Τίτλος: «Εγώ κι εσύ μαζί, φίλοι μοναδικοί»

Δεξιότητες που επιδιώχθηκε να αναπτυχθούν: Κοινωνικές δεξιότητες, συνεργασία, επικοινωνία, κριτική σκέψη, ενσυναίσθηση και ευαισθησία, διαχείριση συναισθημάτων, δημιουργικότητα, επίλυση προβλημάτων.

1^ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ: Εγώ κι εσύ μαζί, φίλοι αληθινοί
Παραμύθι: “Ο Αληθινός και ο φίλος” -Συζήτηση, κατάθεση απόψεων, τοποθέτηση εικόνων σε χρονολογική σειρά, αναδιήγηση ιστορίας και εικαστική αποτύπωση εντυπώσεων.

Διερεύνηση αρχικών αναπαραστάσεων των παιδιών, κατάθεση και ανταλλαγή προσωπικών εμπειριών (τι μπορούμε να κάνουμε με τον φίλο μας) και δημιουργία εννοιολογικού χάρτη.

Με αφόρμηση το παραμύθι του EricCarle, «Φίλοι για πάντα»(Σύνδεση με το πρόγραμμα etwinning «Η κάμπια του Eric Carle οδηγός μου, για να γνωρίσω τα ζωάκια του κόσμου»). Αναφορά στις δυνατές φιλίες που σφραγίζουν για πάντα τη ζωή μας. Βιωματικά παιχνίδια ρόλων ομαδική κατασκευή «Το αερόστατο της φιλίας».

Παραμύθι: “Το δέντρο που έδινε” – κατάθεση σκέψεων και απόψεων για την αγάπη και την προσφορά χωρίς ανταλλάγματα-ατομικές και ομαδικές εργασίες δημιουργώντας το «Δέντρο της προσφοράς».

 2^ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ : Φιλία…. μια μαγική λέξη για να παίξουμε
Ομαδικά παιχνίδια συνεργασίας και εμπιστοσύνης «Αγκαλιτσοφωλίτσες……. Η φωνή σου με οδηγεί…… Η αραχνούλα απλώνει τον ιστό της και αγκαλιάζει τους φίλους της….. Αναζητώ τον φίλο που κρατά το ίδιο χρώμα καρδιάς με το δικό μου και ζωγραφίζουμε παρέα την καρδούλα μας» – Ο χορός της φιλίας, στον ρυθμό του τραγουδιού «Εγώ κι εσύ μαζί».

Συνεργατικές δημιουργίες: τα βραχιολάκια της φιλίας και η αλυσίδα της φιλίας

Ανταλλαγή μηνυμάτων φιλίας- το δέντρο της φιλίας

Γλωσσικά παιχνίδια «Φιλίας»- Ανακαλύπτουμε τα κρυμμένα γραμματάκια της Φιλίας – Σύνθεση της λέξης φιλία και σχηματισμός του αρχικού με πλαστελίνη σε ομάδες.

 3^ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ : Η αξία της αγάπης, του σεβασμού και της συνεργασίας
 Παραμύθι: «Η σκάλα της Αγάπης», της Γιολάντα Τσορώνη-Γεωργιάδη: κατάθεση απόψεων και προβληματισμών και προσωπικών εμπειριών αναφορικά με την αξία της συνεργασίας- Δραματοποίηση- ομαδική κατασκευή η «Σκάλα της Αγάπης και της φιλίας».

Ομαδικά παιχνίδια συνεργασίας

Παγωμένες εικόνες του παραμυθιού και μετατροπή τους σε παζλ

Παραμύθι του Αντώνη Παπαθεοδούλου, «Του σχοινιού τα μανταλάκια » – «τι μπορώ να καταφέρω μόνος μου…τι μπορούμε να καταφέρουμε όλοι μαζί;»-βιωματικά παιχνίδια συνεργασίας «θα καταφέρω να σηκώσω το τραπέζι της ομάδας μου μόνος μου; – Προσπαθώ να σπάσω ένα μόνο ξυλάκι και στη συνέχεια πολλά ξυλάκια μαζί. Τι παρατηρώ;»

Κουκλάκια-φιλαράκια, η καρδιά των οποίων μεταφέρει το μήνυμα του παραμυθιού: «Οι φίλοι δε φαίνονται στα μαλώματα, αλλά στις κουβέρτες, τα χαλιά και τα παπλώματα»- ατομικό φύλλο εργασίας –μανταλοπαιχνίδια».

4^ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ: Μίλα μικρή καμήλα

Παρακολούθηση ιστορίας «Μίλα μικρή καμήλα»- προβληματισμοί και σχολιασμοί συμπεριφορών – αναγνώριση συναισθημάτων-ομοιότητες και διαφορές ανάμεσα σε δύο ιστορίες (Η Σκάλα της αγάπης–Μίλα μικρή καμήλα). Παρατήρηση υλικού σχετικό με τις μορφές βίας εποπτικό υλικό -καταγράφηκαν πρότερων ιδεών των παιδιών αναφορικά με την έννοια του εκφοβισμού και της βίας.

Βιωματικό εργαστήρι ενσυναίσθησης. κατασκευή  μάσκες ζώων της ιστορίας,  μίμηση συμπεριφορών.

Χαρά, λύπη, φόβος, αδιαφορία: τα παιδιά, παρατηρώντας εικόνες συναισθημάτων επέλεξαν το συναίσθημα που ταιριάζει σε κάθε περίπτωση, του θύματος, του θύτη και των παρατηρητών.

Το σχολείο της χαράς, της λύπης, του θυμού και του φόβου.

Παραμύθι της Ελένης Δασκαλάκη «Η Ρίνα αποφασίζει να μιλήσει»- Ατομικό φύλλο αξιολόγησης “Πώς νιώθω όταν…..”

Ζωγραφική των προβλημάτων μας σε βότσαλα-Τα βότσαλα μεταφέρονται από χέρι σε χέρι, οι λέξεις και τα προβλήματα ξεθωριάζουν! Συμπέρασμα: είναι πιο εύκολο όταν μοιραζόμαστε τη στεναχώρια μας με τους φίλους μας!!!

Ομαδική δημιουργία αφίσας, μεταφέροντας το μήνυμα των παιδιών κατά της σχολικής βίας «Αξίζει να είμαστε χαρούμενοι…. κάθε στιγμή και κάθε ώρα»……. Μίλα τώρα».

5^ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ: Τα χέρια δεν χτυπάνε…τα χέρια αγαπάνε

Ατομικές και ομαδικές δημιουργίες με αφορμή τα παραμύθια «Τα χέρια δεν χτυπάνε…τα χέρια αγαπάνε», της συγγραφικής ομάδας του 1^ου ολοήμερου Νηπιαγωγείου Παλαιοκάστρου και «Τα χέρια δεν είναι για να δέρνουμε», της Μαρτίν Αγκάσι.

Τραγούδι: “Υπάρχουν χέρια”  (Locomondo)» – ομαδοποίηση σχετικών με το τραγούδι εικόνων επιτρεπτής και ανεπίτρεπτης συμπεριφοράς.

6^ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ: Τα λογάκια τα πικρά πληγώνουν και ραγίζουν την καρδιά
Παραμύθι “Η Μόνα σε καινούριο σχολείο”  – βιωματικό παιχνίδι: Η καρδούλα της Μόνα τσαλακώνεται κάθε φορά που ακούει πικρά λόγια από τα παιδιά, ποιο φάρμακο θα γιατρέψει την καρδούλα της Μόνα; Συμπέρασμα: οι λέξεις πληγώνουν ανεπανόρθωτα!

«Παιχνίδι με τα μήλα»- η δύναμη των λέξεων

Ακολούθησε η δημιουργία ομαδικών έργων: «Τα λόγια τα πικρά ραγίζουν την καρδιά (λυπημένο ανθρωπάκι),τα λόγια τα γλυκά ομορφαίνουν την καρδιά (χαρούμενο ανθρωπάκι), Το καλάθι με τα μήλα-μίλα γλυκά».

Το «χαρούμενο βαζάκι» με τα όμορφα λογάκια και το «λυπημένο κουβαδάκι» με τα άσχημα λογάκια.

“Γύρω γύρω μήλα στη μέση πορτοκάλι” του Γιώργου Σακελλαρίδη- δραματοποίηση του τραγουδιού του Γιώργου Σακελλαρίδη-κατασκευή κούκλες κουκλοθεάτρου-παρουσίαση κουκλοθέατρου.

Μουσικοκινητικό παιχνίδι «το κουκλάκι φιλαράκι» – Κατασκευή «Λουλούδι της φιλίας» με τις φιλοφρονήσεις των φίλων μας.

7^οΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ:Βήματα αντιμετώπισης της σχολικής βίας και του εκφοβισμού
Η ιστορία του μικρού Κωστάκη μας μεταφέρει το μήνυμα : Αληθινά δυνατός είναι αυτός που έχει την αγάπη και τη δύναμη στην καρδιά και όχι στα μπράτσα και αυτοί που φαίνονται «μικροί» είναι στην πραγματικότητα οι αληθινά «μεγάλοι»- «Αν ήμουν υπερήρωας ποια θα ήταν η δύναμή μου και πώς θα βοηθούσα τα παιδιά-θύματα της βίας;»

Κατασκευή υπερήρωες

Ερωτηματολόγιο αξιολόγησης: «Σε ερωτήσεις απαντώ, βρίσκοντας το Λάθος και το Σωστό» με σκοπό τη διαπίστωση της επίτευξης των στόχων της μάθησης ως προς τις δεξιότητες και τα περιεχόμενα μάθησης, την αυτοαξιολόγηση του μαθητή και την εσωτερική του ανατροφοδότηση.