Στον Γ’ Θεματικό Κύκλο με θέμα “Στην τσέπη χαρτζιλίκι” τα παιδιά της Γ’ τάξης με την υπεύθυνη εκπαιδευτικό τους, κα Σιαφάκα Χριστίνα, ασχολήθηκαν κυρίως με τις έννοιες: αποταμίευση, έξοδα, δανεισμός, επιχειρηματικότητα και επικεντρώθηκαν στον διαχωρισμό των εννοιών: χρειάζομαι και επιθυμώ.
Στον Α΄ κύκλο των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων, οι μαθητές της Β’ τάξης, ασχολήθηκαν με τη θεματική ενότητα «Φροντίζω το περιβάλλον» με τίτλο « Δε φοβάμαι τον σεισμό, προστατεύομαι όσο μπορώ».
Αρχικά, οι μαθητές ήρθαν σε επαφή και διερεύνησαν τις φυσικές καταστροφές (ηφαίστεια, σεισμοί, πλημμύρες, τσουνάμι). Στη συνέχεια, επικεντρώθηκαν στη μελέτη του φυσικού φαινομένου του σεισμού. Στο πλαίσιο αυτό, ενημερώθηκαν, παρακολούθησαν σχετικά βίντεο, συμπλήρωσαν φύλλα εργασίας και αντιλήφθηκαν έννοιες όπως: άσκηση σεισμού, πρόληψη και αντιμετώπιση.
Τέλος, μέσω βιωματικής εξάσκησης γνώρισαν και κατανόησαν τρόπους αυτοπροστασίας και διαχείρισης συμπεριφοράς σε περίπτωση εκδήλωσης σεισμού.
Το νερό είναι μια πολύτιμη πηγή ζωής για όλα τα πλάσματα στη Γη. Χωρίς αυτό, δεν θα μπορούσαμε να ζήσουμε, ούτε εμείς, ούτε τα φυτά, ούτε τα ζώα. Το χρειαζόμαστε για να πίνουμε, να πλένουμε, να ποτίζουμε και για πολλές άλλες ανθρώπινες δραστηριότητες. Όμως, το νερό κινδυνεύει από τη ρύπανση, την υπερβολική χρήση και την αλλαγή του κλίματος. Όταν πετάμε σκουπίδια ή χημικά στις λίμνες, τα ποτάμια και τη θάλασσα, τα νερά μολύνονται και γίνονται ακατάλληλα για χρήση. Γι’ αυτό είναι πολύ σημαντικό να προσέχουμε και να προστατεύουμε το νερό, ώστε να υπάρχει για όλους και στο μέλλον. Επομένως, στον πρώτο κύκλο των εργαστηρίων δεξιοτήτων στην Δ’ τάξη ασχοληθήκαμε με τη σημασία του νερού στη ζωή μας.
Κάναμε διάφορες δραστηριότητες για να αντιληφθούμε τη σπουδαιότητα του και για να μην πούμε το νερό….νεράκι. Ξεκινήσαμε με μια ιδεοθύελλα με τη λέξη «νερό», όπου γράψαμε όλες τις λέξεις και φράσεις που μας έρχονταν στο μυαλό, όπως «ζωή», «βροχή», «καθαριότητα» κ.α. . Επεξεργαστήκαμε διάφορα είδη λογοτεχνικών κειμένων σχετικά με το νερό, το τραγουδήσαμε, το ήπιαμε και το ευχαριστήσαμε. Μάθαμε ότι υπάρχει μέσα μας. Δημιουργήσαμε αφίσες που έδειχναν τους υδάτινους θησαυρούς της Ηπείρου, όπως τις λίμνες, τα ποτάμια και τις πηγές της περιοχής μας. Μελετήσαμε τον κύκλο του, τη διαδικασία της εξάτμισης, της συμπύκνωσης και της βροχής, ενώ παρακολουθήσαμε βίντεο που εξηγούσαν πώς λειτουργεί το φαινόμενο. Αυτές οι δραστηριότητες μας βοήθησαν να καταλάβουμε πόσο σημαντικό είναι το νερό και τι μπορούμε να κάνουμε για να το προστατεύσουμε. Ολοκληρώσαμε τις δράσεις μας με μια επιστολή στον πρόεδρο της κοινότητας προτείνοντας τρόπους για την προστασία του στην περιοχή μας.
Οι μαθήτριες/τες της Γ’ τάξης με την υπεύθυνη εκπαιδευτικό τους, ολοκλήρωσαν τον πρώτο θεματικό κύκλο των εργαστηρίων δεξιοτήτων με θέμα «Ο Φάρος της Κόπραινας». Τα παιδιά εργάστηκαν σε ομάδες και έμαθαν για τον φάρο, συνέλεξαν πληροφορίες για την ιστορία του. Εργαζόμενοι σε ομάδα έμαθαν να δημιουργούν και να δραματοποιούν διαλόγους ξενάγησης στον φάρο. Επισκέφθηκαν τον φάρο όπου ενθουσιάστηκαν με την τοποθεσία και διαπίστωσαν την ομορφιά και την τοπική κληρονομιά. Δημιούργησαν κάρτες, κολάζ, ζωγραφιές, διαλόγους ξενάγησης όπου και χρησιμοποιήσαν και ρώτησαν τον ξεναγό μας.
Στο πλαίσιο των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων, οι μαθητές της ΣΤ’ τάξης του δημοτικού σχολείου Χαλκιάδων ανέλαβαν μια ξεχωριστή δράση με θέμα την πολιτιστική κληρονομιά του τόπου μας. Στόχος τους ήταν να γνωρίσουν και να καταγράψουν την ιστορία, την παράδοση και τα σημαντικότερα σημεία του χωριού μας, των Χαλκιάδων, και να δημιουργήσουν έναν τουριστικό οδηγό που θα αναδεικνύει την ομορφιά και τη μοναδικότητά του.
Μέσα από έρευνα που έκαναν τα παιδιά συγκέντρωσαν πληροφορίες για τα πιο χαρακτηριστικά σημεία των Χαλκιάδων, αλλά κατέγραψαν και τα δικά τους αγαπημένα μέρη και στοιχεία του χωριού. Ο οδηγός που δημιούργησαν περιλαμβάνει ιστορικά και πολιτιστικά μνημεία, όπως η εκκλησία του χωριού, αλλά και φυσικές ομορφιές, όπως τοπία που αξίζει να επισκεφθεί κανείς.
Η δημιουργία του οδηγού έγινε με απλά υλικά, οι μαθητές έγραψαν κείμενα, ζωγράφισαν και σχεδίασαν έναν διαφορετικό χάρτη. Η δράση αυτή ενίσχυσε τη συνεργασία, την έρευνα και τη δημιουργικότητα των παιδιών, ενώ παράλληλα συνέβαλε στην καλλιέργεια της αγάπης τους για τον τόπο τους.
Ο συντονισμός και η δημιουργία της δράσης έγινε από την δασκάλα εικαστικών (ΠΕ 08) Σταυρούλα Συγκούνα.
Το εκπαιδευτικό πρόγραμμα: «Η σχολική τάξη συναντά τον επιστήμονα», της τέταρτης θεματικής: Δημιουργώ και Καινοτομώ, ταξίδεψε τους μαθητές και τις μαθήτριες στον συναρπαστικό κόσμο της Επιστήμης, αλλά και των μεθόδων που χρησιμοποιούν οι επιστήμονες, μέσα από δραστηριότητες που ενισχύουν τις μαλακές δεξιότητες (soft skills) και τις πολυεπίπεδες δεξιότητες (transversal skills), όπως δεξιότητες «μικρού επιστήμονα», δημιουργικές δεξιότητες, δεξιότητες επίλυσης προβλημάτων σε συνεργατικό πλαίσιο. Ταυτόχρονα οι μαθητές/τριες καλλιέργησαν τις διαισθητικές τους δεξιότητες, καθώς έήρθαν αντιμέτωποι με τις διαισθήσεις τους (Intuitions) όταν ενεργούν με πραγματικά ή ψηφιακά αντικείμενα. Χαρακτηρίστηκε από ολιστική προσέγγιση της προσωπικότητας των παιδιών, των γνώσεων και δεξιοτήτων, της επιστήμης, της σκέψης και της έκφρασης. Παράλληλα, οι δραστηριότητες που επιλέχθηκαν δομήθηκαν στις αρχές της διαθεματικότητας-διεπιστημονικότητας.
|
ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ – Ε΄ ΤΑΞΗ |
|
| Ως προς τη Θεματική Ενότητα
Ζω καλύτερα- Ευ ζην |
Ε΄ τάξη Υποενότητα: Ψυχική και Συναισθηματική Υγεία – Πρόληψη
Τίτλος: «Ασφαλής πλοήγηση στο διαδίκτυο»
Στόχος: Μετά το πέρας της εφαρμογής οι μαθητές: γνωρίζουν τους κινδύνους του διαδικτύου, εφαρμόζουν κανόνες σωστής χρήσης του διαδικτύου και υιοθετoύν κριτική στάση απέναντι στις προκλήσεις του διαδικτύου
|
| Ως προς τη Θεματική Ενότητα
Φροντίζω το Περιβάλλον |
Ε’ τάξη Υποενότητα: Κλιματική αλλαγή – Φυσικές Καταστροφές, Πολιτική προστασία
Τίτλος: «Οι φωτιές και οι πλημμύρες σε αφορούν. Πρόσεχε τι κάνεις – Πρόσεχε γύρω σου»
Στόχος: Να αποκτήσουν οι μαθήτριες και οι μαθητές τις κατάλληλες γνώσεις και δεξιότητες με σκοπό να προστατεύουν τους εαυτούς τους και τον περιβάλλοντα χώρο από μια πιθανή εκδήλωση πυρκαγιάς ή πλημμύρας, αλλά και να διαπιστώσουν τις μεταβολές στο οικοσύστημα. Στα πλαίσια του εργαστηρίου τα παιδιά παρακολούθησαν το παρακάτω βίντεο από την WWF το οποίο ανακτήθηκε απο το YouTube:
|
| Ως προς τη Θεματική Ενότητα
Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ- Κοινωνική Συναίσθηση και Ευθύνη |
Ε’ τάξη Υποενότητα: Εθελοντισμός – διαμεσολάβηση
Τίτλος: «Γίνομαι εθελοντής και υπερασπίζομαι τα δικαιώματά μου»
Στόχος: Η καλλιέργεια του εθελοντισμού, της αλληλεγγύης και η ενίσχυση μιας στάσης ζωής ενεργού πολίτη υπερασπιζόμενου των δικαιωμάτων των ανθρώπων. Στα πλαίσια του εργαστηρίου δεξιοτήτων δημιουργήθηκε η παρακάτω παρουσίαση από τους μαθητές: |
| Ως προς τη Θεματική Ενότητα
Δημιουργώ και Καινοτομώ- Δημιουργική Σκέψη και Πρωτοβουλία |
Ε’ τάξη STEM/Εκπαιδευτική Ρομποτική
Τίτλος: Εικονογραφημένο Λεξικό των Φυσικών για την Ε΄ Δημοτικού
Στόχος: Οι μαθητές να εξοικειωθούν τη χρήση των λεξικών και τα μέρη του κατασκευάζοντας οι ίδιοι το δικό τους λεξικό για το μάθημα των Φυσικών. |
Με επιτυχία ολοκληρώθηκε από τους μαθητές της Στ΄τάξης το εργαστήριο με τίτλο « Γνωρίζω τα επαγγέλματα του παρελθόντος και προετοιμάζομαι για αυτά του μέλλοντος» το οποίο εντάσσεται στον τέταρτο θεματικό κύκλο «Δημιουργώ και καινοτομώ-Δημιουργική σκέψη και πρωτοβουλία».
Στόχος του εργαστηρίου ήταν οι μαθητές να γνωρίσουν τα επαγγέλματα του παρελθόντος αλλά και να προετοιμαστούν για αυτά του μέλλοντος.
Οι μαθητές/τριες της Γ’ τάξης με την υπεύθυνη εκπαιδευτικό τους, κα Μαγκλάρα Ελένη, ολοκλήρωσαν με επιτυχία το εργαστήριο δεξιοτήτων «Μεσόγειος, η θάλασσα που ενώνει πολιτισμούς».
Τα παιδιά έλαβαν γνώση για τη θάλασσα της Μεσογείου, τα μνημεία της, τους ανθρώπους της και τα προϊόντα της. Επιπλέον, ευαισθητοποιήθηκαν για τη διατήρηση της καθαριότητας των ακτών. Την ημέρα της γης, λάβαμε μέρος στην καθαριότητα της ακτής της Κορωνησίας.
