Αρχική » learning (Σελίδα 5)

Αρχείο κατηγορίας learning

Απρίλιος 2025
Δ	Τ	Τ	Π	Π	Σ	Κ
	1	2	3	4	5	6
7	8	9	10	11	12	13
14	15	16	17	18	19	20
21	22	23	24	25	26	27
28	29	30

Kατηγορίες

Windows Live Movie maker+

21/09/2012 / Σχολιάστε

Το Windows Live Movie Maker είναι ένα πρόγραμμα δημιουργίας και επεξεργασίας βίντεο που επιτρέπει την εύκολη δημιουργία μικρών ταινιών/ αφηγήσεων. Είναι δωρεάν και συνήθως εγκατεστημένο στον υπολογιστή. Αν δεν υπάρχει ήδη στον υπολογιστή σας, μπορείτε να το κατεβάσετε από εδώ.

Για το πρόγραμμα αυτό υπάρχουν αρκετές πληροφορίες στο διαδίκτυο. Στο χώρο αυτό θα γίνει αναφορά σε κατατοπιστικά βίντεο χρήσης του προγράμματος καθώς και στην καταγραφή μιας σειράς βημάτων με στόχο την υποστήριξη των εργασιών που θα πραγματοποιήσουν μαθητές του 56^ου Γυμνασίου Αθήνας.

Θα αναφερθούμε και σε άλλα χρήσιμα υποστηρικτικά προγράμματα για τα οποία αρκετοί μαθητές έδειξαν ενδιαφέρον και τα οποία θα μπορούσαν να χρησιμοποιήσουν τόσο για τις εργασίες τους όσο και για τη διασκέδασή τους.

Βίντεο:

-στα ελληνικά

-στα αγγλικά

-From PowerPoint to Windows Live Movie Maker to YouTube: 3 parts

Εξάσκηση (ανάλογα με τις ανάγκες σας):

1. Αρχικά μπορείτε να επεξεργαστείτε κάποιο βίντεο που έχετε ήδη ή που θέλετε να κατεβάσετε στον υπολογιστή σας.

Αν επιθυμείτε την «καταφόρτωση» (download) κάποιου βίντεο από το youtube θα πρέπει να έχετε στον υπολογιστή σας εγκατεστημένο κάποιο πρόγραμμα όπως:

RealPlayer Downloader http://europe.real.com/realplayer ή το
YouTube Downloader http://www.bestvideodownloader.com/support (Εγκαθίσταται μεταξύ της «Αποστολής» και της σημαίας που δηλώνει την «επισήμανση ως ακατάλληλο», κάνοντας το κατέβασμα του βίντεο στη μορφή που θέλουμε μια αρκετά εύκολη διαδικασία)

Κατεβάστε το παραπάνω βίντεο που παρουσιάζει τα αποτελέσματα της έρευνας που πραγματοποιήθηκε κατά το σχολικό έτος 2011-2012 με θέμα τη φιλία (στα πλαίσιο ενός mini project στο 56ο Γυμνάσιο Αθήνας των μαθημάτων: “Κείμενα Νεοελληνικής Λογοτεχνίας ‘’ και “Πληροφορικής”) ως αρχείο flv (Βιντεοπαρουσιαση ΦΙΛΙΑ!.flv) καθώς και το friendship_56.flv [ΣτΣ. Τα αρχεία παρουσιάζουν ενδιαφέρον αλλά είναι μεγάλα. Τα αναφέρω ενδεικτικά. Οι μαθητές που θα χρησιμοποιήσετε το Windows Live Movie maker δεν είναι απαραίτητο να εξασκηθείτε στα ίδια αρχεία αλλά να κάνετε αντίστοιχες δοκιμές εξοικείωσης]

2. Έπειτα, αν χρειαστεί, θα πρέπει να μετατρέψετε το αρχείο σας. Το Windows Live Movie Maker επεξεργάζεται συγκεκριμένους τύπους αρχείων –όπως π.χ. αρχεία σε μορφή avi, wmv. Θα πρέπει τα αρχεία σας που δεν είναι στις μορφές που αναφέρονται εδώ, όπως τα παραπάνω δύο αρχεία flv, να τα μετατρέψετε.

Ένα πολύ καλό και δωρεάν πρόγραμμα για τις μετατροπές αυτές είναι το λογισμικό Any Video Converter. Το πρόγραμμα μπορείτε να το κατεβάσετε από εδώ για να μετατρέψετε τα video σε π.χ. μορφή wmv.

Για να μην ψάχνεστε, αφήστε τις επιλογές όπως έχουν, αλλάζοντας μόνο (πάνω δεξιά στο πεδίο: «Output profile:») τη μορφή του αρχείου σε avi ή wvm.

(Το ίδιο πρόγραμμα είναι κατάλληλο και για την ενσωμάτωση υπότιτλων σε ταινίες. Θα πρέπει, κάτω δεξιά, στο πεδίο («Subtitles») να επιλέξουμε το srt αρχείο των υποτίτλων, το οποίο θα πρέπει να είναι στον ίδιο κατάλογο με την ταινία και να έχει το ίδιο όνομα με αυτή).

3. Στη συνέχεια, εισάγετε το επεξεργασμένο βίντεό σας (σε μορφή avi ή wvm) στο Windows Live Movie Μaker. Αυτό μπορείτε να το κάνετε:

είτε σέρνοντας το αρχείο από τον φάκελο που βρίσκεται στην επιφάνεια του Any Video Converter για επεξεργασία,
είτε από File –> Add Video Files (Αρχείο –> Εισαγωγή Στοιχείων Πολυμέσων) και ακολούθως επιλογή του αρχείου που θέλουμε να επεξεργαστείτε.

4. Χωρίστε το βίντεο «Βιντεοπαρουσιαση ΦΙΛΙΑ!.flv» σε δύο μέρη, επιλέγοντας το σημείο «διαίρεσης» και Εργαλεία βίντεο–>Επεξεργασία–> Διαίρεση (αν είστε στο σημείο που θέλετε να «κόψετε» το βίντεό σας). Αν θέλετε να σβήσετε κάποιο κομμάτι χρησιμοποιείστε το εργαλείο της περικοπής και Εργαλεία βίντεο–>Επεξεργασία –> Εργαλεία Περικοπής (για απόκρυψη τυχόν ανεπιθύμητων τμημάτων) ορίζοντας τα σημεία έναρξης και λήξης του βίντεο.

Πηγαίνετε π.χ. στο σημείο 7:38 του «Βιντεοπαρουσιαση ΦΙΛΙΑ!.flv» και πατήστε Εργαλεία βίντεο –> Επεξεργασία –> Διαίρεση, για να διαιρέσετε το βίντεο σε δύο μέρη. Καταργήστε το 2^ο κομμάτι του βίντεο (Κεντρική –>Κατάργηση (επιλεγμένου) στοιχείου/Διαγραφή.

Αποθηκεύστε τα βίντεο ως delFilia.wmv

(Αν θέλετε να διαγράψετε ένα ενδιάμεσο κομμάτι του βίντεο, διαιρέστε το αρχικό βίντεο σε τρία μέρη, όπου η αρχή και το τέλος του δεύτερου κομματιού θα είναι αυτό που θέλετε να σβήσετε. Στη συνέχεια επιλέγετε το 2^ο τμήμα και το διαγράφετε)

5. Εισάγετε το αρχείο delFilia και στη συνέχεια το friendship_56. Πριν την έναρξη του δεύτερου βίντεο εισάγετε τίτλο (Κεντρικό –> Προσθήκη τίτλου π.χ. «Αποφθέγματα στα Αγγλικά») “παίζοντας” με γραμματοσειρά, χρώμα φόντου, εφέ καθώς και τη διάρκεια που θα εμφανίζεται το κείμενό σας.

6. Δοκιμάστε επίσης:

– τα εφέ κίνησης μεταξύ των αποσπασμάτων καθώς και τις μετατοπίσεις και ζουμ

– τα οπτικά εφέ

– προσθήκη ήχου, τίτλων τέλους, λεζάντας

– τη δημιουργία (Κεντρική–> Στιγμιότυπο) και εισαγωγή “στιγμιοτύπων”

Σας αφήνω να πειραματιστείτε και να δοκιμάσετε τις δυνατές επιλογές που σας προσφέρει το πρόγραμμα.

7. Περιμένω τις «διακοπές του καλοκαιριού» και τις «συνταγές του καλοφαγά» (Προσέχουμε οι οδηγίες παρασκευής της συνταγής μας να είναι σαφείς και ακριβείς). Τις τελευταίες («συνταγές του καλοφαγά») θα ήθελα να τις δω και «από κοντά» 🙂

Υπενθύμιση:

– Τις λεζάντες που θα χρησιμοποιήσετε για την παρουσίασή σας, καλό θα είναι να τις γράψετε σε ένα αρχείο κειμένου, ώστε να τις ελέγξετε για ορθογραφικά λάθη και ανακολουθίες, και στη συνέχεια να τις αντιγράψετε στην παρουσίασή σας.

Έτσι, ακόμα και αν, παρόλα αυτά, κάνετε κάποιο λάθος, δεν θα χρειαστεί να τις ξαναγράψετε όλες από την αρχή.

– Τα αρχεία που θα ανεβάσετε στο διαδίκτυο, ή/και θα μου στείλετε, δεν θα πρέπει να έχουν την επέκταση “.mswmm” ή την “.wlmp”. Αυτά είναι τα αρχεία του έργου σας -αρχεία αποθηκευμένα για μελλοντική επεξεργασία. Το αποτέλεσμα της δουλειάς σας θα πρέπει να είναι ταινία, αρχείο βίντεο, δηλαδή να έχει επέκταση “.wmv” (αν έχετε χρησιμοποιήσει το Windows Live Movie Μaker) ή ακόμα και “.avi” (αν έχετε χρησιμοποιήσετε το Windows Movie Maker το οποίο δημιουργεί βίντεο τόσο σε “.wmv” όσο και σε “.avi” ).

Η Ψηφιακή αφήγηση στην εκπαιδευτική διαδικασία

20/09/2012 / Σχολιάστε

Το Κέντρο Ψηφιακής Αφήγησης (CDS) του Μπέρκλεϊ στην Καλιφόρνια (ιδρύθηκε το 1993) έγινε γνωστό για την ανάπτυξη και τη διάδοση των επτά (7) στοιχείων της ψηφιακής αφήγησης, τα οποία συχνά αναφέρονται ως ένα χρήσιμο σημείο εκκίνησης για όσους θέλουν να ασχοληθούν με ψηφιακές ιστορίες –θεωρητικό υπόβαθρο, προβλήματα, τεχνικές και παιδαγωγική πρακτική για την ανάπτυξη ψηφιακών ιστοριών.

Tα επτά (7) αυτά στοιχεία της ψηφιακής αφήγησης είναι:
1. Point of View – Το κύριο σημείο της ιστορίας. Ποιο είναι αυτό και ποια είναι η οπτική του συγγραφέα; Είναι σαφής ο σκοπός, οι στόχοι και το κέντρο βάρους της αφήγησης;
2. A Dramatic Question – Ένα βασικό ερώτημα που κρατά την προσοχή του θεατή και θα απαντηθεί στο τέλος της ιστορίας,
3. Emotional Content – Σοβαρά ζητήματα που συνδέουν την ιστορία με το κοινό και το εμπλέκουν συναισθηματικά,
4. The Gift of Your Voice – Ηχητική αφήγηση για να βοηθήσει το κοινό καταλάβει το πλαίσιο της ιστορίας,
5. The Power of the Soundtrack – Μουσική Επένδυση που υποστηρίζει και εμπλουτίζει την αφήγηση,
6. Economy – Οικονομία. Περιεχόμενο αρκετό για να πει την ιστορία χωρίς να επιβαρύνει το θεατή. (π.χ. επιλογή κατάλληλων εικόνων, χρήση εφέ),
7. Pacing – Ο ρυθμός της ιστορίας.

Περισσότερες πληροφορίες:

ΥΓ. Τάκη και Σίσσυ ευχαριστώ για τις ιδέες

«Έξυπνα» σχολικά βιβλία και ευφυή συστήματα

14/08/2012 / Σχολιάστε

«Έξυπνο» σχολικό βιβλίο απαντά στους μαθητές

« Η αμερικανική εταιρία Vulcan του συνιδρυτή της Microsoft Πολ Άλεν χρηματοδοτεί την ανάπτυξη ενός ηλεκτρονικού βιβλίου- εγχειρίδιου με την ονομασία Inquire, το οποίο, χάρη στο ειδικό λογισμικό του και στη σύνδεσή του με το διαδίκτυο, απαντά σε απορίες των μαθητών και φοιτητών, καθώς αυτοί διαβάζουν τις σελίδες του.

Το ηλεκτρονικό βιβλίο προχωρά πέρα από το απλό «φόρτωμα» ενός συμβατικού βιβλίου σε έναν φορητό υπολογιστή, που επιτρέπει στους μαθητές ή τους φοιτητές να διαβάζουν μόνο από κομπιούτερ. Το καινοτομικό σύστημα της Inquire, σύμφωνα με το «New Scientist», στην ουσία είναι μια εφαρμογή (app) που μπορεί να χρησιμοποιηθεί σε έναν υπολογιστή- ταμπλέτα όπως το iPad.

Καθώς οι νέοι διαβάζουν το ψηφιακό περιεχόμενο του σχολικού ή φοιτητικού βιβλίου και «κολλάνε» σε κάποιο σημείο, μπορούν να μεταφέρονται σε κάποια νέα ιστοσελίδα τύπου Wikipedia, η οποία τους δίνει όσες πληροφορίες, εικόνες, διαγράμματα κλπ. χρειάζονται για να καταλάβουν μία έννοια (για παράδειγμα, αν πρόκειται για μάθημα βιολογίας, τι είναι οι χλωροπλάστες). »

Το πλήρες άρθρο βρίσκεται στο δικτυακό τόπο portal.kathimerini.gr

Η δημιουργία βιβλίων αυτής της μορφής είναι αρκετά χρονοβόρα και με μεγάλο κόστος. Σύμφωνα με τους δημιουργούς του συστήματος, σε δοκιμές που πραγματοποίησαν σε Αμερικανούς φοιτητές διαπίστωσαν πως όσοι διάβασαν μέσα από αυτό το «έξυπνο» βιβλίο πέτυχαν καλύτερους βαθμούς στα τεστ σε σχέση με όσους διάβασαν από το παραδοσιακό έντυπο εγχειρίδιο.

Το παραπάνω «έξυπνο» βιβλίο μου θύμισε το ευφυές εκπαιδευτικό λογισμικό AutoTutor που αναπτύχθηκε στο πανεπιστήμιο του Memphis.

Το παραπάνω λογισμικό κατευθύνει τους μαθητές στις απαντήσεις των ερωτήσεων που έχουν τεθεί λαμβάνοντας υπόψη τις κοινές παρανοήσεις των μαθητών στους οποίους απευθύνεται.

Διαλογικά συστήματα όπως αυτό, διαθέτουν τεχνητή νοημοσύνη, κάνουν περιλήψεις των συζητήσεων και χρησιμοποιούν τμήματα διαλόγου που έχει γίνει μεταξύ μαθητή-λογισμικού για να παροτρύνουν το μαθητή να συνεχίσει. Το παραπάνω λογισμικό έχει αξιολογηθεί με συμμετοχή φοιτητών.

Περισσότερες πληροφορίες για το εκπαιδευτικό σύστημα AutoTutor:

wikipedia

Τα «έξυπνα» εκπαιδευτικά λογισμικά μπορούσε να τα συναντήσει κάποιος στο χώρο της Γ’ θμιας εκπαίδευσης. Στην εποχή των «έξυπνων» σπιτιών, κινητών, ψυγείων … αρχίζουμε να συναντούμε και τα «έξυπνα» σχολικά βιβλία τα οποία, σε πρώτη φάση, υποστηρίζουν τους μαθητές στις ερωτήσεις τους. Να δούμε τι μας επιφυλάσσει το μέλλον…

Τα ηλεκτρονικά βιβλία/εκπαιδευτικό λογισμικό θα γίνουν τόσο αποτελεσματικά όσο ένας «προσωπικός» εκπαιδευτικός;

Voki: Διαδικτυακό εργαλείο δημιουργίας ψηφιακών αντιπροσώπων στο διαδίκτυο –με δυνατότητα ομιλίας

13/08/2012 / Σχολιάστε

Το Voki είναι ένα διαδικτυακό εργαλείο που μας προσφέρει τη δυνατότητα να δημιουργήσουμε ψηφιακές αναπαραστάσεις υποκειμένων στο διαδίκτυο, οι οποίες μπορούν να ενσωματωθούν σε δραστηριότητες διαφόρων μαθημάτων, υποστηρίζοντας τα σενάριά μας.

Στην πληροφορική μπορεί να χρησιμοποιηθεί στην ενότητα των πολυμέσων καθώς και για την εξοικείωση των μαθητών με τα διαδικτυακά εργαλεία. Μπορεί, επίσης, να είναι και μια μικρή, διασκεδαστική και ευχάριστη δραστηριότητα (κυρίως λόγω της επιλογής και της διαμόρφωσης χαρακτήρα/ψηφιακού αντιπροσώπου που δεν περιορίζεται σε ανθρώπους) ενός διαθεματικού σχεδίου.
Μια προφανής χρήση του είναι στα μαθήματα ξένων γλωσσών για την πρακτική ομιλίας των μαθητών–όπου θα καταγράψουν τη φωνή τους (δεν θα χρησιμοποιήσουν την επιλογή «κείμενο σε ομιλία»( text to speech feature)).
Μπορεί να χρησιμοποιηθεί ως «παγοθραύστης» (ice breaker) σε κοινά διαδικτυακά μαθήματα σχολείων, ζητώντας από τους μαθητές να δημιουργήσουν ένα voki που να τους ταιριάζει και στη συνέχεια, με τη βοήθεια αυτού, να περιγράψουν ή/και να παρουσιάσουν τον εαυτό τους (αντί του κλασικού τρόπου παρουσίασης σε μια ομάδα συζήτησης ή με τη χρήση κάποιων ice breakers)
Θα μπορούσε, ακόμα, να χρησιμοποιηθεί και για την καταγραφή των προφορικών απαντήσεών τους σε ερωτήσεις που τους έχουν τεθεί για το σπίτι.

Πριν δύο χρόνια το είχα χρησιμοποιήσει σε μικτό μάθημα (προγραμματισμός με MicroWorlds Pro) σε μαθητές Γ’ τάξης Γυμνασίου –ενσωματωμένο στην πλατφόρμα moodle με σκοπό την πρόκληση ενδιαφέροντος για το μάθημα, την υποστήριξη, με οδηγίες, των ακουστικών/οπτικών μαθητών, την παρουσίαση του σεναρίου του μαθήματος με την προσθήκη, παράλληλα, ενός «ανθρώπινου» χαρακτηριστικού στο η-μάθημα (ο εικονικός αντιπρόσωπος βρίσκεται πάντα κοντά στον μαθητή).

Οι μαθητές το είχαν βρει ενδιαφέρον, αλλά σχεδόν όλοι τους είχαν αναφέρει προβλήματα «φόρτωσης» της σελίδας από την οικιακή τους σύνδεση. Αν και ελαχιστοποίησα τον αριθμό των χρησιμοποιούμενων αντιπροσώπων για την εισαγωγή στο σενάριο, η σελίδα παρέμεινε σχετικά «βαριά». Η χρήση του ως ενσωματωμένο διαδικτυακό εργαλείο στο moodle, για την υποστήριξη του συγκεκριμένου η-μαθήματος, δεν θα έλεγα ότι ήταν ιδιαίτερα επιτυχής –πέραν της δοκιμής. Η ενσωμάτωσή του θα πρέπει να γίνεται με φειδώ και χρειάζεται καλή ευρυζωνική σύνδεση. (Η αρχική εργασία/ περιγραφή ενός αντίστοιχου η-μαθήματος είχε γίνει στα πλαίσια της ΜΔΕ «Αξιοποίηση περιβάλλοντος Moodle στη Σχολική Εκπαίδευση» στο Πανεπιστήμιο Πειραιά την περίοδο 2009-2010)
Πέρυσι, χρησιμοποιήθηκε από μερικούς μαθητές, προαιρετικά, καθώς και στα wiki της σχολικής μας μονάδας.
Φέτος, θα είναι ένα από τα διαδικτυακά εργαλεία που θα προταθεί για χρήση από τους μαθητές για να παρουσιάσουν:
– τις διακοπές τους -συνοπτικά,
– τον εαυτό τους και το τι τους αρέσει,
– τις αγαπημένες τους φράσεις,
– διάφορες εκφράσεις στη μητρική τους γλώσσα
– … (προτάσεις χρήσης και από τους ίδιους μαθητές)

Στη σελίδα εδώ βρίσκονται σχέδια μαθημάτων και προτάσεις (στα αγγλικά)

Πληροφορίες για το voki, αλλά και για εικονικούς αντιπροσώπους, αναρτώνται και στην ομάδα web2 του ΠΣΔ (όπου μπορείτε να αναρτήσετε προτάσεις και εμπειρίες)

Βίντεο για τη δημιουργία λογαριασμού, ψηφιακού αντιπροσώπου καθώς και για την παρουσίαση καλών πρακτικών:

Παιχνίδια στα Ελληνικά με θέμα την Ευρωπαϊκή Ένωση

22/07/2012 / Σχολιάστε

Το Ευρωπαϊκό Σχολικό Δίκτυο (European Schoolnet (EUN)) υποστηρίζει τη διδασκαλία και μάθηση στα Ευρωπαϊκά σχολεία μέσω των ΤΠΕ (Τεχνολογιών Πληροφορίας κι Επικοινωνίας). Ο οργανισμός αυτός ιδρύθηκε το 1996 και από τότε στηρίζει δραστηριότητες που προωθούν τη διάδοση της ιδέας του «Ευρωπαίου πολίτη».
Στα πλαίσια αυτής της προσπάθειας έχει δημιουργήσει, από το 2006, σειρά από παιχνίδια σε γλώσσες της Ευρώπης, με θέμα την Ευρωπαϊκή ένωση, την ιστορία και τους στόχους της.
Κάποιες από τις δραστηριότητες/ παιχνίδια/ κουίζ, στα ελληνικά, παρουσιάζονται στη συνέχεια

Σκεψου Ευρωπαϊκα, Linos Viglas
Μάντεψε ποιος είναι, Linos Viglas
Ευρωπαίοι Φιλόσοφοι, Linos Viglas
Πρωτεύουσες της ΕΕ, Linos Viglas
Οι Συνθήκες της Ευρωπαϊκής Ένωσης, Linos Viglas
Σύνορα χωρών Ευρωπαϊκής Ένωσης, Panayiotis Kyrou
Πρωτεύουσες, Panayiotis Kyrou
Πόλεις, Panayiotis Kyrou
Χώρες, Panayiotis Kyrou
Προσανατολίζομαι στην Ευρώπη, Panayiotis Kyrou
Νησιά της Ευρώπης, Panayiotis Kyrou
Λίμνες της Ευρώπης, Panayiotis Kyrou
Βουνά της Ευρώπης, Panayiotis Kyrou
Ο πληθυσμός των χωρών μελών της Ευρωπαϊκής ΄Ενωσης, Panayiotis Kyrou
Ποταμοί στην Ευρώπη, Panayiotis Kyrou
Θάλασσες στην Ευρώπη, Panayiotis Kyrou
25 χρόνια από την ένταξη της Ελλάδας στην Ευρωπαϊκή Ένωση, Linos Viglas
Οι αξίες της Ευρωπαϊκής Ένωσης, Panayiotis Kyrou

Περισσότερα υπάρχουν στη σελίδα εδώ

Διαδίκτυο και νέες μορφές ζωής …

08/06/2012 / Σχολιάστε

Σκέψεις από ένα «απίστευτο» βίντεο…

Την προηγούμενη εβδομάδα έλαβα το παρακάτω κείμενο στο ηλεκτρονικό μου ταχυδρομείο

Καταπληκτικό. Δείτε το, είναι πραγματικά εντυπωσιακό!
Το συγκρότημα OK Go, ο σκηνοθέτης James Frost και τα Syyn Labs έφτιαξαν ένα από τα πιο πολύπλοκα και εντυπωσιακά video clip, για το τραγούδι “This too Shall Pass”. Για να φτιάξουν αυτό που θα δείτε δούλευαν για 7 ολόκληρους μήνες. Το αποτέλεσμα έχει γίνει ήδη επιτυχία στο internet…

Φυσικά, πάτησα πάνω στον σύνδεσμο για να δω το βίντεο στο διαδίκτυο. Είναι, πράγματι, εντυπωσιακό. Αφού το είδα, το προώθησα αμέσως σε μια από τις «λίστες» των φίλων μου για «ενημέρωσή τους».

Από τότε μέχρι σήμερα έχω λάβει την παραπάνω διεύθυνση, με την ίδια ή και λίγο διαφορετική διατύπωση, μερικές φορές ακόμα. Μου το έχουν προωθήσει άτομα με τελείως διαφορετικό προφίλ. Το είδα ξανά. Έχει ενδιαφέρον, αλλά … είναι σημαντικό για όλους εμάς που το είδαμε;

Ναι, το διαδίκτυο είναι δημοκρατικό. Δεν υπάρχει ιεραρχία. Όλες οι συνδέσεις έχουν τον ίδιο βαθμό σημαντικότητας. Δεν υπάρχους συνδέσεις με περιεχόμενο τόσο πολύ “τετριμμένο” που να μην ληφθεί υπόψη ούτε τόσο πολύ σπουδαίο που να ξεχωρίζει από τα άλλα….
Αρκετές φορές, όμως, περνάμε μεγάλο μέρος της ζωής μας για να πλοηγηθούμε σε «απίστευτα» και «καταπληκτικά» βίντεο και γενικά ιστοσελίδες στο διαδίκτυο -απόλαυση του σερφαρίσματος μέχρι τελικής “πλήξης”. Το θέμα είναι, πόσο σημαντικά είναι όλα αυτά για τον καθένα από εμάς που τα βλέπει; Υπάρχει ενδεχόμενο, με την επίσκεψη σελίδων και των υπερσυνδέσεων που συχνά περιέχουν, να χάσουμε, χωρίς καν να το καταλάβουμε, την ικανότητα να αναγνωρίζουμε τι είναι σημαντικό για εμάς και τι όχι;

Σε ένα βιβλίο, που είχα διαβάσει παλιά αλλά δεν θυμάμαι τον τίτλο του, είχε αναρωτηθεί ο συγγραφέας αν, ζώντας μεγάλο χρόνο της ζωής μας στο διαδίκτυο, θα γίνουμε υπάνθρωποι ή υπεράνθρωποι -κάνοντας, μεταξύ άλλων, αναφορές στον εξωτροποπικό Μαξ Μορ και στον Νίτσε.

Δεν γνωρίζω τις απαντήσεις. Τα παραπάνω είναι ερωτήματα που δημιουργήθηκαν βλέποντας τα κινητά των παιδιών που έδωσαν πανελλαδικές καθώς και των μαθητών μου που γράφουν εξετάσεις αυτήν την περίοδο (σχεδόν όλα τα κινητά είναι εξοπλισμένα με δυνατότητα πλοήγησης στο διαδίκτυο ώστε οι χρήστες τους να βλέπουν, ανά πάσα στιγμή, «απίθανα» βίντεο και να βρίσκονται σε έναν κόσμο όπου δεν ζουν τα σώματα παρά μόνο δεδομένα). Άραγε, πόσο χρόνο “σπαταλάμε” στο Διαδίκτυο και ποια είναι η σχέση του εικονικού με το πραγματικό στις σχέσεις μας με τους ανθρώπους και το περιβάλλον μας;

Η κλίμακα του σύμπαντος

01/06/2012 / Σχολιάστε

Δείτε τις παρακάτω ενδιαφέρουσες οπτικές αναπαραστάσεις της κλίμακας του σύμπαντος ή του κόσμου που ζούμε.
Οι οπτικοποιήσεις αυτές είναι αρκετά χρήσιμες για πρό(σ)κληση συζητήσεων καθώς και για δημιουργία ενδιαφέροντος και εξωτερικού κινήτρου στους μαθητές. Επίσης, θα μπορούσαν να χρησιμοποιηθούν για να αντιληφθούν οι μαθητές το μέγεθος των θετικών και αρνητικών εκθετών – δημιουργώντας και οι ίδιοι, π.χ. σε prezi, μικρότερες εκδόσεις των παρακάτω οπτικοποιήσεων τοποθετώντας δικά τους αντικείμενα με τους κατάλληλους εκθέτες. Φυσικά, θα μπορούσαν να χρησιμοποιηθούν για τη διδασκαλία της κλίμακας του σύμπαντος και τις αστρονομικές αποστάσεις.

Δεν είναι παιχνίδια, αλλά μπορούμε να «παίξουμε» με αυτές. Μας παρουσιάζουν ένα «παιχνίδι» μεγέθους, κλίμακας και σχέσεων. Μπορούμε να δούμε κάποια από τα πιο μικρά σωματίδια έως γιγάντιους γαλαξίες ή με μέγεθος από 10^-35έως 10⁺²⁷. Πατώντας, με το ποντίκι μας, πάνω τους, μπορούμε να πάρουμε πληροφορίες για τα αντικείμενα αυτά.

Ας τις δούμε (κάνουμε κλικ πάνω στις παρακάτω εικόνες-«συνδέσμους»):

Η πρώτη (μετακινούμε τη λαβή κύλισης για να “πλοηγηθούμε”.)…

Και η δεύτερη…

(Αφού πατήσουμε “start”, μετακινούμε τη λαβή κύλισης και “πλοηγούμαστε”. Εναλλακτικά, μπορούμε να χρησιμοποιήσουμε τον τροχό κύλισης του ποντικιού)

Τι είναι αλήθεια η φιλία;

30/05/2012 / Σχολιάστε

Τι είναι αλήθεια η φιλία; Ποια είναι τα χαρακτηριστικά της γνωρίσματα; Σε ποιους παράγοντες βασίζεται;

Οι μαθητές του Α4 τμήματος του 56ου Γυμνασίου Αθήνας χωρίστηκαν σε 4 ομάδες (δημοσιογραφική, ερευνητική, καλλιτεχνική, λογοτεχνική) και ανέλαβαν δράση με στόχο να απαντήσουν σε ερωτήματα που τους ενδιαφέρουν σχετικά με τη φιλία.

Δημιούργησαν ερωτηματολόγιο, που συμπληρώθηκε από όλους τους μαθητές της Α’ τάξης της Σχολικής Μονάδας, με ερωτήσεις που οι ίδιοι επέλεξαν. Επεξεργάστηκαν τις απαντήσεις του ερωτηματολογίου, βρήκαν σχετικές παροιμίες, αποφθέγματα και γνωστές, ιστορικές φιλίες, ενώ κατέληξαν και στα σημαντικότερα, για τους ίδιους, χαρακτηριστικά της φιλίας. Κατασκεύασαν “παραδοσιακές” και συνέθεσαν ψηφιακές αφίσες για να παρουσιάσουν τη δουλειά τους.

Όλα τα παραπάνω τα απεικόνισαν σε έναν νοητικό χάρτη. Για να το πετύχουν αυτό χρησιμοποίησαν εφαρμογές γραφείου (επεξεργαστή κειμένου, φύλλο εργασίας, πρόγραμμα παρουσιάσεων), διαδικτυακά εργαλεία web2.0 (νοητικής χαρτογράφησης (mind42, spicynodes), «συννεφόλεξων» (wordle, tagul), ψηφιακής αφίσας (glogster)), πολυμεσικά προγράμματα (movie maker) δικτυακούς τόπους φιλοξενίας αρχείων (slideshare, youtube).

Τα αποτελέσματα του σχεδίου εργασίας, που υλοποιήθηκε κατά τη διάρκεια του Γ’ τριμήνου, μπορείτε να τα δείτε πατώντας πάνω στην παρακάτω εικόνα….

Ιδανική πόλη

28/05/2012 / Σχολιάστε

Η ιδανική πόλη τι θα έπρεπε να έχει; Να πλησιάζει την τελειότητα; Και ποια είναι αυτή; Θα πρέπει να έχει πολύ πράσινο, να είναι καθαρή, να διαθέτει πολλά και ενδιαφέροντα αξιοθέατα, να έχει τους ανθρώπους που αγαπάμε ή θα πρέπει να έχει και αντιφάσεις που να της προσδίδουν ενδιαφέρον; Για τον καθένα μας η ιδανική πόλη είναι διαφορετική.

Οι μαθητές του 56^ου Γυμνασίου Αθήνας, «ζωγράφισαν» την ιδανική πόλη στην οποία θα ήθελαν να ζουν.

Μετά την επαφή και την εξοικείωσή τους με προγράμματα ζωγραφικής ζητήθηκε από τους μαθητές, με τη χρήση των προγραμμάτων ζωγραφικής που διαθέτει το εργαστήριό μας (paint, gimp, tux paint), να σχεδιάσουν την ιδανική, γι’ αυτούς, πόλη. Το θέμα/ δραστηριότητα ήταν ανοικτό. Δεν δόθηκαν συγκεκριμένες οδηγίες ώστε ο κάθε μαθητής να «αυτενεργήσει» και να δημιουργήσει την δική του εκδοχή με το δικό του τρόπο. Ο ρόλος μου ήταν υποστηρικτικός σε ερωτήσεις και δυσκολίες που δημιουργήθηκαν.

Τα περισσότερα παιδιά χρησιμοποίησαν μόνο τις εργαλειοθήκες των προγραμμάτων ζωγραφικής που επέλεξαν. Υπήρξαν, όμως, και μαθητές που συνδύασαν τη ζωγραφική, με τα εργαλεία των διατιθέμενων προγραμμάτων, με εικόνες που αντέγραψαν από το διαδίκτυο και επικόλλησαν πάνω στα σχέδιά τους. Ένας μαθητής μετέφερε ένα ωραίο τοπίο από το διαδίκτυο και το τροποποίησε χρησιμοποιώντας, κυρίως, τα εργαλεία: επιλογή χρώματος και ψεκαστήρα. Μια μαθήτρια έκανε μεγέθυνση της προβολής της εικόνας και δημιούργησε τη δικιά της ιδανική πόλη εικονοστοιχείο – εικονοστοιχείο. Οι δύο τελευταίοι έκαναν παρουσίαση στην τάξη τον τρόπο με τον οποίο δημιούργησαν την ιδανική τους πόλη.

Οι ζωγραφιές των μαθητών της Α΄ τάξης έγιναν βίντεο, σε πρόγραμμα επεξεργασίας πολυμέσων (movie maker), το οποίο και “ανεβάσαμε” στο κανάλι του εργαστηρίου πληροφορικής του σχολείου μας στο youtube.

Μικρός Αναγνώστης: Ανοικτή Λογοτεχνία στο Διαδίκτυο

27/05/2012 / Σχολιάστε

O Μικρός Αναγνώστης είναι ένα δικτυακός κόμβος που δημιούργησε το Εθνικό Κέντρο Βιβλίου (ΕΚΕΒΙ). Πρόκειται για Νομικό Πρόσωπο Ιδιωτικού Δικαίου μη κερδοσκοπικού χαρακτήρα που δημιουργήθηκε το 1994 από το Υπουργείο Πολιτισμού με στόχο την προώθηση του βιβλίου.
Ο Μικρός Αναγνώστης δίνει σημασία στις μικρές ηλικίες, κυρίως, θέλοντας να αλλάξει την άποψη ότι το διάβασμα ενός βιβλίου είναι κάτι βαρετό. Αντιθέτως μπορεί να είναι διασκεδαστικό και ψυχαγωγικό.
Στο δικτυακό αυτό τόπο μπορούμε:

να εντοπίσουμε την κοντινότερη παιδική βιβλιοθήκη στην περιοχή που θα επιλέξουμε (Επιλέγουμε: Βρες μια βιβλιοθήκη),
να επιλέξουμε βιβλίο που ικανοποιεί τα κριτήρια τα οποία μας επιτρέπει να θέσουμε (ηλικία αναγνώστη, χρώμα εξώφυλλου! και μέγεθος βιβλίου) (Επιλέγουμε: Βρες ένα βιβλίο),
να ακούσουμε την αφήγηση μιας ιστορίας ενώ θα ξεφυλλίζουμε, ταυτόχρονα, το εικονικό βιβλίο (Επιλέγουμε: Να σου πω μια ιστορία)

Επίσης, να βρούμε πληροφορίες και χρήσιμους συνδέσμους για εκπαιδευτικούς, γονείς και παιδιά, να ενημερωθούμε για ενδιαφέρουσες προτάσεις, να παίξουμε παιχνίδια, να συμμετέχουμε σε διαγωνισμούς, να εξερευνήσουμε ένα θέμα –κάτι που προτείνω να κάνετε για όλο το δικτυακό τόπο : )

Παρακάτω υπάρχουν κάποιοι σύνδεσμοι σε βιβλία που μπορείτε να διαβάσετε ελεύθερα. Μερικά παιδικά, μπορείτε και να τα ακούσετε καθώς τα «ξεφυλλίζετε».

Δοκίμια

Κλασική Λογοτεχνία

Λευκώματα

Ξένη λογοτεχνία

Παιδική λογοτεχνία

Πεζογραφία

Ποίηση

* Όλα τα βιβλία που περιέχονται στον κατάλογο της Ανοικτής Βιβλιοθήκης διανέμονται ελεύθερα και νόμιμα στο Διαδίκτυο από τους δημιουργούς ή τους εκδοτικούς οίκους. Τα έργα της ενότητας “Κλασική Λογοτεχνία” είναι ελεύθερα πνευματικών δικαιωμάτων.

Αρχείο κατηγορίας learning

Εορτολόγιο

Kατηγορίες

Windows Live Movie maker+

Η Ψηφιακή αφήγηση στην εκπαιδευτική διαδικασία

«Έξυπνα» σχολικά βιβλία και ευφυή συστήματα

Voki: Διαδικτυακό εργαλείο δημιουργίας ψηφιακών αντιπροσώπων στο διαδίκτυο –με δυνατότητα ομιλίας

Παιχνίδια στα Ελληνικά με θέμα την Ευρωπαϊκή Ένωση

Διαδίκτυο και νέες μορφές ζωής …

Η κλίμακα του σύμπαντος

Τι είναι αλήθεια η φιλία;

Ιδανική πόλη

Μικρός Αναγνώστης: Ανοικτή Λογοτεχνία στο Διαδίκτυο

Πλοήγηση άρθρων

Ημερολόγιο

Σαν σήμερα

Μενού πλοήγησης

Αρχείο κατηγορίας learning

Kατηγορίες

Πλοήγηση άρθρων

Ετικέτες

Ημερολόγιο

Σαν σήμερα

Μενού πλοήγησης