Την Τετάρτη 21 Φεβρουαρίου 2018  το σχολείο μας, στα πλαίσια του προγράμματος «Μουσική χορός», συμμετείχε στο 2^Ο  μαθητικό μουσικό φεστιβάλ που έγινε στο  Δημοτικό Ωδείο της πόλης μας. Το σχολείο μας με ομάδα 12 παιδιών τραγούδησε το «Μήλο μου Κόκκινο» & την «Νεραντζούλα Φουντωτή». Με την βοήθεια της μουσικού κ. Ελένης Κακάβα και τους εκπαιδευτικούς του σχολείου μας, τα παιδιά αποθεώθηκαν από το κοινό για την ερμηνεία τους. Ευχαριστούμε πολύ όλους που μας ενθαρρύνουν στο έργο μας να στηρίζουμε τέτοιες πρωτοβουλίες.

Τα παιδιά χάρηκαν που τραγούδησαν και άρεσαν στο κόσμο. Γελούσαν και ήθελαν πολύ να ακούνε τις ερμηνείες και των άλλων σχολείων που πήραν μέρος στο φεστιβάλ.

Στη διοργάνωση του Μουσικού Μαθητικού Φεστιβάλ, που τελείται υπό την αιγίδα της Περιφερειακής Διεύθυνσης Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Θεσσαλίας, συμμετέχουν η Ιερά Μητρόπολη Λαρίσης και Τυρνάβου, η Περιφερειακή Ενότητα Λάρισας (Περιφέρεια Θεσσαλίας), ο Δήμος Λαρισαίων κα ανοιχτό να το παρακολουθήσει το κοινό όλης της πόλης, αλλά και κάθε εκπαιδευτική κοινότητα.

Στο πρόγραμμα του φεστιβάλ θα πάρουν μέρος σχολικά μαθητικά σύνολα (χορωδίες ή ορχήστρες). Οι μαθητές παρουσίασαν αντιπροσωπευτικά δείγματα από τη μουσική που συνοδεύει το πρόγραμμα σχολικών δραστηριοτήτων που εκπονούν τα σχολεία  και άλλα τραγούδια με τη βοήθεια των εκπαιδευτικών των παιδαγωγικών ομάδων.

Στο πλαίσιο της αισθητικής-πολιτισμικής αγωγής σκοπός του Φεστιβάλ είναι το σχολείο να μεταμορφωθεί σε χώρο δημιουργίας και συνεργασίας. Η εκδήλωση έχει σαν σκοπό τη διάχυση των αποτελεσμάτων στην ευρύτερη τοπική κοινωνία αλλά και την επικοινωνία ανάμεσα στους μαθητές μέσω της μουσικής γλώσσας.

2ο ΜΟΥΣΙΚΟ ΜΑΘΗΤΙΚΟ ΦΕΣΤΙΒΑΛ       ΛΑΡΙΣΑΣ 2018

Την Παρασκευή 16 Φεβρουαρίου 2018 οι μαθητές μας ήρθαν στο σχολείο ντυμένα καρναβάλια. Με διάθεση κεφιού για χορό δημιουργήθηκε μια πολύ όμορφη ατμόσφαιρα στο σχολείο.

Αν και ήμασταν ώρες στην αίθουσα εκδήλωσης κανένα παιδί δεν φαινόταν να βαριέται ή να κουράζεται. Oλoι μας  συμμετείχαμε  με τον τρόπο μας.

Μια ακόμη μέρα στο σχολείο που θα μείνει χαραγμένη για πάντα στο μυαλό μας για τις πολύ όμορφες στιγμές που μας πρόσφερε……

ΧΡΟΝΙΑ ΠΟΛΛΑ & ΚΑΛΗ ΣΑΡΑΚΟΣΤΗ ΣΕ ΟΛΟΥΣ

                  ΑΠΟΚΡΙΕΣ 2018

Tην  Τρίτη 13 Φεβρουαρίου 2018 το σχολείο μας  παρακολούθησε την θεία λειτουργία  στην εκκλησία «Αγίων Πέτρου & Παύλου» και πολλοί μαθητές κοινωνήσανε.

Αμέσως μετά τα παιδιά και οι εκπαιδευτικοί κατεβήκαμε στο αρχονταρίκι όπου οι κυρίες της Αγίας Ταβιθά πρόσφεραν στους μεγάλους καφέ. Ο πατήρ Ευάγγελος και ο π. Δημήτριος ευλόγησαν την πίτα και μας ευχήθηκαν Υγεία  και Φώτιση στο εκπαιδευτικό μας έργο.

Τυχεροί της χρονιάς ήταν:  ο Χρήστος Τριανταφύλλου και η Χότζαλη Ειρήνη.

Στη συνέχεια ο πάτερ  μίλησε με τα παιδιά, χάρισε πολλά χαμόγελα και  πολλές ευχές.

Ευχαριστούμε πολύ τον πατέρα Δημήτριο  που στις δύσκολες μέρες που διανύουμε δεν μας ξεχνά, δίνει ΔΥΝΑΜΗ  σε όλους μας με τις ευλογίες του,  πολύ ΧΑΡΑ, ΧΑΜΟΓΕΛΑ και ΚΟΥΡΑΓΙΟ στους μαθητές μας.

Ευχαριστούμε όλες τις κυρίες που μας δεξιώνονται.

Ευχόμαστε σε όλα τα μέλη της εκκλησίας κληρικών και συνεργατών με ΠΙΣΤΗ και ΕΙΡΗΝΗ να περάσουμε την νέα χρονιά. 

ΚΟΠΗ ΠΙΤΑΣ ΣΤΟ ΑΡΧΟΝΤΑΡΙΚΙ ΤΗΣ ΕΚΚΛΗΣΙΑΣ ΠΕΤΡΟΥ ΚΑΙ ΠΑΥΛΟΥ 2018

Η Διεύθυνση, οι Εκπαιδευτικοί και οι Μικροί Μαθητές του  Ειδικού Δημοτικού Σχολείου & Νηπιαγωγείου Λάρισας νιώθουν την ανάγκη να ευχαριστήσουν δημόσια την 140^η ΣΕΠΗΠ που την Πέμπτη 15 Φεβρουαρίου 2018  δώρισε στο σχολείο μας μία video camera.

Στη δύσκολη οικονομική συγκυρία που διανύουμε, η πρωτοβουλία  για την δωρεά της, video cameras  βρήκε αποδέκτες και αρωγούς ευαισθητοποιημένους πρώτα ανθρώπους και μετά στρατιωτικούς κάθε ειδικότητας. Στις δύσκολες στιγμές που περνάει η πατρίδα μας, η αλληλεγγύη και η ομόνοια μπορούν να αποτελέσουν τη βάση για να ξεπεράσουμε τα προβλήματα.

Η ενέργεια αυτή φανερώνει τη μεγάλη ευαισθησία για τα παιδιά μας και το σχολικό περιβάλλον τους, καθώς και για τις συνθήκες μόρφωσης και αγωγής τους και ταυτόχρονα αποτελούν παράδειγμα ηθικό και ελπιδοφόρο.

Πρωτοβουλίες τέτοιου είδους συμβάλουν θετικά στην προσπάθεια που κάμουμε όλοι οι εκπαιδευτικοί να διαμορφώσουμε τους αυριανούς πολίτες σε μια ανταγωνιστική κοινωνία, με όλα εκείνα τα εφόδια ώστε να μπορέσουν να ζήσουν με αξιοπρέπεια σε ένα πιο ανθρώπινο περιβάλλον.

Ευελπιστούμε να αποτελέσει παράδειγμα προς μίμηση στο μέλλον και σε άλλους φορείς για αντίστοιχες δωρεές.

Ως ελάχιστη ένδειξη ευγνωμοσύνης για τη γενναιόδωρη προσφορά της 140^ης ΣΕΠΗΠ θα θέλαμε να ευχαριστήσουμε θερμά όλους όσους συνέβαλλαν να πραγματοποιηθεί αυτή η δωρεά:

Τους ευχαριστούμε όλους από καρδιάς και τους ευχόμαστε Υγεία, Φώτιση και Πίστη στο ιερό καθημερινό τους καθήκον.

Ευχαριστούμε επίσης τον Διοικητή της 140 ΣΕΠΗΠ  Σμήναρχο Ιπτάμενο κ. Πανταζή Αθανάσιο, την Ανθυπασπιστή κ. Τζιέμου Αργυρώ και  τον Σμηνία κ. Αναγνωστόπουλο Αχιλλέα  που τίμησαν το σχολείο  μας με την παρουσία τους, για την ευγενική τους διάθεση και τις πολύ εγκάρδιες ευχές τους. Η δική σας αγάπη είναι η ηθική ανταμοιβή μας στους κόπους μας, για το καλό των παιδιών μας.
Και του Χρόνου με Υγεία, θα σας περιμένουμε στο σχολείο μας.

Με μεγάλη εκτίμηση και ευχαριστίες

Θεοχάρης Νίκος

Διευθυντής Ειδικού Δημοτικού Σχολείου Λάρισας

Η 140 ΣΕΠΗΠ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΑΣ ΓΙΑ ΔΩΡΕΑ

Την Δευτέρα 12 Φεβρουαρίου 2018 στο χώρο του σχολείου μας προσήλθε ο κ. Τσιουλάκης Ράλης, Πρόεδρος της Περιφερειακής Ομοσπονδίας ΑΜΕΑ.

Ενημερώθηκε από την Διεύθυνση για την λειτουργία του σχολείου και συνομίλησε με τους εκπαιδευτικούς.

Αφορμή για αυτή την επίσκεψη ήταν η συνέντευξη που παραχώρησε στην τηλεόραση της ΕΡΤ στο χώρο της παιδικής χαράς ΑΜΕΑ του σχολείου μας.

Ο ΠΡΟΕΔΡΟΣ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗΣ ΟΜΟΣΠΟΝΔΙΑΣ ΑΜΕΑ κ.ΤΣΙΟΥΛΑΚΗΣ ΡΑΛΗΣ

Την Πέμπτη 8 Φεβρουαρίου 2018 γιορτάσαμε την τσικνοπέμπτη ψήνοντας εδέσματα για τα παιδιά και τους εκπαιδευτικούς.

Ο καιρός ήταν ηλιόλουστος και βοήθησε πολύ να βάλουμε την ψησταριά στον αύλιο χώρο και να απολαύσουμε την όλη διαδικασία. Ψήστης ο κ. Δικόπουλος Παναγιώτης  και γενικά όποιος είχε την διάθεση να βοηθήσει.

Τα παιδιά έφαγαν με την ψυχή τους  χόρεψαν, γέλασαν, τραγούδησαν.

Κανένας δεν ήθελε να φύγει από το σχολείο εκείνη την ημέρα …..ο αυθορμητισμός η καλή διάθεση και τα χαμόγελα ήταν σε όλους μας κυρίαρχα ……χαρήκαμε πολύ οι εκπαιδευτικοί που βλέπαμε χαρούμενες και ευχαριστημένες φατσούλες.

Αυτό μας δίνει δύναμη και ελπίδα να δημιουργούμε ξεχωριστές        μέρες με αγάπη και μεράκι.

Η Τσικνοπέμπτη είναι μια παραδοσιακή γιορτή που γίνεται κάθε χρόνο στο πλαίσιο των εκδηλώσεων της αποκριάς και σηματοδοτεί κατά κάποιον τρόπο την έναρξη του καρναβαλιού. Κι αυτό γιατί είναι και η πρώτη μέρα που ο κόσμος μασκαρεύεται και βγαίνει στους δρόμους, συμμετέχει σε πάρτι μασκέ κλπ. Η γιορτή αυτή πήρε το όνομα της από τις λέξεις τσίκνα, που δεν είναι τίποτε άλλο από τη μυρωδιά του ψημένου κρέατος και από την Πέμπτη μέρα της εβδομάδας. Είναι κατά βάση χριστιανική γιορτή, κάτι σαν γιορτή του κρέατος, και σχετίζεται με τη νηστεία με την έννοια ότι πλησιάζει η μέρα που σταματάει κανείς να τρώει κρέας ενόψει της νηστείας του Πάσχα.

ΤΣΙΚΝΟΠΕΜΠΤΗ 2018

Την Τρίτη 30 Ιανουαρίου 2018 ομάδα παιδιών του σχολείου μας παρουσία εκπαιδευτικών παρακολούθησε την θεία λειτουργία στην εκκλησία Πέτρου και Παύλου λόγω της εορτής των τριών ιεραρχών.

Με την ονομασία Τρεις Ιεράρχες αναφέρονται Τρεις Επιφανείς Άγιοι και Θεολόγοι της Ορθόδοξης Χριστιανικής Θρησκείας, προστάτες των γραμμάτων και των μαθητών, ο Ιωάννης ο Χρυσόστομος, ο Βασίλειος ο Μέγας και ο Γρηγόριος ο Ναζιανζηνός ή Θεολόγος.

Η μνήμη των Τριών Ιεραρχών έρχεται να συμβολίσει μεταφορικά την

Αγία Τριάδα και τον ρόλο των τριών πατέρων στη διαμόρφωση του τριαδικού δόγματος και να υποδηλώσει τα όρια προσέγγισης του ελληνικού φιλοσοφικού στοχασμού.

Αναδείχθηκαν Πατέρες της Εκκλησίας και Άγιοι. Η σοφία και η δράση τους, τούς έδωσε τον τίτλο των Μεγίστων Φωστήρων, όπως ψέλνεται και στο τροπάριό τους:  Απολυτίκιο (Ἦχος α’)

Τούς Τρεῖς Μεγίστους Φωστῆρας τῆς Τρισηλίου Θεότητος,

τούς τήν οἰκουμένην ἀκτῖσι δογμάτων θείων πυρσεύσαντας,

τούς μελιῤῥύτους ποταμούς τῆς σοφίας,

τούς τήν κτίσιν πᾶσαν θεογνωσίας νάμασι καταρδεύσαντας,

Βασίλειον τόν Μέγαν, καί τόν Θεολόγον Γρηγόριον,

σύν τῷ κλεινῷ Ἰωάννη, τῷ τήν γλῶτταν Χρυσοῤῥήμονι,

πάντες οἱ τῶν λόγων αὐτῶν ἐρασταί, συνελθόντες ὕμνοις τιμήσωμεν·

αὐτοί γάρ τῇ Τριάδι, ὑπέρ ὑμῶν ἀεί πρεσβεύουσιν.

     ΓΙΟΡΤΗ 3 ΙΕΡΑΡΧΩΝ-ΕΚΚΛΗΣΙΑΣΜΟΣ

Την Παρασκευή 19 Ιανουαρίου  2018 στο σχολείο μας κόψαμε  την πίτα του Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων  παρουσία όλων των εκπαιδευτικών και μαθητών του σχολείου μας.

Τυχερή της χρονιάς η κ. Κουτσίκου Πέρυ  που κέρδισε μια καφετιέρα.

Πίτα κόψαμε και για τους μαθητές μας. Τυχερός της χρονιάς φέτος είναι ο Γκουρτζόβαλος Γεώργιος ο οποίος κέρδισε ένα επιτραπέζιο παιχνίδι.

Όλοι μας γευτήκαμε μια πολύ νόστιμη πίτα, ανταλλάξαμε  εγκάρδιες ευχές . Ευχόμαστε σε όλους ……

                                                            ΥΓΕΙΑ, ΕΙΡΗΝΗ, ΑΓΑΠΗ ΚΑΙ ΧΑΡΑ.

ΚΟΠΗ ΠΙΤΑΣ 2018

Την Πέμπτη 18 Ιανουαρίου 2018 στο πλαίσιο προγράμματος σχολικής δραστηριότητας με θέμα «χορός μουσική στην διαφορετικότητα», που εντάσσεται στην θεματολογία πολιτιστικών θεμάτων, πραγματοποιήθηκε η πρώτη συνάντηση.  Οι  13 μαθητές του προγράμματος, παρουσία των υπεύθυνων εκπαιδευτικών του προγράμματος διδάχθηκαν:

α) το παραδοσιακό τραγούδι «πως το τρίβουν το πιπέρι».

Σκοπός η γνωριμία με την μουσική, την καλλιέργεια και την ευαισθητοποίηση του κάθε μαθητή της χορευτικής ομάδας. Ο χορός ενώνει τον έναν με τους πολλούς, ενδυναμώνει την αυτοπεποίθηση, την εμπιστοσύνη και την κοινωνικοποίηση. Γνωριμία με ήθη και έθιμα που σχετίζονται με τον χορό.

β) εσωτερικούς ήχους που αφορούν την καθημερινότητα των παιδιών.

γ) εξωτερικούς ήχους που μπορεί να ακούσει να πάσα στιγμή καθένας μας όταν βρίσκεται σε εξωτερικό χώρο. Τα παιδιά άκουγαν ήχους συγκεκριμένους από cd, που καλούνταν να αναγνωρίσουν και να προσομοιώσουν με απλό και παιγνιώδες τρόπο.

Σκοπός εξοικείωση με τους ήχους. Συμμετοχή στην άσκηση. Να εντοπίζουν αλλαγές σε ήχους μέσα από διαδικασίες ενεργητικής και βιωματικής μάθησης. Ευαισθητοποίηση στα ακούσματα, διάκριση διαφορετικών ήχων.

Εκπαιδευτικοί και μαθητές χαρήκαμε πολύ τις δράσεις και περιμένουμε τις επόμενες…….

ΜΕ ΤΗΝ ΠΛΑΤΗ ΤΟΥΣ ΤΟ ΤΡΙΒΟΥΝ

Την  Παρασκευή 22 Δεκεμβρίου 2017 9:30 π,μ, είχαμε την Χριστουγεννιάτικη γιορτή στην αίθουσα εκδηλώσεων του σχολείου μας.

Τη γιορτή μας παρακολούθησαν οι: ο αντιπεριφερειάρχης κ. Μπέμπης Απόστολος, ο αντιδήμαρχος κ. Δεληγιάννης, η Περιφερειακή Διευθύντρια κ. Αναστασοπούλου, εκπρόσωπος της 1ης Στρατιάς κ. Αλμαλιώτου, εκπρόσωπος του στρατηγού ταξιάρχου της Διεύθυνσης Αστυνομίας Λάρισας κ, Παπαδόπουλος Κυριάκος, ο πρόεδρος διεθνούς ένωσης αστυνομικώ νκ. Καλαμπάκας Αχιλλέας, εκπρόσωποι του ειδικού σχολείου ΔΑΔ. του Κέντρου Ψυχικής Υγείας, εκπρόσωποι του συλλόγου down, πολλοί κοινωνικοί φορείς που συνεργάζονται μαζί μας καθώς επίσης και πολλοί φίλοι και συγγενείς των μαθητών μας, αλλά και φίλοι του σχολείου μας που ήρθαν να δουν την απλή αλλά όμορφη γιορτή μας.

Το θεατρικό μας «Η ΑΓΕΛΑΣΤΗ ΠΟΛΙΤΕΙΑ ΚΑΙ ΟΙ ΚΑΛΙΚΑΝΤΖΑΡΟΙ από τους Χάρη & Πάνο Κατσιμίχα. Μια φορά κι έναν καιρό ήταν μια πολιτεία
που απ΄ όλες ξεχώριζε σ’ ολόκληρη τη χώρα,
μια πολιτεία όμορφη μα…… τα παιδιά μας όπως πάντα έδωσαν τον καλύτερό τους εαυτό. Το χάρηκαν με την ψυχή τους, οι δυνατότητές τους μας εξέπληξαν. Μπράβο σας παιδιά και του χρόνου……………..

Στην συνέχεια ακούσαμε χριστουγεννιάτικα κάλαντα από τα παιδιά του σχολείου και νηπιαγωγείου με την βοήθεια της μουσικού μας κ. Ελένης Κακάβα.

Ιδιαίτερη χαρά έδωσε στους μαθητές μας ο Αι Βασίλης, στο τέλος της γιορτής (έκπληξη της κ. Θωμοπούλου) που μοίρασε δώρα, χαμόγελα και ευχές.

 Yπεύθυνοι Χριστουγεννιάτικης γιορτής:

1.Βαγενά Κατερίνα, 2. Μότσιου Αθηνά,  3. Χατζή  Ελευθερία,  4.Τσαουσίδου  Δήμητρα..

” Η ΑΓΕΛΑΣΤΗ ΠΟΛΙΤΕΙΑ” ΧΡΙΣΤΟΥΓΕΝΝΙΑΤΙΚΗ ΓΙΟΡΤΗ 2017

Την Δευτέρα 18 Δεκεμβρίου 2017 παρακολουθήσαμε την θεία λειτουργία, στην εκκλησία Πέτρου & Παύλου και κοινωνήσαμε τα παιδιά που οι γονείς μας επέτρεψαν.

Στην συνέχεια, όπως πάντα, ο πατήρ Δημήτριος μας κάλεσε στο αρχονταρίκι, όπου οι κυρίες της Αγίας Ταβιθά κέρασαν τα παιδιά και τους εκπαιδευτικούς. Ο πάτερ χάρισε δώρα στα παιδιά και ημερολόγιο του 2017 στους εκπαιδευτικούς. Στο τέλος όλοι μαζί βγήκαμε φωτογραφίες και ανταλλάξαμε εγκάρδιες ευχές.

Ευχαριστούμε πολύ για τα δώρα και ευχόμαστε ΚΑΛΑ ΧΡΙΣΤΟΥΓΕΝΝΑ με ΥΓΕΙΑ, ΦΩΤΙΣΗ & ΠΙΣΤΗ σε όλα τα παιδιά και το προσωπικό του σχολείου μας στις κυρίες της αγίας Ταβιθά, στους εφημέριους,  ψάλτες και επιτρόπους της ενορίας.

ΧΡΙΣΤΟΥΓΕΝΝΙΑΤΙΚΑ ΔΩΡΑ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ ΜΑΣ ΑΠΌ ΤΟΝ Π. ΔΗΜΗΤΡΙΟ. 2017

Την Παρασκευή 15 Δεκεμβρίου 2017 η μέρα μας ξεκίνησε από το πρωί με βόλτα στις εγκαταστάσεις του κινηματογράφου ‘’ΒΙΚΤΩΡΙΑ’’. Στο χώρο περιηγηθήκαμε, κάτσαμε στην καφετέρια, βγάλαμε αναμνηστικές φωτογραφίες.

Αργότερα παρακολουθήσαμε ένα  παιδικό Χριστουγεννιάτικο παραμύθι που μας ταξίδεψε στις ξέγνοιαστες μέρες των Χριστουγέννων. Τα παιδιά καθηλώθηκαν βλέποντας την παράσταση.

Ευχαριστούμε πολύ την υπεύθυνη του κινηματογράφου Βικτώρια για την ευγενική  προσφορά της κάθε χρόνο να απολαμβάνουμε αξέχαστες ταινίες. Την ευχόμαστε

ΚΑΛΑ ΧΡΙΣΤΟΥΓΕΝΝΑ ΜΕ ΥΓΕΙΑ, ΧΑΡΑ, ΕΠΛΙΔΑ & ΚΑΛΕΣ ΔΟΥΛΕΙΕΣ.

Στην συνέχεια χαρήκαμε μια πολύ όμορφη βόλτα στην πλατεία της πόλης μας, μιας και ο καιρός το επέτρεπε, όπου απολαύσαμε το στολισμένο τοπίο, το δέντρο και την φάτνη του χριστού μας.

ΚΙΝΗΜΑΤΟΓΡΑΦΟΣ ΒΙΚΤΩΡΙΑ ΛΑΡΙΣΑ 2017

Την Τετάρτη 13 Δεκεμβρίου 2017  το Σχολείο  μας και το Ειδικό Νηπιαγωγείο επισκέφθηκαν το Πάρκο των Ευχών, για  ένα υπέροχο γιορταστικό αφιέρωμα για μικρούς και μεγάλους.

Όλοι μαζι ζήσαμε ξεχωριστές εμπειρίες και αφεθήκαμε στη μαγεία των Χριστουγέννων και των αισιόδοξων υποσχέσεων για τη Νέα Χρονιά.  Είχαμε την δυνατότητα να περιηγηθούμε σε 19 θεματικούς χώρους, όπως «η οικογένεια των χιονάνθρωπων», «η παραμυθοχώρα», «η μανιταροχώρα», «το ταχυδρομείο», «το εργαστήρι των ξωτικών», «το παιχνιδόκουτο», «το σπίτι του Αϊ-Βασίλη» και πολλές άλλες.

Τα παιδιά ανέβηκαν στα καρουζέλ χάρηκαν έπαιξαν, αφέθηκα,ν στην μαγεία της χριστουγεννιάτικης αύρας, έφτιαξαν χριστόψωμο, ανέβηκαν σε πολλά παιχνίδια του Λούνα Παρκ, όλα δωρεά του δήμου Λαρισαίων και “ευχαριστούμε πολύ για την πρωτοβουλία και την ευγενική χειρονομία τους”.  Πραγματικά ότι και να  γράψεις είναι λίγο…..τι να πεις για παράδειγμα  για τα συναισθήματα των παιδιών όταν ό Αι Βασίλης άνοιξε την αγκαλιά του και τα φώναξε να φωτογραφηθούν μαζί του…….τι να πει κανείς για την φυσική λίμνη του αλκαζάρ που λειτουργεί ως παγοδρόμιο…..

Μικροί και μεγάλοι γίναμε όλοι παιδιά χαμογελαστοί ήρεμοι ξεχνώντας την ‘’καθημερινότητά ‘’μας.

Ήταν μια πολύ όμορφη μέρα που θα μας μείνει αξέχαστη. Ευχόμαστε σε όλους τους υπεύθυνους της διοργάνωσης ΚΑΛΕΣ ΔΟΥΛΕΙΕΣ και

ΚΑΛΑ ΧΡΙΣΤΟΥΓΕΝΝΑ ΣΕ ΟΛΟΥΣ.

ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΣΤΟ ΠΑΡΚΟ ΤΩΝ ΕΥΧΩΝ ΣΤΗ   ΛΑΡΙΣΑ 2017

ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΤΟΥ 18ου ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΓΙΑ ΤΗΝ 3η ΔΕΚΕΜΒΡΗ,Την Τρίτη 5 Δεκέμβρη 2017στα πλαίσια ημέρας ατόμων με αναπηρία που καθιερώθηκε να γιορτάζεται στις 3 Δεκέμβρη από το 1992, δεχθήκαμε  την έκτη δημοτικού του 18^ου  Δημοτικού  Σχολείου Λάρισας.

Ο σκοπός της επίσκεψης ήταν η ενημέρωση και η ευαισθητοποίηση των μαθητών του εν λόγω  δημοτικού σχολείου, και κυρίως να δοθεί η ευκαιρία να αντιληφθούμε τους τρόπους με τους οποίους τα μέλη μιας κοινότητας αλληλοεξαρτώνται. Να μάθουμε να δίνουμε αξία στη διαφορετικότητα, προσεγγίζοντας την ως στοιχείο εμπλουτισμού της κοινωνίας. Επίσης στόχος μας  για τα παιδιά με ειδικές ανάγκες είναι:

Γνωστικοί: Να γνωρίσουν το περιβάλλον μας και καινούργιους φίλους. Να αναπτύξουμε σχέσεις με άλλα συνομήλικα παιδιά.

Συναισθηματικοί: Να καλλιεργηθεί ένα κλίμα αναγνώρισης αποδοχής και αμοιβαίου σεβασμού όλων των παιδιών, υποστηρίζοντας τα να αντιληφθούν και να επεξεργαστούν στο πλαίσιο των δυνατοτήτων τους την έννοια της ποικιλομορφίας.

Ψυχοκινητικοί: Να βοηθηθούνε  όλα τα  παιδιά  (τυπικής και ειδικής  αγωγής)  και να ανακαλύψουν μέσω της κίνησης και της μουσικής τις δυνατότητες του σώματός τους, τις σχέσεις των αντικειμένων με το σώμα του, τις σχέσεις του σώματός τους με το χώρο και τα αντικείμενα, τις σχέσεις των αντικειμένων μεταξύ τους και τις σχέσεις των ατόμων μεταξύ τους. Το σώμα ως μέσο έκφρασης και αντίληψης μεταφέρει όλα τα αισθητηριακά και κινητικά ερεθίσματα στον εγκέφαλο, προκειμένου να δοθούν τα κατάλληλα σήματα για την αντίληψη και οργάνωση των χωροχρονικών σχέσεων, το συντονισμό των κινήσεων, της ενίσχυσης της αδρής κίνησης και τον αυτοέλεγχο. Να τονώσουμε το αυτοσυναίσθημα των μαθητών ώστε να μπορεί να χαίρεται με κάτι όμορφο, ωραίο που μπορεί να επιδείξει, ισάξιο με αυτό που μπορούν να κάνουν και οι άλλοι μαθητές.

Υλικό: Η  επίσκεψη πραγματοποιήθηκε με 35 μαθητές  και με τη συνεργασία των 2 διευθυντών και των εκπαιδευτικών της έκτης δημοτικού του 18^ου Δημοτικού σχολείου και όλων των εκπαιδευτικών του σχολείου μας..

ΣΚΟΠΟΣ: Ο σκοπός αυτών των επισκέψεων είναι η ενημέρωση και η ευαισθητοποίηση των μαθητών των δημοτικών σχολείων και κυρίως να τους δοθεί η ευκαιρία να αντιληφθούν τους τρόπους με τους οποίους τα μέλη μιας κοινότητας αλληλοεξαρτώνται και να μάθουν να δίνουν αξία στη διαφορετικότητα, προσεγγίζοντας την ως στοιχείο εμπλουτισμού της κοινωνίας. Επίσης στόχος μας για τα παιδιά με ειδικές ανάγκες είναι:

Μέθοδος:  Οι διευθυντές των σχολείων ενημέρωσαν τους μαθητές για την επικείμενη επίσκεψη και τις ιδιαιτερότητες που έχουν οι μαθητές με ειδικές ανάγκες. Έγινε συζήτηση και απαντήθηκαν απορίες και ερωτήματα.

Η αρχή  για ίσα δικαιώματα σε άτομα με και χωρίς αναπηρία υπονοεί πως οι ανάγκες όλων των ανθρώπων είναι ίσης σημασίας και ότι πρέπει να αποτελούν την βάση για τη διαμόρφωση της κοινωνίας.

Τα άτομα και ιδιαίτερα τα παιδιά με ιδιαιτερότητες είναι αναπόσπαστο μέρος της κοινωνίας μας, συνάνθρωποι και συμπολίτες με την ίδια ανθρώπινη αξία και αξιοπρέπεια και με δικαιώματα και υποχρεώσεις ανάλογα προς τις δυνατότητές τους.

Η αξία των ατόμων μόνη της είναι ανεξάρτητη των ικανοτήτων του. Η αξία όλων μας βαραίνει το ίδιο στη ζυγαριά. Ας έχουμε στη σκέψη μας ότι ο καθένας από μας με όποιον τρόπο μπορεί:

• Να φροντίζει να δημιουργεί τις συνθήκες για ένα καλύτερο κόσμο.
• Να φροντίζει να μάθει στα παιδιά να συνυπάρχουν χωρίς προκαταλήψεις.
• Να φροντίζει όλοι να έχουν τα ίδια δικαιώματα και ίδιες ευκαιρίες στην ζωή και στην κοινωνία.

Πιο συγκεκριμένα ξεκινήσαμε με…

• Θερμή υποδοχή και Καλωσόρισμα από τον Διευθυντή, στην αίθουσα εκδηλώσεων.
• Ομιλία των δύο Διευθυντών στους μαθητές.
• Παρουσίαση και εξομοίωση ‘’ειδικών καταστάσεων’’ από την εκπαιδευτικό κ. Βαγενά Κατερίνα με στόχο την ενσυναίσθηση.
• Ξενάγηση στους χώρους του σχολείου.
• Με την βοήθεια των εκπαιδευτικών πραγματοποιήθηκε workshop ζωγραφικής, όπου δημιουργήσαμε σε ρολό χαρτί την διαφορετικότητα του καθενός στο καθημερινό μας ταξίδι,….. και τα διάφορα σύμβολα- σχήματα που αντανακλούν την διαφορετικότητα μας……… αυτό ενισχύθηκε και από την ανάλογη μουσική.
• Παρουσιάστηκαν οι δράσεις μας της προηγούμενης χρονιάς από την κ. Γούσιου Φωτεινή και το πρόγραμμα ιπποθεραπείας από την κ. Μούκα Όλγα. Με την βοήθεια της μουσικού μας κ. Κόκκινου Ελένη ακούσαμε τραγούδια από τα παιδιά της έκτης.
• Χορευτικά δρώμενα που χαροποίησαν και έφεραν πολύ κοντά τους μαθητές των δύο σχολείων περνώντας μηνύματα ….ότι τελικά όλοι μπορούμε με τον τρόπο μας…..
• Οι μαθητές της έκτης μπήκαν στις τάξεις μας και επικοινώνησαν με τους μαθητές μας. Υπήρξε εκπαιδευτική αλληλεπίδραση στην διαδικασία της μάθησης.
• Δόθηκαν χειροποίητες κάρτες από τους μαθητές του 18ου σε κάθε τάξη του σχολείου μας με ευχές.
• Στο τέλος κέρασμα με γλυκά και χυμούς.
• Αλληλεπίδραση μαθητών και των δύο σχολείων.
• Ενθουσιασμός κα για περαιτέρω συνεργασία.

Αποτελέσματα:   Από την αλληλεπίδραση των μαθητών προέκυψε:

• Ευαισθητοποίηση για τα άτομα με Ειδικές Ανάγκες.
• Αποδοχή, αμοιβαίος σεβασμός και συνεργασία.
• Ανάπτυξη σχέσεων μεταξύ όλων των μαθητών.
• Χαρά και ικανοποίηση από όλους τους μαθητές.

Συμπεράσματα:

• Οι μαθητές των σχολείων συνεργάστηκαν με τους μαθητές με ειδικές ανάγκες.
• Έμαθαν τι είναι ένα παιδί με ιδιαιτερότητα – διαφορετικότητα.
• Αποδέχθηκαν τις αδυναμίες των άλλων.
• Υπόσχεση ότι η συνάντηση αυτή θα επαναληφθεί.
• Στο τέλος χαρήκαμε όλοι γιατί είδαμε πως η αλληλεπίδραση μαθητών και των δύο σχολείων πέτυχε με αυθόρμητο τρόπο μέσα από την βοήθεια και τον δημιουργικό τρόπο των εκπαιδευτικών.

Με υπεύθυνη την κ. Τσιγάνη Αγλαΐα όλο το προσωπικό του σχολείου συμμετείχε ενεργά – δραστήρια με διάθεση προσφοράς στα δρώμενα της συνάντησης.

     ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΤΟΥ 18ου ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ        ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΓΙΑ ΤΗΝ 3η ΔΕΚΕΜΒΡΗ.

«ΟΛΟΙ ΜΙΑ ΜΕΓΑΛΗ ΑΓΚΑΛΙΑ».

 Την Δευτέρα 4 Δεκεμβρίου 2017 στα πλαίσια της ημέρας ατόμων με αναπηρία πραγματοποιήθηκε μια γιορτή στο χώρο του 25ου Δημοτικού Σχολείου Λάρισας και του Ειδικού Δημοτικού Σχολείου Λάρισας. Έξι παιδιά από το σχολείο παιδιών στο φάσμα του αυτισμού που συμμετείχαν στο σχολικό πρόγραμμα «Νοιάζομαι και Δρω» παρουσίασαν τα μηνύματα και τις δράσεις του προγράμματος στους μαθητές, τους εκπαιδευτικούς και τους γονείς του 25ου Δημοτικού σχολείου και πέρασαν ΄΄ μηνύματα ΄΄ του προγράμματος ευαισθητοποίησης για την διαφορετικότητα.

Οι δάσκαλοι του τμήματος ένταξης (Παταριά Χρυσαυγή και Μητσάκη Δώρα) ξεκίνησαν την εκδήλωση με λίγα λόγια για την διαφορετικότητα (όλοι είμαστε διαφορετικοί …άλλοι φοράμε γυαλιά άλλοι όχι έχουμε όμως τα ίδια συναισθήματα και την ανάγκη μιας μεγάλης αγκαλιάς. Στη συνέχεια παίχτηκε ένα video με ένα άτομο με νοητική αναπηρία (grec hug ) calins gratvits we should’t need to dress up to get closer). Στην συνέχεια τα παιδιά του Ειδικού Σχολείου Λάρισας με τους εκπαιδευτικούς Κατσιάνα Κατερίνα, Μούκα Όλγα, και Τσιγάνη Γιούλα με τα παιδιά του Ειδικού Σχολείου ΔΑΔ Λάρισας με τους εκπαιδευτικούς Γραφάκου Ειρήνη, Ελλη Αγγελακοπούλου και Καρασίμου Πηνελόπη παρουσίασαν 2 ψυχοκινητικά δρώμενα.

Το πρώτο δρώμενο ήταν με μηνύματα του προγράμματος ‘’Νοιάζομαι και Δρω.’’ (Νοιάζομαι για τον εαυτό μου, αγαπώ τον εαυτό μου, νοιάζομαι και αγαπώ την οικογένειά μου, το σχολείο μου την γειτονιά μου, την κοινότητά μου, τα πουλιά τα σύννεφα και τα ζώα κ.λ.π.), με μουσική υπόκρουση το τραγούδι ‘’να αγαπάς τα βουνά και τα πέλαγα’’ (Παντελής Θαλασσινός).

Στο δεύτερο δρώμενο τα παιδιά ήταν μάγειρες και ‘’μαγείρεψαν’’ φαγητό έτσι ώστε κανένα παιδί να μην μείνει ‘’νηστικό, με μουσική υπόκρουση ‘’τον μάγειρα’’ (Μάριος Φραγκούλης- Μαμαλάκης Ηλίας).

Στην συνέχεια τα παιδιά μοίρασαν σακουλάκια με ποπ-κορν  με αγκαλιές που είχαν επάνω μηνύματα για την διαφορετικότητας, αγκαλιές στα παιδιά του 25^ου Δημοτικού Σχολείου Λάρισας, τραγούδησαν 3 τραγούδια για την διαφορετικότητα με την δασκάλα της μουσικής κ. Βάνα Κωστοπούλου και πρόσφεραν στα παιδιά μας δωράκια με καραμέλες που έφτιαξαν τα παιδιά του τμήματος ένταξης.

Έτσι η εκδήλωση έκλεισε με μια ‘’μεγάλη αγκαλιά’’ που χωράει όλους μας, επειδή όλοι είμαστε διαφορετικοί, αλλά ίσοι και σε όλους αρέσει και χρειαζόμαστε μια αγκαλιά.

Εκδήλωση με το 25ο Δημ Σχ Λάρισας για την ευαισθητοποίηση στην αναπηρία

Την Τρίτη 28 Νοεμβρίου 2017 στολίσαμε το σχολείο μας Χριστουγεννιάτικα. Από το πρωί οι εκπαιδευτικοί είπαν στα παιδιά ότι θα στολίσουμε το δέντρο. Όλοι μας χαρήκαμε και περιμέναμε να βάλουμε τις μπάλες στο δέντρο.

Την 3^η ώρα μόλις χτύπησε το κουδούνι βάλαμε χριστουγεννιάτικα τραγούδια ……και αρχίσαμε όλοι μαζί την δουλεία με κέφι χαρά για την γλυκιά προσμονή των Χριστουγέννων….. Μικροί και μεγάλοι τραγουδήσαμε τα κάλαντα και πολλά χριστουγεννιάτικα τραγούδια.  Το ευχαριστηθήκαμε  και χαρήκαμε πολύ.

ΚΑΛΑ ΧΡΙΣΤΟΥΓΕΝΝΑ ΣΕ ΟΛΟΥΣ .

ΣΤΟΛΙΣΜΟΊ ΧΡΙΣΤΟΥΓΕΝΝΙΑΤΙΚΟΥ ΔΕΝΤΡΟΥ

Ακούστε με…..μόνο σήμερα μπορώ.

Με λένε Πρόδρομο. Είμαι παιδί. Είμαι, όμως λένε, παιδί με ειδικές ανάγκες. Άλλοι λένε παιδί με ξεχωριστές ικανότητες και άλλοι πάλι παιδί με ειδικές δεξιότητες.

Έχω ανάγκη να με φροντίζουν, να με καθοδηγούν, να με προστατεύουν, να με ντύνουν, να με συνοδεύουν στην τουαλέτα, να με βοηθούν στις μετακινήσεις μου, να μη μπορώ να κινούμαι και να ζω αυτόνομα. Δυσκολεύομαι πολύ να γράψω, να διαβάσω, να επικοινωνήσω, να συναναστραφώ, να προφυλάξω το σώμα μου, την υγεία μου.

Όμως σήμερα, 3 Δεκεμβρίου-παγκόσμια ημέρα ατόμων με ειδικές ανάγκες, συνέβη το ανεξήγητο, το θαύμα. Είδα στον ύπνο μου τη νεράιδα, την καλή νεράιδα και μου υποσχέθηκε ότι σήμερα, για μια ολόκληρη μέρα θα γίνω “κανονικό” παιδί  σαν όλα τα παιδιά του κόσμου. Η έκπληξη και η χαρά μου είναι απερίγραπτη. Βιάζομαι όμως να σας κάνω εξομολογήσεις, γιατί ο χρόνος μου τελειώνει μόλις βραδιάσει και δεν θα έχω άλλη ευκαιρία. Απευθύνω λοιπόν σήμερα που μπορώ, αυτή την ανοιχτή επιστολή, εκπροσωπώντας όλα τα παιδιά με μικρές ή μεγαλύτερες ειδικές ατομικές, εκπαιδευτικές, κοινωνικές δεξιότητες.

Τι πιο ευτυχέστερο να μπορείς να συναναστρέφεσαι συνομήλικούς σου, να συνομιλείς, να ανταλλάσεις απόψεις, να παίζεις να κάνεις ζαβολιές, να αγωνίζεσαι σε αθλήματα, να τρέχεις. Αυτονόητα πράγματα για όλα τα παιδιά του κόσμου. Μόνο που το, όλα, έχει εξαιρέσεις. Οι εξαιρέσεις είμαστε εμείς. Θέλουμε αλλά δεν μπορούμε, επιθυμούμε να συμμετάσχουμε αλλά αδυνατούμε. Πόση, αλήθεια, θλίψη γεμίζουμε όταν συνομήλικα παιδιά, μέσα στον ενθουσιασμό τους και στη χαρά της ηλικίας τους μας απορρίπτουν, μας περιθωριοποιούν, μας βάζουν στη γωνία, μας ξεχνάνε. Αντιλαμβανόμαστε βέβαια την αντικειμενική δυσκολία στο να συμμετέχουμε, στο να γίνουμε συμπαίχτες, στο να ανταγωνιστούμε στο παιδικό παιχνίδι. Όμως, παιδιά όλου του κόσμου, σήμερα που μπορώ να γράψω, σας εξομολογούμαι την ανείπωτη χαρά που νιώθουμε, αν και πολλά από μας τα παιδιά με ειδικές ανάγκες δεν μπορούμε να εκδηλώσουμε, όταν φιλικά μας συναναστρέφεστε, δείχνετε υπομονή στις εκδηλώσεις της συμπεριφοράς μας , δεν αποδοκιμάζετε δεν κοροϊδεύετε την προσπάθειά μας, σπρώχνετε το αμαξίδιό μας για να έρθουμε πιο κοντά σας, μοιράζεστε μαζί μας γλυκίσματα, μας βοηθάτε στις δυσκολίες μας. Ναι, δεν έχουμε παράπονο από κανένα σας. Μας φέρνεστε ευγενικά, με ανεκτικότητα και σας ευχαριστούμε από καρδιάς για αυτό. Ενημερώστε απλά και κάποια μειοψηφία παιδιών που από άγνοια, μας δυσκολεύουν μας απορρίπτουν μας στενοχωρούν.

Στους εκπαιδευτικούς μας θέλω να εκφράσω την ευγνωμοσύνη και να φωνάξω ένα μεγάλο ευχαριστώ. Η προσφορά τους ξεφεύγει από τα στενά όρια της υπαλληλικής υποχρέωσης και είναι μια προσφορά και κατάθεση ψυχής. Πώς αλλιώς άλλωστε να γίνει η προσέγγιση, η κατανόηση και η αντιμετώπιση των δυσκολιών που παρουσιάζει η ενασχόληση με εμάς. Καταλαβαίνουμε ότι τους απογοητεύουμε, δεν ικανοποιούμε πάντα στο βαθμό που περιμένουν τις προσδοκίες τους. Τους δηλώνουμε όμως ότι είναι πέρα από τις δυνάμεις μας, πέρα από τη θέλησή μας. Σας παρακαλούμε να μας συγχωρείτε, να μας αγκαλιάζετε ακόμη περισσότερο, να μας επαινείτε ασταμάτητα έστω και για μικρές επιτυχίες, να επιβραβεύετε συνεχώς τις προσπάθειές μας, να χαμογελάτε με τις αποτυχίες μας. Γιατί να το ξέρετε το αντιλαμβανόμαστε, το νιώθουμε και αισθανόμαστε ικανοποίηση μεγάλη όταν ξέρουμε ότι οι οδηγοί μας, οι δάσκαλοί μας, μας κρατούν το χέρι και μας οδηγούν σε νέες μικρές ή μεγάλες προσωπικές, εκπαιδευτικές, κοινωνικές κατακτήσεις.

Κοιτάζω στο δωμάτιο. Βλέπω τους γονείς μου. Αλήθεια πόση αγαλλίαση και ασφάλεια νιώθω όταν είναι κοντά μου. Έχω τόσα να τους πω. Θέλω τόσα πολλά να τους εκμυστηρευτώ. Για μένα είναι μικροί θεοί. Είναι αυτοί που πάνω τους στηρίζεται η ύπαρξή μου. Τους το φωνάζω, σήμερα που μπορώ. Γονείς μου, σας ευχαριστώ από το βάθος της ψυχής μου, για την αγάπη που μου δείχνετε, για την κατανόηση στη δύσκολη συμπεριφορά μου, για τη υπομονή στα ξεσπάσματά μου, για την ανιδιοτελή προσφορά στις απαιτήσεις μου, για τον καθημερινό αγώνα που κάνετε, για την αποδοχή της κατάστασής μου. Δεν υπάρχουν, γονείς μου, λόγια για να εκφράσω την απέραντη ευγνωμοσύνη μου, μπροστά στο μεγαλείο της προσφοράς σας. Μιλώντας εκ μέρους όλων των παιδιών, ξέρω, μπορεί να σας απογοητεύσαμε, να σας πονέσαμε, να σας κάναμε να στεναχωρηθείτε, να ντραπείτε, να θυμώσετε, να κλάψετε. Όμως, γονείς, δεν είχαμε την παραμικρή πρόθεση γι αυτό, ξεφεύγει από τη θέλησή μας. Μακάρι να μπορούσαμε να το αλλάξουμε. Δεν γίνεται όμως. Εκείνο που σας ζητάμε είναι να το αποδεχτείτε σαν γεγονός. Να κάνετε έτσι το επόμενο βήμα, που είναι η είσπραξη χαράς, ικανοποίησης, ευχαρίστησης από την ύπαρξή μας. Θέλουμε να χαίρεστε με τη κάθε δραστηριότητά μας, την παράξενη συμπεριφορά μας, να γελάτε με τον ασύντακτο λόγο μας, με τη δυσκολία των κινήσεών μας, με το ανορθόδοξο γράψιμό μας. Γιατί, γονείς μας, η στεναχώρια, η λύπηση, η απελπισία, σας οδηγούν σε απογοήτευση και κατάθλιψη. Μην σκέφτεστε το μακρινό μέλλον μας, προσπαθήστε να αντλήσετε ικανοποίηση από το παρόν μας, από τις όποιες επιτυχίες μας και κατορθώματα. Γιατί γονείς να το ξέρετε, σας θέλουμε γελαστούς, δυνατούς, ικανοποιημένους, με θάρρος και επιμονή στον δύσκολο αγώνα σας. Εξ άλλου δεν έχετε τον παραμικρό λόγο να αισθάνεστε ενοχές για οτιδήποτε. ΑΛΛΟΣ είναι αυτός που τα κανόνισε έτσι και όπως λέει και ο ιερέας “ υπάρχει θεία πρόνοια για όλα”. Ας ακουμπήσετε πάνω σε αυτό και ας συνεχίσετε αγόγγυστα τον αγώνα σας, προσδοκώντας τη όποια δικαίωσή του.

Ο τελευταίος νόμος 3699 διακηρύσσει. Η πολιτεία δεσμεύεται να κατοχυρώνει και να διασφαλίζει σε όλους τους πολίτες με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, ίσες ευκαιρίες για πλήρη συμμετοχή και συνεισφορά στην κοινωνία, ανεξάρτητη διαβίωση, οικονομική αυτάρκεια και αυτονομία, με πλήρη κατοχύρωση των δικαιωμάτων τους στη μόρφωση και στην κοινωνική και επαγγελματική ένταξη. Είμαι μικρός για να καταλάβω τι σημαίνουν όλα αυτά. Ακούγονται πάντως πολύ ωραία. Σίγουρα έχει γίνει πρόοδος και βελτίωση των παροχών στο χώρο της Ειδικής Αγωγής. Το ζητούμενο είναι βέβαια ο βαθμός ικανοποίησης των αίτημάτων μας. Χρειάζεται πάντως να διανύσουμε πολύ δρόμο ακόμα για να φτάσουμε σε ανώτερο επίπεδο. Στους εκπροσώπους της πολιτείας βέβαια θέλουμε να φωνάξουμε. Είμαστε κι εμείς εδώ, έχουμε ακριβώς τα ίσα δικαιώματα με κάθε πολίτη αυτής της χώρας, απαιτούμε το σεβασμό και τη συνεχή προσοχή σας, για την επαλήθευση των λόγων, των νόμων που εσείς ψηφίζετε.

Θέλω να γράψω πολλά ακόμα, αλλά νιώθω τις δυνάμεις μου να με εγκαταλείπουν. Πότε βράδιασε κιόλας; Kάτι θολώνει πάλι το μυαλό μου. Γίνομαι πάλι παιδί με ειδικές ανάγκες. Μόλις προφταίνω να σας γράψω, να φωνάξω σε όλους σας. Η συμπάθειά σας είναι απόλυτα αποδεκτή και ευπρόσδεκτη, όμως απείρως προτιμότερη η ενσυναίσθηση, που αγγίζει ή και ξεπερνάει τα όρια της ανθρώπινης υπόστασης.

Βιαστικά σας χαιρετώ..Πρόδρομος

                                         δια του Δ/ντη του Ειδικού Δημοτικού Σχολείου Λάρισας

                                                                                     Θεοχάρη Νικόλαου

Του Δημήτρη Κριθαριώτη, εκπαιδευτικού του Ειδικού Δημοτικού Σχολείου Λάρισας

Στόχος κάθε σύγχρονης κοινωνίας πρέπει να είναι η υλοποίηση της αρχής, εκπαίδευση για όλους. Κάθε παιδί έχει δικαίωμα στην εκπαίδευση, μάθηση και απόκτηση γνώσεων, εφόδια που του είναι απαραίτητα για να επιτύχει στη ζωή του και γι’ αυτό το λόγο πρέπει να του δοθεί κάθε δυνατότητα για να τα κατακτήσει.

Το κάθε παιδί είναι διαφορετικό και έχει μοναδικά χαρακτηριστικά, ικανότητες, ενδιαφέροντα, κλίσεις και μαθησιακές δυνατότητες ή αδυναμίες, τα οποία πρέπει να αναγνωρίζονται και να γίνονται σεβαστά μέσα σε ένα εκπαιδευτικό σύστημα που αποβλέπει στο να βοηθήσει το κάθε παιδί να μάθει γράμματα και να μαθαίνει πώς να μαθαίνει. Ο ρόλος του σχολείου και όλων των παραγόντων, που με οποιονδήποτε τρόπο συμμετέχουν στην εκπαίδευση των παιδιών, είναι να βοηθούν τον κάθε μαθητή να αξιοποιεί στο έπακρο τις δυνατότητές του.

Μέρος του εκπαιδευτικού μας συστήματος είναι η Ειδική Αγωγή, η οποία και λειτουργεί υποστηρικτικά και στηρίζει τη Γενική Αγωγή, προσφέροντας τις υπηρεσίες της στα άτομα με Ειδικές Εκπαιδευτικές Ανάγκες. Ένας σημαντικός αριθμός αυτών φοιτά ήδη στα Ειδικά Δημοτικά Σχολεία και Νηπιαγωγεία καθώς και στα Τμήματα Ένταξης. Υπάρχει όμως και ένας σημαντικός αριθμός επίσης μαθητών που φοιτά στα σχολεία της Γενικής Αγωγής και χρήζει ειδικής εκπαιδευτικής προσέγγισης και αντιμετώπισης. Τέτοιοι μαθητές είναι όσοι παρουσιάζουν ανωριμότητα, δυσκολίες μάθησης, αισθητηριακές ανωμαλίες, συναισθηματικές διαταραχές, άρνηση σχολείου, κ.λπ. Και τις περισσότερες φορές, δυστυχώς, περιθωριοποιούνται και παραμένουν απλά θεατές της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Για την ομαλή ένταξη όλων αυτών των μαθητών θα πρέπει να ευαισθητοποιούν οι εκπαιδευτικοί και να αξιοποιήσουν όλους τους θεσμούς που έχει θεσπίσει η Πολιτεία.

Υπάρχουν πολλές ομάδες ΑμεΑ με ποικιλία χαρακτηριστικών αλλά και διαφορετικές ανάγκες η κάθε μία. Οι πιο σημαντικές είναι:

α) Παιδιά με προβλήματα όρασης

β) Παιδιά με προβλήματα ακοής

γ) Παιδιά με κινητικές ανεπάρκειες

δ) Παιδιά με προβλήματα αυτισμού

ε) Παιδιά με νοητική υστέρηση

στ) Παιδιά με μαθησιακές δυσκολίες

Εάν το Δημοτικό Σχολείο επιθυμεί να αποτελεί πράγματι το σχολείο για όλα τα παιδιά και ταυτόχρονα το σχολείο για το κάθε παιδί ξεχωριστά, τότε οφείλει να προβεί σε άμεσες μεταρρυθμίσεις και μετασχηματισμούς, ώστε να παρέχει εκπαίδευση που θα ανταποκρίνεται εξατομικευμένα στις ανάγκες του κάθε μαθητή και θα προάγει τη συνεργασία και αλληλοκατανόηση μεταξύ των μαθητών. Τελικά, θεωρούμε ότι ζητούμενο της ελληνικής εκπαίδευσης πρέπει να είναι η δημιουργία ενός «ιδανικού» Δημοτικού Σχολείο, κατάλληλου για όλα τα παιδιά της κοινότητας.

Κάθε παιδί έχει δικαίωμα στη μόρφωση. Η αποδοχή του πρώτα από μας τους εκπαιδευτικούς και έπειτα από ολόκληρη την κοινωνία, είτε έχει κάποιες αδυναμίες είτε όχι, είναι το πρώτο βήμα για την κοινωνικοποίησή του, τη συμμετοχή του σε μικρές και αργότερα σε μεγαλύτερες ομάδες. Οι ατομικές ικανότητες και η αξιοποίησή τους θα αποτελέσουν το δεύτερο βήμα για την εξέλιξη της προσωπικότητάς του. Η αναγνώριση της διαφορετικότητάς του και άρα της διαφορετικής επίδοσης σε κάποιους τομείς, θα είναι ο καθοριστικός παράγοντας που θα κάνει το κάθε παιδί να κερδίσει από την εκπαίδευσή του και όχι να στιγματιστεί, να ταπεινωθεί και έτσι να καταφύγει στην απομόνωση ή την επιθετικότητα.

Καλό θα ήταν, σκοπός του σχολείου και των εκπαιδευτικών να είναι η ένταξη όλων των μαθητών στην εκπαίδευση, ανεξάρτητα από το κοινωνικοοικονομικό περιβάλλον που προέρχονται, από τη νοημοσύνη, τις ικανότητες ή άλλα χαρακτηριστικά τους. Η αναγνώριση της ανισότητας στο σχολείο, δεν φτάνει από μόνη της για την ένταξη όλων των μαθητών στην εκπαίδευση. Η αλλαγή στη νοοτροπία, στις αξίες, στον τρόπο σκέψης και η γενικότερη αλλαγή στην όλη φιλοσοφία απέναντι στο δικαίωμα της ζωής, ίσως θα φέρει κάποτε την ισότητα και την ελευθερία στην παιδεία.

Κάθε παιδί παρουσιάζει ιδιαιτερότητες στο επίπεδο και τη σύνθεση των δυσκολιών που παρουσιάζει τις οποίες αντιμετωπίζει με το δικό του τρόπο που συχνά οδηγεί τους εκπαιδευτικούς να μην μπορούν να τα βοηθήσουν με τα καθιερωμένα διδακτικά μοντέλα.

Η εξατομίκευση στη διδακτική διαδικασία επιβάλλεται ακόμη περισσότερο για τα άτομα με χαμηλή νοημοσύνη ή γενικά γι’ αυτούς που αντιμετωπίζουν μαθησιακά προβλήματα. Η φοίτηση των ατόμων αυτών σε κανονικά σχολεία με ετερογενείς τάξεις δεν βοήθησε στην αποφυγή του στιγματισμού. Συνήθως τα παιδιά αυτά «κέρδισαν» τον τίτλο του αδύνατου μαθητή της τάξης. Οι εμπειρίες που αποκόμισαν από τη φοίτησή τους στις ανταγωνιστικές ανομοιογενείς τάξεις ήταν και είναι σίγουρα αρνητικές και τους είχαν δημιουργήσει αρνητική αυτοαντίληψη. Και η αντιμετώπιση του δασκάλου, άμεση και έμμεση, και των υπόλοιπων μαθητών της τάξης, αλλά και η φύση της σχολικής εργασίας συνέβαλαν στη δημιουργία της αρνητικής αυτοαντίληψης.

Η σχολική εργασία θα πρέπει να προσαρμοστεί στις μαθησιακές δυνατότητες των αδύνατων μαθητών ώστε να μπορέσουν αυτοί να βελτιώσουν την αυτοεκτίμησή τους. Η εφαρμογή της εξατομικευμένης διδασκαλίας μπορεί να βοηθήσει ουσιαστικά στην μείωση των αρνητικών εμπειριών που αποκομίζουν αυτοί οι μαθητές από την «ίση» μεταχείριση σε μια κανονική τάξη. Αν ο δείκτης δυσκολίας των εργασιών που αναθέτει ο δάσκαλος στους μικρούς μαθητές που αντιμετωπίζουν μαθησιακά προβλήματα είναι μικρός, τότε η συμμετοχή, το ενδιαφέρον και η αυτοεκτίμηση θα βελτιωθούν. Συναισθήματα, όπως η εμπιστοσύνη και η ασφάλεια θα καλλιεργηθούν στα παιδιά με μαθησιακά προβλήματα, τα οποία θα βοηθήσουν σημαντικά στη βελτίωση της απόδοσής τους και στη δημιουργία ενός καλού ψυχολογικού κλίματος γι’ αυτά.

Από τη διαπίστωση αυτή καθίσταται αναγκαία η ύπαρξη μιας συστηματικής και ουσιαστικής εξατομικευμένης διδασκαλίας που δεν αφορά μόνο στους στόχους της μάθησης αλλά και στην επιλογή των κατάλληλων υποστηρικτικών μεθόδων, μέσων και τεχνικών για κάθε παιδί ξεχωριστά.

Το παιδί με ειδικές ανάγκες και δεξιότητες, με τη βοήθεια του ειδικευμένου εκπαιδευτικού, μπορεί να είναι ένας πάρα πολύ καλός μαθητής, φοιτητής και επαγγελματίας στη συνέχεια. Ας μην ξεχνούμε ότι οι δυσκολίες ακολουθούν το άτομο σε όλη τη διάρκεια της ζωής του. Απλά μεγαλώνοντας και με τη βοήθεια της ειδικής αντιμετώπισης, που οφείλει να του παρέχει το σχολείο και αυτό δικαιούται να έχει, θα μπορέσει να ζήσει σε ένα περιβάλλον σεβασμού, εκτίμησης και αγάπης. Έτσι θα αναπτύξει τον απαραίτητο βαθμό αυτοεκτίμησης, θα μάθει να αγαπά τον εαυτό του και να πιστεύει στις ικανότητές του, δηλαδή τα θεμέλια πάνω στα οποία οικοδομείται η ολοκληρωμένη και ελεύθερη προσωπικότητα του ενήλικα.

Και οπωσδήποτε, δεν υπάρχει μεγαλύτερη ικανοποίηση για τον εκπαιδευτικό, από το να δει τους κόπους του να αμείβονται, παρακολουθώντας τη σχολική πρόοδο του μαθητή του, τη σχολική και κοινωνική του ενσωμάτωση και την επιτυχή ένταξή του στην παραγωγική διαδικασία και την ενεργό ζωή του ενήλικα. Αντί επιλόγου… «Για να προκύψουν αλλαγές στο σχολείο και την κοινωνία μας και να ζήσουν τα παιδιά μας σε ένα «ανοιχτό σχολείο ζωής», θα πρέπει να επιτευχθούν αλλαγές «εκ των έσω», με εμάς τους ίδιους πρωταγωνιστές!».

Μπροστά στην 3η Δεκέμβρη 2017, Εθνική και Παγκόσμια Ημέρα των Ατόμων με Αναπηρία, για τη φτώχεια και τον κοινωνικό αποκλεισμό στα άτομα με αναπηρία

• Τα άτομα με αναπηρία και οι οικογένειές τους αναδεικνύονται με διαφορά οι φτωχότεροι μεταξύ των φτωχών
• Τα άτομα με αναπηρία στην Ελλάδα είναι το 24,7% του πληθυσμού ηλικίας 16 ετών και άνω, δηλαδή 2.231.197 σε σύνολο 9.016.247, εκ των οποίων 1.014.177 άτομα με βαριά αναπηρία
• Τα επιδόματα αναπηρίας επανορθώνουν δεν εξαλείφουν τις οικονομικές ανισότητες
• 6 στους 10 πολίτες με σοβαρή αναπηρία από 16 έως 64 ετών βρίσκονται στο φάσμα της φτώχειας και του αποκλεισμού
• 63,5% του πληθυσμού με αναπηρία 25-29 ετών (έναντι του 44,7% του πληθυσμού χωρίς αναπηρία) είναι σε κίνδυνο φτώχειας και του κοινωνικού αποκλεισμού
• Στην ομάδα 16-64 το ποσοστό κινδύνου φτώχειας πριν από όλες τις κοινωνικές μεταβιβάσεις (αφαιρώντας δηλαδή τα επιδόματα και τις συντάξεις από το εισόδημα) αγγίζει το 67% στον πληθυσμό των ατόμων με σοβαρή αναπηρία και το 58,1 στην ομάδα με μετρίου βαθμού περιορισμό δραστηριότητας, ενώ στον πληθυσμό χωρίς αναπηρία ανέρχεται στο 42,2%
• 4 στους 10 πολίτες με σοβαρή αναπηρία μεταξύ 16 και 64 ετών βιώνουν σοβαρές υλικές στερήσεις
• Το 42,8% του πληθυσμού με βαριά αναπηρία 16 έως 59 ετών διαβιεί σε νοικοκυριά με σοβαρό βαθμό υποαπασχόλησης

  Το Παρατηρητήριο Θεμάτων Αναπηρίας της Εθνικής Συνομοσπονδίας Ατόμων με Αναπηρία (ΕΣΑμεΑ), με αντικείμενο την επιστημονική καταγραφή, τη μελέτη και την έρευνα σε θέματα αναπηρίας, στοχεύει στο να καθιερωθεί ως η βασική πηγή πληροφόρησης για τις εξελίξεις στο πεδίο της αναπηρίας. Συγκεντρώνοντας και αναλύοντας δεδομένα και πληροφόρηση από εγχώριες και διεθνείς πηγές, το Παρατηρητήριο θα συμβάλλει στην παρακολούθηση, στην προστασία και στην προώθηση των δικαιωμάτων των ατόμων με αναπηρία ή/και χρόνιες παθήσεις και των οικογενειών τους.

  Σύμφωνα με τον πρόεδρο της ΕΣΑμεΑ Ιωάννη Βαρδακαστάνη:

  «Η αναπηρία και η φτώχεια είναι ζεύγος αχώριστο. Το ίδιο και η αναπηρία και ο κοινωνικός αποκλεισμός. Είναι κάτι που το αναπηρικό κίνημα το επισημαίνει με όλους τους δυνατούς τρόπους πάρα πολλά χρόνια και σήμερα το παρουσιάζει με επιστημονικό τρόπο, μέσω της έρευνας του Παρατηρητηρίου Θεμάτων της Αναπηρίας. Κανένας αρμόδιος φορέας, κανένα στέλεχος της Πολιτείας δεν μπορεί πλέον να δηλώσει άγνοια, για μια κατάσταση που βέβαια στην ελληνική κοινωνία είναι γνωστό: τα άτομα με αναπηρία παραμένουν οι φτωχότεροι των φτωχών.

  Εδώ και δεκαετίες είναι στρατηγικός στόχος του αναπηρικού κινήματος η διασφάλιση της ισότιμης συμμετοχής των ατόμων με αναπηρία στα κοινωνικοοικονομικά δρώμενα, γεγονός που προϋποθέτει την προώθηση από την Πολιτεία πολιτικών και μέτρων που θα στοχεύουν στην άρση των εμποδίων που οδηγούν τα άτομα με αναπηρία στον αποκλεισμό. Όπως είναι γνωστό όμως ο σχεδιασμός πολιτικών και μέτρων για να είναι αποτελεσματικός πρέπει να βασίζεται σε δεδομένα προερχόμενα από επιστημονικές έρευνες και αξιόπιστες στατιστικές, η δε υλοποίηση αυτών να παρακολουθείται από εξειδικευμένους και κατάλληλους δείκτες».

  Εντωμεταξύ η διεθνής κοινότητα αναγνωρίζοντας την ανάγκη υποστήριξης με επιστημονικά στοιχεία των εθνικών στρατηγικών για τη διασφάλιση της ισότιμης συμμετοχής των ατόμων με αναπηρία, προβλέπει, μεταξύ άλλων, το άρθρο 31 «Στατιστικές και συγκέντρωση δεδομένων» στη Σύμβαση για τα δικαιώματα των ατόμων με αναπηρία του ΟΗΕ.

  Με στόχο την ανάπτυξη εργαλείων που θα υποστηρίξουν την προώθηση εθνικών στρατηγικών, πολιτικών και μέτρων προς όφελος της υποστήριξης των ατόμων με αναπηρία και των οικογενειών τους να ζήσουν ανεξάρτητα και αξιοπρεπώς, η ΕΣΑμεΑ παρουσιάζει το πρώτο δελτίο του Παρατηρητηρίου Θεμάτων Αναπηρίας, μπροστά στην 3η Δεκέμβρη, με θέμα: «Φτώχεια και Κοινωνικός Αποκλεισμός στα άτομα αναπηρία στην Ελλάδα».

  Από τα πρώτα συμπεράσματα είναι ότι τα άτομα με αναπηρία και οι οικογένειές τους αναδεικνύονται με διαφορά οι φτωχότεροι μεταξύ των φτωχών, τόσο σε επίπεδο ονομαστικού εισοδήματος (κίνδυνος φτώχειας) όσο και σε επίπεδο υλικών συνθηκών διαβίωσης (δείκτης υλικής στέρησης) και συμμετοχής στην εργασία (δείκτης χαμηλής έντασης εργασίας). Η ανάλυση των δεικτών καθιστά εμφανές ότι τα επιδόματα αναπηρίας επανορθώνουν σε σημαντικό βαθμό τις οικονομικές ανισότητες, ωστόσο δεν τις εξαλείφουν. Ο κίνδυνος φτώχειας παραμένει και μετά τις κοινωνικές μεταβιβάσεις υψηλότερος για τα άτομα με αναπηρία, γεγονός που υποδεικνύει ότι οι υφιστάμενες οικονομικές ενισχύσεις δεν επαρκούν ώστε τα άτομα με αναπηρία να μπορούν να εξασφαλίζουν ένα ανεκτό επίπεδο διαβίωσης, δεδομένου του πρόσθετου κόστους που απορρέει από την αναπηρία τους.

  Τα νούμερα αφορούν πολύ μεγάλο κομμάτι του πληθυσμού: Σύμφωνα με την επεξεργασία που πραγματοποίησε το «Παρατηρητήριο», το 5,3% των νοικοκυριών αναφέρουν ότι έχουν μέλος ή μέλη με αναπηρία 67% και άνω. Το συνολικό ποσοστό των ατόμων με αναπηρία, ανέρχεται στο 24,7%, του πληθυσμού ηλικίας 16 ετών και άνω, δηλαδή 2.231.197 σε σύνολο 9.016.247 ατόμων. Στις ηλικίες από 16 έως 64 ετών, στο φάσμα της φτώχειας και του αποκλεισμού βρίσκονται οι 6 στους 10 πολίτες με σοβαρή αναπηρία, και οι 5 στους 10 με μέτριο περιορισμό δραστηριότητας.

  το άρθρο αναπαράχθηκε από την ιστοσελίδα  newsitamea.gr

Την Παρασκευή 17 του Νοέμβρη το σχολείο μας, Ειδικό Δημοτικό και Νηπιαγωγείο Νεάπολης, γιόρτασε την επέτειο του Πολυτεχνείου, τιμώντας έτσι  την Δημοκρατία και την μνήμη όσων αγωνίστηκαν για την επανάκτηση της.

Παρουσιάσαμε το κλίμα που επικρατούσε τον Νοέμβρη του 1973 μέσα από αποσπάσματα του θεατρικού «Καφενείον η Ελλάς» στο οποίο συμμετείχαν μαθητές του σχολείου.

Τραγουδήσαμε με την συνοδεία αρμονίου από την μουσικό του σχολείου μας και την χορωδία μας τραγούδια που μας συγκινούν ακόμα και σήμερα όπως  « Ο λεβέντης» και «Ο Δρόμος».

Οι μαθητές μας μ’ ένα μικρό δρώμενο κατανόησαν την διαδικασία της Δημοκρατίας αναφερόμενοι σε έννοιες που την διέπουν.

Καταθέσαμε από ένα γαρύφαλλο στο συμβολικό ηρώο που στήσαμε με τα ονόματα των πεσόντων κατά την διάρκεια της Δικτατορίας.

ΥΠΕΥΘΥΝΕΣ ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ :            1. Πέρρυ Κουτσίκου-Κοινωνική Λειτουργός.

2. Όλγα Μούκα- Φυσικοθεραπεύτρια.

ΓΙΟΡΤΗ ΤΟΥ ΠΟΛΥΤΕΧΝΕΙΟΥ 2017