Όπως κάθε χρόνο, έτσι και φέτος έκαναν την εμφάνιση τους στο σχολείο μας οι ψείρες. Πρώτα είδαμε ένα μικρό βιντεάκι για την ζωήτης ψείρας.
Και φυσικά μιλήσαμε για τρόπους καταπολέμησης και πρόληψης, με πολύ ωραίες προτάσεις από τον φαρμακοποιό Θεμιστοκλή Τσίτσο.
Επίσης είδαμε την οικογένειαΟικονόμου. Μια ιστορία από τα αγαπημένα μας playmobil.
Και αν κολλήσαμε δεν πειράζει!!!! Οι ψείρες δεν είναι συνώνυμο της ελλιπούς καθαριότητας. Ναι, ναι φυσικά και είναι κουραστικό, αλλά όλοι κάποια στιγμή έχουμε φιλοξενήσει στο κεφάλι μας αυτά τα μικρά πλασματάκια.
Δεν υπάρχει λόγος για ντροπές!!!
Έπειτα διαβάσαμε ένα πολύ ωραίο παραμύθιγια μια ψείρα που επισκέφτηκε μία τάξη , όπως την τάξη μας.
Αφού μιλήσαμε για την ιστορία και είπαμε τι άρεσε στον καθένα, ζωγραφίσαμεαυτό που μας άρεσε.
Φυσικά ασχοληθήκαμε με το γράμμα ψ…. έπρεπε κάθε παιδί να πετύχει την ψείρα που είχε πάνω τις το γράμμα ψ.
Τραγουδήσαμε και το τραγούδι«Στο πάτωμα της τάξης βρίσκεται μια ψείρα» , όπως είναι αυτό με τον ψύλλο. Κάθε φορά αφαιρούμε και ένα γράμμα. Και ανασυνθέσαμε την λέξη ψείρα στα γράμματά της.
Φυσικά για εμπέδωση κάναμε ένα φύλλο εργασίας για το ψ.
Έπειτα σειρά τα κινητικάπαιχνίδια .
« Έχω μία ψείρα που να την χαρίσω ; Σε έναν φίλο να την κολλήσω.». Σίγουρα δεν θέλουμε να κολλήσουμε κανένα φίλο , αλλά το είπαμε για παιχνίδι.
Ένα παιδί κρατάει την ψείρα , λέει το τραγουδάκι και την αφήνει πίσω από την πλάτη ενός συμμαθητή του . Εκείνος τότε που κάθεται κάτω, παίρνει την ψείρα και κυνηγάει το παιδί που του την άφησε.
«Το που’ντο , που’ντο το δαχτυλίδι» γίνεται , «που’ναι που’ναι , που’ναι η ψείρα». Ένας μαθητής κρατάει μια χάρτινη ψείρα και γυρίζει γύρω γύρω περνώντας τα χέρια του στα χέρια των συμμαθητών του που έχουν κλειστά τα μάτια τους. Κάποια στιγμή αφήνει την ψείρα στα χέρια ενός μαθητή. Τα υπόλοιπα παιδιά μαντεύουν σε ποιον την άφησε.
Το παραδοσιακό παιχνίδι «οι ψείρες». Στεκόμαστε όλοι μαζί σε κύκλο. Ένα παιδί κρατάει την μπάλα . Την πετάει έπειτα ψηλά και λέει ένα όνομα . Το παιδί που άκουσε το όνομά του τρέχει να πιάσει την μπάλα. Όταν την πιάσει φωνάζει «1,2,3, στοπ…» και πρέπει όλοι να σταματήσουν . Ύστερα κοιτάει γύρω του και όταν δει ένα παιδί κοντά του μπορεί να κάνει μέχρι τρία βήματα και το πετυχαίνει με την μπάλα. Όποιο παιδί μαζέψει τρεις ψείρες , βγαίνει από το παιχνίδι.
Και φυσικά δεν θα έλειπε και το τραγούδι. « Μια ψείρα , εδώ , μία ψείρα εκεί». Μπορείτε να το ακούσετε στον παρακάτω σύνδεσμο.
Ψείρες τέλος! Ναι στην πρόληψη! Ανώδυνες, εύκολες, πρακτικές λύσεις για τη μαμά και το παιδί. Για όλη την οικογένεια. Για να προστατευτεί και η νηπιαγωγός που θέλει να αγκαλιάζει τα παιδιά της !!!!
Αυτή τη βδομάδα ασχοληθήκαμε με τα συναισθήματά μας. Θέλαμε να τα αναγνωρίσουμε να τα περιγράψουμε και να τα αποδεχτούμε και να τα αντιμετωπίσουμε είτε είναι θετικά είτε είναι αρνητικά.
Ξεκινήσαμε διαβάζοντας το βιβλίο τα χέρια δεν είναι για να δέρνουμε και συζητήσαμε τα καλά πράγματα που μπορούμε να κάνουμε με τα χέρια μας…
Τα παιδιά έκαναν το περίγραμμα από τα χέρια τους και δημιούργησαν μια ομαδική κατασκευή να στολίσουμε την τάξη μας.
Ακούσαμε και τραγουδήσαμε το τραγούδι των loco mondo υπάρχουν χέρια.
Συνεχίσαμε με το βιβλίο οι λέξεις δεν είναι για να πληγώνουμε. Συζητήσαμε και αναφέραμε πως είναι δική μας επιλογή ο τρόπος που μιλάμε και οι λέξεις που χρησιμοποιούμε.
Φτιάξαμε τρία βαζάκια με λέξεις με λέξεις ευγενικές , γλυκές και αστείες.
Τα παιδιά έκαναν μικρούς διαλόγους και έπαιξαν μιλώντας ευγενικά.
Το συναίσθημα του θυμού είχε σειρά και διαβάσαμε βιβλίο που περιγράφει αυτό το συναίσθημα. Δημιουργήσαμε λίστα με τους τρόπους που αντιδράμε όταν νιώθουμε θυμό.
Τα παιδιά ζωγράφισαν πότε νιώθουν θυμό.
Ο φόβος και τα τρία μικρά λυκάκια που φοβόντουσαν το ρούνι το γουρούνι ακολούθησε στα συναισθήματα που ασχοληθήκαμε.
Τα παιδιά χόρεψαν ταραντέλα όπως τα λυκάκια και το γουρουνάκι.
Τα παιδιά περιέγραψαν τους δικούς τους φόβους και τους ζωγράφισαν έγραψαν τη λέξη φόβος.
Μία ακόμα ιστορία το σκοτάδι φοβάται το Νικόλα μας βοήθησε να αναγνωρίσουμε τους φόβους μας και να δούμε πως όλοι φοβούνται και αυτό είναι αποδεκτό…
Συναντήσαμε το τερατάκι του φόβου γράψαμε τους φόβους μας και τους εξαφάνισε…
Επόμενο συναίσθημα για να κλείσουμε και τη βδομάδα μας ευχάριστα είναι η χαρά.
Διαβάσαμε το παραμύθι φόρα το χαμόγελό σου.
Τα παιδιά περιέγραψαν καταστάσεις χαράς και τις ζωγράφισαν.
Αναγνώρισαν το χ της χαράς και του χαμόγελου.
Έκαναν ομαδικό κολάζ με χαρτάκια χαρούμενο και κατσουφιασμένο πρόσωπο.
Ασχοληθήκαμε με τη τέχνη και το συναίσθημα. Είδαμε αντίγραφο , σχολιάσαμε και περιγράψαμε το χαμόγελο της Μόνα Λίζα.
Και παίξαμε φυσικά παντομίμα το συναίσθημα που επέλεξε κάθε παιδί και τα υπόλοιπα μάντευαν…
Αναγνωρίσαμε τα συναισθήματά μας και διασκεδάσαμε …
Το φθινόπωρο στο σχολείο μας το προσεγγίσαμε μέσω των αλλαγών που συμβαίνουν στην φύση, μέσω των καιρικών φαινομένων, αλλά και των νέων φρούτων που γευόμαστε στην καθημερινότητα μας!!!!! Θα σας παρουσιάσουμε ενδεικτικά κάποιες από τις δραστηριότητες που πραγματοποιήσαμε όπως!!!!
1) “Μέσα από την Ρούλα την φθινοπωρούλα, αλλά και από τα παραμύθια :”Ένας σκίουρος μια μέρα!!!!!!” Και το “΄Αουτς!!!!!”
Το “Άουτς” είναι ένα πολύ αστείο και όμορφο παραμύθι.
Χρωματίσαμε τον μικρό μας σκαντζόχοιρο και παίξαμε μαζί του καθώς παράλληλα με την αφήγηση του βάζαμε στην πλάτη όποια πραγματάκια του κόλλαγαν στα αγκάθια.
Φυσικά το κάναμε και με αναδιήγηση για να αφηγηθούν τώρα τα παιδιά την ιστορία και να βάλουν με την σωστή σειρά τα φρούτα πάνω στα αγκάθια. Ζωγραφίσαμε και τι μας άρεσε από το παραμύθι με το μικρό σκαντζόχοιρο.
Έπειτα για να παίξουμε και με τα μαθηματικά και με τους τακτικούς αριθμούς αντιστοιχήσαμε το κάθε φρούτο στο σωστό αριθμό με την σειρά που κόλλησαν .
Στο τέλος κάναμε και ένα φύλλο εργασίας για εμπέδωση.
2) τα παιδιά βγήκαν στην αυλή και μάζεψαν φύλλα φθινοπωρινά και μέσα από αυτά κάναμε δραστηριότητες ομαδοποίησης ταύτισης και κατηγοριοποίησης!!! Στη συνέχεια ακολούθησαν οι κατασκευές μας μια από αυτές ήταν οι φίλοι μας τα φυλλαράκια!!!!
3) Φυσικά δεν θα έλειπε από τη βιωματική μάθηση και η φθινοπωρινή φρουτοσαλάτα!!!!!!!! Τα παιδιά γεύτηκαν τα φρούτα αλλά και κάναμε και διάφορα παιχνίδια.., όπως να μαντέψουν τι φρούτο είναι!!! Να μάθουν την έννοια του μισού του 1/4 και του ολοκλήρου!!!!
4) Γνωριμία με τα φρούτα
5) Ψηφίζουμε το αγαπημένο μας φρούτο
7) Μαντεύουν τα φρούτα.
8) Ένα παιδί ρομπότ κατευθύνεται από τον προγραμματιστή (παιδί) με εντολές όπως ένα βήμα μπροστά, στρίψε δεξιά, στρίψε αριστερά,,,, σκοπός είναι να προσπεράσει τα φύλλα χωρίς να τα πατήσει!!!!
Το βιβλίο μας είναι η χαλάρωσή μας είναι η διασκέδαση μας.
Αυτή τη βδομάδα ασχοληθήκαμε με τα βιβλία.
Φέραμε και διαβάσαμε τα αγαπημένα μας βιβλία.
Συζητήσαμε, ορίσαμε, περιγράψαμε, ονοματίσαμε τα μέρη μιας ιστορίας.
Συζητήσαμε και αποφασίσαμε κανόνες ανάγνωσης , πώς προσέχουμε τα βιβλία μας και τους γράψαμε σε λίστα.
Κάναμε τη δική μας ανάγνωση στα βιβλία.
Συζητήσαμε τα δικαιώματα που έχουν οι μικροί αναγνώστες και τα παιδιά τα χρωμάτισαν.
Παίξαμε με τα βιβλία, κάναμε ισορροπία με αυτά.
Στη συνέχεια τα παιδιά δραματοποίησαν την πορεία δημιουργίας ενός βιβλίου σε μικρές ομάδες. (ο/η συγγραφέας γράφει μία ιστορία, ο/η εικονογράφος ζωγραφίζει τις εικόνες και ο εκδοτικός οίκος διαβάζει και εκδίδει βιβλία.
Επιπλέον τα παιδιά καλλιτέχνησαν τις δικές του υφασμάτινες σακούλες για την ασφαλή στο σπίτι μεταφορά των βιβλίων.
Τα παιδιά ακόμα έβαλαν σε σειρά εικόνες από το παραμύθι ο λαγός και η χελώνα σύμφωνα με τη σωστή χρονολογική σειρά της ροής της ιστορίας.
Λίγο πριν φτάσουμε στο δανεισμό κάναμε το δικό μας συμβόλαιο ως προς τους κανόνες δανεισμού και διαφύλαξης των βιβλίων και το υπέγραψαν τα παιδιά όπως και οι γονείς τους,
Τέλος τα παιδιά διάλεξαν και δανείστηκαν βιβλία.
Χαρήκαμε πολύ που τα παιδιά με δική τους πρωτοβουλία πήραν στο παιχνίδι τους να διαβάσουν βιβλία.
Αυτός άλλωστε είναι και ο σκοπός μας τα παιδιά να αγαπήσουν τα βιβλία και να τα επιλέγουν!!!
Με αφορμή ένα παραμύθι που μας μιλούσε για το επάγγελμα του τσαγκάρηαποφασίσαμε να ασχοληθούμε με την θεματική ενότητα Παλιά και Σύγχρονα Επαγγέλματα!!! Ο Επαγγελματικός προσανατολισμός κατέχει εξέχουσα θέση στο αναλυτικό πρόγραμμα του νηπιαγωγείου, καθώς τα παιδιά μέσα από τις γωνιές ακόμη της τάξης μας υποδύονται τον μανάβη τον, μάστορα, τον χτίστη ή και τη Δασκάλα αλλά και τον μάγειρα!!!!!
Ανατρέχοντας στην παλιά εποχήενδιαφέρθηκαν να γνωρίσουν μερικά από τα παλιά επαγγέλματα, και συγκρίναμε την τεχνολογία και την βιομηχανία της εποχής εκείνης. Με το σήμερα!!!! Τέλος διαχώρισαν τα επαγγέλματα που εξακολουθούν να υπάρχουν και σήμερα ενώ η θεματική αυτή ενότητα τους κέντρισε το ενδιαφέρον!!!!!!
Ξεκινήσαμε διαβάζοντας ένα παραμύθι “Παλιά Επαγγέλματα ζωντανέψετε“ κατόπιν φτιάξαμε έναν πίνακα αναφοράς με κάποια από τα επαγγέλματα που εξιστορούσε το παραμύθι!!!!!!
Κάναμε ψηφοφορίαποιο επάγγελμα μας έκανε εντύπωση
,
Μέτρησαν και καταγράψαμε τα αποτελέσματα
Το επάγγελμα του παγωτατζήόμως κατάφερε να ξεχωρίσει καθώς τους άρεσε εκτός των άλλων να ακούνε και το τραγούδι που μιλά για τον παγωτατζή!!! Έτσι αποφασίστηκε η μετατροπή του μανάβικου σε παγωτατζίδικο.
Για την μετατροπή τα παιδιά κλήθηκαν να φτιάξουν την ταμπέλατον κατάλογο των παγωτών με τις γεύσεις να αγοράσουμε μερικό εξοπλισμό για να στηθεί η γωνιά ……. και η όλη διαδικασία κρατούσε αμείωτο το ενδιαφέρον τους .
Και αφού κουράστηκαν για την όλη αυτή προσπάθεια η ανταμοιβή τους ήταν να απολαύσουν αληθινόπαγωτό με την ιδέα της κ Ανδριάνας!!!!!! Γίναμε όμως και εμείς παγωτατζήδες …
Τα παιδιά ένιωσαν δημιουργικάφτιάχνοντας και τα δικά τους παγωτά!!!!!
Δεν λείψανε και οι μαθηματικέςμας ασκήσεις. Ένα παιδί έκανε τον σερβιτόρο που διάβαζε την παραγγελία για το παγωτό και ο άλλος εκτελούσε την εντολή ανάλογα με τον αριθμό και το χρώμα των γεύσεων.
Ποιος θα φτιάξει πιο γρήγορα το παγωτό;;; και σωστά φυσικά;;;
Και πάλι μαθηματικά: πόσα χωνάκια έχω; Βάζω τον σωστό αριθμό.
Και στο τέλος φτιάξαμε ο καθένας το δικό του παγωτό, σε ότι χρώμα χωνάκι ήθελε και σε ότι γεύση επιθυμούσε!!!!
Κατόπιν συζήτησης αποφασίστηκε και η επίσκεψημας στον Φούρνοτης γειτονιάς!!!!!! Τα παιδιά περίμεναν με ανυπομονησία να γνωρίσουν από κοντά την διαδικασία παρασκευής του ψωμιού!!!!!!!! Και με την βοήθεια 3 κηδεμόνων οι οποίοι συνέβαλαν για την πραγματοποίηση αυτής της επίσκεψης!!! Σας παραθέτουμε το σχετικό φωτογραφικό υλικό!!!!
Η χαρά της παρασκευής ψωμιού μεταφέρθηκε στην τάξη με τα παιδιά να πλάθουν τα δικά τους ψωμάκια.
Και φυσικά στο τέλος τα γεύτηκαν!!!
Και η βιωματική μάθηση και εμπειρία συνεχίζεται…….
Δραστηριότητες του δεύτερου τμήματος και του ολοήμερου τμήματος .
Με αφορμή το παραμύθι «η παλέτα των συναισθημάτων» της Έρας Μουλάκη, ξεκινήσαμε την ενασχόληση μας με τα συναισθήματα. Καταρχάς μιλήσαμε για τα συναισθήματα, τι είναι , ποια είναι;; (τη χαρά ,τη λύπη, το θυμό, την αγάπη, το μίσος, τον ενθουσιασμό, το φόβο, τη φιλία, τη ζήλια, την απογοήτευση, την έκπληξη, την ηρεμία…… ).
Μάθαμε να τα αναγνωρίζουμε όχι μόνο λεκτικά αλλά και βιωματικά.
Τα ξεχωρίσαμε σε αρνητικά και θετικά και τα αποδεχτήκαμε όλα καθώς όλα είναι δικά μας. Πρέπει να τα αγκαλιάζουμε και να μάθουμε να τα διαχειριζόμαστε.
Κάποιες ενδεικτικές δραστηριότητες είναι οι εξής :Τα παιδιά χωρίστηκαν σε ομάδες και κρατώντας ένα συναίσθημα έδωσαν το χρώμα στα συναισθήματα!!!!
Έπειτα κάναμε ταύτισητων Συναισθημάτων πάνω στον πίνακα αναφοράς.
Φτιάξαμε τον πίνακα αναφοράςμε τα χρώματα και τα συναισθήματα!!!!
Τα παιδιά φτιάξανε τη δική τους Παλέτα των Συναισθημάτων!!!!
Διαβάσαμε το ποίημα της Ρούλας Δημηλακη!!! “Η χαρά και η λύπη”!!!! Και Ζωγράφισαν εικόνες.
Και φτιάξαμε τα ρολόγιατων Συναισθημάτων!!!!!!
Επίσης ξεχωρίσαμετην χαρά με την λύπη, κάθε φορά που κρατάω το ροζμπαλόνι λέω κάτι που με κάνει χαρούμενο και κάθε φορά που κρατάω το κίτρινολέω κάτι που με κάνει λυπημένο.
Σκορπίσαμε κάρτες με τα συναισθήματα, όσο παίζει η μουσική κινούμε στο χώρο και όταν σταματάει η μουσική κάνω το συναίσθημα στο οποίο βρέθηκα με όλο μου το σώμα, χαρά , λύπη , θυμός κτλ
Μάθαμε το αρχικόγράμματων συναισθημάτων. Τα σχεδιάσαμε , τα ζωγραφίσαμε , τα αντιστοιχήσαμε και παίξαμε μαζί τους .
Παίρνει ο καθένας από έναν πίνακα αναφοράς και όσο παίζει η μουσική θα πρέπει να αντιστοιχήσειτο πρώτο γράμμα του κάθε συναισθήματος με την σωστή λέξη. Ποιος θα τα βρει όλα;;
Έπειτα για να μαζέψουμε τις κάρτες, ανάλογα με το αρχικό γράμμα που έπαιρνα θα έπρεπε να κάνω και το αντίστοιχο συναίσθημα παντομίμακαι οι υπόλοιποι συμμαθητές μου να το βρουν.
Και φυσικά ασχοληθήκαμε και με το συναίσθημα και την τέχνη. Προσπαθήσαμε λοιπόν να δώσουμε ο καθένας όποιο συναίσθημα ήθελε στο παιδάκι του Χουάν Μιρό και να το χρωματίσουμε με τα χρώματα που επιθυμούσαμε και να γράψουμε όπως μπορούμε το συναίσθημα που ζωγραφίσαμε.
Αυτή η εβδομάδα μας βρήκε να μιλάμε για το σώμα. Στόχος μας είναι να περιγράψουν τα παιδιά τα εξωτερικά μέρη τους σώματος .
Έτσι τα παιδιά σχημάτισαν το περίγραμμα ενός παιδιού . Ονομάτισαν , περιέγραψαν και έγραψαν τα εσωτερικά μέρη του σώματος .
Μαζί μάθαμε ένα αστείο ποιηματάκι για το σώμα . Ήρθαν σε επαφή με μια άλλη μορφή γραπτού λόγου την ποίηση .
Στη συνέχεια αναφερθήκαμε στα εσωτερικά μέρη του σώματος . Ψάξαμε πληροφορίες για την καρδιά, τον εγκέφαλο και τους πνεύμονες σε βιβλία και στο διαδίκτυο .
Τα παιδιά τα ζωγράφισαν.
Συζητήσαμε για τα δυο φύλα , διαβάσαμε πληροφορίες στα βιβλία μας και τα παιδιά περιέγραψαν τις σωματικές διάφορες των δυο φύλων.
Ζωγράφισαν αγόρια και κορίτσια.
Οι λειτουργίες της αναπνοής και της πέψης είχαν σειρά . Είδαμε βίντεο και βιβλία που περιέγραφαν την αναπνοή και το ταξίδι της τροφής στο σώμα μας.
Τα παιδιά αποτύπωσαν στο χαρτί ότι κατανόησαν.
Τα παιδιά έκαναν ένα πείραμα . Έτρεξαν και μετά άγγιξαν την καρδιά τους για να νιώσουν τους χτυπούσε της.
Το μεγάλο βιβλίο συμπλήρωσε τις πληροφορίες μας ευχάριστα με τη μορφή του. Εκεί είδαμε πως λειτουργεί το κυκλοφορικό μας σύστημα τι δουλειά κάνει η καρδιά και το αίμα μας και τα περιέγραψαν.
Τα παιδιά χρωμάτισαν τις φλέβες και τις αρτηρίες.
Στο μεγάλο μας βιβλίο είδαμε το σκελετό μας. Μιλήσαμε για τη δομή και τη χρησιμότητα του.
Τα παιδιά έφτιαξαν με μπατονέτες τους δικούς τους σκελετούς.
Χορέψαμε και τραγουδήσαμε για το σώμα.
Η υγιεινή και η καθαριότητα του σώματος μας θα μας απασχολήσει την επόμενη εβδομάδα .
Για το πόσο σημαντικό είναι να αθλούμαστε! Και ποιο άθλημα προτιμάμε!!!
Κατόπιν μεταφερθήκαμε στον αύλειο χώρο του σχολείου μας και παίξαμε μια σειρά από κινητικά παιχνίδια.
Η κινητική αγωγή σύμφωνα με το πρόγραμμα σπουδών Φεκ τευχος ΄β 5961/17.12.2021 καθώς εστιάζει στο σώμα και την κίνηση, προσφέρει το πλαίσιο ώστε τα παιδιά να οργανώνουν κατάλληλα τη δράση τους στο χώρο, να διαχειρίζονται την αλληλεπίδραση με τους άλλους, να χρησιμοποιούν επιδέξια μέσα και υλικά για να εξερευνούν τα ερεθίσματα του φυσικού και κοινωνικού τους περιβάλλοντος και να επιλύουν προβλήματα . Να μάθουν πως δεν έχει σημασία η νίκη αλλά η συμμετοχή και η προσπάθεια.
Τα κινητικά μας παιχνίδια:
Διαδρομές με εμπόδια
Παιχνίδια με στεφανια!
Να διανύσουν μια διαδρομή κρατώντας ανάμεσα στα πόδια τους ένα μπαλόνι
Το φιδάκι
Ομαδικό παραδοσιακό παιχνίδι «Τα μήλα»
Τέλος δημιουργήσαμε μία αφίσα με περισσότερα αθλήματα για να μάθουν κι άλλα!
Ολοήμερο τμήμα.
Συνεχίσαμε τις δράσεις του πρωινού τμήματος. Είδαμε λοιπόν ένα βίντεο με πληροφορίες για τα αθλήματα και τους ολυμπιακούς αγώνες. Οι Ολυμπιακοί Αγώνες είναι αθλητική διοργάνωση πολλών αγωνισμάτων που γίνεται κάθε τέσσερα χρόνια. Η καταγωγή των αγώνων είναι από την Αρχαία Ελλάδα και έχουν αναβιωθεί από τον Γάλλο βαρώνο Πιέρ ντε Κουμπερτέν και τον Έλληνα Δημήτριο Βικέλα στα τέλη του 19ου αιώνα.
Παρατηρήσαμε λοιπόν το σύμβολο των ολυμπιακών αγώνων .Η ολυμπιακή σημαία , το σύμβολο των Ολυμπιακών Αγώνων έχει πέντε συμπλεκόμενους μεταξύ τους κύκλους χρώματος μπλε, κίτρινου, μαύρου, πράσινου και κόκκινου σε ένα λευκό υπόβαθρο. Οι πέντε Ολυμπιακοί κύκλοι σχεδιάστηκαν το 1913, υιοθετήθηκαν το 1914 και παρουσιάστηκαν για πρώτη φορά στους Ολυμπιακούς Αγώνες της Αμβέρσας το 1920.
Κάθε κύκλος αντιστοιχεί και συμβολίζει μια από τις πέντε κατοικήσιμες ηπείρους.
Μπλε κύκλος-Ευρώπη
Κίτρινοςκύκλος-Ασία
Μαύροςκύκλος-Αφρική
Πράσινοςκύκλος-Ωκεανία
Κόκκινοςκύκλος-Αμερική
και προσπαθήσαμε να το αναπαράγουμε με τα στεφάνια μας.
Και φυσικά παίξαμε ολυμπιακά αθλήματα. Σκυταλοδρομία :
Αγώνες δρόμου :
Ζωγραφίσαμε το σύμβολο των ολυμπιακών αγώνων ο καθένας το δικό του και στολίσαμε τα χρυσά μετάλλια μας.
Και όλοι πήραμε το δικό μας χρυσόμετάλλιο γιατί είμαστε φοβεροί αθλητές , με ευγενείς άμιλλα και αθλητικό ιδεώδες.
Στην δεύτερη εβδομάδα στο ολοήμερο τμήμα ασχοληθήκαμε με την φιλία, να γνωρίσουμε τους φίλους μας .Έτσι λοιπόν ο καθένας πήρε μαζί του στο σπίτι του την χαρτοσακούλα του, αφού πρώτα διαβάσαμε το παραμύθι το κουτί της Νέλλης
Την άλλη μέρα λοιπόν τα πακέτα μας ήρθαν γεμάτα. Οι γονείς είπαν ότι τα παιδιά ήταν πολύ ενθουσιασμένα να γεμίζουν την σακούλα τους και ανυπομονούσαν να τα δείξουν στους φίλους τους. Και εμείς θέλαμε να δούμε τι έχει το κάθε πακέτο!!!
Πρώτα ξεκίνησε ο Δημήτρης με δύο όμορφα αρκουδάκια, παιχνίδια από πυτζαμοήρωες, paw patrol και gormiti.
Έπειτα ο Γιάννης ο αδερφός του μας έφερε τους πυτζαμοήρωες, τον σπάιντερμαν και τον κούκλο Μίκυ του .
Έπειτα ο Μιχάλης τον Transformer του ρομπότ που γίνεται φορτηγό.
Η Μικαέλα μας έφερε το κλαψουλίνι της που της το έφερε ο Άη Βασίλης.
Ο Εφραίμ μας έφερε τους υπερήρωές του , όμορφα παραμύθια και το γρήγορο κίτρινο αυτοκίνητο του.
Ο Γιάννης ο Καλαμιώτης μας έφερε την αεροπορική του συλλογή. Αεροπλάνο, σκάλα για να ανεβαίνουν οι επιβάτες και λεωφορείο για να τους μεταφέρει στο αεροδρόμιο.
Η Ασπασία ένα ωραίο παραμύθι για το ασχημόπαπο, τον αγαπημένο της μαρκαδόρο, ένα κομποσκοίνι από το μαγαζί του μπαμπά της , ένα κολιέ που της το πήρε η μαμάς της και ένα ανεμιστηράκι για τις ζεστές μέρες του καλοκαιριού.
Η Μαριάνα το αρκουδάκι της τον Tendy, που τον έχει από πολύ μικρή και ένα pop-it δεινόσαυρο.
Ο Γιώργος μας έφερε μία μηχανάρα και μία μπάλα ποδοσφαίρου, γιατί του αρέσει το ποδόσφαιρο.
Η Ιωάννα το γλυκό της κούκλο τον Πίκατσου.
Η Άννα –Μαρία τα δύο κουκλάκια της, που όπως μάθαμε η μαμά της την ξυπνάει με το γλυκό της ελεφαντάκι.
Η Κέισι μας έφερε ένα ωραίο παραμύθι με την Barbie που το διαβάσαμε, δύο όμορφα αρκουδάκια, το δαχτυλίδι της, έναν φιόγκο και μια όμορφη φωτογραφία με την αδερφή της που πολύ αγαπάει.
Και εγώ έφερα αγαπημένα μου βιβλία, ένα γλυκό γιατί μου αρέσουν τα γλυκά, έναν μισκοτένιο , έναν χιονάνθρωπο και τα δώρα που έφεραν τα παιδιά και τα αγαπάω, ένα γούρι για το 2022 που μου έφερε πολύ γούρι, ένα αναμνηστικό μαγνητάκι από το Ναύπλιο και ένα όμορφο κολιέ. Και φυσικά cd με παραμύθι και ένα χνουδωτό φλαμίγκο. Α! και μία φωτογραφία με τις συναδέλφους που αγαπώ την κ. Ελένη και την κ. Σούλα. Πρέπει να βάλω και μία με την κ. Βαρβάρα.
Όλα αυτά λοιπόν και όχι μόνο αυτά, είναι πράγματα που αγαπάμε και ,όχι μόνο, αυτά που μας χαρακτηρίζουν.
Την άλλη μέρα διαβάσαμε ένα παραμύθι που μας έφερε η φίλη μας Ασπασία «Το αρκουμπάκι» που πήγαινε νηπιαγωγείο και δεν ήξερε πώς να κάνει φίλους.
Ζωγραφίσαμε λοιπόν τι μας άρεσε και φυσικά φτιάξαμε όλοι μαζί μία αφίσα για να δείξουμε στο αρκουμπάκι πως πρέπει να είναι ένα καλός φίλος.
Και για να γίνουμε καλοί φίλοι πρέπει να μπορούμε να συνεργαζόμαστε. Έτσι παίξαμε ένα παιχνίδι συνεργασίας. Ποιο ζευγάρι θα προχωρήσει και θα επιστρέψει στην αρχική του θέση χωρίς να του πέσει το μπαλόνι;;;
Και περάσαμε όμορφα και αυτήν την εβδομάδα!!!!
Με πολλή αγάπη τα παιδάκια του ολοήμερου και η κ. Ανδριάνα
Χρησιμοποιούμε cookies για να σας προσφέρουμε την καλύτερη δυνατή εμπειρία στη σελίδα μας. Εάν συνεχίσετε να χρησιμοποιείτε τη σελίδα, θα υποθέσουμε πως είστε ικανοποιημένοι με αυτό.
