Λίμνη Παμβώτιδα: ανάμεσα στην ομορφιά και την ρύπανση

Στα πλαίσια της δράσης «Κλιματική αλλαγή: οι μαθητές σε ρόλο δημοσιογράφου για το περιβάλλον» μαθήτριες της Β΄ Γυμνασίου ασχολήθηκαν με την Λίμνη Παμβώτιδα. Εστίασαν στην ομορφιά του τοπίου, συνειδητοποίησαν την προσφορά της λίμνη στην καθημερινότητα των κατοίκων αλλά στην ανάπτυξη του τουρισμού.  Διερεύνησαν και κατέγραψαν τα προβλήματα της ρύπανσης από τις ανθρώπινες δραστηριότητες και τις συνέπειες τις κλιματικής αλλαγής στο οικοσύστημα της λίμνης.  Τέλος δημιούργησαν ένα όμορφο βίντεο με τίτλο: «Λίμνη Παμβώτιδα: ανάμεσα στην ομορφιά και την ρύπανση»

Οι μαθήτριες: Βάρφη Κωνσταντίνα, Γεωργιάδη Αλεξάνδρα, Γλάρου Ναταλία, Ζέρβα Εβελίνα, , Κυριαζή Μαρία

…Το δάσος αναπνέει για εμάς..

  Μαθήτριες της Γ΄ Γυμνασίου στα πλαίσια της δράσης “Κλιματική αλλαγή: Μαθητές σε ρόλου δημοσιογράφου για το περιβάλλον” και με αφορμή την αποψίλωση των δασών και τις συνέπειές της σε τοπικό και παγκόσμιο επίπεδο, ασχολήθηκαν με το  περιαστικό δάσος του Φρόντζου στα Ιωάννινα,  έναν πνεύμονα ζωής στην μικρή μας πόλη!

  Γνώρισαν το περιαστικό δάσος, τον ρόλο του στη ζωή της πόλης, την προσφορά του στη διαμόρφωση του μικροκλίματος, στη διατήρηση των οικοσυστημάτων και της βιοποικιλότητας.  Συνειδητοποίησαν την προσφορά του ως χώρος αναψυχής και άθλησης. Κατέγραψαν τα προβλήματα από  ανθρώπινες δραστηριότητες και σκουπίδια αλλά και  παράγοντες που αποτελούν κίνδυνο πυρκαγιάς. Διατύπωσαν και ανέδειξαν προτάσεις για την  ενημέρωση των πολιτών, την προστασία του δάσους, τον εθελοντισμό και την συνεργασία πολιτών και φορέων. Τέλος, σύνδεσαν το τοπικό θέμα του περιαστικού δάσους με τα παγκόσμια προβλήματα της αποψίλωσης των δασών, της υποβάθμισης της ποιότητας του αέρα, του νερού, του εδάφους  και του βασικού ζητούμενου, της καλής υγείας και της ποιότητας ζωής σε βιώσιμες πόλεις. Δούλεψαν στον στόχο 15 (Ζωή στη Στεριά) της βιώσιμης ανάπτυξης με αναπόφευκτες επεκτάσεις και σε άλλους στόχους όπως τον στόχο 13 (Δράση για το Κλίμα), στόχο 3 (Καλή υγεία και ευημερία) και στόχο 11 (Βιώσιμες Πόλεις και Κοινότητες).

τελικά οι μαθήτριες δημιούργησαν το παρακάτω όμορφο βίντεο.

Γκότση Ελένη-Λουκρητία, Ζηκοβέλη Ιφιγένεια, Ζιώγου Δήμητρα-Μαρία, Καρατζήμου Αικατερίνη, Τσαμπαλά Βασιλική-Ελένη, Τσέκα Αικατερίνη

 

Attention, please!The plane to ecology is about to take off.A one-way flight

logo

It’s deeply saddening to witness the things we cherish coming to an end. Thus, as the beauty of the scenery in Ioannina, a small city in Greece, where we grew up and are fond of, started declining, we felt the urge to inform our fellow citizens about an issue that is representative of many other environmental problems. Specifically the canker stain disease troubling the plane trees of our region is a lethal disease caused by the fungus Ceratocystis platani, introduced to Europe from North America. This particular illness attacks only plane trees and no other flora species, according to the foresters of the local Forest Service.

The fungus results in total necrosis of the plane trees

As part of a school outreach to raise students’ awareness of this particular disease, Mr. Rigas Tsiakiris, Ms. Spyridoula Zoi, and Ms. Stavroula Seli were interviewed by us at the end of their visit, explaining that the fungus spreads through the vascular system of the root, trunk, and branches, resulting in total necrosis, which does not allow a chance for treatment but only for the prevention of its spreading.

In Greece, as well as in other regions of the world, such as the Southern Balkans and the Middle East, the plane tree plays a primary role due to its cultural, social, and historical value.  For example, there are chapels within large plane trees, that have become centers of social gatherings.

Plane trees, a distinct ecosystem

It is also remarkable that plane trees constitute a distinct ecosystem on which many species of small mammals, birds, insects, lichens, and fungi depend.

In the continuation of our cooperation, we accompanied Mr. Tsiakiris on a field research trip to the lakeside area of the city to observe the problem and identify the steps that have been taken to address it. In particular, we saw the diseased trees, as well as the efforts of experts to treat them. We learned that whenever an ill plane tree is identified, it is cut down with appropriate machinery, the roots up to 80 meters in length, are killed with chemicals, it is burned on the spot, upon suitable conditions, and finally, it is replaced with trees such as oaks, ash trees, and maples, which are considered resistant species that are able to thrive in the area’s microclimate.

A disease with lots of multiple impacts

This disease has multiple negative impacts. The death and removal of the trees can lead to soil erosion, landslides, and increased risk of flooding. The affected areas also experience aesthetic degradation and loss of biodiversity. This can negatively affect tourism, which mostly relies on the area’s natural beauty. The dead trees also pose a danger to workers and their equipment. Construction and maintenance are made more difficult due to the presence of dead trees and the risk of spreading the fungus to healthy trees. Most of the negative aspects of this disease are related to the UN’s 15th Sustainable Development Goal, “Life on Land,” which aims to protect forests and prevent desertification and deforestation. However, what causes the destruction of our natural heritage

The reasons

The main reasons for this still unsolved issue are the lack of information on the subject, as well as poor management by understaffed environmental organizations. It is impossible, therefore, but above all wrong, to blame a specific agency for not taking any action regarding the handling of the situation, as is the case with most environmental problems of our time.

Therefore, regarding the solution to the issue, it is obvious that we cannot see dramatic changes overnight. However, like this one, all other similar global environmental issues require attention at the individual, communal, national, and international levels.

Social awareness is also an important action

There are, however, many actions that can help address the crisis. Initially, one of the most important actions is raising public awareness by the authorities and the state, and vice versa. Not only must citizens listen carefully to the announcements of experts but also immediately inform them if they observe or suspect alterations in the trees. A simple walk, an excursion to a riverside area, and an observant citizen are enough to save a forest. In addition, the Mass Media and Social Networking need to provide accurate information and encourage people to put words into action regarding nature protection. Also, governments need to provide the legal framework and financial resources to the qualified bodies for easier and faster completion of their efforts. For example, the mandatory disinfection of cutting tools and the strict control of the implementation of the disinfection protocol is a necessary measure to curb the disease.

Finally, we must realize that such situations are cross-border and transnational. For this reason, the only way is cooperation and assistance between states and, consequently citizens, for the development of common strategies and action plans on a global scale. After all, isn’t this what the 17th Sustainable Development Goal provides for? The establishment of partnerships to achieve common goals.

We are simply guests on this planet

Summarizing, ecological problems are global and daily, so with appropriate solutions and proper cooperation, we can improve the conditions under we live. We, as citizens, must be united and remember that on this planet we are simply guests. We can campaign for environmental protection and pressure the authorities to push us towards a radical ecological change, for the better. Only in this way will we ensure a sustainable future for the generations to come. We as the authors of this article, teenagers and active citizens, have presented our opinion and the current data. You hold the solution to the ecological problems that concern your community in your hands. What do you choose to do?

Protecting the planet is everyone’s business!

Authors: Galini – Ioanna Vazaka, Polyvios Vasiliadis, Phoebe Gouskou, Miltos Dosis, Giorgos – Konstantinos Konstantinou, Aggelos Lykas, Olga – Maria Margariti

Logo creators: Miltos Dosis, Aggelos Lykas

A΄ Γυμνασίου: Μια πρακτική λύση στη μέτρηση μάζας

Φτιάχνουμε τις δικές μας ζυγαριές και τα δικά μας σταθμά!

ζυγαριές4o.k

Η λύση των αυτοσχέδιων ζυγών που προτείνει το βιβλίο είναι εύκολη και φτηνή. Μπορούν τα ίδια τα παιδιά να φτιάξουν στο σπίτι τους τη βασική κατασκευή και στο σχολείο με τη βοήθειά μας να γίνει η σωστή ισορροπία του ζυγού. Έτσι θα έχουμε αρκετές ιδιοκατασκευές ώστε να δουλέψουν οι μαθητές σε μικρές ομάδες και όλα τα μέλη της ομάδας να δραστηριοποιηθούν.

Κάθε ομάδα  χρειάζεται τα κατάλληλα σταθμά! Μια εύκολη και φτηνή λύση είναι η δημιουργία “σταθμών πλαστελίνης”. Χρησιμοποιώντας ζυγαριά με ακρίβεια εκατοστού του γραμμαρίου μπορούμε να φτιάξουμε αξιόπιστα σταθμά. Τα σταθμά στα πειράματα που ακολούθησαν ήταν των 5gr, 10gr, 20g και 40g

 Οι μαθητές βρίσκουν ευχάριστο να μετρούν τη μάζα απλών καθημερινών αντικειμένων.

Ενεργειακή κρίση και καθημερινότητα: ανανεώσιμες πηγές ενέργειας

Κατά τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς 2022-2023 υλοποιήθηκε το Περιβαλλοντικό Πρόγραμμα: “Ενεργειακή κρίση και καθημερινότητα: Ανανεώσιμες  Πηγές Ενέργειας”

Στα πλαίσια του προγράμματος οι μαθητές ασχολήθηκαν με την κλιματική αλλαγή και  τις ανανεώσιμες πηγές ενέργειας ενώ πραγματοποιήθηκε επίσκεψη στο μικρό υδροηλεκτρικό εργοστάσιο του Λούρου. Στη συνέχεια οι μαθητές  κατέγραψαν τις συσκευές του σπιτιού τους, τις ώρες λειτουργίας και υπολόγισαν το κόστος. Εντόπισαν συσκευές και συνήθειες που σπαταλούν ενέργεια και  έφτιαξαν το δικό τους κατάλογο με συμβουλές για την εξοικονόμηση ενέργειας στα νοικοκυριά.

Υπεύθυνη καθηγήτρια :Παντούλα Χριστίνα,

Συμμετέχουν: Βρίγκα Παναγιώτα, Πούλιος Χρήστος

Κλιματική Αλλαγή

Ανανεώσιμες και μη Ανανεώσιμες πηγές ενέργειας

Συμβουλές Εξοικονόμησης Ενέργειας

Κόστος ηλεκτρικών συσκευών

Επίσκεψη στο μικρό υδροηλεκτρικό εργοστάσιο Λούρου

Περιβαλλοντικό Μονοπάτι-Βίτσα (Πρότυπο Γυμνάσιο Ζωσιμαίας Σχολής Ιωαννίνων, Φεβρουάριος 2020)

Στα πλαίσια δύο προγραμμάτων (ενός περιβαλλοντικού προγράμματος και ενός προγράμματος e-twinning) μαθητές, της τρίτης και της δευτέρας τάξης αντίστοιχα συμμετείχαν σε Εκδρομή Ερμηνείας Περιβάλλοντος με θέμα: “Βίτσα Ζαγορίου: Διαδρομές στο χώρο και στο χρόνο”. Η Εκδρομή σχεδιάστηκε και  υλοποιήθηκε από τον Φορέα Διαχείρισης Εθνικού Πάρκου Βόρειας Πίνδου,  με τη συνεργασία της Εφορείας Αρχαιοτήτων Ιωαννίνων. Οι μαθητές γνώρισαν την πολιτιστική ταυτότητα και τη βιοποικιλότητα της περιοχής καθώς και τη σημασία της προστασίας του ιστορικού και φυσικού περιβάλλοντος. Επισκεφτήκαν τον αρχαιολογικό οικισμό της Βίτσας,  ενημερώθηκαν για τα είδη χλωρίδας και πανίδας που συναντώνται στη προστατευόμενη περιοχή του Πάρκου, τους βυζαντινούς ναούς και την αρχιτεκτονική των οικισμών του Ζαγορίου. Στο τέλος οι μαθητές συμμετείχαν σε παιχνίδι ρόλων και επιχειρηματολόγησαν σχετικά με το θέμα που είχαν. Ο τρόπος που αντιμετώπισαν τους ρόλους τους και η ωριμότητα των επιχειρημάτων τους μας εντυπωσίασε!!!

Η δραστηριότητα πραγματοποιήθηκε τον Φεβρουάριο του 2020 λίγο πριν αλλάξει τόσο απροσδόκητα η καθημερινότητα των παιδιών. Είναι μια όμορφη ανάμνηση για όλους μας γιατί όλα ήταν πιο απλά (λίγη υπομονή για να ξεκινήσει το βίντεο!)

Γνωρίζω τη γειτονιά μου

Βιώσιμη πόλη (γνωρίζω τη γειτονιά μου)

Στα πλαίσια των μαθημάτων Γλώσσας-Μαθηματικών-Φυσικής και Προγράμματος Πολιτιστικών Θεμάτων οι μαθητές του τμήματος Β3 ασχολήθηκαν με τα προβλήματα που αντιμετωπίζουν στην γειτονιά τους αλλά και τα θετικά στοιχεία που υπάρχουν σε αυτές. Αρχικά τα παιδιά περπάτησαν στη γειτονιά τους, τη φωτογράφησαν και την περιέγραψαν. Εστίασαν στα καλά και τα άσχημα σημεία της και έγραψαν λέξεις κλειδιά που έδειχναν τις καταστάσεις αλλά και τα συναισθήματά τους μέσα στο χώρο της γειτονιάς. Δόθηκε στα παιδιά αρχείο με  λέξεις (π.χ. ασφαλής, φοβισμένος/νη, θόρυβος, ησυχία, υπερβολική ταχύτητα κτλ) αλλά μπορούσαν να προσθέσουν και δικές τους λέξεις. Στη συνέχεια μια ομάδα παιδιών με βάση τις λέξεις κλειδιά, διερεύνησαν ποιες λέξεις εμφανίζονται πιο συχνά, ώστε να γίνει μια μικρή έρευνα για τις καταστάσεις/συναισθήματα που εμφανίζονται πιο συχνά στις γειτονιές των παιδιών.  Έτσι οι μαθητές  ανίχνευσαν τα προβλήματα αλλά και τα όμορφα στοιχεία στις γειτονιές της μικρής  μας πόλης. ΒΙΩΣΙΜΗ ΠΟΛΗ-Η ΓΕΙΤΟΝΙΑ ΜΟΥ