Στο καλάθι της τάξης μας ανακαλύπτουμε μία καινούργια φίλη, τη Χρυσούλα! Μαζί της έχει ένα γράμμα και 2 χέρια, ένα κόκκινο και ένα πράσινο πάνω στα οποία γράφει τις λέξεις Ναι και Όχι.
Στο γράμμα της, μας μιλά για αγγίγματα που την ενοχλούν και ζητά από τα παιδιά να της προτείνουν λύσεις. Πώς αντιδρούν οι μαθητές μας σε “ενοχλητικά” αγγίγματα; Τί θα έκαναν στη θέση της Χρυσούλας; Στις περισσότερες απαντήσεις τους, ανέφεραν πως θα το έλεγαν στους γονείς τους ή θα έφευγαν μακριά. Οι μαθητές κρατώντας τα χέρια αναφέρουν ένα άγγιγμα που τους αρέσει και ένα που δεν προτιμούν.
Διαβάζουμε το παραμύθι “Να σε κάνω μια αγκαλιά;” και μιλάμε για αγκαλιές που μας αρέσουν, αλλά και αυτές που μας ενοχλούν. Θέτουμε το ζήτημα της συναίνεσης και πως οι αγκαλιές δεν είναι για όλες τις ώρες. Είναι όμορφο να σε ρωτούν προτού σε αγκαλιάσουν.
Στην εφαρμογή coggle it διαχωρίζουμε τους τρόπους που μας αρέσει να μας αγγίζουν και εκείνους που μας προβληματίζουν.
Παρακολουθήσαμε ένα βίντεο με το παραμύθι “Η Κίκο και το χέρι” και συζητήσαμε για τα απόκρυφα μέρη του σώματός μας. Στη συνέχεια, στην ολομέλεια, ζωγραφίσαμε ένα ανθρώπινο σώμα και τοποθετήσαμε πάνω του χαρτάκια σε δύο χρώματα: κόκκινο, που υποδηλώνει τα μέρη όπου το άγγιγμα απαγορεύεται, και πράσινο, που δείχνει τα σημεία όπου το άγγιγμα είναι επιτρεπτό.
Την επόμενη ημέρα, στην Ολομέλεια της τάξης, μας περιμένουν 2 Αστερίες και ένας Αχινός. Τί να θέλουν άραγε; Έχουν μαζί τους ένα παραμύθι “Η Ρίνα αποφασίζει να μιλήσει”. Πρόκειται για την ιστορία της μικρής Ρίνας, η οποία πηγαίνοντας στο σπίτι του Αχινού, αρχίζει να νιώθει άβολα, όταν εκείνος την αγγίζει, σαν άρρωστη. Στην αρχή δεν το αναφέρει στη μητέρα της, όταν, όμως, αποφασίζει να μιλήσει τότε νιώθει ένα τεράστιο βάρος να φεύγει από το στήθος της.
Διαβάζουμε την ιστορία και τη δραματοποιούμε με την τεχνική του κουκλοθεάτρου. Ακολουθεί συζήτηση για το τι θα κάναμε αν ήμασταν στη θέση της Ρίνας και δραματοποιούμε την ιστορία με διαφορετικό τέλος.
Εν συνεχεία, τα παιδιά καλούνται να ομαδοποιήσουν αγγίγματα που μας κάνουν να νιώθουμε όμορφα και αγγίγματα που μας κάνουν να νιώθουμε άβολα. Μέσα από παιχνίδια ρόλων τα παιδιά αποτυπώνουν τα συναισθήματα που τους προκαλούν διάφορα αγγίγματα.
Παρακολουθούμε το “Το μυστικό της Νίκης” στον υπολογιστή της τάξης. Σχολιάζουμε τι συνέβη στο κοριτσάκι της ιστορίας και πώς πρέπει να διαχειριζόμαστε τα μυστικά. Συζητάμε αν υπάρχουν “καλά” και “κακά” μυστικά. Καταλήγουμε πως αν κάποιος μας ζητήσει να κρατήσουμε κάτι μυστικό το καλύτερο είναι να το αναφέρουμε στα άτομα που εμπιστευόμαστε.
Ζωγραφίζουμε σε φύλλο εργασίας τα άτομα που εμπιστευόμαστε, τους “φύλακες αγγέλους μας”.
Στον διαδραστικό πίνακα της τάξης, εντοπίζουμε τα σημεία, τα οποία, σύμφωνα με όσα μάθαμε, αποφεύγουμε να αγγίξουμε. Το ίδιο κάνουμε και σε φύλλο εργασίας.
Παρακολουθούμε τα βίντεο “Η περιπέτεια του Βίκτωρα” και “Η δύναμη της Βερονίκης”“στον Η/Υ της τάξης και δημιουργούμε έναν πίνακα αναφοράς με τα βήματα που πρέπει να ακολουθήσουμε στην περίπτωση που κάποιος επιθυμεί να μας αγγίξει με τρόπο που δεν μας αρέσει.
Διαβάσαμε το βιβλίο «Και βγάζω το καπέλο μου», το οποίο αποτέλεσε αφορμή για να συζητήσουμε πόσο σημαντικό είναι να μην εμπιστευόμαστε αγνώστους, ανεξαρτήτως του τρόπου με τον οποίο μας παρουσιάζονται. Επιπλέον, αναφερθήκαμε στους ανθρώπους που αποτελούν το δικό μας δίχτυ ασφαλείας, αυτούς που εμπιστευόμαστε και είναι πάντα δίπλα μας για να μας ακούσουν και να μας βοηθήσουν, σε περίπτωση που βρεθούμε σε κίνδυνο.
Τι γίνεται όμως αν το δίχτυ ασφαλείας μας δεν μπορέσει να μας στηρίξει; Συζητήσαμε για το «Χαμόγελο του Παιδιού» και την Εθνική Γραμμή για Παιδιά (τηλ. 1056), που λειτουργεί 24 ώρες το 24ωρο, προσφέροντας βοήθεια σε κάθε παιδί που την έχει ανάγκη.
Μάθαμε τον αριθμό τηλεφώνου παίζοντας και μέσα από φύλλο εργασίας, ώστε να τον θυμόμαστε εύκολα και να ξέρουμε πώς να ζητήσουμε βοήθεια όταν χρειαστεί.
