27 Μαρτίου 2026
από ΜΑΝΤΖΑΝΑ ΑΓΛΑΪΑ
Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο Έκθεση Ζωγραφικής: Η Θάλασσα που θέλω να έχω 2026
Προσκαλούμε όλους τους μαθητές και τις μαθήτριες του Χαϊδαρίου, τους Γονείς και τους Συλλόγους Γονέων και Κηδεμόνων το Σάββατο 28 Μαρτίου από 11:00 έως 13:00 στο Δημαρχείο Χαϊδαρίου στην κοινή Έκθεση Ζωγραφικής μαθητών και μαθητριών Δ, Ε, ΣΤ Τάξεων του 8ου Δημοτικού Σχολείου Χαϊδαρίου και του 4ου Δημοτικού Σχολείου Χαϊδαρίου, με τίτλο: «Η θάλασσα που θέλω να έχω».
Μια δημιουργική σύμπραξη για την προστασία των θαλασσών και την καλλιέργεια οικολογικής συνείδησης.
Σας περιμένουμε με χαρά!
26 Μαρτίου 2026
από 8ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΧΑΙΔΑΡΙΟΥ
Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο ΑΠΟΧΑΙΡΕΤΙΣΜΟΣ
Το 8ο δημοτικο σχολειο κι εγω προσωπικα θρηνουμε την απωλεια ενος σπουδαιου Ανθρωπου και Δασκαλου,συνεργατη στην ομαδα<<Μικρα μολυβια>>,του Γιαννη Ζαχαροπουλου.Σε αποχαιρετουμε με οδυνη,με την υποσχεση να εισαι φως στην πορεια μας!Γιαννη,σε ευχαριστω για ολα!Καλο Παραδεισο!
25 Μαρτίου 2026
από ΜΑΝΤΖΑΝΑ ΑΓΛΑΪΑ
Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο Υλοποίηση επιμόρφωσης Αειφόρου Σχολείου
Οι μέντορες του Αειφόρου Σχολείου Μαντζανά Αγλαΐα, Αναστασίου Ελένη, Κοντογιάννη Βασιλική και Χρέππα Σοφία, υλοποίησαν την Τρίτη 03/03 στις 8:30 μ.μ. επιμορφωτική συνάντηση στο πλαίσιο του προγράμματος καθοδήγησης. Η συνάντηση είχε ως κεντρικό άξονα την παρουσίαση των ενδεικτικών δράσεων που συνδέονται με τους επτά Πυλώνες του Αειφόρου Σχολείου, όπως αυτοί ορίζονται από την Ελληνική Εταιρεία Περιβάλλοντος και Πολιτισμού.
Κατά την εισήγηση παρουσιάστηκαν αναλυτικά οι βασικές αρχές κάθε Πυλώνα, συνοδευόμενες από πρακτικά παραδείγματα εφαρμογής, καλές πρακτικές από τις σχολικές μονάδες των μεντόρων, καθώς και προτάσεις για δραστηριότητες που μπορούν να υλοποιηθούν σε διαφορετικά μαθησιακά περιβάλλοντα. Ιδιαίτερη έμφαση δόθηκε στη διασύνδεση των Πυλώνων με το Αναλυτικό Πρόγραμμα, στη συνεργατική κουλτούρα που απαιτείται για την επιτυχία των δράσεων και στη σημασία της ενεργούς συμμετοχής μαθητών, εκπαιδευτικών και σχολικής κοινότητας.
Ακολούθησε γόνιμη συζήτηση, κατά την οποία οι εκπαιδευόμενοι (mentees) είχαν την ευκαιρία να θέσουν ερωτήματα και να εκφράσουν προβληματισμούς σχετικά με την υλοποίηση των δράσεων στο δικό τους σχολικό πλαίσιο. Οι μ
έντορες παρείχαν διευκρινίσεις για ζητήματα όπως η οργάνωση και τεκμηρίωση των δράσεων, η ενσωμάτωση των Πυλώνων στην καθημερινή σχολική πρακτική, η αξιοποίηση διαθέσιμων πόρων και συνεργασιών, καθώς και οι τρόποι με τους οποίους μπορεί να ενισχυθεί η συμμετοχή των μαθητών σε διαδικασίες λήψης αποφάσεων.
25 Μαρτίου 2026
από ΜΑΝΤΖΑΝΑ ΑΓΛΑΪΑ
Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο Επιμορφωτική συνάντηση σχολείων του Διεθνούς Δικτύου Οικολογικών Σχολείων/ΕΕΠΦ
Την Πέμπτη 5 Μαρτίου πραγματοποιήθηκε η επιμορφωτική συνάντηση των σχολείων του Διεθνούς Δικτύου Οικολογικών Σχολείων της ΕΕΠΦ, με διοργανώτριες τις συντονίστριες Α’ και Γ’ Αθήνας, Μαρία Δημοπούλου και Ελένη Νιάρχου.
Το σχολείο μας εκπροσωπήθηκε από τη Διευθύντρια Αγαθή Αναγνώστου και την εκπαιδευτικό Έλλη Μαντζανά, οι οποίες συμμετείχαν ενεργά στη συζήτηση γύρω από τα επτά βήματα των Οικολογικών Σχολείων και τις περιβαλλοντικές δράσεις που υλοποιούνται.
Μια συνάντηση γεμάτη ιδέες, συνεργασία και έμπνευση για τη συνέχιση του έργου μας ως Αειφόρο 8ο Δημοτικό Σχολείο Χαϊδαρίου.
25 Μαρτίου 2026
από ΜΑΝΤΖΑΝΑ ΑΓΛΑΪΑ
Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο «Παράταση εγγραφών στα Νηπιαγωγεία και Δημοτικά Σχολεία της χώρας για το σχολικό έτος 2026-2027»
Οι εγγραφές μαθητών/τριών στα Δημόσια Νηπιαγωγεία και Δημοτικά Σχολεία της χώρας για το σχολικό έτος 2026-2027, παρατείνονται μέχρι και την Παρασκευή 27 Μαρτίου 2026.
23 Μαρτίου 2026
από ΜΑΝΤΖΑΝΑ ΑΓΛΑΪΑ
Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο 25η Μαρτίου και 200 Χρόνια από την Έξοδο του Μεσολογγίου
Η 25η Μαρτίου αποτελεί ημέρα τιμής και μνήμης για τον αγώνα της ελληνικής ανεξαρτησίας, αλλά και μια ευκαιρία να αναστοχαστούμε γεγονότα που σημάδεψαν βαθιά την ιστορική μας πορεία.
Ανάμεσά τους ξεχωρίζει η Έξοδος του Μεσολογγίου, της οποίας συμπληρώνονται 200 χρόνια. Η ηρωική αυτή πράξη δεν ήταν απλώς μια στιγμή απελπισίας, αλλά μια συνειδητή επιλογή ελευθερίας και αξιοπρέπειας. Οι πολιορκημένοι Μεσολογγίτες, εξαντλημένοι αλλά αλύγιστοι, προτίμησαν να βαδίσουν προς την αθανασία παρά να παραδοθούν. Η θυσία τους συγκίνησε ολόκληρη την Ευρώπη και έγινε σύμβολο αυτοθυσίας, πίστης και συλλογικής δύναμης.
Σήμερα, η επέτειος της 25ης Μαρτίου συναντά την ιστορική μνήμη της Εξόδου και μας υπενθυμίζει ότι η ελευθερία δεν είναι δεδομένη, αλλά κατακτάται με θάρρος, ενότητα και αποφασιστικότητα. Είναι μια ευκαιρία για τους μαθητές να γνωρίσουν όχι μόνο τα γεγονότα, αλλά και τις αξίες που τα γέννησαν, αξίες που παραμένουν ζωντανές και επίκαιρες.
Απόσπασμα από το ομώνυμο ποίημα του Ζαλόκωστα:
Το Μεσολόγγι
Μυστηριώδεις σείονται των Πλαταιών
οι τάφοι, κι ενώ η πεπρωμένη νυξ
ταράσσεται αγρία,
η Πίστης πλέκει στέφανο και η
Ελευθερία:
To Μεσολόγγι γράφει:
Ω κολυμβήθρα, ιερά του γένους Μεσολόγγι
τις εκ της τέφρας σε γεννά
Όλα σου λάμπουν, τα βουνά,
οι ρεματιές κι οι λόγγοι.
Το σχολείο μας τιμά τον αγώνα της ελληνικής ανεξαρτησίας, παρουσιάζοντας τη χορωδία όπου συμμετέχουν μαθητές και μαθήτριες από τις Τάξεις ΣΤ1, ΣΤ2, Ε1 και Ε2, υπό την καθοδήγηση του Μουσικού μας Ανδρέα Μπικουβαράκη.
Το χάραμα επήρα
Άκρα του Τάφου Σιωπή
22 Μαρτίου 2026
από ΜΑΝΤΖΑΝΑ ΑΓΛΑΪΑ
Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΓΟΝΕΩΝ
Η συνεργασία των γονέων, τόσο μεταξύ τους όσο και με το σχολικό περιβάλλον, αποτελεί το θεμέλιο πάνω στο οποίο οικοδομείται η υγιής ανάπτυξη ενός παιδιού. Όταν οι γονείς λειτουργούν ως ομάδα, δημιουργούν ένα δίχτυ ασφαλείας που επιτρέπει στο παιδί να εξερευνήσει τον κόσμο με αυτοπεποίθηση.
Αρχικά, η κοινή γραμμή στη διαπαιδαγώγηση προσφέρει σταθερότητα. Όταν οι κανόνες και οι αξίες είναι ενιαίοι, το παιδί δεν μπερδεύεται από αντιφατικά μηνύματα, γεγονός που μειώνει το άγχος και τις τάσεις χειραγώγησης. Αυτή η συνοχή καλλιεργεί ένα αίσθημα συναισθηματικής ασφάλειας, απαραίτητο για τη διαμόρφωση μιας ισορροπημένης προσωπικότητας.
Παράλληλα, η στενή συνεργασία με το σχολείο λειτουργεί πολλαπλασιαστικά. Οι εκπαιδευτικοί και οι γονείς μοιράζονται μια κοινή αποστολή: την πρόοδο του μαθητή. Μέσω της τακτικής επικοινωνίας, οι γονείς ενημερώνονται για τις κλίσεις ή τις δυσκολίες του παιδιού, ενώ οι δάσκαλοι κατανοούν καλύτερα το οικογενειακό υπόβαθρο που επηρεάζει τη συμπεριφορά στην τάξη. Αυτή η γέφυρα εμπιστοσύνης ενισχύει την ακαδημαϊκή εξέλιξη, καθώς το παιδί αντιλαμβάνεται ότι οι δύο σημαντικότεροι κόσμοι του επικοινωνούν και νοιάζονται για αυτό.
Συνοψίζοντας, η συνεργασία δεν είναι απλώς μια τυπική υποχρέωση, αλλά μια επένδυση. Διδάσκει στο παιδί έμπρακτα την αξία του διαλόγου, του σεβασμού και της συλλογικότητας, εφοδιάζοντάς το με τα απαραίτητα κοινωνικά εργαλεία για το μέλλον του.
Θέλουμε να ακούμε τη γνώμη σας, παρακαλούμε να αφιερώσετε μερικά λεπτα απαντώντας στο ερωτηματολογιο του σχολείου μας.
20 Μαρτίου 2026
από ΜΑΝΤΖΑΝΑ ΑΓΛΑΪΑ
Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο Ξενάγηση στο Μουσείο του παλιού σχολείου της Γ’ Τάξης
Στο πλαίσιο του εκπαιδευτικού μας προγράμματος για την ιστορία του σχολείου και τη διατήρηση της συλλογικής μνήμης, οι μαθητές και οι μαθήτριες της Γ΄ Τάξης, υπό την καθοδήγηση της εκπαιδευτικού Βερονίκης Χρειαζομένου, από τις 9 έως τις 13 Μαρτίου, ανέλαβαν έναν ξεχωριστό ρόλο: αυτόν του μικρού ξεναγού. Με ενθουσιασμό, υπευθυνότητα και πολλή αγάπη για το σχολείο τους, παρουσίασαν στους μαθητές και τις μαθήτριες του σχολείου τα εκθέματα που συνέλεξαν και ταξινόμησαν με ιδιαίτερη φροντίδα.
Τα αντικείμενα αυτά —τετράδια, βιβλία, εργαλεία, φωτογραφίες και μικρά καθημερινά αντικείμενα— προέρχονται από μια παλαιότερη εποχή και αποτελούν πολύτιμα ίχνη της σχολικής ζωής όπως τη βίωσαν προηγούμενες γενιές. Κάθε έκθεμα κουβαλά μια μικρή ιστορία: μια συνήθεια που άλλαξε, μια σχολική πρακτική που εξελίχθηκε, μια μνήμη που αξίζει να διατηρηθεί.
Οι μαθητές της Γ΄ Τάξης, μέσα από τη διαδικασία της έρευνας, της επιλογής και της παρουσίασης, καλλιέργησαν δεξιότητες συνεργασίας, προφορικού λόγου και ιστορικής σκέψης. Παράλληλα, οι επισκέπτες μαθητές είχαν την ευκαιρία να γνωρίσουν το σχολείο τους μέσα από μια διαφορετική ματιά, να αναρωτηθούν, να συγκρίνουν και να ανακαλύψουν πώς η σχολική καθημερινότητα μεταμορφώνεται μέσα στον χρόνο.
Η δράση αυτή δεν ήταν απλώς μια ξενάγηση. Ήταν μια γέφυρα ανάμεσα στο χθες και το σήμερα, μια ευκαιρία για τα παιδιά να νιώσουν ότι αποτελούν μέρος μιας μεγαλύτερης ιστορίας, την οποία συνεχίζουν με τη δική τους παρουσία και δημιουργικότητα.
19 Μαρτίου 2026
από ΜΑΝΤΖΑΝΑ ΑΓΛΑΪΑ
Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο Δράσεις Ανακύκλωσης και Επαναχρησιμοποίησης Υλικών
Στο πλαίσιο του Εργαστηρίου Δεξιοτήτων, οι μαθητές και οι μαθήτριες του Τμήματος ΣΤ2 υλοποίησαν δράσεις ανακύκλωσης και επαναχρησιμοποίησης υλικών κατά τη διάρκεια της πρώτης εβδομάδας του Μαρτίου, με την καθοδήγηση της εκπαιδευτικού Κικής Τσαγκαλίδου. Οι δραστηριότητες εντάσσονται στη θεματική ενότητα «Αγαπώ και Σέβομαι το Περιβάλλον» και στόχο έχουν την καλλιέργεια οικολογικής συνείδησης και υπεύθυνης στάσης απέναντι στον πλανήτη.
Ως μέρος της εκστρατείας για την προστασία του περιβάλλοντος, οι μαθητές δημιούργησαν μια εντυπωσιακή κατασκευή από πλαστικά καπάκια, αξιοποιώντας υλικά που συνήθως καταλήγουν στα απορρίμματα. Ακολούθησε συζήτηση για τα επαναχρησιμοποιούμενα προϊόντα και ιδιαίτερη έμφαση δόθηκε στη σημασία των σακουλών πολλαπλών χρήσεων ως καθημερινή, απλή αλλά ουσιαστική οικολογική επιλογή.
18 Μαρτίου 2026
από ΜΑΝΤΖΑΝΑ ΑΓΛΑΪΑ
Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο Δράση Δ’ και Β’ Τάξη – Μπαίνω στη Θέση του ΑΛΛΟΥ
Στα πλαίσια της συμμετοχής της Σχολικής μας Μονάδας στο Δίκτυο Σχολείων Σχολικής Διαμεσολάβησης, στις 22 Φεβρουαρίου οι μαθητές και οι μαθήτριες των Τάξεων Β’ και Δ΄ Δημοτικού έλαβαν μέρος σε μια δραστηριότητα με τον τίτλο: Μπαίνω στη θέση του ΑΛΛΟΥ! Τα σιαμαία, η φρουτοσαλάτα και ο καλός ακροατής ενίσχυσαν την ενσυναίσθηση των μαθητών και των μαθητριών!
Οι βιωματικές δραστηριότητες βοηθούν τους μαθητές να κατανοήσουν βαθύτερα τι είναι ο εκφοβισμός και πώς επηρεάζει τους άλλους. Μέσα από παιχνίδια ρόλων, συζητήσεις και ομαδικές ασκήσεις, τα παιδιά μπαίνουν στη θέση του άλλου και αναπτύσσουν ενσυναίσθηση. Έτσι μαθαίνουν να αναγνωρίζουν τα συναισθήματα των συμμαθητών τους, να σέβονται τη διαφορετικότητα και να αντιδρούν σωστά όταν βλέπουν περιστατικά εκφοβισμού.
Παράλληλα, τέτοιες δραστηριότητες ενισχύουν τη συνεργασία και την επικοινωνία μέσα στην τάξη. Δημιουργείται ένα κλίμα εμπιστοσύνης και ασφάλειας, όπου οι μαθητές νιώθουν ότι μπορούν να μιλήσουν ανοιχτά. Με αυτόν τον τρόπο, το σχολείο γίνεται ένας χώρος που προάγει τον σεβασμό, τη φιλία και την αλληλεγγύη.
