Μήνας: Μάιος 2022

 

Αγαπητοί γονείς,

Φέτος, μετά από μια επιτυχημένη πιλοτική χρονιά εισαγωγής των Αγγλικών στο σχολείο μας, με πολλή χαρά και από μέρους μας αλλά και των παιδιών ενσωματώσαμε εκ νέου τα Αγγλικά στο πρόγραμμα του νηπιαγωγείου, με δραστηριότητες προσαρμοσμένες στηνηλικία και το γνωστικό υπόβαθρο των μαθητών μας. Είμαστε πολύ χαρούμενοι και ικανοποιημένοι από την ανταπόκριση που είχαν στα μικρά μας και ελπίζουμε να συνεχίσουν με την ίδια θέρμη. Οδεύοντας στο τέλος της σχολικής χρονιάς σας παραθέτω παρακάτω μία ενδεικτική λίστα κάποιων τραγουδιών που μάθαμε βάσει των θεματικών ενοτήτων που ακολουθούσαμε. Μπορείτε να ανατρέχετε το καλοκαίρι σε όποιο σύνδεσμο θέλει το παιδί σας για να ακούν και να ξαναθυμούνται όποιο τραγουδάκι τους άρεσε ιδιαίτερα. Είμαι σίγουρη ότι τα μικρά σας θα τα θυμηθούν εύκολα.

Σας εύχομαι καλό και ανέμελο καλοκαίρι με πολλή ξεκούραση και χαρά για τα παιδιά σας!

πατήστε εδώ

Χρόνια πολλά μανούλα!!!

Μαμάδες και γιαγιάδες σας αγαπάμε!!

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfZbhW7ftnVpC-RDTw4-7_7QIW7_xwiI1PoEFWfy4-PrIXcsQ/viewform

• Στο φωτόδεντρο, βλέπουν πώς γινόταν παλιά η πρόγνωση του καιρού.

 

• Τα παιδιά χρησιμοποιώντας το δικό τους τηλεοπτικό κουτί ,μεταδίδουν το δικό τους δελτίο καιρού χρησιμοποιώντας τα σύμβολα των μετεωρολόγων.

• Τι είναι ο ήλιος; παρακολουθούν εκπαιδευτικά βίντεο και απαντούν σε ερωτήματα.  Κάνουν ομαδικά ιστογράμματα και σε κάθε ακτίνα γράφουν δραστηριότητες που κάνουν όταν έχει ήλιο, άλλα και τι γνωρίζουν για αυτόν.  Φτιάχνουν τον δικό τους ήλιο.

 

• Μάθαμε για τον μύθο του “Φαέθοντα”.  Παρακολούθησαν πειράματα για να κατανοήσουν τι γίνεται όταν ο ήλιος πλησιάζει στη γη και τι όταν απομακρύνεται από αυτή.

 

•  Φτιάχνουν με τη βοήθεια της νηπιαγωγού τον δικό τους ηλιακό φούρνο και προσπαθούν σε αυτόν να ζεστάνουν το ψωμί.

 

• Έχουν δυο ποτήρια με νερό :ένα άσπρο και ένα μαύρο. Προβλέπουν και καταγράφουν σε ποιο ποτήρι θα ζεσταθεί πιο πολύ το νερό στον ήλιο.

 

• Πειραματίζονται με τις ζεστές ακτίνες του ήλιου και πώς αυτές μπορούν να εξατμίσουν το νερό από ένα πανί πιο γρήγορα.

 

• Μαθαίνουν τα χρώματα της Ίριδας που δημιουργούνται πάνω σε ένα CD με την βοήθεια του ήλιου ή του φακού. Φτιάχνουν τα δικά τους ουράνια τόξα.

 

• Παίξανε με τις σκιές τους.

• Τα παιδιά παρακολούθησαν εκπαιδευτικά βίντεο για τον κύκλο του νερού .Στη συνέχεια  έβαλαν σε σειρά εικόνες που τους δόθηκαν για τον κύκλο του νερού και στη συνέχεια τον  αποτύπωσαν στο χαρτί.

 

• Σε ένα μπολ έριξαν μπλε σταγόνες . Μετά με μικρά κομμάτια από βαμβάκι ( σύννεφα) απορρόφησαν την κάθε σταγόνα μέχρι το «σύννεφο να βαρύνει». Μόλις γέμιζε το σύννεφο το πίεζαν και άρχιζε να «βρέχει»! Έκαναν παρατηρήσεις και μιλούσαν για το ελαφρύ και βαρύ σύννεφο.

 

• Σε ένα ποτήρι με νερό έβαλαν αφρό ξυρίσματος και έπειτα τοποθέτησαν σταγόνες με μπλε χρώμα ζαχαροπλαστικής και παρατήρησαν πώς πέφτει η βροχή.

 

• Συμμετείχαν ενεργά στο πείραμα της βροχής. Σε διάφανο βραστήρα ζεστάναμε νερό. Παρατήρησαν πώς βράζει το νερό. Στη συνέχεια γεμίσαμε ένα διάφανο γυάλινο  βαζάκι με το ζεστό νερό . Το σκεπάσαμε με ένα πιατάκι. Παρατηρήσαμε τους υδρατμούς που δημιουργήθηκαν. Στη συνέχεια βάλαμε στο πιατάκι πάγο και οι υδρατμοί έγιναν σταγόνες και άρχισαν να  πέφτουν σα βροχή.                                                                                           

 

• Με ανακυκλώσιμα υλικά τα παιδιά κατασκευάζουν το δικό τους «βροχόμετρο» για να υπολογίσουν την ποσότητα της βροχής που πέφτει στην αυλή μας! Κατά τη διαδικασία αυτή, μέσα από ερωτήσεις της νηπιαγωγού αναρωτιούνται για τα όργανα μέτρησης, και επεξεργάζονται αριθμούς .

• Με αφορμή πίνακες  ζωγράφων τα παιδιά συζητούν για τον αέρα και μαθαίνουν τον ρόλο του στη ζωή των ανθρώπων και στον πλανήτη γενικότερα. Στη συζήτηση προσπάθησαν να απαντηθούν ερωτήματα. Τι είναι ο αέρας ;Πού βρίσκεται ;Πώς τον καταλαβαίνουμε ; Είναι χρήσιμος ;Πότε είναι επικίνδυνος;

 

• Διαβάζουμε και επεξεργαζόμαστε το βιβλίο Ο μύθος του Αιόλου.

 

• Γνωρίζουν τον Ναύαρχο Μποφόρ και την κλίμακά του. Βάζουν εικόνες στη σειρά ανάλογα με την κλιμάκωση των μποφόρ.

 

• Πειραματίστηκαν και έπαιξαν με τον αέρα. Μέσα από τα πειράματα διαπιστώνουν ότι αέρας  εμποδίζει το νερό να βρέξει τη χαρτοπετσέτα που είναι μέσα στο ποτήρι, ότι  το κεράκι σβήνει όταν δεν υπάρχει αέρας  ότι  ο αέρας έχει βάρος.

 

• Ζυγίζουν δύο μπαλόνια που είναι ανομοιογενή και παρατηρούν ότι ο αέρας έχει βάρος.

 

• Πειραματίζονται με το άδειο μπαλόνι. Σε  ένα μπουκάλι με νερό ρίχνουν ξύδι και στο άδειο μπαλόνι βάζουν μαγειρική σόδα. Τοποθετούν το μπαλόνι στο στόμιο του μπουκαλιού και το κουνάνε. Το μπαλόνι αρχίζει να φουσκώνει.

 

• Δημιουργούν έναν ανεμοστρόβιλο στην τάξη που βέβαια , είναι κλεισμένος σε ένα βάζο ! Παίρνουν  λοιπόν νερό, μια σταγόνα από υγρό πιάτων και λίγη χρυσόσκονη και έτοιμος !

 

• Ποια αντικείμενα μετακινούνται από τον αέρα; Γιατί κάποια μετακινούνται εύκολα ενώ άλλα όχι;

 

 

 

 

 

• Μπήκαν μέσα στον πίνακα και έπαιξαν με τον αέρα!
• 

• Αρχικά τα παιδιά αναρωτήθηκαν πώς αντιλαμβάνονται τον καιρό με τις αισθήσεις.
• Παρακολουθούν δελτίο καιρού και μαθαίνουν να ξεχωρίζουν τα σύμβολα .Γνωρίζουν το επάγγελμα του μετεωρολόγου και τα μετεωρολογικά όργανα. Παρακολουθούν τη θερμοκρασία στο θερμόμετρο και κάνουν μετρήσεις μέσα στην τάξη  και έξω στην αυλή και κάνουν τις καταγραφές τους.

 

• Ζωγραφίζουν τον αγαπημένο τους καιρό ,δημιουργείται πίνακας με τον αγαπημένο καιρό και τα παιδιά μετρούν πιο καιρικό σύμβολο έχει τις περισσότερες προτιμήσεις.

 

• Καταγράφουν καθημερινά τον καιρό και συμπληρώνουν τον πίνακα καιρού. Στο τέλος του μήνα, μετρούν τι καιρό είχε τις περισσότερες μέρες.

 

• Τα παιδιά γνωρίζουν τον γεωγραφικό χάρτη, μαθαίνουν για τα σημεία του ορίζοντα και στη συνέχεια φτιάχνουν τις δικές τους πυξίδες

 

• Μαθαίνουν ποια είναι τα καιρικά φαινόμενα μέσα από πλούσιο φωτογραφικό υλικό και τα συνδέουν με την κάθε εποχή. Ζωγραφίζουν σε κάθε εποχή την ανάλογη εικόνα. Παίζουν παιχνίδια στον υπολογιστή με τα οποία μαθαίνουν τα καιρικά φαινόμενα, συσχετίζουν τον καιρό με το ντύσιμο και τις συνήθειες των ανθρώπων.