ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΗΜΕΡΑ ΤΩΝ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΩΝ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΥ (20/11)

 

Η 20η Νοεμβρίου έχει καθιερωθεί ως «Παγκόσμια Ημέρα για τα Δικαιώματα του Παιδιού», καθώς αποτελεί την επέτειο υιοθέτησης της Σύμβασης για τα Δικαιώματα του Παιδιού από τη Γενική Συνέλευση του Οργανισμού Ηνωμένων Εθνών.

Με αφορμή την ημέρα αυτή, οι μαθητές της Β τάξης, με υπεύθυνη εκπαιδευτικό την κα Δημητρακοπούλου Μαρία και οι μαθητές του τμήματος ένταξης του σχολείου μας,  με υπεύθυνη εκπαιδευτικο την κα Χριστοπούλου Θεώνη,  συμμετείχαν σε κοινές δράσεις που είχαν ως μοναδικό στόχο να διαδωσουν το μήνυμα για έναν κόσμο αλλιώτικο,  γεμάτο αισιοδοξία,  χωρίς διακρίσεις και με σεβασμό στον ανθρωπο. Οι μαθητές και οι μαθήτριες μέσα από κατασκευές,  τραγούδια,  αυθόρμητη γραφή και κολλάζ γνώρισαν τα δικαιώματά τους και εξέφρασαν τις απόψεις τους σχετικά με την αξία που έχουν αυτά στη ζωή τους!

Συγκεκριμένα, οι μαθητές στο τμήμα ένταξης άκουσαν και επεξεργάστηκαν τους στίχους από το τραγούδι Δικαίωμα του μουσικού συγκροτήματος Dilemma, ζωγράφισαν αφίσες αξιοποιώντας την τέχνη του  Κιθ Χάρινγκ , διάβασαν τα 54 άρθρα από τη Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού της UNISEF και επέλεξαν   τα σπουδαιότερα για την κατασκευή της δικής τους χάρτα δικαιωμάτων.

Δικαιωματα του Παιδιουδικαιωματα 4ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΠΑΙΔΙΟΥ 3ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΠΑΙΔΙΟΥ 2

http://6dim-amaliad.ilei.sch.gr/2023/12/04/%ce%b7%ce%bc%ce%ad%cf%81%ce%b1-%ce%b3%ce%b9%ce%b1-%cf%84%ce%b1-%ce%b4%ce%b9%ce%ba%ce%b1%ce%b9%cf%8e%ce%bc%ce%b1%cf%84%ce%b1-%cf%84%ce%bf%cf%85-%cf%80%ce%b1%ce%b9%ce%b4%ce%b9%ce%bf%cf%8d/?fbclid=IwAR3TRb52OSWSv1_0N_0eQgRqnE9jfG_7Cpgp6-LjPuBqDKdA1XhH2cp8MUA

Σχολική Ρουτίνα

Ο πρωινός κύκλος είναι η πρώτη δραστηριότητα της ημέρας και δίνει την ευκαιρία στα παιδιά που βρίσκονται στο φάσμα του αυτισμού ( και οχι μόνο) να αλληλεπιδράσουν με τους συμμαθητές τους και τους ενήλικες της τάξης, να αναπτύξουν την αίσθηση ότι ανήκουν σε μια ομάδα, να συμμετέχουν σε μια ομαδική δραστηριότητα αλλά και να προετοιμαστούν για την ημέρα τους στο σχολείο.
Είναι σημαντικό να εφαρμόζεται η σχολική ρουτίνα και να τηρείται η ίδια δομή της καθημερινά ώστε ο/η μαθητής/-τρια να μπορεί να προβλέψει τι θα συμβεί κατά τη διάρκεια της δραστηριότητας, να εμπεδώσει το λεξιλόγιο που σχετίζεται με τις ημέρες της εβδομάδας, τον καιρό,το προγραμματισμένο πρόγραμμα της ημέρας και να μοιραστεί εμπειριες με τους συμμαθητές εντός και εκτός σχολικής τάξης. Το παρόν πρόγραμμα
σχεδιάστηκε και εφαρμόστηκε σε συνεργασία με την εκπαιδευτικό της γενικής τάξης  ανάλογα με τις εκπαιδευτικές ανάγκες και τα ενδιαφέροντα μαθητή της Α Δημοτικού.
Η εκπαιδευτικός του Τμήματος Ένταξης
Χριστοπούλου Θεώνη
405849587 10228476270510031 278381091624309904 n 404367284 10228476270230024 6627718550105110254 n 404352811 10228476270310026 6669863763502443577 n 1

Το φανάρι των σκέψεων και των συναισθημάτων

Πρόγραμμα ενίσχυσης της συναισθηματικής αυτορρύθμισης των μαθητών του Τμήματος Ένταξης

 

φαναρι

Με το κόκκινο φανάρι θυμάται να σταματήσει τις αρνητικές της σκέψεις. ΣΤΟΠ!!

Στο πορτοκαλί παίρνει ΒΑΘΙΕΣ ΑΝΑΣΕΣ και σκέφτεται εναλλακτικές ΛΥΣΕΙΣ, όπως :

  1. “Ίσως κάτι δεν είχα καταλάβει.”
  2. “Στενοχωριέμαι για τον βαθμό, αλλά θα προσπαθήσω να γίνω καλύτερη την επόμενη φορά.”
  3. “Ήταν δύσκολα τα θέματα και χρειάζομαι επανάληψη.”
  4. “Είμαι πολύ καλή μαθήτρια στα μαθηματικά και στη γεωγραφία. Δεν πειράζει αν δεν είμαι το ίδιο καλή και στη γλώσσα.”

Στο πράσινο φανάρι ΕΠΙΛΕΓΕΙ  με ποια λύση  (1,2,3 ή 4) θα προχωρήσει για να αισθάνεται καλύτερα και με αυτοπεποίθηση.

ΜΠΟΡΕΙ στο τέλος να αξιολογήσει, αν η λύση την βοήθησε να αισθανθεί καλύτερα ή χρειάζεται να προχωρήσει σε επιλογή νέας  λύσης.

φωτεινος σηματοδοτης 2 φωτεινος σηματοδοτης