Νηπίων Παιδεία: Το πρώτο βήμα στη Δημοκρατία
Εργαστήριο 1ο – Ας Γνωριστούμε παίζοντας
Δραστηριότητα 1η
Παιχνίδια ενεργοποίησης -δέσιμο ομάδας:Περπατήματα με μουσική υπόκρουση και οδηγίες για έκφραση με διάφορους τρόπους και σε ξεχωριστές καταστάσεις.
Παιχνίδι γνωριμίας Μαγνήτης -Τεχνίτης: Ένα παιδί, όποιο θέλει γίνεται ο τεχνίτης τα υπόλοιπα κινούνται στο χώρο με μουσική στο σταμάτημα η νηπιαγωγός λέει Μαγνήτης ο τάδε και ονομάζει ένα παιδί τα υπόλοιπα κολλούν ακουμπούν με το χέρι τους το παιδί. Ο τεχνίτης για να ξεκολλησει το κάθε παιδί λέει το ονομά του.
Δραστηριότητα 2η
Η πρωινή μας Καλημέρα με το τραγούδι μας!
Ας γνωριστούμε παίζοντας με το πρωινό μας τραγούδι! Γίνεται έτσι κι ένα παιγνιδοτράγουδο που τα παιδιά χαίρονται γιατί ακολουθεί όλη η ομάδα τις δικές τους κινήσεις .
Εικονοτραγούδι…η κυρία καθώς τραγουδάει το τραγουδι της καλημέρας το ζωγραφίζει! Έτσι εικονοποιημένο πιο εύκολα και ευχάριστα το μαθαίνουν τα παιδιά.
Ενα ευχάριστο τραγουδάκι που δένει την ομάδα μας, που είναι πολύ προσωπικό μιας και οι τελευταίοι στίχοι λένε για το 5ο Νηπιαγωγείο.Ένα δικό μας τραγουδάκι .
Καλημέρα όλη μέρα με πολύ ή λίγο αέρα
και όλα καλά θα πάνε αν τα νήπια γελάνε
Καλημέρα με λιακάδα απ την όμορφη Ελλάδα
και με ζέστη και με κρύο,
πάω στο Νηπιαγωγείο:
5ο Νηπιαγωγείο σ αγαπάω
5ο Νηπιαγωγείο σ αγαπώ!
5ο Νηπιαγωγείο εγώ πάω
5ο Νηπιαγωγείο σ αγαπώ!
Στην συνέχεια με πολύ ενδιαφέρον θέλουν να εικονογραφίσουν μόνα τους το τραγουδάκι!
Βάζουν στην σειρά τις ζωγραφιές ανάλογα με τους στίχους! Το τραγουδούν κάνοντας και όπου νομίζουν κινήσεις!
Η πιο γλυκιά Καλημέρα είναι η δική μας καλημέρα που εμείς φτιάξαμε και νιώθουμε σπουδαία στην ομάδα μας, όλοι μαζί καταφέραμε κάτι όμορφο. 
Τραγουδάκι Καλημέρα: https://www.youtube.com/watch?v=agd8kTxudqI&list=UUSH2yeM7cElhBnsCIJGdYzsXQ&index=6
Δραστηριότητα 3η
Παίζουμε και χορεύουμε αγόρια κοπελιές με χρωματιστές κορδέλες γκοφρέ μουσικοκινητικό τραγούδι .Τα παιδιά νιώθουν οικεία με τα χρώματα ακόμα και αυτά που δεν τα γνωρίζουν είναι μια καλή ευκαιρία για μια πρώτη επαφή τραγουδώντας και χορεύοντας.
Δραστηριότητα 4η
Οι κορδέλες απο την προηγούμενη δραστηριότητα θα γίνουν το ουράνιο τόξο της τάξης μας όπου θα μπούν όλα τα παιδιά.Τοποθετούν και κολλούν τις κορδέλες στην ανάλογη θέση του ουράνιου τόξου. Ζωγραφίζουν τον εαυτό τους και γράφουν το ονομά τους. Συμπληρώνουμε τι θα μου άρεσε να κάνω πάνω στο ουράνιο τόξο και κολλούν τον εαυτό τους στο αγαπημένο τους χρώμα…..πω πω το κοκκινο το αγαπούν πολλά παιδιά και για δες πόσοι αγαπούν το τραγούδι σαν κι εμένα…
|
Εργαστήριο 2ο
”Όλοι έχουμε θέση σε αυτήν την τάξη του νηπιαγωγείου”
Η «επισκέπτης»
–Η νηπιαγωγός παρουσιάζει στην τάξη μια κούκλα (κούκλα με προσωπικότητα/persona doll), ως μια ξεχωριστή φίλη που μας επισκεπτεται γιατί χρειάζεται τη βοήθεια των παιδιών. Αφηγείται η νεα μας φίλη η Νέλα μέσω της νηπιαγωγού την ιστορία της και ζητάει από τα παιδιά να της προτείνουν λύσεις. ( Η οικογένειά της μετακόμισε πρόσφατα στην πόλη και δεν εχει κανένα φίλο. Τα παιδιά στη γειτονιά την κοροϊδεύουν γιατί μιλάει ψευδά και τον αδερφό της γιατί δεν μπορεί να περπατήσει και κινείται με αναπηρικό καροτσάκι).
– συζητάμε για τα συναισθήματα της νέας μας φίλης και το πως αισθάνεται, τι θα κάναμε εμείς αν είμαστε στη θέση της, αν τα ίδια έχουν αισθανθεί μόνα και διαφορετικά, τους ζητούμε να προτείνουν λύσεις
∙ Παρουσίαση ιστορίας κοινωνικής ιστορίας για τη διαχείριση των συναισθημάτων
– παιχνίδι ρόλων. Δραματοποιούν τις προτάσεις τους
– δημιουργία πίνακα διπλής εισόδου Ο/θ νηπιαγωγός αφηγείται διάφορες καθημερινές καταστάσεις και τα παιδιά επιλέγουν τρόπους επίλυσης |
Τα παιδιά ενθουσιάζονται με την Νέλα την κούκλα που μας επισκέφτηκε.Είναι η δική μας μοναδική Νέλα (κούκλα με χαρτοπολτό) Την ακούν με προσοχή, συνομιλούν μαζί της. Της προτείνουν λύσεις για τα προβλήματα και τις δυσκολίες που αντιμετωπίζει.
Παρακολουθούμε την κοινωνική ιστορία συζητούμε για αποδεκτές ή μη αποδεκτές συμπεριφορές, για λύσεις που μπορούμε να βρούμε σε δύσκολες καταστάσεις.
Φτιάχνουμε πίνακα όπου για κάθε μια κατάσταση (λυπημένο παιδί- μοναχικό παιδί-θυμωμένο-παιδί που χτυπάει.. κ.α) προτείνει το κάθε παιδί μια λύση, την ζωγραφίζουν και την κολλούν.
Ατομικό φύλλο εργασίας ζωγραφίζω τι θα έκανα εγώ για να βοηθήσω την Νέλα; (είπαν και ζωγράφισαν: θα την εκανα μια αγκαλιά, θα την έπιανα απο το χέρι, θα της χάριζα μια ζωγραφιά, θα την είχα φίλη, θα μοιραζόμασταν , θα της έλεγα να κάνουμε μαζί τσουλήθρα, θα παίζαμε μαζί στο σπιτάκι κ.α)
Το κάθε παιδί είναι ξεχωριστό και Όλοι έχουν μια θέση στην τάξη του νηπιαγωγείου μας.
| Προσδοκώμενα μαθησιακά αποτελέσματα |
| ∙ ανάπτυξη σεβασμού για τους άλλους ∙ επίλυση προβλημάτων συνεργατικά και δημιουργικά.
∙ ανάπτυξη κριτικής σκέψης.
∙ αναγνώριση προκαταλήψεων και
αδικιών και τρόπων αντίδρασης
∙ καλλιέργεια της ενσυναίσθησης και κατανόηση της διαφορετικότητας
∙ ευαισθητοποίηση σε θέματα που
άπτονται των ανθρωπίνων σχέσεων με στόχο τη διαμόρφωση ανθρωπιστικής
συνείδησης
∙ έκφραση των συναισθημάτων τους τρόπο άμεσο, κατανοητό |
Εργαστήριο 3ο ΄΄Εσύ κι Εγώ΄΄
Προσδοκώμενα μαθησιακά αποτελέσματα
- ερμηνεύουν και αναδεικνύουν τα οφέλη της διαφορετικότητας
∙ αναπτύσσουν δεξιότητες συνεργασίας και αλληλεγγύης.
∙ συνδέουν τα προβλήματα που
αντιμετωπίζουν λιγότερο προνομιούχα άτομα με επίκαιρα προβλήματα της
κοινωνίας, όπως η έλλειψη στέγης και η αδυναμία πρόσβασης σε δημόσιους
χώρους.
∙ αναγνωρίζουν τον αποκλεισμό και τις διακρίσεις.
∙ εξοικειώνονται με διαφορετικά φυσικά και φυλετικά χαρακτηριστικά
∙ διαχειρίζονται συγκρουσιακές
καταστάσεις.
Δραστηριότητες
Με την Σοφία την αγελαδίτσα συναισθανόμαστε τα αισθήματα της απόρριψης της μη αποδοχής, της μοναξιάς, του φόβου συζητώντας , σταματώντας την ιστορία και ρωτώντας για την συνέχεια, με δραματοποίηση κα.
Το παραμύθι στην ψηφιακή μας βιβλιοθήκη ,στην e me.
Παιχνίδι με τους κύβους και το αρχικό μας γράμμα.
Χτίζουμε πύργο-Αν αφαιρέσουμε ένα κύβο τι θα συμβεί; Χρειάζονται άραγε όλοι οι κύβοι για έναν όμορφο ψηλό πύργο; κτλ
Εργαστήριο 4ο-Ο Εαυτός μου
Επιδικώμενα αποτελέσματα
- εντοπίζουν μεταξύ τους ομοιότητες και διαφορές
- ∙ ανάπτυξη ενσυναίσθησης σε ζητήματα διαφορετικότητας και ποικιλομορφίας. αναγνώριση στερεοτύπων και προκαταλήψεων
- ∙ αλληλεπίδραση με παιδιά από διαφορετικά κοινωνικά και πολιτισμικά περιβάλλοντα.
Ομαδικό παιχνίδι «Ο κατάσκοπος»
–Δίνεται η οδηγία στα παιδιά: «Περπατάς σαν κατάσκοπος με την εφημερίδα, κρύβοντας το πρόσωπο σου, με στόχο να μην κοιτάς κανέναν/καμία και να μη σε βλέπει και κανείς/καμία». Με συνοδεία μουσικής τα παιδιά κινούνται στην τάξη. Στο σταμάτημα του ήχου, τα παιδιά σταματούν να κινούνται και καλούνται «κατασκοπικά» να παρατηρούν το/τη διπλανό/ή τους και εντοπίζουν ομοιότητες ως προς τα εξωτερικά τους χαρακτηριστικά.
– Συζήτηση με βάση τις παρατηρήσεις τους
∙ «Ο εαυτός μου»
– κατασκευή Ο εαυτός μου» με τις εφημερίδες, Οι φιγούρες, τοποθετούνται σε κύκλο σε εμφανές σημείο της τάξης «χέρι-χέρι»
Ο εαυτός μου , όλοι διαφορετικοί ,άλλο ύψος, άλλο βάρος άλλα χαρακτηριστικά!
Καταγράφουμε τα ύψη και βάρη μας, πόσες μετρήσεις- συγκρίσεις έλαβαν χώρα. Πόσες συζητήσεις και προβληματισμοί…στο πως θα βρούμε το ύψος…το βάρος. Για το ύψος είπαν πολλά πχ. με τα χέρια μας, με χάρακα, δεν ήξεραν το μέτρο, για το βάρος ήξεραν την ζυγαριά.
Τα στοιχεία που βρήκαμε θα τα χρησιμοποιήσουμε στην ταυτότητα που θα φτιάξουμε στο επόμενο εργαστήριο.
Ο εαυτός μου σε εικαστική απόδοση με χρώματα ακουαρέλας
και οι σκέψεις μας……Δείτε μας:https://mariamostaki.blogspot.com/2021/11/blog-post.html
Εργαστήριο 5ο Β) …και οι άλλοι
Προσδοκώμενα μαθησιακά αποτελέσματα
• αναπτύσσουν δεξιότητες συνεργασίας και αλληλεγγύης.
• συνδέουν τα προβλήματα που αντιμετωπίζουν λιγότερο προνομιούχα άτομα με επίκαιρα προβλήματα της κοινωνίας, όπως η έλλειψη στέγης και η αδυναμία πρόσβασης σε δημόσιους χώρους.
• αναγνωρίζουν τον αποκλεισμό και τις διακρίσεις.
• εξοικειώνονται με διαφορετικά φυσικά και χαρακτηριστικά
•διαχειρίζονται συγκρουσιακές καταστάσεις
Προβολή video: «Η εχθρόπιτα» Συζήτηση, προφορική επεξεργασία -Σε ζευγάρια καταγράφουν με όποιο τρόπο μπορούν (εικονικά, συμβολικά), τις προτάσεις τους για να επιλύσουν τις όποιες διαφορές τους με άλλα παιδιά.
Ακολούθησαν πολλές δραστηριότητες.
Τέλος φτιάξαμε την πίτα της φιλίας αφού αποφάσισαν τα παιδιά τα συστατικά της και τα ζωγράφισαν.
Τα συστατικά της πίτας της φιλίας γίνονται ρομποτική και προγραμματισμός ….πάμε να βρούμε το Α της Αγάπης, το Φ της Φιλίας ,το Ε της Ευγένειας, το Χ της Χαράς με την beebot φυσικά.
Μπορείτε να δείτε την δραστηριότητα εδώ
Τα εργαστήρια δεξιοτήτων με τα προσδοκώμενα αποτελέσματα ξεπερνούν κάθε προσδοκία…
Τα παιδιά στις ελεύθερες δραστηριότητες ζωγραφίζουν, στην προτροπή μου να φτιάξουν συνεργατικά με αυτές τις ζωγραφιές ένα παραμύθι…επιλέγουν υπόθεση που έχει να κάνει με όλα αυτά που θέλουμε να κατανοήσουν αλλά και να γίνουν βίωμα των παιδιών όπως ενσυναίσθηση, αλληλεγγύη, σεβασμός, αποδοχή, αλληλοβοήθεια κτλ.
Έτσι γεννήθηκε το παραμύθι μας ΄΄Όλοι βοηθούν την Λίλα΄΄
Πόσο καταπληκτικά ολοκληρώνεται αυτό το εργαστήριο.
Εργαστήριο 6ο « Η ταυτότητά μου»
- αντιλαμβάνονται τον χαρακτήρα της ταυτότητας
- εξοικείωση με διαφορετικά φυσικά και φυλετικά χαρακτηριστικά
Όλοι διαφορετικοί όλοι ίσοι, όλοι ένα κομμάτι του παζλ!
Ο Έλμερ ο παρδαλός Ελέφαντας μας μαθαίνει πως είναι τελικά υπέροχο που ο καθένας μας είναι διαφορετικός!
Φτιάχνουμε την ταυτότητά μας!
Ο εαυτός μου εχει απόλυτη σχέση και με τα γενέθλιά μας . Εικαστικά στο δέντρο των 4 εποχών μπαίνουν τα φύλλα των γενεθλίων όλων των παιδιών.
Εργαστήριο 7ο
Όλοι διαφορετικοί – όλοι ίσοι
Η Θεματική: Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ- Κοινωνική Συναίσθηση και Ευθύνη
Με τίτλο: ΄΄Νηπίων παιδεία το πρώτο βήμα στη δημοκρατία΄΄, ολοκληρώνεται με το 7ο εργαστήριο.
∙ Κουκλοθέατρο «Το Ζαμπντερφίλιο»( Zabderfilio).
Ένα διαφορετικό ζώο που ψάχνει για φίλους , αλλά κανένα άλλο ζώο δεν το κάνει παρέα γιατί είναι απλά παράξενο.
–Συζήτηση και επεξεργασία
–Τι θα συνέβαινε αν ένα …Ζαμπντερφίλιο ζητούσε να γίνει φίλος μας
∙ Καταγραφή των ιδεών των
παιδιών σε ένα ψηφιακό νοητικό χάρτη
|
Προσδοκώμενα μαθησιακά αποτελέσματα
|
|
∙ αντιλαμβάνονται τις ομοιότητες και τις διαφορές μεταξύ των ατόμων.
∙ αναζητήσουν τρόπους καλλιέργειας της ενσυναίσθησης.
∙ συνειδητοποιούν ότι αυτό που
συμβαίνει σε κάποιους άλλους μπορεί να συμβεί και στα ίδια.
∙ αντιλαμβάνονται τις έννοιες της
διαφορετικότητας και της ανεκτικότητας ∙ διαχειρίζονται συγκρουσιακές
καταστάσεις.
|
Με το κουκλοθέατρο Ζαμπντερφίλιο , σχετική συζήτηση και κατανόηση συμπεριφορών και στάσεων. Στην συνέχεια παίζουν το κουκλοθέατρο και μόνα τους τα παιδιά αποδίδοντας τους διαλόγους και τα συναισθήματα εντυπωσιακά.
Παρουσιάζουν την οικογένειά τους και μας μιλούν για αυτή. Φτιάχνουν με την οικογένειά τους το γενεολογικό τους δέντρο και το παρουσιάζουν.
Ζωγραφίζουν την οικογένεια, και την αποδίδουν εικαστικά
Τα μέλη της οικογένειας, αντιστοίχηση εικόνας -λέξης, γλωσσικό παιχνίδι.
Εννοιολογική χαρτογράφηση στον Η/Υ με το bubbl us πως θα συμπεριφερόμουν στο Ζαμπντερφίλιο;
Με την οικογένεια Πέππα οι προκλήσεις σήμερα, να ορίσουν την διαδρομή για να φτάσουν στην μαμά γουρουνίτσα, ή το μπαμπά ή την Πέππα
Οι Δραστηριότητες εντάσσονται στα Εργαστήρια Δεξιοτήτων
Θεματική Ενότητα: Ενδιαφέρομαι και ενεργώ- Κοινωνική συναίσθηση και ευθύνη
3. Συμπερίληψη ,Αλληλοσεβασμός, Διαφορετικότητα
Τ’ιτλος: Νηπίων Παιδεία :το πρώτο βήμα στη Δημοκρατία
Τμήμα 1ο Νηπιαγωγός: Μοστάκη Μαρία
