Οι αιτήσεις εγγραφών στα δημόσια Νηπιαγωγεία γενικής εκπαίδευσης, για το σχολικό έτος 2026-2027 θα πραγματοποιηθούν από 2 έως 23 Μαρτίου 2026. Εγγραφές μετά την 23η Μαρτίου θεωρούνται εκπρόθεσμες και χρειάζονται την έγκριση του/της Διευθυντή/ντριας Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, όπως τούτο ορίζεται στην παρ. 6 του άρθρου 6 του ΠΔ 79/2017 (Α΄109).

Την Ηλεκτρονική Αίτηση Εγγραφής υποβάλλουν οι γονείς/κηδεμόνες στο Νηπιαγωγείο που ανήκει το νήπιο-προνήπιο, βάσει της διεύθυνσης κατοικίας τους και σύμφωνα με τα όρια της σχολικής περιφέρειας του Νηπιαγωγείου, μέσω της ηλεκτρονικής πλατφόρμας του Υπουργείου Ψηφιακής Διακυβέρνησης στην ηλεκτρονική διεύθυνση: https://proti-eggrafi.services.gov.gr/

Στα Νηπιαγωγεία εγγράφονται μαθητές/τριες που την 31η Δεκεμβρίου του έτους εγγραφής συμπληρώνουν την ηλικία των τεσσάρων (4) ετών. Συγκεκριμένα, εγγράφονται στα Νηπιαγωγεία για το σχολικό έτος 2026-2027, μαθητές/τριες γεννημένοι/ες το 2022 και τα Νηπιαγωγεία υποχρεούνται να δεχτούν όλες τις αιτήσεις προνηπίων που έχουν γεννηθεί κατά τη διάρκεια του έτους αυτού.

Σύμφωνα με το άρθρο 2 της υπ’ αρ. πρωτ. 53128/Δ1/2020 (Β΄ 1767) ΚΥΑ για την εγγραφή του νηπίου- προνηπίου οι γονείς/κηδεμόνες πρέπει να ακολουθήσουν τα εξής βήματα:

• Χρήση κωδικών: Οι γονείς/κηδεμόνες, κατά την είσοδό τους στην Ηλεκτρονική Υπηρεσία «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr) αυθεντικοποιούνται με τη χρήση των κωδικών-διαπιστευτηρίων της Γενικής Γραμματείας Πληροφοριακών Συστημάτων Δημόσιας Διοίκησης του Υπουργείου Ψηφιακής Διακυβέρνησης (taxisnet).
• Είσοδος στη σελίδα της εφαρμογής (https://proti-eggrafi.services.gov.gr/) και επιλογή του Νηπιαγωγείου στο οποίο ανήκει σύμφωνα με τη διεύθυνση κατοικίας του.
• Συμπλήρωση στοιχείων επικοινωνίας: Κατά την είσοδό του στο σύστημα, ο γονέας/κηδεμόνας συμπληρώνει τα στοιχεία ηλεκτρονικού ταχυδρομείου (προαιρετικά) και κινητού τηλεφώνου μέσω του οποίου θα ενημερώνεται για την πορεία της αίτησής του.

Για την υποβολή της αίτησης οι γονείς/κηδεμόνες συμπληρώνουν διαδοχικά τα ακόλουθα (παρ. 2 του άρθρου 2 της ΚΥΑ 53128/Δ1/2020 (Β’ 1767):

α) τα στοιχεία του προνηπίου-νηπίου για το οποίο αιτούνται την εγγραφή. Το σύστημα διαλειτουργεί με το Μητρώο Πολιτών και το Πληροφοριακό Σύστημα myschool και παρέχει στους γονείς/κηδεμόνες κατάλογο των τέκνων που είναι εγγεγραμμένα στην οικογενειακή τους μερίδα, τα οποία είναι σε ηλικία εγγραφής στο Νηπιαγωγείο και τα οποία δεν είναι εγγεγραμμένα σε άλλη σχολική μονάδα. Τα στοιχεία των τέκνων είναι συμπληρωμένα και οι γονείς/κηδεμόνες επιλέγουν το/τα τέκνο/α για το/τα οποίο/α επιθυμούν να υποβάλουν αίτηση. Σε περίπτωση ωστόσο που για οποιοδήποτε λόγο ο κατάλογος δεν περιλαμβάνει το τέκνο που επιθυμούν να εγγράψουν, έχουν τη δυνατότητα να εισάγουν μόνοι τους τα στοιχεία του νηπίου- προνηπίου και να τεκμηριώσουν τη σχέση κηδεμονίας, είτε με δικαστική απόφαση επιμέλειας, είτε με ιδιωτικό συμφωνητικό ρύθμισης επιμέλειας, με ανάρτηση σχετικού αποδεικτικού σε ψηφιακή μορφή,
β) τη διεύθυνση μόνιμης κατοικίας τους, την οποία τεκμηριώνουν αναρτώντας σχετικό αποδεικτικό έγγραφο σε ψηφιακή μορφή όπως λογαριασμό ΔΕΚΟ, μισθωτήριο συμβόλαιο ή άλλο δημόσιο πρόσφατο έγγραφο από το οποίο να προκύπτει ρητά η διεύθυνση κατοικίας,
γ) τα στοιχεία άλλου/ων τέκνου/ων, που φοιτά/ούν στην ίδια ή σε συστεγαζόμενη σχολική μονάδα, εφόσον υπάρχει/ουν και για το/τα οποίο/α θα χρειαστεί να προσκομίσουν Βεβαίωση Φοίτησης από τον/τη Διευθυντή/ντρια της συστεγαζόμενης σχολικής μονάδας,
δ) εάν επιθυμούν τη φοίτηση του προνηπίου-νηπίου στο Τμήμα Πρόωρης Υποδοχής, στο Προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα και στο Αναβαθμισμένο Πρόγραμμα Ολοήμερου Νηπιαγωγείου,
ε) τα στοιχεία των συνοδών των προνηπίων-νηπίων κατά την προσέλευση και αποχώρησή τους από τη σχολική μονάδα ενώ παράλληλα επιλέγουν τη δήλωση: «Υποβάλλοντας αυτή την αίτηση, αναλαμβάνω την ευθύνη για την ασφαλή προσέλευση και αποχώρηση του προνηπίου-νηπίου».

Πριν την οριστική υποβολή της αίτησης, (παρ. 3 του άρθρου 2 της ΚΥΑ 53128/Δ1/2020 (Β΄ 1767)) οι γονείς/ κηδεμόνες ενημερώνονται από την ηλεκτρονική υπηρεσία «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr) για τα παραστατικά που θα απαιτηθεί να προσκομίσουν κατά την επίσκεψή τους στη σχολική μονάδα εντός της προθεσμίας που ορίζει ο/η Διευθυντής/ντρια-Προϊστάμενος/νη του Νηπιαγωγείου. Σε αυτά τα παραστατικά, πέρα από τα (γ) και (δ) εφόσον τα έχει αιτηθεί, περιλαμβάνονται :
α) η αίτηση εγγραφής για το τμήμα πρόωρης υποδοχής, για το Προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα ή για το Αναβαθμισμένο Πρόγραμμα Ολοήμερου Νηπιαγωγείου.
β) Ατομικό Δελτίο Υγείας Μαθητή, σύμφωνα με τη με αρ. πρωτ. Φ.6/1094/80261/Δ1/20-5-2015 Εγκύκλιο του Υ.ΠΑΙ.Θ.Α. (Α.Δ.Υ.Μ.)
γ) Βιβλιάριο υγείας του/της μαθητή/τριας, ή άλλο στοιχείο, από το οποίο αποδεικνύεται ότι έγιναν τα εμβόλια που προβλέπονται και είναι ενταγμένα στο Εθνικό Πρόγραμμα Εμβολιασμών (παρ. 4, του άρθρου 6 του ΠΔ 79/2017 (Α΄ 109), όπως τροποποιήθηκε με την παρ. 4του άρθρου 44 του ν.4777/2021 (Α΄ 25).
δ) Γνωμάτευση από ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ., εφόσον υπάρχει, σε περίπτωση μαθητή/τριας με αναπηρία ή ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες. Επισημαίνεται ότι η γνωμάτευση αυτή δεν αποτελεί προϋπόθεση εγγραφής του/της μαθητή/τριας στο Νηπιαγωγείο, διευκολύνει όμως την οργάνωση για την υποστήριξη μαθητών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες.  Πριν την τελική υποβολή της αίτησης (οριστικοποίηση) απαιτείται η έγγραφη συναίνεση του έτερου γονέα/κηδεμόνα με υπεύθυνη δήλωση του.

Μετά την υποβολή της αίτησης, (παρ. 5 του άρθρου 2 της ΚΥΑ 53128/Δ1/2020 (Β΄1767)), οι γονείς/κηδεμόνες λαμβάνουν ενημερώσεις στο κινητό τηλέφωνο που έχουν δηλώσει κατά την ηλεκτρονική υποβολή της αίτησής τους για την πορεία της. Εφόσον απαιτηθούν διορθώσεις, η αίτησή τους επιστρέφεται από το Νηπιαγωγείο στους γονείς/κηδεμόνες προκειμένου να γίνουν οι διορθώσεις και να ολοκληρωθεί η υποβολή της μέσω της ηλεκτρονικής υπηρεσίας «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr).
Έπειτα από τις σχετικές διορθώσεις, η αίτηση γίνεται αποδεκτή.
Σε περιπτώσεις γονέων/κηδεμόνων που αδυνατούν να κάνουν χρήση της ηλεκτρονικής υπηρεσίας «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr), η αίτηση μπορεί να υποβληθεί με παρουσία στο Νηπιαγωγείο (παρ.7 του άρθρου 2 της ΚΥΑ 53128/Δ1/2020 (Β΄1767)). Για τον σκοπό αυτό ο/η Διευθυντής/ντρια-Προϊστάμενος/νη του Νηπιαγωγείου εισέρχεται στην ηλεκτρονική υπηρεσία «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr) και καταχωρίζει την αίτηση σύμφωνα με τα δικαιολογητικά που του/της προσκομίζουν οι γονείς/κηδεμόνες.

Ο/Η Διευθυντής/ντρια-Προϊστάμενος/νη του Νηπιαγωγείου εξετάζει κάθε αίτηση χωριστά και έχει τις εξής δυνατότητες:
α) αποδοχή της αίτησης
β) επιστροφή της αίτησης στους γονείς/κηδεμόνες υποδεικνύοντας τις διορθώσεις που απαιτείται να γίνουν στην αίτηση
γ) προώθηση της αίτησης στη Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης που υπάγεται το Νηπιαγωγείο σε περίπτωση που διαπιστώνει προβλήματα που δεν δύναται να αντιμετωπίσει.
Επισημαίνεται ότι η αποδοχή της αίτησης δε συνεπάγεται απαραίτητα φοίτηση του προνηπίου-νηπίου στη δηλωθείσα σχολική μονάδα. Η σχολική μονάδα φοίτησης του προνηπίου-νηπίου θα καθοριστεί μετά το πέρας της διαδικασίας υποβολής των αιτήσεων και αφού η αρμόδια Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης κατανείμει τις αιτήσεις σύμφωνα με τις διαθέσιμες θέσεις κάθε Νηπιαγωγείου.

Οι Απόκριες στο νηπιαγωγείο μας ήταν μια περίοδος γεμάτη χρώμα, δημιουργία και χαρά! Γνωρίσαμε τον Αρλεκίνο και παρατηρήσαμε το πολύχρωμο κοστούμι του, δημιουργώντας τη δική μας εντυπωσιακή φιγούρα με σχήματα και μοτίβα. Φτιάξαμε μάσκες και χαρούμενους κλόουν με έντονα χρώματα και αστείες λεπτομέρειες, δίνοντας χώρο στη φαντασία και την έκφρασή μας.

Μιλήσαμε για τα αποκριάτικα έθιμα, ταξιδεύοντας σε διάφορα μέρη της Ελλάδος, και κατασκευάσαμε το δικό μας γαϊτανάκι, μαθαίνοντας για το συμβολισμό του και τη χαρά του χορού γύρω από αυτό. Δημιουργήσαμε, επίσης, πολύχρωμους χαρταετούς, συνδέοντας τις Απόκριες με την Καθαρά Δευτέρα και την παράδοση.

Παράλληλα, γνωρίσαμε την Κυρά Σαρακοστή, ένα παλιό ελληνικό έθιμο που λειτουργούσε σαν ημερολόγιο για τις εβδομάδες μέχρι το Πάσχα, και με τον ίδιο τρόπο θα λειτουργήσει και για εμάς. Παρατηρήσαμε τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά της: τα επτά πόδια που συμβολίζουν τις εβδομάδες, τα σταυρωμένα χέρια και την απουσία στόματος, που μας θύμισε τη νηστεία. Στη συνέχεια, δημιουργήσαμε τις δικές μας Κυράδες Σαρακοστές, χρησιμοποιώντας διάφορα υλικά, δίνοντας στα παιδιά την ευκαιρία να έρθουν πιο κοντά στην πολιτισμική μας κληρονομιά.

Η κορύφωση των δράσεών μας ήταν η αποκριάτικη γιορτή μας. Με μουσική, χορό, παιχνίδια και λαχταριστό μπουφέ, γεμίσαμε την τάξη με γέλια και ενθουσιασμό, κλείνοντας αυτή την όμορφη περίοδο με τον πιο χαρούμενο τρόπο!

Εργαστήρια 1-2

Στα πλαίσια των πρώτων εργαστηρίων  μέσα από παραμύθια προσεγγίσαμε την έννοια της διαφορετικότητας και του μοναδικού εαυτού μας. Διαβάσαμε στα παιδιά το παραμύθι του Ρόμπερτ Τρέγκονινγκ “Όχι μόνο μπλε”.  Παροτρύναμε τα παιδιά να μιλήσουν για τον εαυτό τους και να τον περιγράψουν. Δημιουργήσαμε ένα πίνακα διπλής εισόδου με τα ονόματα των παιδιών στην κάθετη στήλη και το χρώμα των μαλλιών, το ύψος, το χρώμα των ματιών, το φύλο στην οριζόντια στήλη.  Συμπληρώσαμε ένα φύλλο εργασίας με τα μοναδικά χαρακτηριστικά μας, αλλά και τις προτιμήσεις μας. Σε ομάδες των δύο εργάστηκαν πάνω σε ένα διάγραμμα venn ζωγραφίσαμε  τα κοινά και μοναδικά στοιχεία του εαυτού τους. Στην πορεία ανατρέξαμε στους κανόνες της τάξης για να υπενθυμίσουμε στα παιδιά πως πως κανείς δεν εξαιρείται. Αναζητήσαμε στο διαδίκτυο φωτογραφίες από παιδιά με ειδικές ικανότητες και εκφραστήκαμε μέσα από τη ρουτίνα σκέψης βλέπω-σκέφτομαι-αναρωτιέμαι.

Εργαστήριο 3

Το αποτύπωμα μου

Φτιάχνουμε τις δικές μας ταυτότητες και βάζουμε το μοναδικό μας αποτύπωμα. Υπογράφουμε με το δικό μας τρόπο. Στην πορεία επιδιώκουμε να εστιάσουμε στα χαρακτηριστικά της προσωπικότητας μας που δεν είναι ορατά στην ταυτότητα μας. Ζωγραφίζουμε το περίγραμμα της παλάμης μας , το κόβουμε και το τοποθετούμε σε ένα κουτί. Κάθε παιδί επιλέγει μια παλάμη και μιλάει για τα θετικά στοιχεία του χαρακτήρα του φίλου του. Έτσι φτιάξαμε μια ωραία γλάστρα με τις παλάμες μας και στολίσαμε την πόρτα της τάξης μας.

Εργαστήριο 4-5

Εγώ κι εσύ μαζί μπορούμε καλύτερα

Μπορώ να σε καταλάβω

Διαβάζουμε το παραμύθι με τίτλο “Ένας για όλους και όλοι για έναν” της Μπριγκίτε Βένιγκερ και  το παραμύθι “Λευκή και μάυρη σοκολάτα” της Γιολάντας Τσορώνη. Μέσα από τις ιστορίες των ηρώων κατανοήσαμε το εμείς. Το τρίπτυχο, Εγώ, Εσύ , Εμείς έγινε το σύνθημα της τάξης μας, όπου όλοι νιώθουμε ίσοι και αποδεκτοί. Το  αναγράψαμε σε φ.ε. πλαισιωμένο με ένα ουράνιο τόξο. Αναμφίβολα προβληματιστήκαμε  για το πώς μπορεί να νιώθουν οι άνθρωποι με κινητικές δυσκολίες, ή προβλήματα όρασης, ακοής. Χωριστήκαμε σε ομάδες και παίξαμε κουτσό, τσουβαλοδρομίες, ζωγραφίσαμε με κλειστά μάτια και κρύψαμε αντικείμενα της φύσης μέσα σε τσουβάλι. Τα παιδιά της άλλης ομάδας καλέστηκαν να βρουν με την αφή το κρυμμένο αντικείμενο.

Εργαστήριο 6-7

Βάζω στόχους και προχωρώ

Συζήτηση για τη δύναμη της συμβίωσης στη φύση. Κάποια φυτά δε μπορούν να ζήσουν χωρίς την ύπαρξη κάποιων άλλων. Μέσα  στις μελιτζάνες φυτεύουμε βασιλικό για να τις ωφελήσει. Οι άνθρωποι βοηθούν ο ένας τον άλλο μέσα από τη διαφορετικότητα του να επιβιώσει και να συμβιώσει καλύτερα με τους συνανθρώπους και τα ζώα.

Το εργαστήριο δεξιοτήτων έκλεισε με τη δημιουργία ενός μικρού βιβλίου τσέπης. Τα παιδιά δημιούργησαν το πρώτο τους βιβλίο. Εξοικειώθηκαν με τις αναγνωστικές συμβάσεις. Βρήκαν τον τίτλο και εικονογράφησαν ένα βουβό βιβλίο, θέλοντας να διηγηθούν την ιστορία ενός διαφορετικού τους φίλου. Μετά από ανταλλαγή ιδεών, τα περισσότερα παιδιά έκαναν ήρωα του παραμυθιού τους ένα κουτσό λαγουδάκι ή ένα ποντικάκι που δεν έβλεπε καλά. Στο τέλος με πολλές καρδιές απεικονίζουν τη δύναμη του μαζί, γιατί όλοι μαζί μπορούμε!!!

Τα παιδιά του νηπιαγωγείου μας είχαν τη χαρά να παρακολουθήσουν τη θεατρική παράσταση του Λώτινου Ήλιου «Ο μεγαλύτερος θησαυρός του κόσμου».

Καθώς παρακολουθούσαν την ιστορία, ενθουσιάστηκαν, γέλασαν και σκέφτηκαν μαζί με τους ήρωες. Ανακάλυψαν ότι αυτά που έχουν πραγματική αξία στη ζωή δεν είναι πάντα υλικά. Ο μεγαλύτερος θησαυρός είναι ο καλός μας εαυτός, αυτός που δίνει αγάπη, φροντίζει τους άλλους και ζει σύμφωνα με τις αξίες της ζωής.

Γύρισαν στο σχολείο γεμάτα ενθουσιασμό, νέες ιδέες για παιχνίδι και δημιουργία, και πολύτιμα μαθήματα για τη φιλία, την αγάπη και την αποδοχή.