• Τα παιδιά ζωραφίζουν τι πρέπει να κάνει ένας ποδηλάτης.Με τις ζωγραφιές  δημιουργείται ένα ηλεκτρονικό βιβλίο :

https://read.bookcreator.com/Bcw5jzahGye5mziNfzqeOuSKuaF2/bpQUTXxzT8ev_luR4OK21g

Book Creator | Βόλτα με το ποδήλατο

Πατήστε στον σύνδεσμο και ακολουθείστε τις συμβουλές τους!

• φτιάχνουν αφίσες ενημέρωσης

• Πραγματοποιείται παρουσίαση από εκπρόσωπο του Δήμου με στόχο να μάθουν τα παιδιά σωστές συμπεριφορές για τον ασφαλέστερο τρόπο μετακίνησης με ποδήλατο: τι πρέπει να κάνω πριν ανέβω ; τι χρειάζεται να έχω;

• Μέσα από παιχνίδια ή φύλλα εργασίας τα παιδιά καλούνται να εφαρμόσουν τις σωστές συμπεριφορές

-χρειάζεται να φορούν κράνος, επιγωνατίδες, επιαγκωνίδες, φωτεινά ρούχα

-να έχουν φώτα ,κουδουνάκι

-Πότε σταματούν ,πότε ξεξινούν

• Παρατηρούν και μαθαίνουν τα μέρη του ποδηλάτου                  
• Γνωρίζουν τα σήματα κυκλοφορίας που σχετίζονται με τους ποδηλάτες. Γίνεται  προσπάθεια να κατανοηθεί η σημασία του κόκκινου , του μπλε ,του τρίγωνου, του κύκλου στον κόσμο των σημάτων             

 

 

 

 

 

 

 

• Παίζουν ψηφιακά παιχνίδια στον υπολογιστή που σχετίζονται με τα σήματα.
•  
• Παίζουν παιχνίδια με ποδήλατα (εικόνες) εξασκώντας τη μαθηματική τους σκέψη: βάλε τα ποδήλατα στη σειρά ξεκινώντας από το μικρότερο…βάλε τόσα ποδήλατα όσα λέει ο αριθμός

ΟΔΙΚΗ ΑΣΦΑΛΕΙΑ

Με το ποδήλατο στο δρόμο με ασφάλεια κυκλοφορώ

Σε αυτήν τη θεματική ενότητα επιδιώκεται

• Να αποκτήσουν τα παιδιά κυκλοφοριακή συνείδηση γνωρίζοντας τα είδη σήµανσης και τις κατηγορίες πινακίδων που σχετίζονται με το ποδήλατο

• Να γνωρίσουν τον εξοπλισμό του ποδηλάτη

• Να έρθουν σε επαφή με προβλήματα κυκλοφοριακής αγωγής και ασφάλειας.

• Να αποτελέσουν πρότυπα ορθής οδικής συμπεριφοράς.

 

Εργαστήριο 1

Ας γνωριστούμε: το πρόβλημα του κυρίου ΚΟΚ

• Τα παιδιά γνωρίζουν τον κ.ΚΟΚ(voki) και προτείνουν λύσεις για τα προβλήματα που αντιμετωπίζε
  ι
• Με αφορμή το βιβλίο ο φίλος μου ο Ποδηλατάκιας τα παιδιά βλέπουν και ακούν πώς να ποδηλατούν με ασφάλεια
  
• Παρακολουθούν βίντεο για την εξέλιξη του ποδηλάτου.. πως ήταν και πώς έφτασε να είναι σήμερα
  
• Στη συνέχεια ζωγραφίζουν τα δικά τους ποδήλατα
  

Τα παιδιά παρατηρούν αντικείμενα που βρίσκονται μέσα στο ίδιο κουτί κάθε φορά από διαφορετικό παράθυρο (πιο μικρό , τετράγωνο παράθυρο τρίγωνο παράθυρο)!Πως βλέπουν το ίδιο πράγμα από άλλη οπτική;

Οι επισημάνσεις τους ήταν ιδιαίτερες: πιο μικρό, πιο μεγάλο πιο φωτεινό…

Και καταλήγουν λέγοντας ότι το ίδιο αντικείμενο το βλέπουν κάθε φορά ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟ!

Στο τέλος του εργαστηρίου σε φύλλο αξιολόγησης αξιολογούν τις δράσεις που έκαναν.

Τα παιδιά με τις νηπιαγωγούς ,φτιάχνουν ένα βίντεο με το εργαλείο του stop motion,με τίτλο “έλα στην παρέα μας ακόμη και αν διαφέρεις”.Παρακολουθείστε το μαζί μας! 

Η αξία της διαφορετικότητας

• Διαβάζονται βιβλία και τα παιδιά διατυπώνουν τις απόψεις τους για τη διαφορετικότητα.

Τα παιδιά είπαν ότι:

-αν είμαστε όλοι ίδιοι δε θα μπορούσαν να μας ξεχωρίζουν

– αν είχαμε όλοι το ίδιο όνομα δε θα ξέραμε ποιον φωνάζει η κυρία μας

-αν είμαστε όλοι ίδιοι όλος ο κόσμος θα ήταν ίδιος…

Και κατέληξαν στο συμπέρασμα ότι η διαφορετικότητα μας έχει μεγάλη αξία!

• Μετά την επεξεργασία του βιβλίου «η μικρή μουτζούρα» κάθε παιδί κάνει το δικό του μοναδικό και διαφορετικό έργο

• Μετά την επεξεργασία του βιβλίου «Έλμερ» ζωγραφίζουν τους δικούς τους μοναδικούς ελέφαντες

 

• Ολοκληρώνοντας το εργαστήριο, τα παιδιά απάντησαν στην ερώτηση “Τι μου έρχεται στο μυαλό όταν ακούω τη λέξη “διαφορετικότητα;”.

 

• Τα παιδιά αρχικά βγαίνουν στην αυλή για να παρατηρήσουν: όλα είναι ίδια; διαφορετικά;
  
• Στην τάξη διατυπώνουν ομοιότητες και διαφορές στα φυτά, στα παιδιά της τάξης

  Οι παρατηρήσεις τους είναι φανταστικές!

  • Δεν έχουν όλα το ίδιο χρώμα
  • Άλλα είναι πιο μεγάλα, άλλα πιο μικρά
  • Άλλα είναι πιο ψηλά ,άλλα πιο χοντρά
  • Άλλα είναι πιο σκληρά
  • Έχουν πολλές γραμμές
  • Πέφτουν από τα δέντρα,
  • Έχουν κοτσάνι
  • Όταν είναι στα δέντρα χρειάζονται νερό ,φως, κλάδεμα ,αέρα, χώμα
  • Παίζουν το παιχνίδι «μαντεύω-βρίσκω-περιγράφω»
    
    • Ζωγραφίζουν ομοιότητες και διαφορές που παρατηρούν στη φύση ,στους συμμαθητές τους
• 
• Παρατηρούν πίνακες με πρόσωπα του Picasso φτιάχνουν τα δικά τους έργα στη συνέχεια
  

Μέσα από δραστηριότητες ,παιχνίδια και συζήτηση προκύπτουν οι κανόνες της ομάδας, το συμβόλαιο της τάξης

• Γίνεται επεξεργασία του βιβλίου «τα χέρια δεν είναι για ν α χτυπάνε»…και κάθε παιδί λέει που χρησιμοποιεί τα χεράκια του
  

  να κάνουμε αγκαλιές ,να στέλνουμε φιλάκια , να παίζουμε , να ζωγραφίζουμε, να πλενόμαστε,

  να βάζουμε κοκαλάκια στα μαλλιά, να βουρτσίζουμε τα δόντια ,να φτιάχνουμε πύργους,

  να παίζουμε με τουβλάκια, να παίζουμε με τους δεινόσαυρους ,να αγκαλιάζουμε τη μαμά,

  να παίζουμε με πλαστελίνη, να κοιμόμαστε αγκαλιά με τον μπαμπά, να χαιρετάμε τη μαμά

  να χαϊδεύουμε τον αδερφό μας , να βοηθάμε τη μαμά στο σκούπισμα

  • Παίζουν το παιχνίδι «πάρε την καρδούλα» χαρίζοντας στον εαυτό τους και στους άλλους κάτι θετικό και μοιράζονται μαζί μας πότε νιώθουν χαρά και αγάπη

Συμπερίληψη: Αλληλοσεβασμός, Διαφορετικότητα στο Νηπιαγωγείο

Σκοπός του προγράμματος είναι να προωθήσει το σεβασμό στον Εαυτόν και στον Άλλον καθώς και την έννοια και την αξία της διαφορετικότητας. Η καλύτερη κατανόηση του εαυτού μας και του άλλου δίπλα μας γίνεται μέσα από εμπειρίες. Επιδιώκεται τα παιδιά να κατακτήσουν γνώσεις, να καλλιεργήσουν δεξιότητες και να αναπτύξουν στάσεις σεβασμού στη διαφορετικότητα στον καθημερινό τρόπο ζωής και τη συμπεριφορά τους.

Ας γνωριστούμε: ποιοι είμαστε;

• Τα παιδιά παίζουν παιχνίδια γνωριμίας .Από το ένα παιδί στο άλλο γυρίζει η μπάλα λέει το όνομά του και το αγαπημένο του φαγητό
  
• Τα παιδιά έχουν την καρτέλα με το όνομά τους και τη φωτογραφία τους. Κάθε φορά που η νηπιαγωγός δείχνει μια καρτέλα με όνομα το παιδί λέει αγαπημένα παιχνίδια
• Φτιάχνουν το δέντρο της τάξης με ονόματα και ζωγραφιές παιδιών
• 

• Με τουβλάκια που γράφουν το όνομά τους φτιάχνουν τον πύργο της τάξης

   

  

Λήψη αρχείου