5ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΠΑΛΑΙΟΥ ΦΑΛΗΡΟΥ

Καθώς οι μέρες περνούν στο νηπιαγωγείο, τα παιδιά έρχονται πιο κοντά σιγά σιγά, το καθένα με τον τρόπο του, κάνουν φίλους, παρέες, παίζουν και γελούν.  Όλα; Μήπως κάποιο έχει μείνει μόνο του; Μήπως κάποιο χρειάζεται τη βοήθειά μας;

Και αφού ακούσαμε την αφήγηση του παραμυθιού και συζητήσαμε για τα συναισθήματα που είχαν οι πρωταγωνιστές της ιστορίας μας, αναρωτηθήκαμε: Κι αν ήμουν εγώ μόνος/μόνη, ποιός/ποιά θα ήθελα να κάτσει κοντά μου στο παγκάκι της φιλίας; Και το απέδωσαν οι μικροί μαθητές στο χαρτί με μεγάλη επιτυχία:

Σας επισυνάπτουμε τον εσωτερικό κανονισμό του σχολείου μας για το σχολικό έτος 2024-2025.

5ο ΝΓ Π. ΦΑΛΗΡΟΥ_ΕΣΩΤ. ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ 2024-25

Παρασκευή 27 Σεπτεμβρίου: Παγκόσμια Ημέρα Αθλητισμού!

Συζητήσαμε για τα αθλήματα και τους Ολυμπιακούς Αγώνες.

Παρακολουθήσαμε βίντεο για τους Ολυμπιακούς Αγώνες  του 2024 στο Παρίσι και συζητήσαμε όσα είδαμε!

Φτιάξαμε ειδική πίστα για τους μικρούς αθλητές στην αυλή και συμμετείχαν όλοι με χαρά! Ακολούθησαν σκυταλοδρομικά παιχνίδια καθώς και τρέξιμο.

Στο ολοήμερο φτιάξαμε τη σημαία των Ολυμπιακών Αγώνων με τις παλάμες μας!

Ποιά είναι; Τα γνωρίζουμε; Τα εντοπίσαμε στην τάξη και φτιάξαμε ομάδες με βάση το χρώμα!

Κάναμε μίξεις χρωμάτων με τέμπερα και ζωγραφίσαμε με πινέλα!

Μάθαμε τα χρώματα στα Αγγλικά!

Διαβάσαμε “Τα Μαγικά Χρώματα”:

Ζωγραφίσαμε φθινοπωρινά δέντρα και φτιάξαμε ουράνια τόξα με την τεχνική συνδυασμού κηρομπογιάς και νερομπογιάς!

Διαβάσαμε “Το Τερατάκι των Χρωμάτων” και ζωγραφίσαμε το δικό μας τερατάκι:

Πρώτες μέρες στο σχολείο! Αγωνία, χαρά, συστολή, γέλια, κλάματα… όλα μαζί! Ξεκινάμε ένα υπέροχο ταξίδι – ένα ταξίδι γνώσεων, ανακαλύψεων, δράσης, φιλίας και δημιουργίας!

Μα για ένα λεπτό πρώτα ας συστηθούμε! Τις πρώτες μέρες στο σχολείο μας παίξαμε παιχνίδια γνωριμίας. Είναι σημαντικό να παρουσιάσουμε τον εαυτό μας, τις προτιμήσεις μας, τα αγαπημένα μας, την οικογένειά μας. Έτσι γνωρίσαμε τους φίλους μας και δείξαμε τη μοναδικότητά μας!

Διαβάσαμε παραμύθια: “Ένας Αρκούδος στο Σχολείο”!

Βάλαμε κανόνες που θα ακολουθούμε μέσα στην τάξη και στην αυλή:

Τι μπορώ να κάνω

Τι δεν μπορώ να κάνω

Τι πρέπει να κάνω!

Παίξαμε με τα ονόματά μας:

Εικαστική παρέμβαση στο αρχικό μας γράμμα…

…και ανασύνθεση λέξης γράμμα-γράμμα!

Φτιάξαμε το παζλ της ομάδας μας!

Όλοι μαζί είμαστε μία παρέα!! Όλοι μαζί – όλοι μαζί είμαστε πάντα πιο δυνατοί!!!

Στο σχολείο μας εν όψει Άνοιξης και Πάσχα.

•  Φτιάξαμε Ανοιξιάτικες και Πασχαλινές κατασκευές, ζωγραφιές και κάρτες.
• Βάψαμε αυγά.
• Φτιάξαμε πασχαλινά κουλούρια.
• Διαβάσαμε την ιστορία του Πάσχα και κάναμε συζήτηση για τα πασχαλινά έθιμα.
• Παίξαμε ανοιξιάτικα παιχνίδια λεπτής κινητικότητας και παιχνίδια μνήμης με εύρεση των όμοιων λουλουδιών.
• Παίξαμε κινητικές δραστηριότητες (κοκορομαχίες και πασχαλινό κυνήγι θησαυρού).
• Κάναμε γλωσσικές ασκήσεις αναγραμματισμού λέξεων.
• Βάλαμε σε σειρά ιστορίες που αφορούν το Πάσχα. (δραστηριότητες σειροθέτησης)

• Το Μουσείο Παλαιοντολογίας και Γεωλογίας του Πανεπιστημίου Αθηνών βρίσκεται στα κτίρια της Πανεπιστημιούπολης του Ζωγράφου στο τμήμα Γεωλογίας. Το υλικό των συλλογών του αποτελείται από απολιθώματα που συλλέχθηκαν σε παλαιοντολογικές ανασκαφές τις οποίες διενεργεί το Πανεπιστήμιο σε όλη την Ελλάδα πάνω από 100 χρόνια και από δωρεές.
• Στα εκθέματα του Μουσείου περιλαμβάνονται απολιθώματα σπονδυλωτών και ασπόνδυλων ζώων, φυτικά απολιθώματα, γραφήματα αναπαραστάσεων , μικροπαλαιοντολογικές συλλογές κλπ
• Το Πανεπιστήμιο Αθηνών έχει τη μεγαλύτερη συλλογή απολιθωμάτων ενδημικών θηλαστικών και τη μεγαλύτερη συλλογή Πικερμικής Πανίδας στον κόσμο. 
• Τα παιδιά   μέσα από την επίσκεψη τους στο Μουσείο  έκαναν ένα ταξίδι στο χρόνο με τη βοήθεια του ξεναγού του Μουσείου. Η ξενάγηση περιελάμβανε μια αναδρομή στον γεωλογικό χρόνο, παρουσιάζοντας τους απολιθώματα του οργανικού κόσμου, πολλά από τα είδη του οποίου δεν υπάρχουν πια σήμερα. Επιπλέον δόθηκε στα παιδιά η δυνατότητα να κατανοήσουν τα κόκκαλα των ζώων, τα απολιθώματα τους και έκαναν τις δικές τους ανασκαφές και δημιούργησαν το δικό τους απολίθωμα.

• Στο χώρο του σχολείου μας ήρθε οδοντίατρος ενημέρωσε  και εκπαίδευσε τα παιδιά στις σωστές συνήθειες στοματικής υγιεινής. Το πρόγραμμα-εγκεκριμένο από το Υπουργείο Παιδείας- παρουσιάστηκε στα παιδιά με το κατάλληλο εκπαιδευτικό οπτικό υλικό , προσαρμοσμένο στην συγκεκριμένη ηλικία από Οδοντίατρο που ειδικεύτηκε πάνω στην συγκεκριμένη παρουσίαση.

Οι θεματικοί άξονες που αναπτύχθηκαν κατά την διάρκεια του είναι οι εξής:

• Τα δόντια μας

Από τι αποτελείται το δόντι

• Μικρόβια και οξέα από τις τροφές στην στοματική κοιλότητα

• Ποια είναι τα μικρόβια-Πως δημιουργούνται-Τι προκαλούν στα δόντια

• Υγιεινή και βασικοί κανόνες

1. Σωστό βούρτσισμα των δοντιών πρωί και βράδυ
2. Χρόνος βουρτσίσματος των δοντιών
3. Κάθε πότε πρέπει να αλλάζουμε την οδοντόβουρτσα
4. Κάθε πότε πρέπει να πηγαίνουμε στον Οδοντίατρο – Πρόληψη

• Στο τέλος της εκπαιδευτικής διάλεξης διανεμήθηκε σε όλους τους μαθητές δωρεάν ημερολόγιο βουρτσίσματος και αυτοκόλλητα με στόχο, μέσα από το παιχνίδι, να υιοθετήσουν την συνήθεια βουρτσίσματος των δοντιών τους πρωί και βράδυ.

Η κοινωνική λειτουργός του σχολείου μας έκανε συζήτηση με  τα παιδιά για το όρο πρόσφυγας και τους λόγους για τους οποίους ένας άνθρωπος  φεύγει από την πατρίδα του , τα συναισθήματά του όταν φεύγει. Τα παιδιά με ενδιαφέρον εξέφραζαν τις γνώμες τους  για το υπό συζήτηση θέμα. Έπειτα είδαν το εξής βίντεο και έγινε συζήτηση γύρω απ’αυτό :

Έπειτα  τα παιδιά έφτιαξαν  ατομική ζωγραφιά που αφορούσε τους ανθρώπους που φεύγουν από ένα περιβάλλον πολέμου σε μία βάρκα. Πιο συγκεκριμένα  ζωγράφισαν τους δικούς επιβάτες που ελπίζουν να πάνε σε ένα καλύτερο μέρος  και να δημιουργήσουν  μία ελπίδα για τη μετέπειτα ζωή τους.

• Παγκόσμια ημέρα αγκαλιάς: Πόσο σημαντική είναι η αγκαλιά; πως μας βοηθά; μιλήσαμε, καταλάβαμε και φτιάξαμε τον κύριο Αγκαλιά με τα παιδικά χεράκια να περικλείονται στην καρδιά του.

• Σχολικός εκφοβισμός: Τα παιδιά είναι το μέλλον. Όσο μπορούμε βάζουμε το λιθαράκι μας ώστε να είναι λαμπρότερο το μέλλον αυτό που θα ζήσουν. Συζητήσαμε για τον εκφοβισμό και πόσο μπορούμε να τον αποτρέψουμε. Διαβασαμε την ιστορία “Στιγμές Αουτς” και φτιάξαμε το δικό μας πλακάτ για να περάσουμε το μήνυμά μας.

• Άγγιγμα και όρια: Σε συνάρτηση με την συζήτηση περί του σχολικού εκφοβισμού και το πως βάζουμε όρια στους συμμαθητές μας, συζητήσαμε για την οριοθέτηση προς όλους σχετικά με το σώμα μας. Διαβάσαμε το παραμύθι: “Κοχυλάκι εσύ δεν φταις” για να καταλάβουν τα παιδιά την οριοθέτηση αλλά και την απενοχοποίηση από οποιοδήποτε συμβάν ακόμα και αν έχουμε εμείς κάνει κάποιο λάθος. Μιλήσαμε για το Δίκτυο Ασφαλείας και κάθε παιδί ζωγράφισε με τον δικό του μοναδικό τρόπο το δικό του Δίκτυο Ασφαλείας.

• Νέος χρόνος 2024: Παιχνίδια με τους αριθμούς του 2024 (σύνθεση, σειροθέτηση, ταξινόμηση,πληθικότητα)
• Ο χειμώνας ως εποχή : καιρός, αλλαγές στη φύση, στις συνήθειές μας, στα ρούχα.
• Φτιάξαμε χιονάνθρωπους(χειροτεχνία)
• Ζώα σε χειμερία νάρκη (Ποια είναι, πως φτιάχνουν τις φωλιές τους)
• Ζωγραφίσαμε χειμωνιάτικα τοπία
• Ζώα που ζουν στους πόλους(Διαχωρισμός Αρκτική- Ανταρκτική)
• Γλώσσα( επαφή με τις σύνθετες λέξεις)
• Διαβάσαμε σχετικά παραμύθια( Η φάλαινα βγήκε στη στεριά)
• Φτιάξαμε πιγκουίνους και χιονονιφάδες
• Πειράματα με τον πάγο
• Κατασκευή αρκούδας σε χειμερία νάρκη(ομαδική κατασκευή)
• Χρήση μάσκας εικονικής πραγματικότητας και επαφή με τα περιβάλλοντα των πόλων.
• Το τραγούδι του χειμώνα.

Σας επισυνάπτουμε τον εσωτερικό κανονισμό του σχολείου μας.

5ο ΝΗΠ. Π. ΦΑΛΗΡΟΥ_ΕΣΩΤ. ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ 2023-24

Όλη τη διάρκεια της Χριστουγεννιάτικης περιόδου στο νηπιαγωγείο :

• Μιλήσαμε για τα Χριστούγεννα.
• Διαβάσαμε χριστουγεννιάτικα παραμύθια.
• Φτιάξαμε χριστουγεννιάτικες κατασκευές. (ομαδικό κολάζ, ατομικές)
• Είπαμε χριστουγεννιάτικους γρίφους και αινίγματα.
• Γράψαμε γράμματα και τα στείλαμε στον Άγιο Βασίλη.
• Κάναμε τη Χριστουγεννιάτικη μας γιορτή.
• Έγινε εκμάθηση του γράμματος Χ για το Χειμώνα.
• Γράψαμε ευχές για μία Καλή Νέα Χρονιά.
• Μάθαμε τα κάλαντα και πήγαμε σε ορισμένες τάξεις του συστεγαζόμενου δημοτικού και τα είπαμε.
• Προβάλλαμε φωτογραφίες παιδιών στον προτζέκτορα από πιο μικρή ηλικία μπροστά στο δέντρο του σπιτιού τους ή σε άλλες Χριστουγεννιάτικες δράσεις με τους γονείς τους.
• Καλέσαμε τους γονείς και παίξανε μαζί με τα παιδιά τους επιτραπέζια παιχνίδια, φτιάξανε μπισκοτόσπιτα, γράψανε στον τοίχο των ευχών και ζήσαμε για λίγο γονείς παιδιά και εκπαιδευτικοί το ζεστό κλίμα των ημερών.

Δραστηριότητες:

1. Που υπάρχει το νερό γύρω μας;(Κινητοποίηση της ομάδας και καταγραφή).
2. Αποτύπωση των ιδεών στο χαρτί μέσω ζωγραφικής.
3. Ο κύκλος του νερού (διαβάσαμε, δραματοποιήσαμε και το καταγράψαμε σε φύλλο εργασίας).
4. Γιατί είναι χρήσιμο το νερό και σε ποιον; Καταγραφή ιδεών και δημιουργία ομαδικής εργασίας.
5. Ρύπανση νερού και επιπτώσεις. Παρακολουθήσαμε μία παρουσίαση στον προτζέκτορα και προτείναμε λύσεις και σωστές συμπεριφορές.
6. Εξοικονόμηση νερού- συζήτηση και επιλογή της κατάλληλης χρήσης νερού (φύλλο εργασίας).
7. Χαρακτηριστικά του νερού (σχήμα, χρώμα, μυρωδιά,γεύση).

Η δανειστική βιβλιοθήκη είναι ωφέλιμη προκειμένου τα παιδιά να:

• διαβάσουν πολλά και διαφορετικά βιβλία.
• έρθουν σε επαφή με τον κόσμο των βιβλίων γενικότερα.
• μάθουν να σέβονται τα βιβλία (σαν αντικείμενα).
• έρθουν σε επαφή με τον γονιό για όση ώρα τους διαβάζει το βιβλίο δημιουργικά.
• έχουν την ευθύνη ενός “δανεικού” αντικειμένου από το σχολείο και ότι αυτό συνεπάγεται.
• γίνουν υπεύθυνοι αναγνώστες.