7ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΚΟΡΙΝΘΟΥ

Εγγραφές νηπίων-προνηπίων στο Νηπιαγωγείο, για το σχ. έτος 2026-2027

7ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΚΟΡΙΝΘΟΥ

ΕΓΓΡΑΦΕΣ ΝΗΠΙΩΝ-ΠΡΟΝΗΠΙΩΝ σχ.έτους 2026-2027

Τηλέφωνο : 27410-22056

Oι αιτήσεις εγγραφών στα δημόσια Νηπιαγωγεία Γενικής Παιδείας γίνονται μέσω ηλεκτρονικής εφαρμογής με

Ηλεκτρονική Αίτηση Εγγραφής.

Την Ηλεκτρονική Αίτηση Εγγραφής θα υποβάλλει ο γονέας/κηδεμόνας για το Νηπιαγωγείο που ανήκει, βάσει της διεύθυνσης κατοικίας του, σύμφωνα με τα όρια της σχολικής περιφέρειας του Νηπιαγωγείου, μέσω της ηλεκτρονικής πλατφόρμας του Υπουργείου Ψηφιακής Διακυβέρνησης στην ηλεκτρονική διεύθυνση:

https://proti-eggrafi.services.gov.gr/

Για το σχολικό έτος 2026-2027 οι ηλεκτρονικές εγγραφές στο Νηπιαγωγείο θα πραγματοποιηθούν από 02 έως 23 Μαρτίου 2026. Εγγραφές μετά τις 23 Μαρτίου θεωρούνται εκπρόθεσμες και χρειάζονται την έγκριση του Διευθυντή Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης.

Στα Νηπιαγωγεία, για το σχολικό έτος 2026-2027, θα φοιτήσουν μαθητές γεννημένοι το 2021 και το 2022.

Η φοίτηση προνηπίων είναι υποχρεωτική.

Τα περσινά προνήπια εγγράφονται στο δεύτερο έτος αυτεπάγγελτα.

Α. ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΑΙΤΗΣΗ ΕΓΓΡΑΦΗΣ – ΔΙΚΑΙΟΛΟΓΗΤΙΚΑ

Ο γονέας/ κηδεμόνας πρέπει να ακολουθήσει τα εξής βήματα:

Είσοδος στη σελίδα της εφαρμογής (https://proti-eggrafi.services.gov.gr/ ) και επιλογή του Νηπιαγωγείου στο οποίο ανήκει σύμφωνα με τη διεύθυνση κατοικίας του.
Χρήση κωδικών: Οι γονείς/κηδεμόνες, κατά την είσοδό τους στην ηλεκτρονική Υπηρεσία «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr) αυθεντικοποιούνται με την χρήση των κωδικών-διαπιστευτηρίων της Γενικής Γραμματείας Πληροφοριακών Συστημάτων Δημόσιας Διοίκησης του Υπουργείου Ψηφιακής Διακυβέρνησης (taxisnet).
Συμπλήρωση στοιχείων επικοινωνίας: Κατά την είσοδό του στο σύστημα, ο γονέας/κηδεμόνας συμπληρώνει τα στοιχεία ηλεκτρονικού ταχυδρομείου και κινητού τηλεφώνου μέσω του οποίου θα ενημερώνεται για την πορεία της αίτησής του. Για την υποβολή της αίτησης ο γονέας/κηδεμόνας συμπληρώνει διαδοχικά τα ακόλουθα:
α) τα στοιχεία του νηπίου/προνηπίου για το οποίο αιτείται την εγγραφή, που είναι συμπληρωμένα, και επιλέγει το τέκνο για το οποίο επιθυμεί να υποβάλει αίτηση. Σε περίπτωση ωστόσο που για οποιοδήποτε λόγο η λίστα δεν περιλαμβάνει το τέκνο που επιθυμεί να εγγράψει, έχει τη δυνατότητα να εισάγει μόνος του τα στοιχεία του νηπίου/προνηπίου και να τεκμηριώσει τη σχέση κηδεμονίας, είτε με δικαστική απόφαση επιμέλειας είτε με ιδιωτικό συμφωνητικό ρύθμισης επιμέλειας, με ανάρτηση σχετικού αποδεικτικού σε ψηφιακή μορφή

β) τη διεύθυνση μόνιμης κατοικίας του, την οποία τεκμηριώνει αναρτώντας σε ψηφιακή μορφή εγγράφου σχετικό αποδεικτικό, όπως λογαριασμό ΔΕΚΟ, μισθωτήριο συμβόλαιο,εκκαθαριστικό αρμόδιας εφορίας, ή άλλο δημόσιο πρόσφατο έγγραφο από το οποίο να προκύπτει ρητά η διεύθυνση κατοικίας,

γ) το ονοματεπώνυμο άλλου/λων τέκνου/ων, που φοιτά/τούν στην ίδια ή σε συστεγαζόμενη σχολική μονάδα, εφόσον υπάρχει/χουν και για το/τα οποίο/α θα χρειαστεί ΝΑ ΠΡΟΣΚΟΜΙΣΕΙ Βεβαίωση Φοίτησης από τον Διευθυντή/ντρια της συστεγαζόμενης σχολικής μονάδας.

δ) εάν επιθυμεί τη φοίτηση του νηπίου/προνηπίου στο Προαιρετικό Ολοήμερο πρόγραμμα (13:00-16:00) , ή/και στο Τμήμα Πρόωρης Υποδοχής, (7:45΄-8:00΄), ή/και στο Αναβαθμισμένο Πρόγραμμα Ολοήμερου Νηπιαγωγείου.

ε) τα στοιχεία των συνοδών των νηπίων/προνηπίων κατά την προσέλευση και αποχώρηση τους από τη σχολική μονάδα και

στ) επιλέγει τη δήλωση: «Υποβάλλοντας αυτή την αίτηση, αναλαμβάνω την ευθύνη για την ασφαλή προσέλευση και αποχώρηση του νηπίου/προνηπίου».

Πριν την οριστική υποβολή της αίτησης, ο γονέας/κηδεμόνας ενημερώνεται από την ηλεκτρονική υπηρεσία «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr) για τα παραστατικά που θα απαιτηθεί να προσκομίσει κατά την επίσκεψή του στη σχολική μονάδα. Σε αυτά τα παραστατικά,

πέραν τα (γ) και (δ) εφόσον τα έχει αιτηθεί, περιλαμβάνονται τα:

ζ) Ατομικό Δελτίο Υγείας Μαθητή, (Α.Δ.Υ.Μ.) Το κατεβάζετε από το internet, ή δίνεται έντυπο από το Νηπιαγωγείο.

η) Βιβλιάριο Εμβολίων, του μαθητή/τριας ( σελίδα 1^η και σελίδες που αναγράφονται τα εμβόλια σε φωτοτυπίες).

θ) Βεβαίωση από ΚΕΔΑΣΥ, ή δημόσιο ιατροπαιδαγωγικό κέντρο ή άλλη αρμόδια δημόσια υπηρεσία, εφόσον υπάρχει, σε περιπτώσεις μαθητών/τριών με αναπηρία ή ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες.

Επισημαίνεται ότι η γνωμάτευση αυτή δεν αποτελεί προϋπόθεση εγγραφής του μαθητή/τριας στο Νηπιαγωγείο, διευκολύνει όμως την οργάνωση για την υποστήριξη μαθητών με ΕΕΑ.

ι)Πρωτότυπο αποδεικτικό της μόνιμης κατοικίας(αυτό που ανέβασε στην ηλεκτρονική αίτηση εγγραφής του παιδιού.)

κ)Πρωτότυπη Υπεύθυνη Δήλωση έταιρου γονέα στην οποία συναινεί για την εγγραφή του παιδιού στο Νηπιαγωγείο.

Το πιστοποιητικό γέννησης του παιδιού αναζητείται αυτεπάγγελτα από το σχολείο.

Σε περιπτώσεις γονέων/κηδεμόνων που αδυνατούν να κάνουν χρήση της ηλεκτρονικής υπηρεσίας

«Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr), η αίτηση μπορεί να υποβληθεί με παρουσία στο

Νηπιαγωγείο (παρ. 7 του άρθρου 2 της ΚΥΑ 53128/Δ1/2020 (Β ́ 1767). Για τον σκοπό αυτό ο/η

Διευθυντής/ντρια – Προϊστάμενος/η του νηπιαγωγείου εισέρχεται στην ηλεκτρονική υπηρεσία «Πρώτη

Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr) και καταχωρίζει την αίτηση σύμφωνα με τα δικαιολογητικά

που του προσκομίζουν οι γονείς/κηδεμόνες.

Σας ενημερώνουμε ότι το Νηπιαγωγείο θα δέχεται τα δικαιολογητικά(εφόσον έχετε κάνει την ηλεκτρονική αίτηση για εγγραφή του παιδιού σας και τα έχετε συγκεντρώσει όλα) καθημερινά από τις 16-20 Μαρτίου, 12.20-12.50μ.μ.Για οποιαδήποτε πληροφορία επικοινωνήστε με το Νηπιαγωγείο τηλεφωνικά στο 2741022056 τις ίδιες ώρες.

Παρακαλούμε τα δικαιολογητικά να είναι τοποθετημένα μέσα σε πλαστική διαφάνεια και να αναγράφεται το όνομα του παιδιού..

Πριν την τελική υποβολή της αίτησης(οριστικοποίηση),απαιτείται έγγραφη συναίνεση του έτερου γονέα/κηδεμόνα με υπεύθυνη δήλωσή του , σύμφωνα με τις διατάξεις του Αστικού Κώδικα.

Μετά την υποβολή της αίτησης, ο γονέας/κηδεμόνας λαμβάνει ενημερώσεις στο κινητό τηλέφωνο που έχει δηλώσει κατά την ηλεκτρονική υποβολή της αίτησής του, για την πορεία της. Εφόσον απαιτηθούν διορθώσεις, η αίτησή του επιστρέφεται στον ίδιο από το Νηπιαγωγείο, προκειμένου να τις πραγματοποιήσει. Έπειτα από τις σχετικές διορθώσεις, η αίτηση γίνεται «αποδεκτή».

Σημειώνεται ότι η «αποδοχή» της αίτησης δεν συνεπάγεται απαραίτητα φοίτηση του νηπίου στη δηλωθείσα σχολική μονάδα.

Αυτή θα καθοριστεί μετά το πέρας των εγγραφών και αφού η αρμόδια Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης κατανείμει τις αιτήσεις σύμφωνα με τις διαθέσιμες θέσεις κάθε Νηπιαγωγείου.

ΟΛΟΗΜΕΡΟ

Για την επανεγγραφή των νηπίων στο Ολοήμερο, που κατά την τρέχουσα σχολική χρονιά 2025-2026, φοίτησαν ως προνήπια στο νηπιαγωγείο μας απαιτείται μόνον η συμπλήρωση

της αίτησης-υπεύθυνης δήλωσης εγγραφής, με φυσική παρουσία στο Νηπιαγωγείο.

Προϋποθέσεις συμμετοχής μαθητών στο τμήμα πρόωρης υποδοχής (7:45-8:00):

Στο τμήμα πρόωρης υποδοχής δικαίωμα συμμετοχής έχουν μόνον νήπια/προνήπια τα οποία είναι εγγεγραμμένα και φοιτούν στο ολοήμερο πρόγραμμα.
Ο ελάχιστος αριθμός για τη λειτουργία του τμήματος πρόωρης υποδοχής είναι τα 5 νήπια/προνήπια.
Ο χρόνος προσεύλευσης στο συγκεκριμένο τμήμα είναι 7:45΄-8:00΄π.μ

Πρόωρη αποχώρηση νηπίων/προνηπίων από το Ολοήμερο Πρόγραμμα ΔΕΝ προβλέπεται.

Όρια 7^ου Νηπιαγωγείου Κορίνθου:Περικλείεται από τις οδούς Καλύμνου,Δάμωνος (πρώην Φιλικής Εταιρείας),Ρώμου Φιλύρα έως την Αγ.Γεωργίου(αλλά χωρίς την οδό αυτή) και η περιοχή Κανταρέ.

Η Προϊσταμένη

Θελερίτη Κατερίνα

Αποκριάτικο πάρτι στο Νηπιαγωγείο μας

Την Παρασκευή 20 Φεβρουαρίου , πραγματοποιήθηκε στο Νηπιαγωγείο μας αποκριάτικο πάρτι. Τα νήπια προσήλθαν με τις αποκριάτικες στολές τους και η τάξη γέμισε με χρώματα , κέφι , ζωντάνια και καλή διάθεση.

Γευτήκαμε υπέροχα εδέσματα και χυμούς που μας πρόσφεραν οι γονείς τους

παίξαμε αποκριάτικα παιχνίδια και σκορπίσαμε παντού σερπαντίνες.

Στη συνέχεια τα νήπια χόρεψαν, διασκέδασαν και πραγματοποιήσαμε ¨ διαγωνισμό χορού¨. Ήταν όλοι τόσο καλοί που στο τέλος δόθηκαν σε όλους ‘’μετάλλια’’, ως επιβράβευση για τη συμμετοχή τους .

Επιπλέον, τα νήπια κατασκεύασαν χαρταετό , το έθιμο της Καθαρά Δευτέρας.

Το παιχνίδι συνεχίστηκε και στο ολοήμερο…

Ευχαριστούμε πολύ τους γονείς, για τα υπέροχα εδέσματα που μας πρόσφεραν!

Σας ευχόμαστε καλή Σαρακοστή!

Απόκριες και… ένας κινέζικός δράκος στο νηπιαγωγείο μας

Αντίθετα με τους δράκους των παραμυθιών , ο κινέζικος δράκος αποτελεί σύμφωνα με την κινέζικη παράδοση ένα πλάσμα που φέρνει τύχη , δύναμη και ευημερία . Έτσι και εμείς κατασκευάσαμε έναν κινέζικο δράκο , με τη συμμετοχή των νηπίων σε όλες τις φάσεις δημιουργίας του , τον οποίο χρησιμοποιήσαμε ως άρμα για τις Απόκριες . Χρησιμοποιήθηκαν ένα μεγάλο χαρτόκουτο, χαρτόνια , υφάσματα , πολύχρωμα γκοφρέ χαρτιά για κορδέλες , διάφορα άλλα ανακυκλώσιμα υλικά , όπως χάρτινα ποτήρια … πολλή φαντασία και δημιουργικότητα και ο κινεζικός δράκος , έτοιμος !

Αναφερθήκαμε στον ‘’ χορό του δράκου ‘’ και πως πρέπει να συγχρονίσουμε την κίνησή μας , ούτως ώστε το σώμα του δράκου να κινείται σαν κύμα . Ακούσαμε κινέζικη μουσική , όπου τα παιδιά μιμήθηκαν διάφορες κινήσεις και υποδύθηκαν τα κινεζάκια . Μέσω του face painting με χρώματα υποαλλεργικά , κατάλληλα για τους μικρούς μαθητές μας και φορώντας κινέζικα καπέλα, άρχισε ‘’ο χορός του δράκου’’, ένα σύμβολο που ταιριάζει με τη χαρά και τη ζωντάνια των Αποκριών.

Κάναμε παρέλαση με το άρμα στην αυλή του Νηπιαγωγείου μας , φωτογραφηθήκαμε και στη συνέχεια χορέψαμε με μουσικά ακούσματα καρναβαλιού.

Αποκριάτικες δράσεις ….

Συνεχίζοντας τις αποκριάτικες δράσεις στο Νηπιαγωγείο μας , τα νήπια τραγούδησαν μουσικά κομμάτια της επιλογής τους με τη χρήση μικροφώνου και ηχείου, άλλοτε ατομικά και άλλοτε ομαδικά και χειροκροτήθηκαν από όλους μας, ενώ διασκέδασαν και χάρηκαν με τις φωνητικές τους ικανότητες.

Επιπλέον , τα νήπια έπαιξαν αποκριάτικα παιχνίδια με μπαλόνια, όπως να μεταφέρουν ένα μπαλόνι σε μια προκαθορισμένη διαδρομή , είτε με την κοιλιά τους , είτε με την πλάτη τους (σε δυάδες ), σε ρυθμούς αποκριάτικης μουσικής.

Τους δόθηκαν κομμάτια πάζλ, από διάφορες αποκριάτικες παραστάσεις για να τις συνθέσουν ..

Τάισαν τον πεινασμένο κλόουν με μπαλάκια …

Κατασκεύασαν αποκριάτικες μάσκες και κλόουν , χρησιμοποιώντας πολύχρωμα χαρτόνια, τέμπερες και μαρκαδόρους , ένοιωσαν τη χαρά της προσωπικής δημιουργίας , πειραματίστηκαν με τα υλικά, ενώ ανέπτυξαν τη λεπτή κινητικότητα και τον οπτικοκινητικό συντονισμό .Η ολοκλήρωση ενός έργου αναπτύσσει την αυτοεκτίμηση των μικρών μαθητών , αφού ενισχύει την εμπιστοσύνη στις δυνάμεις τους και προσφέρει αίσθημα ικανοποίησης.

Την Τετάρτη 18 Φεβρουαρίου , στο Νηπιαγωγείο μας πραγματοποιήσαμε πιτζάμα πάρτι. Τα παιδιά χόρεψαν σε ρυθμούς καρναβαλιού, γέλασαν, έπαιξαν , διασκέδασαν , επιδόθηκαν σε ‘’μαξιλαροπόλεμο’’ και χαλάρωσαν με την αφήγηση ενός παραμυθιού.

Κατασκευή αποκριάτικης μάσκας

Δεύτερη ημέρα δράσεων στο Νηπιαγωγείο μας και τα νήπια κατασκεύασαν αποκριάτικες μάσκες. Αφού τις έκοψαν, τους δόθηκαν πολλά υλικά όπως χρωματιστά χαρτόνια , κάνσον και μεταλιζέ , πούλιες, διάφορα διακοσμητικά από αφρώδες υλικό , πούπουλα κ.α. και ..….έκοψαν , σκέφτηκαν και δημιούργησαν μοναδικές μάσκες με τα δικά τους και μόνο χεράκια .

Στη συνέχεια το κάθε νήπιο κλήθηκε να μας παρουσιάσει τη μάσκα του ( όνομα , ιδιαίτερα χαρακτηριστικά , δύναμη κτλ. ), παράλληλα με την τεχνική της δραματοποίησης.

Στο τέλος, πήραν υφάσματα , καπέλα , ποδιές , στέκες , στέμματα κ.α από το κουτί της δραματοποίησης που διαθέτουμε στο Νηπιαγωγείο μας και υποδύθηκαν διάφορους ρόλους .

Αποκριάτικες Δράσεις στο Νηπιαγωγείο μας

Έφτασαν και πάλι φέτος οι Απόκριες! Μια γιορτή γεμάτη χρώματα , κατασκευές , χορούς , κέφι και παιχνιδιάρικη διάθεση. Στο Νηπιαγωγείο μας οι αποκριάτικες δράσεις ξεκινούν και η δημιουργικότητα , η φαντασία και η χαρά της συμμετοχής , έχουν την τιμητική τους!

Σας ευχόμαστε καλές Απόκριες, με υγεία , χαρά και πολλά παιχνίδια !!

Ψηφιακά εκπαιδευτικά παιχνίδια για την ανακύκλωση

Αγαπητοί γονείς , παρακάτω σας παραθέτουμε 2 συνδέσμους . Κάνοντας κλικ επάνω στους συνδέσμους ”ανοίγουν” 2 ψηφιακά εκπαιδευτικά παιχνίδια, για να παίξουν οι μικροί μαθητές μας . Μάλιστα στον ένα από τους δυο, θα έχουν την ευκαιρία να θυμηθούν τα όσα έμαθαν για την ανακύκλωση, με ευχάριστο και παιγνιώδη τρόπο!

https://content.e-me.edu.gr/wp-admin/admin-ajax.php?action=h5p_embed&id=1571133

https://content.e-me.edu.gr/wp-admin/admin-ajax.php?action=h5p_embed&id=1280419

Εργαστήριο δεξιοτήτων: Φροντίζω το περιβάλλον

Υποθεματική Ενότητα: Οικολογία – Παγκόσμια και Τοπική Φυσική Κληρονομιά

Θέμα Εργαστηρίου : Ανακύκλωση

Σκοπός του εργαστηρίου μας αποτελεί η ευαισθητοποίηση των νηπίων απέναντι στο τεράστιο πρόβλημα των απορριμμάτων και πως το γεγονός αυτό είναι επιζήμιο για τον πλανήτη μας , ούτως ώστε να αντιληφθούν την επείγουσα ανάγκη προστασίας του.

Τα νήπια θα γνωρίσουν για την ανακύκλωση, ότι δηλαδή κάποια αντικείμενα που θεωρούμε ‘’ άχρηστα ‘’, όπως άδεια πλαστικά μπουκάλια , χαρτιά , πράγματα από αλουμίνιο, πλαστικό ή γυαλί μπορούν να ξαναγίνουν καινούργια, εάν τα ρίξουμε στον μπλε κάδο. Ειδικά φορτηγά θα τα μεταφέρουν στο εργοστάσιο της ανακύκλωσης , όπου θα γίνουν και πάλι χρήσιμα. Με αυτόν τον τρόπο τα νήπια θα διαμορφώσουν ένα νέο τρόπο σκέψης , υιοθετώντας οικολογικές συνήθειες στην καθημερινότητά τους , τόσο στο σπίτι τους , όσο και στο σχολείο.

Έτσι, λοιπόν, αρχικά τα νήπια ρωτήθηκαν τί ξέρουν για την ανακύκλωση και στη συνέχεια γνώρισαν τα αντικείμενα που ανακυκλώνονται και εκείνα που πάνε στα σκουπίδια . Προκειμένου να γίνουν περισσότερο αντιληπτά όλα όσα έμαθαν, παίξαμε παιχνίδια ομαδοποίησης . Στα παιδιά μοιράστηκαν εικόνες και παρατηρώντας το υλικό κατασκευής του εικονιζόμενου αντικειμένου, έπρεπε να βρουν τι ανακυκλώνεται και τι πάει στους κάδους απορριμμάτων .

Κάποια άλλη στιγμή τους δόθηκε ένα χάρτινο ζάρι που στις πλευρές του εικονιζόταν το σήμα της ‘’ανακύκλωσης’’ και ‘’δεν ανακυκλώνεται’’. Τα νήπια έπρεπε με βάση την πλευρά του ζαριού που τους τύχαινε να βρουν και να ταξινομήσουν τις εικόνες στη σωστή θέση.

Επίσης, ταξινόμησαν τις κάρτες ανάλογα με το υλικό που ήταν κατασκευασμένο το εικονιζόμενο αντικείμενο , ρίχνοντας το ζάρι και πετυχαίνοντας το ανάλογο γράμμα κάθε φορά .

Επιπλέον, παρακολούθησαν εκπαιδευτικά βίντεο στον υπολογιστή σχετικά με την ανακύκλωση , άκουσαν την αφήγηση του παραμυθιού ‘’ Ο κύριος Μπέν, η Μου και τα σκουπίδια’’, όπου μέσα από συζήτηση και ερωτοαποκρίσεις κατανόησαν βαθύτερα το περιεχόμενο του παραμυθιού, καλλιεργήθηκαν γλωσσικά μέσα από τον διάλογο και ανέπτυξαν την κριτική τους σκέψη. Στη συνέχεια δόθηκε στα παιδιά ένα λευκό φύλλο χαρτί, στο οποίο κλήθηκαν να ζωγραφίσουν εικόνες από το παραμύθι και τις εντυπώσεις που αποκόμισαν .

Ατομική κατασκευή ‘’ το χελωνάκι της ανακύκλωσης ‘’. Κατασκευάστηκε από τους μικρούς μαθητές μας , χρησιμοποιώντας ανακυκλώσιμα υλικά . Υλικά , τα οποία υπήρχαν στην τάξη του σχολείου μας και πήραν ξανά μορφή , δημιουργώντας μια ωραία και παιχνιδιάρικη κατασκευή. Εργάστηκαν σε ομάδες , εξασκώντας δεξιότητες τόσο σε ατομικό, όσο και σε ομαδικό επίπεδο ( ομαδοσυνεργατική σκέψη , επικοινωνία , αλληλοβοήθεια , δημιουργικότητα , κριτική σκέψη ).

Το επόμενο εργαστήριο είχε ως θέμα ‘’ ένα νέο χαρτί απo χρησιμοποιημένα χαρτιά της τάξης ‘’.Χαρτιά ζωγραφισμένα , τα οποία τα είχαμε πετάξει στη τσάντα της ανακύκλωσης , έρχονται να δημιουργήσουν ένα νέο χαρτί μέσα από μια ομαδική δραστηριότητα . Οι μικροί μαθητές έκοψαν σε πολύ μικρά κομμάτια χρησιμοποιημένα χαρτιά και στη συνέχεια τα τοποθέτησαν μέσα σε μια λεκάνη με ζεστό νερό , ούτως ώστε να μαλακώσουν και να γίνουν πολτός . Στη συνέχεια ο πολτός μπήκε στο μπλέντερ και έγινε ένα ενιαίο μείγμα και τέλος το νέο χαρτί ανοίχτηκε με πλάστη και στρώθηκε σε σχήμα μικρών σελίδων μέχρι να στεγνώσει , για να ζωγραφιστεί στη συνέχεια από τα παιδιά .

Έπαιξαν κινητικά παιχνίδια , όπου με βάση ένα σενάριο, έπρεπε ακολουθώντας μια συγκεκριμένη διαδρομή να βρουν την τσάντα της ανακύκλωσης του νηπιαγωγείου μας και να ανακυκλώσουν χαρτί , πλαστικό κ.α .

Χρησιμοποιήθηκε και το ρομποτάκι beebot στην υπηρεσία της ανακύκλωσης, προκειμένου περνώντας μόνο από εικόνες με ανακυκλώσιμα υλικά να καταλήξει στον μπλε κάδο, καλλιεργώντας με αυτόν τον τρόπο στα νήπια , την ψηφιακή κριτική σκέψη , ψηφιακή συνεργασία και προβληματισμό, μέσα από τον προγραμματισμό.

Ακολούθησε ομαδική εργασία με θέμα ‘’ Η πόλη που ανακυκλώνει’’. Τα νήπια στα πλαίσια του εργαστηρίου , κλήθηκαν να σκεφτούν αρχικά και στη συνέχεια να υλοποιήσουν τελείως μόνα τους, τη δημιουργία μιας πόλης από το μηδέν . Με πολλή στόχο και προσήλωση , εργάστηκαν όλοι μαζί έτσι ώστε να κτιστεί ένα εξαιρετικό αποτέλεσμα . Όλα τα μέρη της τρισδιάστατης εργασίας είναι αποκλειστικά φτιαγμένα από τα παιδικά χεράκια του Νηπιαγωγείου μας.

Επίσης , τα νήπια υλοποίησαν και κάποιες ατομικές κατασκευές από ανακυκλώσιμα υλικά που υπάρχουν στην αίθουσά μας , με χάρτινα πιάτα , φελλούς , ρολά από χαρτί , χαρτόνια… και κατασκεύασαν σπιτάκια από ρολά , καθώς επίσης και μια ‘’μολυβοθήκη σκυλάκι’’ για να τοποθετούν τους μαρκαδόρους, τα μολύβια και το ψαλιδάκι που έχουν στο σπίτι τους, ολοκληρώνοντας με ολιστικό τρόπο ,το τόσο ενδιαφέρον θέμα ,το σχετικό με την ανακύκλωση.

Η Αλκυόνη και οι Αλκυονίδες μέρες

Έπειτα από το κρύο, τα χιόνια και τις πολύ χαμηλές θερμοκρασίες που επικρατούν τον Χειμώνα και ιδιαίτερα τον Ιανουάριο, συμβαίνει από τα μέσα του μήνα αυτού έως τα μέσα του Φεβρουαρίου να εμφανίζεται ένα χαρακτηριστικό φαινόμενο, όπου ο καιρός βελτιώνεται . Ένα μικρό ‘’διάλειμμα’’ με καλό και ηλιόλουστο καιρό , ο οποίος διαρκεί περίπου 5-7 ημέρες (Αλκυονίδες ημέρες ).

Συζητήσαμε με τα νήπια για το φαινόμενο αυτό και από που πήρε την ονομασία του. Έμαθαν για την Αλκυόνη ,τα χαρακτηριστικά γνωρίσματά της , που ζει και πότε γεννάει τα αυγά της . Γνώρισαν τον μύθο , έπαιξαν πολλά γλωσσικά παιχνίδια , π.χ λέξεις με κατάληξη –όνα , όπως Αλκυόνα , καθώς επίσης –ίνα και –αρι. Με αυτόν τον τρόπο αναπτύχθηκαν γλωσσικά και καλλιέργησαν τη φωνολογική τους ενημερότητα .

Ακολούθησαν σχετικά φύλλα εργασίας και κινητικά παιχνίδια , όπως να ακολουθήσουν μια συγκεκριμένη διαδρομή πατώντας μόνο εκεί που υπάρχει το γράμμα Αα , προκειμένου να φτάσουν στη φωλιά της Αλκυόνας . Επίσης , χωρίστηκαν σε ομάδες και ρίχνοντας το ζάρι με τους αριθμούς έπρεπε να ‘’ψαρέψουν’’ με το αγκίστρι τόσα ψαράκια , όσα έλεγε ο αριθμός , προκειμένου να ταΐσουν την Αλκυόνα. Στο τέλος , τα νήπια κατασκεύασαν τη φωλιά του πουλιού με τα αυγά του, ένα πραγματικά εξαιρετικό αποτέλεσμα .