Αρχική » 2012

Αρχείο έτους 2012

Απρίλιος 2024
Δ Τ Τ Π Π Σ Κ
1234567
891011121314
15161718192021
22232425262728
2930  

Kατηγορίες

Εισαγωγή στην έννοια του Αλγορίθμου και στον Προγραμματισμό: Από τα wiki στο βίντεο

11/12/2012 / Σχολιάστε

Η “Εισαγωγή στην ‘Έννοια του Αλγορίθμου και στον Προγραμματισμό” δεν είναι από τα πιο εύκολα αντικείμενα της Πληροφορικής του τυπικού Γυμνασίου -ειδικά σε τμήματα με μεγάλο βαθμό ανομοιογένειας.

Το προηγούμενο σχολικό έτος (2011-2012) το κεφάλαιο αυτό προσεγγίστηκε με τη χρήση wiki. Μαθητές με καλή γνώση της Ελληνικής, δούλεψαν σε ομάδες και απάντησαν σε αντιπροσωπευτικές θεωρητικές ερωτήσεις του βιβλίου της 1ης ενότητας της Γ’ τάξης Πληροφορικής Γυμνασίου. Ολοκληρώνοντας τις απαντήσεις τους, συνεργάστηκαν για να συμφωνήσουν στην περισσότερο κατάλληλη απάντηση για κάθε μια από τις ερωτήσεις.

Τις ερωτήσεις/απαντήσεις αυτές άλλες ομάδες ή/και δυάδες  μαθητών τις μετέφρασαν στη γλώσσα που γνώριζαν καλύτερα (αλβανικά, φιλιππινέζικα, γεωργιανά, βουλγαρικά και αραβικά). Περισσότερες πληροφορίες εδώ . Το wiki (http://goa56tk.wikispaces.com) πλέον το έχουμε “κλειστό”, μιας και κάποιοι μαθητές ανέβασαν βίντεο με προσωπικές τους φωτογραφίες (σε εργασίες στην ενότητα των πολυμέσων) –ανεξάρτητα από το γεγονός ότι τα δημοσίευσαν τόσο σε δικό τους κανάλι στο youtube όσο και στο φβ τους.

Αυτή τη σχολική χρονιά αποφασίσαμε να κάνουμε περισσότερο βιωματική την προσέγγιση του αλγορίθμου.

Οι μαθητές χωρίστηκαν μόνοι τους σε ομάδες και έγραψαν αλγόριθμο δημιουργίας φαγητών και γλυκισμάτων που τους αρέσουν. Αυτούς τους αλγόριθμους, αφού τους συζητήσαμε στην τάξη αλλά και στην πλατφόρμα (http://e-mathisi.mysch.gr/) που χρησιμοποιούμε, τους έκαναν πράξη φτιάχνοντας φαγητά και γλυκά, τα οποία έφεραν στο σχολείο για να τα δοκιμάσουν τόσο οι συμμαθητές τους της Γ’ τάξης όσο και οι καθηγητές τους.

Επιπλέον, αρκετές από τις ομάδες έκαναν και βίντεο με τις δημιουργίες τους, όπως:

  • Κέικ Πορτοκαλιού

  • Κουλουράκια

  • Spring rolls

  • Leche Flan

  • Γλυκές κρέπες

  • Ντόνατς σοκολάτας

  • Τιραμισού

Η πρώτη μηχανή αέναης κίνησης;

07/10/2012 / Σχολιάστε

Μια μηχανή αέναης κίνησης δεν μπορεί να υπάρχει σύμφωνα με τον 2ο νόμο της θερμοδυναμικής. Όμως σε ένα μικρό χωριό της Νορβηγίας, ο καλλιτέχνης και μαθηματικός Reidar Finsrud κατασκεύασε κάτι που φαίνεται να είναι ότι πιο κοντινό έχουμε δει ως τώρα σε μια τέτοια μηχανή.

Τον σύνδεσμο για το παρακάτω βίντεο μου το έστειλε ο φίλος και συνάδελφος Μπάμπης Γ. Το βρήκα πολύ ενδιαφέρον. Μπορείτε να το δείτε εδώ.

Windows Live Movie maker+

21/09/2012 / Σχολιάστε

Το Windows Live Movie Maker είναι ένα πρόγραμμα δημιουργίας και επεξεργασίας βίντεο που επιτρέπει την εύκολη δημιουργία μικρών ταινιών/ αφηγήσεων. Είναι δωρεάν και συνήθως εγκατεστημένο στον υπολογιστή. Αν δεν υπάρχει ήδη στον υπολογιστή σας, μπορείτε να το κατεβάσετε από εδώ.

Για το πρόγραμμα αυτό υπάρχουν αρκετές πληροφορίες στο διαδίκτυο. Στο χώρο αυτό θα γίνει αναφορά σε κατατοπιστικά βίντεο χρήσης του προγράμματος καθώς και στην καταγραφή μιας σειράς βημάτων με στόχο την υποστήριξη των εργασιών που θα πραγματοποιήσουν μαθητές του 56ου Γυμνασίου Αθήνας.

Θα αναφερθούμε και σε άλλα χρήσιμα υποστηρικτικά προγράμματα για τα οποία αρκετοί μαθητές έδειξαν ενδιαφέρον  και τα οποία θα μπορούσαν να χρησιμοποιήσουν τόσο για τις εργασίες τους όσο και για τη διασκέδασή τους.

Βίντεο:

-στα ελληνικά

-στα αγγλικά

-From PowerPoint to Windows Live Movie Maker to YouTube: 3 parts

Εξάσκηση (ανάλογα με τις ανάγκες σας):

1. Αρχικά μπορείτε να επεξεργαστείτε κάποιο βίντεο που έχετε ήδη ή που θέλετε να κατεβάσετε στον υπολογιστή σας.

Αν επιθυμείτε την «καταφόρτωση» (download)  κάποιου βίντεο από το youtube θα πρέπει να έχετε στον υπολογιστή σας εγκατεστημένο κάποιο πρόγραμμα όπως:

  • RealPlayer Downloader http://europe.real.com/realplayer ή το
  • YouTube Downloader http://www.bestvideodownloader.com/support (Εγκαθίσταται μεταξύ της «Αποστολής» και της σημαίας που δηλώνει την «επισήμανση ως ακατάλληλο», κάνοντας το κατέβασμα του βίντεο στη μορφή που θέλουμε μια αρκετά εύκολη διαδικασία)

Κατεβάστε το παραπάνω βίντεο που παρουσιάζει τα αποτελέσματα της έρευνας που πραγματοποιήθηκε κατά το σχολικό έτος 2011-2012 με θέμα τη φιλία (στα πλαίσιο ενός mini project στο 56ο Γυμνάσιο Αθήνας των μαθημάτων: “Κείμενα Νεοελληνικής Λογοτεχνίας ‘’ και “Πληροφορικής”) ως αρχείο flv (Βιντεοπαρουσιαση ΦΙΛΙΑ!.flv) καθώς και το friendship_56.flv  [ΣτΣ. Τα αρχεία παρουσιάζουν ενδιαφέρον αλλά είναι μεγάλα. Τα αναφέρω ενδεικτικά. Οι μαθητές που θα  χρησιμοποιήσετε το Windows Live Movie maker δεν είναι απαραίτητο να εξασκηθείτε στα ίδια αρχεία αλλά να κάνετε αντίστοιχες δοκιμές εξοικείωσης]

2. Έπειτα, αν χρειαστεί, θα πρέπει να μετατρέψετε το αρχείο σας. Το Windows Live Movie Maker επεξεργάζεται συγκεκριμένους τύπους αρχείων –όπως π.χ. αρχεία σε μορφή avi, wmv. Θα πρέπει τα αρχεία σας που δεν είναι στις μορφές που αναφέρονται εδώ,  όπως τα παραπάνω δύο αρχεία flv, να τα μετατρέψετε.

Ένα πολύ καλό και  δωρεάν πρόγραμμα για τις μετατροπές αυτές είναι το λογισμικό Any Video Converter. Το πρόγραμμα μπορείτε να το κατεβάσετε από εδώ για να μετατρέψετε τα video σε π.χ. μορφή  wmv.

Για να μην ψάχνεστε, αφήστε τις επιλογές όπως έχουν, αλλάζοντας μόνο (πάνω δεξιά στο πεδίο: «Output profile:») τη μορφή του αρχείου σε avi ή wvm.

(Το ίδιο πρόγραμμα είναι κατάλληλο και για την ενσωμάτωση υπότιτλων σε ταινίες. Θα πρέπει, κάτω δεξιά, στο πεδίο («Subtitles») να επιλέξουμε το srt αρχείο των υποτίτλων, το οποίο θα πρέπει να είναι στον ίδιο κατάλογο με την ταινία και να έχει το ίδιο όνομα με αυτή).

3.  Στη συνέχεια, εισάγετε το επεξεργασμένο βίντεό σας (σε μορφή avi ή wvm) στο  Windows Live Movie Μaker. Αυτό μπορείτε να το κάνετε:

  • είτε σέρνοντας το αρχείο από τον φάκελο που βρίσκεται στην επιφάνεια του Any Video Converter για επεξεργασία,
  • είτε από File –> Add Video Files (Αρχείο –> Εισαγωγή Στοιχείων Πολυμέσων) και ακολούθως επιλογή του αρχείου που θέλουμε να επεξεργαστείτε.

4. Χωρίστε το βίντεο «Βιντεοπαρουσιαση ΦΙΛΙΑ!.flv» σε δύο μέρη, επιλέγοντας το σημείο «διαίρεσης» και Εργαλεία βίντεο–>Επεξεργασία–> Διαίρεση (αν είστε στο σημείο που θέλετε να «κόψετε» το βίντεό σας). Αν θέλετε να σβήσετε κάποιο κομμάτι χρησιμοποιείστε το εργαλείο της περικοπής  και Εργαλεία βίντεο–>Επεξεργασία –> Εργαλεία Περικοπής (για απόκρυψη τυχόν ανεπιθύμητων τμημάτων) ορίζοντας τα σημεία έναρξης και λήξης του βίντεο.

Πηγαίνετε π.χ. στο σημείο 7:38 του «Βιντεοπαρουσιαση ΦΙΛΙΑ!.flv» και πατήστε Εργαλεία βίντεο –> Επεξεργασία –> Διαίρεση, για να διαιρέσετε το βίντεο σε δύο μέρη. Καταργήστε το 2ο κομμάτι του βίντεο (Κεντρική –>Κατάργηση (επιλεγμένου) στοιχείου/Διαγραφή.

Αποθηκεύστε τα βίντεο ως delFilia.wmv

(Αν θέλετε να διαγράψετε ένα ενδιάμεσο κομμάτι του βίντεο, διαιρέστε το αρχικό βίντεο σε τρία μέρη, όπου η αρχή και το τέλος του δεύτερου κομματιού θα είναι αυτό που θέλετε να σβήσετε. Στη συνέχεια επιλέγετε το 2ο τμήμα και το διαγράφετε)

5. Εισάγετε το αρχείο delFilia και στη συνέχεια το friendship_56. Πριν την έναρξη του δεύτερου βίντεο εισάγετε τίτλο (Κεντρικό –> Προσθήκη τίτλου π.χ. «Αποφθέγματα στα Αγγλικά») “παίζοντας” με γραμματοσειρά, χρώμα φόντου, εφέ καθώς και τη διάρκεια που θα εμφανίζεται το κείμενό σας.

6. Δοκιμάστε επίσης:

– τα εφέ κίνησης μεταξύ των αποσπασμάτων καθώς και τις μετατοπίσεις και ζουμ

– τα οπτικά εφέ

– προσθήκη ήχου, τίτλων τέλους, λεζάντας

– τη δημιουργία (Κεντρική–> Στιγμιότυπο) και εισαγωγή “στιγμιοτύπων”

Σας αφήνω να πειραματιστείτε και να δοκιμάσετε τις δυνατές επιλογές που σας προσφέρει το πρόγραμμα.

7. Περιμένω τις «διακοπές του καλοκαιριού» και τις «συνταγές του καλοφαγά» (Προσέχουμε οι οδηγίες παρασκευής της συνταγής μας να είναι σαφείς και ακριβείς). Τις τελευταίες («συνταγές του καλοφαγά») θα ήθελα να τις δω και «από κοντά» 🙂

Υπενθύμιση:

– Τις λεζάντες που θα χρησιμοποιήσετε για την παρουσίασή σας, καλό θα είναι να τις γράψετε σε ένα αρχείο κειμένου, ώστε να τις ελέγξετε για ορθογραφικά λάθη και ανακολουθίες, και στη συνέχεια να τις αντιγράψετε στην παρουσίασή σας.

Έτσι, ακόμα και αν, παρόλα αυτά, κάνετε κάποιο λάθος, δεν θα χρειαστεί να τις ξαναγράψετε όλες από την αρχή.

– Τα αρχεία που θα ανεβάσετε στο διαδίκτυο, ή/και θα μου στείλετε, δεν θα πρέπει να έχουν την επέκταση “.mswmm” ή την “.wlmp”.  Αυτά είναι τα αρχεία του έργου σας -αρχεία αποθηκευμένα για μελλοντική επεξεργασία. Το αποτέλεσμα της δουλειάς σας θα πρέπει να είναι ταινία, αρχείο βίντεο, δηλαδή να έχει επέκταση “.wmv” (αν έχετε χρησιμοποιήσει το Windows Live Movie Μaker) ή ακόμα και “.avi” (αν έχετε χρησιμοποιήσετε το Windows Movie Maker το οποίο δημιουργεί βίντεο τόσο σε “.wmv” όσο και σε “.avi” ).

Η Ψηφιακή αφήγηση στην εκπαιδευτική διαδικασία

20/09/2012 / Σχολιάστε

Το Κέντρο Ψηφιακής Αφήγησης (CDS) του Μπέρκλεϊ στην Καλιφόρνια (ιδρύθηκε το 1993) έγινε γνωστό για την ανάπτυξη και τη διάδοση των επτά (7) στοιχείων της ψηφιακής αφήγησης, τα οποία συχνά αναφέρονται ως ένα χρήσιμο σημείο εκκίνησης για όσους θέλουν να ασχοληθούν με ψηφιακές ιστορίες –θεωρητικό υπόβαθρο, προβλήματα, τεχνικές και παιδαγωγική πρακτική  για την ανάπτυξη ψηφιακών ιστοριών.

Tα επτά (7) αυτά στοιχεία της ψηφιακής αφήγησης είναι:
1. Point of View – Το κύριο σημείο της ιστορίας. Ποιο είναι αυτό και ποια είναι η οπτική του συγγραφέα; Είναι σαφής ο σκοπός, οι στόχοι και το κέντρο βάρους της αφήγησης;
2. A Dramatic Question – Ένα βασικό ερώτημα που κρατά την προσοχή του θεατή και θα απαντηθεί στο τέλος της ιστορίας,
3. Emotional Content – Σοβαρά ζητήματα που συνδέουν την ιστορία με το κοινό και το εμπλέκουν συναισθηματικά,
4. The Gift of Your Voice – Ηχητική αφήγηση για να βοηθήσει το κοινό καταλάβει το πλαίσιο της ιστορίας,
5. The Power of the Soundtrack – Μουσική Επένδυση που υποστηρίζει και εμπλουτίζει την αφήγηση,
6. Economy – Οικονομία. Περιεχόμενο αρκετό για να πει την ιστορία χωρίς να επιβαρύνει το θεατή. (π.χ. επιλογή κατάλληλων εικόνων, χρήση εφέ),
7. Pacing – Ο ρυθμός της ιστορίας.

Περισσότερες πληροφορίες:

ΥΓ. Τάκη και Σίσσυ ευχαριστώ για τις ιδέες

Προσομοιωτές ηλεκτρονικής αφής: Αγγίξτε ό,τι βλέπετε στην οθόνη σας…

18/08/2012 / Σχολιάστε

Πώς θα σας φαινόταν αν μπορούσατε να χαϊδέψετε τη γάτα που βλέπετε στην οθόνη του  υπολογιστή σας ή το νέο iPhone 5 από τις φωτογραφίες που δημοσιεύει η techtv.gr;
Ερευνητές από το πανεπιστήμιο του Illinois αναπτύσσουν συσκευές που λέγονται «προσομοιωτές ηλεκτρονικής αφής», που μπορούν να μετατρέψουν ηλεκτρικά σήματα σε  αίσθηση αφής, όπως αναφέρει το Wired.

Για  να το καταφέρουν αυτό, οι ερευνητές του πανεπιστημίου τοποθέτησαν ένα εύκαμπτο  ηλεκτρονικό κύκλωμα σε ένα κύλινδρο που έχει το σχήμα του δαχτύλου. Αφού  αναποδογύρισαν τον κύλινδρο αυτό – τοποθετώντας το κύκλωμα έτσι ώστε να  ακουμπάει το δέρμα- ο προσομοιωτής είναι έτοιμος να «παραπλανήσει» το δάχτυλό  σας ώστε να νοιώθει πως πραγματικά αγγίζει αυτό που βλέπει στον  υπολογιστή.
Σίγουρα  δεν είναι η πρώτη φορά που κάποιος έχει εφεύρει ένα τέτοιο προσομοιωτή. Είναι, όμως, η πρώτη φορά που επιστήμονες τοποθετούν ένα τέτοιο κύκλωμα σε τεχνητό  δέρμα που μπορεί να φορεθεί.
Με  την κυκλοφορία ρεύματος σε διάφορες συχνότητες, οι επιστήμονες μπόρεσαν να  ρυθμίσουν την αίσθηση που ένιωθαν οι άνθρωποι που χρησιμοποιήθηκαν ως  πειραματόζωα.
Αν  βελτιωθεί η τεχνολογία που έχουν αναπτύξει εκεί, στο Illinois, φαντάζεστε να  αναπτύξουν ένα γάντι που θα μπορείτε να φοράτε όσο σερφάρετε στο Internet; Φαντάζεστε τι θα γίνει στην αγορά του gaming ή την αγορά του πορνό;

Πηγή: TechTV Greece

«Έξυπνα» σχολικά βιβλία και ευφυή συστήματα

14/08/2012 / Σχολιάστε

«Έξυπνο» σχολικό βιβλίο απαντά στους μαθητές

« Η αμερικανική εταιρία Vulcan του συνιδρυτή της Microsoft Πολ Άλεν χρηματοδοτεί την ανάπτυξη ενός ηλεκτρονικού βιβλίου- εγχειρίδιου με την ονομασία Inquire, το οποίο, χάρη στο ειδικό λογισμικό του και στη σύνδεσή του με το διαδίκτυο, απαντά σε απορίες των μαθητών και φοιτητών, καθώς αυτοί διαβάζουν τις σελίδες του.

Το ηλεκτρονικό βιβλίο προχωρά πέρα από το απλό «φόρτωμα» ενός συμβατικού βιβλίου σε έναν φορητό υπολογιστή, που επιτρέπει στους μαθητές ή τους φοιτητές να διαβάζουν μόνο από κομπιούτερ. Το καινοτομικό σύστημα της Inquire, σύμφωνα με το «New Scientist», στην ουσία είναι μια εφαρμογή (app) που μπορεί να χρησιμοποιηθεί σε έναν υπολογιστή- ταμπλέτα όπως το iPad.

Καθώς οι νέοι διαβάζουν το ψηφιακό περιεχόμενο του σχολικού ή φοιτητικού βιβλίου και «κολλάνε» σε κάποιο σημείο, μπορούν να μεταφέρονται σε κάποια νέα ιστοσελίδα τύπου Wikipedia, η οποία τους δίνει όσες πληροφορίες, εικόνες, διαγράμματα κλπ. χρειάζονται για να καταλάβουν μία έννοια (για παράδειγμα, αν πρόκειται για μάθημα βιολογίας, τι είναι οι χλωροπλάστες). »

Το πλήρες άρθρο βρίσκεται στο δικτυακό τόπο portal.kathimerini.gr

Η δημιουργία βιβλίων αυτής της μορφής είναι αρκετά χρονοβόρα και με μεγάλο κόστος.  Σύμφωνα με τους δημιουργούς του συστήματος, σε δοκιμές που πραγματοποίησαν σε Αμερικανούς φοιτητές διαπίστωσαν πως όσοι διάβασαν μέσα από αυτό το «έξυπνο» βιβλίο πέτυχαν καλύτερους βαθμούς στα τεστ σε σχέση με όσους διάβασαν από το παραδοσιακό έντυπο εγχειρίδιο.

Το παραπάνω «έξυπνο» βιβλίο μου θύμισε το ευφυές εκπαιδευτικό λογισμικό AutoTutor που αναπτύχθηκε στο πανεπιστήμιο του Memphis.

Το παραπάνω λογισμικό κατευθύνει τους μαθητές στις απαντήσεις των ερωτήσεων που έχουν τεθεί λαμβάνοντας υπόψη τις κοινές παρανοήσεις των μαθητών στους οποίους απευθύνεται.

Διαλογικά συστήματα όπως αυτό, διαθέτουν τεχνητή νοημοσύνη, κάνουν περιλήψεις των συζητήσεων και χρησιμοποιούν τμήματα διαλόγου που έχει γίνει μεταξύ μαθητή-λογισμικού για να παροτρύνουν το μαθητή να συνεχίσει. Το παραπάνω λογισμικό έχει αξιολογηθεί με συμμετοχή φοιτητών.

Περισσότερες πληροφορίες για το εκπαιδευτικό σύστημα AutoTutor:

wikipedia

Τα «έξυπνα» εκπαιδευτικά λογισμικά μπορούσε να τα συναντήσει κάποιος στο χώρο της Γ’ θμιας εκπαίδευσης. Στην εποχή των «έξυπνων» σπιτιών, κινητών, ψυγείων … αρχίζουμε να συναντούμε και τα «έξυπνα» σχολικά βιβλία τα οποία, σε πρώτη φάση, υποστηρίζουν τους μαθητές στις ερωτήσεις τους. Να δούμε τι μας επιφυλάσσει το μέλλον…

Τα ηλεκτρονικά βιβλία/εκπαιδευτικό λογισμικό θα γίνουν τόσο αποτελεσματικά όσο ένας «προσωπικός» εκπαιδευτικός;

Voki: Διαδικτυακό εργαλείο δημιουργίας ψηφιακών αντιπροσώπων στο διαδίκτυο –με δυνατότητα ομιλίας

13/08/2012 / Σχολιάστε

Το Voki είναι ένα διαδικτυακό εργαλείο που μας προσφέρει τη δυνατότητα να δημιουργήσουμε ψηφιακές αναπαραστάσεις υποκειμένων στο διαδίκτυο, οι οποίες μπορούν να ενσωματωθούν σε δραστηριότητες διαφόρων μαθημάτων, υποστηρίζοντας τα σενάριά μας.

Στην πληροφορική μπορεί να χρησιμοποιηθεί στην ενότητα των πολυμέσων καθώς και για την εξοικείωση των μαθητών με τα διαδικτυακά εργαλεία. Μπορεί, επίσης, να είναι και μια μικρή, διασκεδαστική και ευχάριστη δραστηριότητα (κυρίως λόγω της επιλογής και της διαμόρφωσης χαρακτήρα/ψηφιακού αντιπροσώπου που δεν περιορίζεται σε ανθρώπους) ενός διαθεματικού σχεδίου.
Μια προφανής χρήση του είναι στα μαθήματα ξένων γλωσσών για την πρακτική ομιλίας  των μαθητών–όπου θα καταγράψουν τη φωνή τους (δεν θα χρησιμοποιήσουν την επιλογή «κείμενο σε ομιλία»( text to speech feature)).
Μπορεί να χρησιμοποιηθεί ως «παγοθραύστης» (ice breaker) σε κοινά διαδικτυακά μαθήματα σχολείων, ζητώντας από τους μαθητές να δημιουργήσουν ένα voki που να τους ταιριάζει και στη συνέχεια, με τη βοήθεια αυτού, να περιγράψουν ή/και να παρουσιάσουν τον εαυτό τους (αντί του κλασικού τρόπου παρουσίασης σε μια ομάδα συζήτησης ή με τη χρήση κάποιων ice breakers)
Θα μπορούσε, ακόμα, να χρησιμοποιηθεί και για την καταγραφή των προφορικών απαντήσεών τους σε ερωτήσεις που τους έχουν τεθεί για το σπίτι.

Πριν δύο χρόνια το είχα χρησιμοποιήσει σε μικτό μάθημα (προγραμματισμός με MicroWorlds Pro)  σε μαθητές Γ’ τάξης Γυμνασίου –ενσωματωμένο στην πλατφόρμα moodle με σκοπό την πρόκληση ενδιαφέροντος για το μάθημα, την υποστήριξη, με οδηγίες, των ακουστικών/οπτικών μαθητών, την παρουσίαση του σεναρίου του μαθήματος με την προσθήκη, παράλληλα, ενός «ανθρώπινου» χαρακτηριστικού στο η-μάθημα (ο εικονικός αντιπρόσωπος βρίσκεται πάντα κοντά στον μαθητή).

Οι μαθητές το είχαν βρει ενδιαφέρον, αλλά σχεδόν όλοι τους είχαν αναφέρει προβλήματα «φόρτωσης» της σελίδας από την οικιακή τους σύνδεση. Αν και ελαχιστοποίησα τον αριθμό των χρησιμοποιούμενων αντιπροσώπων για την εισαγωγή  στο σενάριο, η σελίδα παρέμεινε σχετικά «βαριά». Η χρήση του ως ενσωματωμένο διαδικτυακό εργαλείο στο moodle, για την υποστήριξη του συγκεκριμένου η-μαθήματος, δεν θα έλεγα ότι ήταν ιδιαίτερα επιτυχής –πέραν της δοκιμής. Η ενσωμάτωσή του θα πρέπει να γίνεται με φειδώ και χρειάζεται καλή ευρυζωνική σύνδεση. (Η αρχική εργασία/ περιγραφή ενός αντίστοιχου η-μαθήματος είχε γίνει στα πλαίσια της ΜΔΕ «Αξιοποίηση περιβάλλοντος Moodle στη Σχολική Εκπαίδευση» στο Πανεπιστήμιο Πειραιά την περίοδο 2009-2010)
Πέρυσι, χρησιμοποιήθηκε από μερικούς μαθητές, προαιρετικά, καθώς και στα wiki της σχολικής μας μονάδας.
Φέτος, θα είναι ένα από τα διαδικτυακά εργαλεία που θα προταθεί για χρήση από τους μαθητές για να παρουσιάσουν:
– τις διακοπές τους -συνοπτικά,
– τον εαυτό τους και το τι τους αρέσει,
– τις αγαπημένες τους φράσεις,
– διάφορες εκφράσεις στη μητρική τους γλώσσα
– … (προτάσεις χρήσης και από τους ίδιους μαθητές)

Στη σελίδα εδώ βρίσκονται σχέδια μαθημάτων και προτάσεις (στα αγγλικά)

Πληροφορίες για το voki, αλλά και για εικονικούς αντιπροσώπους, αναρτώνται και στην ομάδα web2 του ΠΣΔ (όπου μπορείτε να αναρτήσετε προτάσεις και εμπειρίες)

Βίντεο για τη δημιουργία λογαριασμού, ψηφιακού αντιπροσώπου καθώς και για την παρουσίαση καλών πρακτικών:

Dropbox/Κοινόχρηστος Ιντερνετικός Φάκελος και χάκερς

04/08/2012 / Σχολιάστε

Το  Dropbox, όπως και τα Google Drive και Skydrive, μας προσφέρουν τη δυνατότητα  να αποθηκεύουμε, δωρεάν, τα αρχεία μας στο «σύννεφο» ώστε να είναι διαθέσιμα από οποιοδήποτε υπολογιστή ή/και φορητή συσκευή.

Πληροφορίες για την υπηρεσία του Dropbox μπορείτε να δείτε στο παρακάτω βίντεο:

Η παραπάνω υπηρεσία είναι αρκετά επιτυχημένη και, όπως είναι φυσιολογικό, αυξάνονται οι κυβερνοεπιθέσεις που δέχεται από χάκερ, οι οποίοι θέλουν να αποκτήσουν πρόσβαση σε όλα αυτά τα δεδομένα

Η υπηρεσία, όπως αναφέρει και η kathimerini, παραδέχθηκε την παραβίαση χθες, έπειτα από έρευνα που διήρκεσε δύο εβδομάδες. Αφορμή για την έρευνα αποτέλεσαν τα παράπονα αρκετών χρηστών, οι οποίοι άρχισαν να δέχονται μηνύματα spam σε λογαριασμούς mail που χρησιμοποιούν μόνο για το Dropbox. Όπως αποδείχθηκε, η αιτία ήταν ότι οι συγκεκριμένοι λογαριασμοί είχαν πέσει στα χέρια χάκερ, που είχαν καταφέρει να υποκλέψουν από έναν υπάλληλο της εταιρείας μια λίστα όπου αναγράφονταν και την οποία αυτός χρησιμοποιούσε για κάποιο πρότζεκτ.

Το θετικό είναι ότι, με βάση αυτή τη λίστα η Dropbox, γνωρίζει ποιοι λογαριασμοί παραβιάστηκαν. Έτσι, έχει ήδη στείλει mail σε όλους αυτούς τους χρήστες, ενημερώνοντάς τους για το τι έχει συμβεί και συνιστώντας τους να αλλάξουν τον κωδικό πρόσβασης στον «ιντερνετικό σκληρό τους δίσκο» – όπως επίσης και σε όλες τις υπόλοιπες υπηρεσίες που μπορεί να χρησιμοποιούν τον ίδιο κωδικό. Επίσης, τους δίνει τη δυνατότητα να επιθεωρήσουν το ιστορικό των πρόσφατων αλλαγών στα αρχεία τους, ενώ έχει ενεργοποιήσει μηχανισμούς που «σαρώνουν» τους συγκεκριμένους λογαριασμούς, για να εντοπίζουν τυχόν ύποπτη δραστηριότητα. Επίσης, υπόσχεται ότι σύντομα θα εισαγάγει μία διαδικασία πιστοποίησης δύο βημάτων, για μεγαλύτερη ασφάλεια.

Η παραβίαση, πάντως, φέρνει ξανά στο προσκήνιο τις επικρίσεις πολλών ειδικών, οι οποίοι υποστηρίζουν πως οι υπηρεσίες cloud storage δεν είναι αρκετά αυστηρές στα μέτρα ασφάλειας που τηρούν, παρόλο που τα μέλη τους ουσιαστικά τους εμπιστεύονται κάθε είδους αρχείο. «Αν κανείς θέλει να αποθηκεύσει online μέσω του Dropbox ευαίσθητα δεδομένα, θα του πρότεινα να τα κρυπτογραφήσει πρώτα ώστε, ακόμη κι αν παραβιαστεί ο λογαριασμός του, να μην διατρέχει κανένα κίνδυνο», γράφει στο μπλογκ του ο Rik Ferguson, διευθυντής της Trend Micro.

Πώς να “θολώσετε” τα πρόσωπα σε βίντεο που ανεβάζετε στο ΥοuTube

23/07/2012 / Σχολιάστε

Το YouTube διέθεσε ένα εργαλείο για να προστατεύουν οι εγγεγραμμένοι χρήστες του την δική τους ανωνυμία αλλά και όσων καταγράφουν στα βίντεο που ανεβάζουν στη δημοφιλή διαδικτυακή υπηρεσία φιλοξενίας.

Το Blur All Faces επιχειρεί να αναγνωρίσει τα πρόσωπα που εμφανίζονται στο υπό επεξεργασία βίντεο και “θολώνει” την εικόνα, ώστε να μην είναι αναγνωρίσιμα.

  • Αφού κάνετε login στο YouTube, κάντε κλικ στο username <σας (επάνω δεξιά) και επιλέξτε Video Manager
  • Επιλέξτε το βίντεο που θέλετε να επεξεργαστείτε και κατόπιν επιλέξτε Edit
  • Στη σελίδα επεξεργασίας επιλέξτε Enchancements
  • Στη συνέχεια Additional Features και κάντε κλικ στο Apply στην επιλογή Blur All Faces.

Το YouTube επιχειρεί να εντοπίσει όλα τα πρόσωπα στο βίντεο, δεν το επιτυγχάνει όμως πάντα, καθώς ο φωτισμός, η γωνία και η ποιότητα λήψης επηρεάζουν την αποτελεσματικότητά του,όπως  αναφέρεται σε σχετική ανάρτηση από την υπηρεσία.

Μπορείτε να διαγράψετε το original video που ανεβάσατε μετά την επέμβασή σας. Προς το παρόν, δεν μπορείτε να επιλέξετε πρόσωπα που θα υποστούν το blur.

Πώς θα μοιραστείτε private video στο YouTube;

Εάν το αποτέλεσμα δεν είναι ικανοποιητικό και τα πρόσωπα παραμένουν ορατά ή έστω αναγνωρίσιμα, τότε προτείνετε να διατηρήσετε το βίντεο private. Αυτό δεν σημαίνει ότι δεν μπορείτε να μοιραστείτε το private βίντεο -μπορείτε να επιτρέψετε την προβολή σε 50 αποδέκτες (Edit, Broadcasting and Sharing Options, Privacy, προσθήκη έως και 50 username από το YouTube). Δυστυχώς, οι αποδέκτες θα πρέπει απαραίτητα να έχουν λογαριασμό στο YouTube .

Το YouTube προτείνει σε όσους πρόκειται να ανεβάζουν «ευαίσθητα» βίντεο, να εκτιμούν τους κινδύνους, να εξετάζουν με λεπτομέρεια τι έχει καταγραφεί στο βίντεο που θα μπορούσε να προδώσει την ταυτότητα των πρωταγωνιστών ή τη δική τους, καθώς και την εκάστοτε ισχύουσα νομοθεσία, η οποία μπορεί να επιτρέπει στις Αρχές ακόμα και την ταυτοποίηση του συνδρομητή κινητής τηλεφωνίας που ανέβασε το βίντεο από το κινητό του.

Πηγή: tech.in.gr

ΥΓ. Να προσθέσω ακόμα ότι το YouTube, στην προσπάθειά του να εντοπίσει όλα τα πρόσωπα στο βίντεο, μπορεί να “θολώσει¨και μη πρόσωπα, όπως φαίνεται στις παρακάτω φωτογραφίες μαθητριών του σχολείου μας που παρουσιάζουν την πρότασή τους για δημιουργία κέικ.

Παιχνίδια στα Ελληνικά με θέμα την Ευρωπαϊκή Ένωση

22/07/2012 / Σχολιάστε

Το Ευρωπαϊκό Σχολικό Δίκτυο (European Schoolnet (EUN)) υποστηρίζει τη διδασκαλία και μάθηση στα Ευρωπαϊκά σχολεία μέσω των ΤΠΕ (Τεχνολογιών Πληροφορίας κι Επικοινωνίας). Ο οργανισμός αυτός ιδρύθηκε το 1996 και από τότε στηρίζει δραστηριότητες που προωθούν τη διάδοση της ιδέας του «Ευρωπαίου πολίτη».
Στα πλαίσια αυτής της προσπάθειας έχει δημιουργήσει, από το 2006, σειρά από παιχνίδια σε γλώσσες της Ευρώπης, με θέμα την Ευρωπαϊκή ένωση, την ιστορία και τους στόχους της.
Κάποιες από τις δραστηριότητες/ παιχνίδια/ κουίζ, στα ελληνικά, παρουσιάζονται στη συνέχεια

Περισσότερα υπάρχουν στη σελίδα εδώ

Πλοήγηση άρθρων

← Προηγούμενα άρθρα
Άνοιγμα μενού
Αλλαγή μεγέθους γραμματοσειράς
Αντίθεση
Accessibility by WAH