Θεματικός Κύκλος: Ζω καλύτερα-Ευ ζην

Υποενότητα: Σεξουαλική Διαπαιδαγώγηση

Τίτλος: «Το σώμα μου,  μου ανήκει» 

Δεξιότητες που καλλιεργήθηκαν: Κοινωνικές   δεξιότητες, επικοινωνία, συνεργασία, κριτική σκέψη, ενσυναίσθηση και ευαισθησία, διαχείριση συναισθημάτων, αυτοπροστασία, δημιουργικότητα, επίλυση προβλημάτων.

 1ο εργαστήριο 

Παραμύθι: «Η Κίκο και το Χέρι», μια έκδοση του Συμβουλίου της Ευρώπης, στο πλαίσιο της εκστρατείας ΕΝΑ στα ΠΕΝΤΕ (ONE in FIVE) για τον τερματισμό της σεξουαλικής κακοποίησης των παιδιών.

Παιχνίδι με ζάρι και εικόνες για εκμάθηση των μελών του σώματος

Μαύρα και χρωματιστά χεράκια: αγγίγματα που δεν επιτρέπονται και μας κάνουν να νιώθουμε άβολα και αγγίγματα που επιτρέπονται και μας κάνουν να νιώθουμε όμορφα

Ο κανόνας του εσώρουχου: παρουσίαση εποπτικού υλικού-ατομικό φύλλο εργασίας

Ο τροχός των συναισθημάτων: αναπαραγωγή συναισθημάτων μέσα από εικόνες – Το τραγούδι των συναισθημάτων του Χάρη Λουφόπουλου

Παιχνιδοτράγουδα: «Χόκι Πόκι», «Κεφάλι , ώμοι, γόνατα και πόδια»- παιχνίδι ευχάριστων αγγιγμάτων σε ζευγάρια

2ο εργαστήριο 

«Το Μυστικό της Νίκης, ιστορία κινούμενων σχεδίων εγκεκριμένη από το Υπουργείο Παιδείας: δημιουργούμε τη δική μας ιστορία, παρακολουθούμε την ταινία και εντοπίζουμε ομοιότητες και διαφορές.

Ζωγραφίζουμε τη δικής μας νεράιδα εμπιστοσύνης!

ΝΑΙ-ΟΧΙ (καλά και κακά αγγίγματα): ψυχοκινητικό παιχνίδι-ατομικό φύλλο εργασίας

3ο εργαστήριο 

Παρακολούθηση ταινίας κινούμενων σχεδίων «Το Μυστικό της Νίκης 2, η  περιπέτεια του Βίκτωρα»: απορίες, απόψεις, προβληματισμοί

Δίνουμε το δικό μας τέλος στην ιστορία και …….”όλοι οι κακοί που αγγίζουν μικρά παιδάκια και τα κάνουν τα αισθάνονται άβολα μπαίνουν στη φυλακή”

“Τα καλά και τα κακά μυστικά”, εργασία σε ομάδες: α) κατασκευή και διακόσμηση κουτιών για μυστικά  β) αφίσα συναισθημάτων γ)ενημερωτική αφίσα προστασίας των παιδιών

Παρουσίαση και παιχνίδια στον διαδραστικό πίνακα με τα 3 βήματα προστασίας: λέω δυνατά ΟΧΙ-τρέχω μακριά-το λέω σε ενήλικα που εμπιστεύομαι

Κατασκευή: κάρτα ανθρωπάκι με τα βήματα προστασίας – λουλούδι δίχτυ ασφαλείας των ατόμων που εμπιστεύομαι

Κατασκευή κούκλες κουκλοθεάτρου (Κίκο, Χέρι, Νίκη, Νεράιδα, Κακός, Βίκτωρας, Δασκάλα)-αυτοσχέδιες παραστάσεις

4ο εργαστήριο 

«Η Κίκο και  «Το μυστικό της Νίκης»: επεξεργασία με εικόνες

Ρομποτική: η Μελίνα το μελισσάκι μας δείχνει τα καλά αγγίγματα

Δημιουργία αφίσας ενημέρωσης με σκοπό την ευαισθητοποίηση της τοπικής κοινωνίας (υπάρχουν κάποια αγγίγματα που σου χαρίζουν φτερά για να πετάς ψηλά και σε μεταμορφώνουν σε πολύχρωμη πεταλούδα – υπάρχουν όμως και αγγίγματα που σε κάνουν να νιώθεις άβολα και να κλείνεσαι στο κουκούλι σου).

5ο εργαστήριο 

Το Χαμόγελο του Παιδιού: ενημέρωση για το έργο του οργανισμού και την τηλεφωνική γραμμή βοήθειας 1056 – Δημιουργία αφίσας με τα μηνύματά τους για το τι χρειάζονται  όλα τα παιδιά του κόσμου (αγάπη, φροντίδα, φαγητό, χαμόγελα, παιχνίδια) – Συγκέντρωση τροφίμων και ειδών πρώτης ανάγκης σε συνεργασία με τον Σύλλογο Γονέων και Κηδεμόνων

Παζλ σε ομάδες με αφίσες από το Χαμόγελο του Παιδιού

Ψυχοκινητικά παιχνίδια με σκοπό την απομνημόνευση των αριθμών της τηλεφωνικής γραμμής του «Χαμόγελο του παιδιού» και αντίστοιχο φύλλο εργασίας: «Τους σωστούς αριθμούς πρέπει να πατήσω και βοήθεια αν χρειαστώ θα ζητήσω».

Το εργαστήριο ολοκληρώθηκε με ένα ερωτηματολόγιο αξιολόγησης : «Σε ερωτήσεις για τον κανόνα του εσώρουχου απαντώ, βρίσκοντας το ΛΑΘΟΣ και το ΣΩΣΤΟ». Σκοπός του ερωτηματολογίου ήταν η διαπίστωση της επίτευξης των στόχων της μάθησης ως προς τις δεξιότητες και τα περιεχόμενα μάθησης, αλλά και η αυτοαξιολόγηση του μαθητή και η εσωτερική του ανατροφοδότηση.

6ο εργαστήριο 

 Ο Σύλλογος Διδασκόντων σε συνεργασία με τον Σύλλογο Γονέων και Κηδεμόνων διοργάνωσε , με καλεσμένη ψυχολόγο (μητέρα μαθητή) ομιλία-συζήτηση με τίτλο “Σεξουαλική διαπαιδαγώγηση και πρόληψη της παιδικής σεξουαλικής κακοποίησης” – Έκθεση των ομαδικών έργων των παιδιών.

Αξιολόγηση Προγράμματος

Το πρόγραμμα πραγματοποιήθηκε και από τα δύο τμήματα και οι δραστηριότητες που υλοποιήθηκαν είχαν διάρκεια 2 εβδομάδων. Το θέμα της σεξουαλικής αγωγής είναι ένα ευαίσθητο θέμα, δύσκολα κατανοητό από παιδιά προσχολικής ηλικίας και για το λόγο αυτό προσπαθήσαμε να το προσεγγίσουμε με λεπτότητα, διακριτικότητα και προσοχή, αξιοποιώντας εποπτικό υλικό, εγκεκριμένο από την Ε.Ε και το Υπουργείο Παιδείας της Ελλάδας. Στο πλαίσιο επεξεργασίας του προγράμματος σχεδιάστηκαν και υλοποιήθηκαν κατάλληλες δραστηριότητες μάθησης με γνώμονα την ψυχοκοινωνική τους ανάπτυξη και ειδικότερα την ενδυνάμωσή τους σε θέματα προστασίας του σώματός τους, μαθαίνοντας και υιοθετώντας στην συμπεριφορά τους απλούς κανόνες αυτοπροστασίας. Επιπρόσθετα, δόθηκαν κίνητρα και ευκαιρίες σε όλους τους μαθητές μας να αλληλεπιδράσουν, να συνεργαστούν στο πλαίσιο των ομαδικών εργασιών, να συμμετέχουν ενεργά στην οικοδόμηση της γνώσης, μέσα από παιγνιώδεις δραστηριότητες και να επικοινωνήσουν μεταξύ τους, καταθέτοντας απόψεις, βιώματα, συναισθήματα, προβληματισμούς, και προτείνοντας λύσεις.

Θεματικός Κύκλος: Δημιουργώ και Καινοτομώ –  Δημιουργική Σκέψη και Πρωτοβουλία

Υποενότητα: Ρομποτική, STEM/STEAM, Νέες Τεχνολογίες, Γνωρίζω τα επαγγέλματα 

Τίτλος: «Μικροί μετεωρολόγοι εν δράσει» 

Δεξιότητες που καλλιεργήθηκαν:
 Δεξιότητες Μάθησης: Κριτική σκέψη, Επικοινωνία, Συνεργασία, Δημιουργικότητα.
Δεξιότητες Ζωής: Προσαρμοστικότητα, Υπευθυνότητα, Οργανωτική ικανότητα.
Δεξιότητες της τεχνολογίας και της επιστήμης:  Μοντελισμού και προσομοίωσης, Πληροφορικός γραμματισμός , Ψηφιακός γραμματισμός , Τεχνολογικός γραμματισμός ,  δημιουργίας και διαμοιρασμού ψηφιακών δημιουργημάτων,  ανάλυσης και παραγωγής περιεχομένου σε έντυπα και ηλεκτρονικά μέσα, διεπιστημονικής και διαθεματικής χρήσης των νέων τεχνολογιών.
Δεξιότητες του Νου: Στρατηγική σκέψη, Επίλυση προβλημάτων, Μελέτη περιπτώσεων, Κατασκευές, Πλάγια σκέψη.

Ενδεικτικές δραστηριότητες

  1^ο εργαστήριο: Γύρω μου παρατηρώ και καταγράφω τον καιρό

• Συζήτηση για τον καιρό και σύνδεση του με τις καθημερινές ανάγκες των νηπίων και ειδικότερα με τη σχολική ζωή (π.χ τι καιρό έχουμε, μπορούμε να βγούμε στην αυλή;)
• Κατασκευή μηνιαίου ημερολόγιου καταγραφής του καιρού όπου καθημερινά οι ομάδες εργασίας παρατηρούν, καταγράφουν και παρουσιάζουν τον καιρό

• Καταγράφουμε τον καιρό του μήνα μετρώντας βόλους-Θεατρικό παιχνίδι αισθήσεων (μυρίζω το βάζο της βροχής, πιάνω το βάζο του χιονιού κ.α – φαντάζομαι και περιγράφω).

2^ο εργαστήριο: «Χρόνος, μήνες, εποχές»

• Ατομικές και ομαδικές κατασκευές για την εναλλαγή των εποχών

• on line διαδραστικά παιχνίδια

• κατασκευή βιβλίου εποχών

Θεατρικό παιχνίδι –Δραματοποίηση:

Ο μύθος της Αλκυόνης σύμφωνα με τον οποίο οι αρχαίοι Έλληνες ονόμασαν τις ηλιόλουστες μέρες «Αλκυονίδες μέρες». Μέχρι σήμερα το μικρό πουλί που κάθε χρόνο περνάει το χειμώνα του στην Ελλάδα, καταφέρνει να γεννά τα αυγά του καταμεσής του χειμώνα, χάρη στην παρέμβαση του θεού Δία.

Ο ήλιος και ο βοριάς: ποίημα του Γεώργιου Δροσίνη

Ο Μάρτης και η μάνα του: ένα ποίημα της Ρίτας Μπούμη Παπά για τον Μάρτη και τα καμώματά του

Στου καινούριου χρόνου την αυλή: ένα εξαιρετικό τραγούδι του Διονύση Σαββόπουλου που μπορείτε να απολαύσετε ΕΔΩ

3^ο εργαστήριο: «Μικροί μετεωρολόγοι»

• Παρακολούθηση δελτίων καιρού από επαγγελματίες μετεωρολόγους  και από ανάλογες ιστοσελίδες. Καταγράφουμε τον προβλεπόμενο καιρό και ελέγχουμε την εγκυρότητά τους
• Θεατρικό παιχνίδι «μικροί μετεωρολόγοι»
• Οι ομάδες εργασίας κατασκευάζουν χάρτες παρουσιάζουν ως επαγγελματίες μετεωρολόγοι τον καιρό με τα ανάλογα σύμβολα  και το κατάλληλο λεξιλόγιο

• Στο τέλος του μήνα χρησιμοποιούμε τις καταγραφές μας και παρουσιάζουμε στατιστικά στοιχεία και πίνακες (πόσες φορές είχαμε ήλιο, βροχή κλπ)

• Συλλέγουμε δεδομένα και δημιουργούμε πίνακες και γραφήματα στον διαδραστικό πίνακα ή ραβδογράμματα από τουβλάκια)

• Παρακολούθηση και καταγραφή θερμοκρασίας-πειραματισμοί

4^ο εργαστήριο: «Μικροί φωτογράφοι»

• Οι μαθητές χρησιμοποιούν ψηφιακές φωτογραφικές μηχανές και βγάζουν φωτογραφίες του ουρανού και του περιβάλλοντος χώρου ημέρες με διαφορετικές καιρικές συνθήκες (καλοκαιρία, συννεφιά, βροχή, χιονόπτωση…)
• Χρησιμοποιούν τις φωτογραφίες τους για να φτιάξουν παζλ

• Οι μαθητές σχεδιάζουν στον υπολογιστή με το πρόγραμμα Tux Paint διάφορες εικόνες  σαν σύμβολα καιρικών συνθηκών (ήλιος, σύννεφο κ.α).

5^ο εργαστήριο: « Ρομποτική: η μελισσούλα πετά δεξιά κι αριστερά-Τάκης ο Ρομποτάκης»

• Βοηθούμε τη Μελίνα το μελισσάκι να βρει το σωστό μετεωρολογικό σύμβολο της μέρας, την εποχή ή τον μήνα λύνοντας αινίγματα: Οι μαθητές σε ομάδες δημιουργούν ταμπλό και μαθαίνουν να προγραμματίζουν τα επιδαπέδια ρομπότ να κινούνται πάνω στο ταμπλό αποκτώντας δεξιότητες χωρικής κίνησης

• Οι μαθητές σε ομάδες κατασκευάζουν μακέτες με εικόνες των καιρικών φαινομένων (από τις φωτογραφίες που τράβηξαν ή με ζωγραφιές τους στο tux paint)
• Συναρμολογούν και προγραμματίζουν τον Τάκη το Ρομποτάκι κατά ομάδες και κάθε ομάδα παρουσιάζει τα αποτελέσματα της εργασίας της.

Αξιολόγηση Προγράμματος

Το πρόγραμμα υλοποιήθηκε και από τα δύο τμήματα του Νηπιαγωγείου και διήρκεσε περίπου 5 εβδομάδες. Πραγματοποιήθηκε σε ένα πλούσιο σε ερεθίσματα περιβάλλον εξασφαλίζοντας κίνητρα και προϋποθέσεις μάθησης για όλα τα παιδιά. Οργανώθηκαν ελκυστικές μαθησιακές εμπειρίες χρησιμοποιώντας το θεατρικό παιχνίδι, παιχνίδια κίνησης και επικοινωνίας και αξιοποιώντας τις νέες τεχνολογίες. Μέσα από την υλοποίηση του προγράμματος αξιοποιήθηκαν προηγούμενες γνώσεις, βιώματα και εμπειρίες του κάθε μαθητή.

Οι δράσεις του συγκεκριμένου άξονα διακόπηκαν λόγω των έκτακτων υγειονομικών συνθηκών και το κλείσιμο των σχολικών μονάδων όλης της χώρας με αποτέλεσμα να παραλειφθούν ή και να τροποποιηθούν κάποιες προγραμματισμένες δραστηριότητες, καθώς δεν ήταν δυνατή η εξ’ αποστάσεως υλοποίηση τους.