Διαβάσαμε την ιστορία του Αρλεκίνου, παρακολουθήσαμε βίντεο με το καρναβάλι της Βενετίας, παρατηρήσαμε πίνακες ζωγραφικής με θέμα τον Αρλεκίνο και στη συνέχεια δημιουργήσαμε τους δικούς μας.

Τραγουδήσαμε και χορέψαμε το τραγούδι του Αρλεκίνου.

Ο κλόουν Κλο-Κλό ενημέρωσε τα παιδιά μέσω ενός γράμματος ότι ο φίλος του ο Αρλεκίνος είναι πολύ λυπημένος γιατί η στολή του καταστράφηκε και κάλεσε τα παιδιά να τον βοηθήσουν, αναθέτοντάς τους την αποστολή να διακοσμήσουν τη στολή του με ρομβάκια, χρησιμοποιώντας το ζάρι των αριθμών. 

Σχηματίσαμε στο πάτωμα της τάξης, ένα ρόμβο, περπατήσαμε πάνω του, αναζητήσαμε το σχήμα στην τάξη και σχηματίσαμε ρόμβους με το σώμα μας.

Οι αγαπημένοι πρωταγωνιστές της Αποκριάς, ο Κλόουν και ο Αρλεκίνος έγιναν οι ήρωες μιας τρυφερής ιστορίας που δημιουργήθηκε και εικονογραφήθηκε από τα ίδια τα παιδιά, βασισμένη στις ιδέες και τη φαντασία τους.

Με αφόρμηση τα έργα τέχνης του Sol Lewitt δημιουργήθηκε ένας διαφορετικός Κλόουν, ο “Χρωματιστός Γραμμούλης”!

Ένας συνεργατικός κλόουν για να μας θυμίσει γραμμές και αριθμούς!

Την τελευταία εβδομάδα της Αποκριάς, ο αγαπημένος μας Κλο-Κλό μας επιφύλαξε μία τελευταία έκπληξη: παιχνίδια με τα αγαπημένα του χρωματιστά μπαλάκια. Κάλεσε τα παιδιά αρχικά, να δημιουργήσουν διάφορα μοτίβα με μπαλίτσες και σχηματάκια και σε δεύτερο χρόνο να παίξουν το παιχνίδι «κάνε ότι κάνω». Το μπαλάκι μετακινείται από χεράκι σε χεράκι και μόλις σταματήσει η μουσική, το παιδάκι που κρατάει το μπαλάκι εκτελεί μια εντολή.

Γιορτάσαμε την Τσικνοπέμπτη στο σχολείο μας με τί άλλο; Με αποστολές!!!

Στην πρώτη αποστολή, ο κλόουν Κλο Κλό μας ανέθεσε να συγκεντρώσουμε όσες περισσότερες κόκκινες μύτες μπορούμε για τους άλλους κλόουν. Ένας πολύ δυνατός αέρας τις πήρε μακριά και τώρα πρέπει να τους βοηθήσουμε και να τις κουβαλήσουμε στο σπίτι των Κλόουν. Ποια ομάδα θα συγκεντρώσει τις περισσότερες και θα είναι η πιο γρήγορη;

Στη συνέχεια, κολλάμε τις κόκκινες μύτες σε χαρτί και ζωγραφίζουμε τους Κλόουν.

Στη δεύτερη αποστολή ο γάτος Ψιτ, μας ανέθεσε να τον βοηθήσουμε να βρει τα γυαλιά του. Επισκέφθηκε τους πιγκουίνους της Ανταρκτικής για να μοιράσει βιβλία, δυστυχώς όμως γλίστρησε στον πάγο και έμεινε χωρίς τα αγαπημένα του γυαλιά.

Οι μαθητές, με την προτροπή του γάτου Ψιτ και του φίλου του λαγού Ράλφι χωρίζονται σε 2 ομάδες: σε γάτους και λαγούς. Κατασκευάζουν τα αντίστοιχα καπέλα και παίρνουν θέσεις στις ομάδες τους. Η διαδρομή είναι δύσκολη! Πρέπει να πατήσουν σε κομμάτια πάγου και να περάσουν από παγωμένες σπηλιές. Ποια ομάδα θα ξεπεράσει τα εμπόδια και θα φέρει τα γυαλιά πιο γρήγορα στον γάτο Ψιτ;

Στην τρίτη αποστολή συναντάμε το βιβλιοφάγο λαγό Ράλφι. Μας στέλνει μήνυμα από το αγαπημένο του μέρος…τη βιβλιοθήκη φυσικά! Αναφέρει πως με τόσο διάβασμα άρχισε να πεινάει λίγο, γι’ αυτό μας ζητά να συγκεντρώσουμε όσο περισσότερο φαγητό μπορούμε. Οι 2 ομάδες (γάτες και λαγοί) παίρνουν θέση και μαζεύουν όσο περισσότερο φαγητό μπορούν για το φίλο μας το Ράλφι. Και πολλά καρότα φυσικά!

Δύο μέρες πριν την Τσικνοπέμπτη ο Ράλφι μας επισκέφτηκε με ένα σημείωμα στα αυτιά του. Είχε μία ιδέα, να φτιάξουμε μάσκες και να μεταμφιεστούμε την Πέμπτη σε λαγούς Ράλφι και γάτους Ψιτ και να κάνουμε πάρτι! Τα παιδιά χρωμάτισαν τις μάσκες και η Τσικνοπέμπτη έφτασε με ένα νέο σημείωμα στο κουτί των ιδεών. Ο Ράλφι μας είχε όλες τις οδηγίες για να ξεκινήσει το πάρτι μας, ένα πάρτι γεμάτο παιχνίδια και χορό.

Αφού παρακολουθήσαμε από το διαδίκτυο παρουσίαση PowerPoint, αναφορικά με την ιστορία της μάσκας, την προέλευσή της και την εξέλιξή της στον χρόνο, τα παιδιά δημιούργησαν τις δικές τους μάσκες.

Ένας κλόουν χωρίς μύτη, ο ήρωας του βιβλίου “Έχασα τη μύτη μου και ψάχνω να τη βρω” μας ετοίμασε ένα κυνήγι θησαυρού. Πέντε κρυμμένοι φάκελοι μας οδήγησαν να βρούμε είκοσι κόκκινες μύτες και μία μάσκα. Παίξαμε το παιχνίδι “κόλλησε τη μύτη του κλόουν”. 

Έπειτα τα παιδιά έπρεπε να παρατηρήσουν προσεκτικά εικόνες και να βρουν που έχει κρύψει ο κλόουν τη μύτη του. (ιδέα από το blog astropeleki)

Παίξαμε  δύο παιχνίδια  “Πιάσε το μπαλόνι με τα πόδια” και “βάλε τόσα μπαλάκια στο στεφάνι όσα λέει ο αριθμός” με αφορμή το βίντεο που παρακολουθήσαμε “Balls clown Bilby”.

Το τερατάκι των συναισθημάτων επισκέφθηκε και φέτος την τάξη μας, όμως εκτός από την ιστορία του μας έφερε και κάποια ρούχα και αξεσουάρ. Τα παιδιά τα επεξεργάστηκαν και μάντεψαν πως είναι ρούχα κλόουν. Συζητήσαμε τι γνωρίζουμε για τους κλόουν, πού τους συναντάμε, τι συναισθήματα μας προκαλούν και εάν θα μπορούσε ο καθένας να γίνει κλόουν. Έπειτα, παρακολουθήσαμε ένα βίντεο με κλόουν που εργάζονται στο τσίρκο. Παρατηρήσαμε πως ενώ οι κλόουν δεν μιλάνε καταλαβαίνουμε τι νιώθουν και τι θέλουν να μας πουν. Το τερατάκι μας μίλησε για τα συναισθήματα και πώς αλλάζει η έκφραση του προσώπου σε κάθε ένα από αυτά. Διαβάσαμε το βιβλίο του “Το τερατάκι των συναισθημάτων”. Τα παιδιά είπαν πότε νιώθουν το κάθε συναίσθημα και καταγράψαμε τις απόψεις τους. 

Δημιουργήσαμε το λουλούδι των συναισθημάτων. Κάθε πέταλο-χρώμα αντιστοιχεί και σε ένα διαφορετικό συναίσθημα σύμφωνα με το βιβλίο που διαβάσαμε. Τα παιδιά καταγράψανε τα συναισθήματα και κόλλησαν την αντίστοιχη εικόνα του κλόουν. Έπειτα, κάθε παιδί επέλεξε δύο χρωματιστούς κύκλους και ανάλογα με το χρώμα τους ζωγράφισε πότε νιώθει το κάθε συναίσθημα. Στη συνέχεια τα κολλήσαμε στο λουλούδι μας.

Κάθε παιδί ζωγράφισε τον θυμωμένο Κλόουν για τη δημιουργία ομαδικής κατασκευής.

Την επόμενη μέρα το τερατάκι μας έφερε παραμυθοκάρτες. Ένα παιδί τη φορά διάλεγε μία κάρτα και την κρεμούσε στην απλώστρα δημιουργώντας έτσι τη δική μας ιστορία με ήρωα τον κλόουν κύριο Πατάτα Πακίτο και με τίτλο  “Τα συναισθήματα του κλόουν”.

Έπειτα, κάθε παιδί εικονογράφησε το δικό του βιβλιαράκι, αφού πρώτα διαβάσαμε την ιστορία μας και επέλεξαν τα παιδιά ποια εικόνα αντιστοιχεί σε κάθε σελίδα.

Μεταμορφωθήκαμε κι εμείς και τα χεράκια μας σε κλόουν!

Φτιάξαμε τις δικές μας γραβάτες του κλόουν!

Στις τάξεις μας το πρωί, ανακαλύπτουμε εκπλήξεις: ένα μαγικό κουτί και παιχνίδι μεταμφιέσεων καθώς και το παραμύθι “Θα παίξουμε;”. Η μασκότ της τάξης μας παρακινεί, στο γράμμα που μας στέλνει, να διαβάσουμε την ιστορία και να επεξεργαστούμε το περιεχόμενο του κουτιού. 

Οι μαθητές, χρησιμοποιούν τη φαντασία τους και εισάγονται σε μαγικούς κόσμους μέσω του συμβολικού παιχνιδιού.

Συγκεντρώνουμε πληροφορίες για τις Απόκριες και παίζουμε διαδραστικά παιχνίδια.

Ο κλόουν Κλο – Κλό ζητά τη βοήθειά μας. Χάθηκε ο καλύτερός του φίλος, ο κλόουν Μπίνγκο και οι Απόκριες κινδυνεύουν να χαθούν. Μας αναθέτει να λύσουμε τους γρίφους που θα μας δώσει και να συνεργαστούμε ώστε να βρεθεί λύση.

Οι μαθητές βρίσκουν τις λύσεις στους γρίφους και ανακαλύπτουν τους φακέλους με τα στοιχεία. Στο εσωτερικό τους βρίσκονται χρωματιστά κομμάτια, τα οποία σχηματίζουν τον Κλόουν Μπίνγκο. Η χαρά μας είναι μεγάλη, σώσαμε τα Καρναβάλια!!

Για να το γιορτάσουμε μεταμορφωνόμαστε σε Κλόουν.

Την επόμενη μέρα ο Κλο-Κλό χρειάστηκε πάλι τη βοήθεια των παιδιών, αναθέτοντάς τους την αποστολή να ψάξουν και να ανακαλύψουν το αρχικό γραμματάκι του ονόματός του και να παίξουν παιχνίδια με αυτό.

Παρακολουθήσαμε από το διαδίκτυο παραδοσιακά ήθη και έθιμα από διάφορες περιοχές της χώρας μας και τις εντοπίσαμε στον χάρτη. 

Με αφόρμηση τη ζωγραφιά της Αθηνάς Πετούλη, τα παιδιά αποτύπωσαν τις σκέψεις τους, αναφορικά με το τι χρειάζονται τα παιδιά όλου του κόσμου για να είναι ευτυχισμένα, δημιουργώντας ένα διαφορετικό γαϊτανάκι, το “Γαϊτανάκι της Αγάπης, της Ειρήνης, της Φιλίας”.