Επίσκεψη συγγραφέα στο Νηπιαγωγείο μας!

BIBLIOΤην Πέμπτη 23 Απριλίου του 2026 επισκέφτηκε το Νηπιαγωγείο μας η συγγραφέας Αντωνία Μπατσαλή και με τη βοήθεια των παιδιών, μας παρουσίασε το βιβλίο της “Το λιανοφτερωτό που έσωσε η βροχή” με τη συνοδεία πρωτότυπων μουσικών οργάνων αλλά και εικόνων. Μοιράστηκε μαζί μας, ακόμη, τον τρόπο που γράφει ένα βιβλίο, πως της έρχεται η έμπνευση και μας έμαθε να είμαστε προσεκτικοί όταν έχουμε στα χέρια μας ένα βιβλίο.

Τα παιδιά ενθουσιάστηκαν από την αφήγηση του παραμυθιού αλλά και από τα παιχνίδια που έπαιξαν στο τέλος !!!

 

Δράση Ενεργού Πολίτη: Παιδικό Βιβλίο

Ανάπτυξη Δράσης Ενίσχυσης της Ενεργού Πολιτειότητας

Τίτλος Δράσης

Παιδικό Βιβλίο

Επίπεδο

Νηπιαγωγείο

Θεματικό Πεδίο

Ποιοτική Εκπαίδευση

Σύντομη περιγραφή της Δράσης

Ο σκοπός της δράσης είναι η ενίσχυση των δεξιοτήτων του 21ου αιώνα (της δημιουργικής σκέψης, της φιλαναγνωσίας και της εικαστικής έκφρασης των παιδιών), με έμφαση στη συνεργασία, την επικοινωνία και τη διάχυση πολιτιστικών μηνυμάτων στη σχολική κοινότητα. Οι μαθητές/-τριες με αφορμή το μήνυμα της παγκόσμιας ημέρας παιδικού βιβλίου 2026 «Φυτέψτε ιστορίες και ο κόσμος θα ανθίσει» της Έλενας Περικλέους θα δημιουργήσουν έργα τέχνης και ιστορίες, αποτυπώνοντας τη δική τους φαντασία.

Μάθημα ή τομέας του Εργαστηρίου Δεξιοτήτων που εντάσσεται:

Πρόγραμμα Σπουδών για την Προσχολική Εκπαίδευση:

Θεματικό Πεδίο: Α` Παιδί και Επικοινωνία, Α.1 Γλώσσα, Α.1.1 Προφορική Επικοινωνία, Α.1.2. Γραπτή Επικοινωνία, Α.1.3. Πολυγλωσσική Επικοινωνία.

Θεματικό Πεδίο: Δ` Παιδί, Σώμα, Δημιουργία και Έκφραση, Δ.2 Τέχνες, Δ.2.1 Εικαστικές Τέχνες.

Σχολικές Ημέρες

Παγκόσμια Ημέρα Παιδικού Βιβλίου (2 Απριλίου).

Διάρκεια: 10 ώρες

Προσδοκώμενα Μαθησιακά Αποτελέσματα:

Στόχοι:

  • Να καλλιεργηθεί η φαντασία και η ενσυναίσθηση των παιδιών μέσα από μια λογοτεχνική εμπειρία, όπου η ιστορία συνδέεται με τη γη, το φως, το χρώμα και τη ζωή.
  • Να κατανοήσουν πώς η γλώσσα και η τέχνη μπορούν να συνδυαστούν για να μεταφέρουν μηνύματα και συναισθήματα
  • Να δημιουργούν εικαστικά έργα (ζωγραφική, σχέδιο, κολλάζ, κτλ.) με βάση τα λογοτεχνικά κείμενα.
  • Να συνεργάζονται με τους συμμαθητές τους για τη δημιουργία και παρουσίαση έργων τέχνης.
  • Να επικοινωνούν με τη σχολική κοινότητα και τη γειτονιά μέσω της παρουσίασης των έργων τους.
  • Να αναπτύξουν θετική στάση προς τη λογοτεχνία, την ποίηση και την τέχνη ως μέσα έκφρασης και επικοινωνίας.

 

Πεδίο Υλοποίησης

Η σχολική τάξη

Φάσεις Υλοποίησης Δράσης

Διερεύνηση (1 διδακτική ώρα)

Αφόρμηση για τη δράση αποτελa;i το μήνυμα και η αφίσα της Παγκόσμιας Ημέρας Παιδικού Βιβλίου του 2026. Μέσα από αυτό το εμπνευσμένο μότο, αναδεικνύεται η αξία των ιστοριών, των βιβλίων και της ανάγνωσης, καθώς και η δύναμή τους να διαμορφώνουν έναν καλύτερο κόσμο. Παράλληλα, το θέμα της χρονιάς υπογραμμίζει την ανάγκη για μια στροφή προς πιο φιλικές προς το περιβάλλον επιλογές ζωής, συνδέοντας τη φιλαναγνωσία με την οικολογική συνείδηση και τη φροντίδα για το κοινό μας μέλλον.

 

Παρουσιάζουμε την αφίσα στα παιδιά και η δράση ξεκινά με δραματοποιημένη αφήγηση του κειμένου. Ακολουθεί συζήτηση.

Stigmiotypo othonhs 2026 04 15 124825 Stigmiotypo othonhs 2026 04 15 124904

Προετοιμασία/Σχεδιασμός (2 διδακτικές ώρες)

Η σπορά των λέξεων

Τα παιδιά χωρίζονται σε ομάδες και γράφουν πάνω σε ένα «χαρτί-σπόρο» μία λέξη που θα ήθελε να «φυτέψει» στον κόσμο για να γίνει καλύτερος και να ανθίσει: λέξεις όπως ελπίδα, φιλία, ελευθερία, αγκαλιά, παιχνίδι. Τις διακοσμεί και τις φυτεύει συμβολικά.

Υλοποίηση (3 διδακτικές ώρες)

Σπέρνω Ιστορίες (δραστηριότητα δημιουργικής γραφής)

Τα παιδιά γράφουν μια μικρή ιστορία (μικροϊστορία). Δημιουργούν έτσι τον δικό τους κήπο ιστοριών. Οι μικροϊστορίες γράφονται πάνω σε μικρά χαρτάκια που συρράπτονται και δημιουργούν ένα βιβλίο ή σε ένα χαρτόνι με ένα λουλούδι και αξιοποιούνται τα πέταλα, τα φύλλα και ο μίσχος του, για να γραφτεί ο τίτλος και η εξέλιξη της ιστορίας στη βάση των 5 ερωτήσεων (ποιος, πού, πότε, τι, γιατί).

Stigmiotypo othonhs 2026 04 15 141957 Stigmiotypo othonhs 2026 04 15 142029 Stigmiotypo othonhs 2026 04 15 142058

Stigmiotypo othonhs 2026 04 15 155130Stigmiotypo othonhs 2026 04 15 155158DSC07075

DSC06980DSC07004

1 2

Η Αυλή των Θαυμάτων: Όλες οι μικρές ιστορίες ή και οι «χαρτοσπόροι» ενσωματώνονται σε μια κατασκευή στην τάξη.

DSC07081

Επικοινωνία-Διάχυση (3 διδακτικές ώρες)

Η Μέρα που Ανθίζουν οι Ιστορίες: «Μπουκέτα Ιστοριών»

Τα παιδιά δημιουργούν τα «μπουκέτα» από χαρτί με λέξεις–λουλούδια (π.χ. ειρήνη, φιλία, ελπίδα) και μικροϊστορίες. Τα μοιράζουν στο δημοτικό σχολείο. Όπως ο φυτευτής χαρίζει μπουκέτα, έτσι χαρίζουν κι εκείνα τα δικά τους.

DSC07187

Stigmiotypo othonhs 2026 04 15 143640

Stigmiotypo othonhs 2026 04 15 143524Stigmiotypo othonhs 2026 04 15 143343

Stigmiotypo othonhs 2026 04 15 143548 1Stigmiotypo othonhs 2026 04 22 211258

IMG 20260422 100717

Αναστοχασμός (1 διδακτική ώρα)

Ο Θαυματοποιός και τα Θαύματα:

Ξετυλίγει ο θαυματοποιός την κόκκινη κλωστή των ιστοριών και τα παιδιά καταγράφουν/σχεδιάζουν τα θαύματα που θέλουν για τον κόσμο μας και τα δένουν στην κόκκινη κλωστή.DSC07185

2 Απριλίου, Παγκόσμια Ημέρα Παιδικού Βιβλίου

Η Παγκόσμια Ημέρα Παιδικού Βιβλίου γιορτάζεται κάθε χρόνο στις 2 Απριλίου, την ημέρα των γενεθλίων του μεγάλου παραμυθά Χανς Κρίστιαν Άντερσεν. Είναι μια μέρα αφιερωμένη στη μαγεία των λέξεων και των εικόνων, που ανοίγουν στα παιδιά παράθυρα σε κόσμους φανταστικούς και αληθινούς.

Στο νηπιαγωγείο μας, τιμάμε αυτή τη μέρα για να θυμηθούμε ότι ένα βιβλίο δεν είναι απλώς χαρτί και μελάνι, αλλά ένας πιστός φίλος που μας βοηθά να μεγαλώσουμε, να ονειρευτούμε και να καταλάβουμε καλύτερα τον εαυτό μας και τους άλλους. Μέσα από τις σελίδες του, οι μικροί αναγνώστες γίνονται εξερευνητές, ήρωες και δημιουργοί, καλλιεργώντας τη φαντασία τους και την αγάπη τους για τη γνώση.

Τα παιδιά μίλησαν για το αγαπημένο τους παραμύθι και τον ήρωα που τα συναρπάζει. Ο Παπουτσωμένος Γάτος, Τα τρία γουρουνάκια, η Κοκκινοσκουφίτσα, η Χιονάτη και πολλοί άλλοι είχαν την τιμητική τους. Οι ιστορίες μπλέκονται γλυκά: οι καλοί που δικαιώνονται, πρίγκιπες και πριγκίπισσες που χορεύουν και νεράιδες που σκορπούν μαγική χρυσόσκονη. Επίσης κατασκεύασαν σελιδοδείκτες για τα παραμύθια τους.

DSC07094 DSC07098

Ξεκινώντας από την «Επανάσταση των παραμυθιών»

Μια φορά κι έναν καιρό, στην Παραμυθοχώρα έγιναν μεγάλες φασαρίες. Οι ήρωες των παραμυθιών βγήκαν στους δρόμους, πλημμύρισαν σοκάκια, λεωφόρους, δασομονοπάτια και γειτονιές, φωνάζανε, βογκάγανε, κραυγάζανε, κλαίγανε, δέρνονταν και δέρνανε, καταριόνταν και ξορκίζανε, καθένας ανάλογα με την ιδιοσυγκρασία τους…

Πάνω στην ταραχή ο ήλιος τσαλαπατήθηκε από ένα συννεφοδράκοντα, μερικές νεράιδες νόμισαν ότι βρήκαν την ευκαιρία να λύσουν όλες τις παλιές διαφορές τους με τις μάγισσες, και τις κοπανούσαν με τα ραβδάκια τους. Ο λύκος κυνηγούσε συγχρόνως την Κοκκινοσκουφίτσα, τα τρία γουρουνάκια, τα εφτά κατσικάκια και διάφορα άλλα αρνάκια και παιδάκια, γιατί νόμιζε ότι καταργήθηκαν τα παραμύθια που τελειώνουν καλά κι είχε ξανάρθει η παλιά καλή εποχή, όπου μπορούσες άνετα να τρως και να καταβροχθίζεις ό,τι σου αρέσει.

Οι παραμυθοήρωες, λοιπόν, που είχαν ξεσηκωθεί συγκεντρώθηκαν στην κεντρική πλατεία και φώναζαν όλοι μαζί κι ο καθένας μόνος του.

– Δεν είναι κατάσταση αυτή! Κανείς δε θέλει πια παραμύθια!

– Ακούς! Να μας κατηγορούν ότι είμαστε «ξεπερασμένα»!

– Αχ… και πώς θα ζήσουμε;

– Χανόμαστε…

– Κάτω η τεχνολογία!

– Πάνω η φαντασία!

– Κάτω η τηλεόραση!

– Πάνω οι δράκοι!

Αφού φώναξαν αρκετά, κουράστηκαν και σταμάτησαν.

– Όμως, τι θα κάνουμε; ακούστηκε μια δειλή παραπονιάρικη φωνή, νομίζω της Σταχτοπούτας.

-Να πλαγιάσουμε στις σελίδες των χοντρών βιβλίων και να κοιμηθούμε, φώναξε η Ωραία Κοιμωμένη ψηλά απ’ το μπαλκόνι του δημαρχείου του Χάμελιν, όπου είχε ξαπλώσει και χασμουριόταν.

– Να πάμε αμέσως και να φάμε όποιον δεν θέλει παραμύθια, βροντοφώναξε ο δράκος του Κοντορεβιθούλη.

– Να πετάξουμε σ’ άλλους κόσμους, είπε ο Πίτερ Παν, που έκοβε βόλτες πάνω απ’τα κεφάλια τους.

-Σαχλαμάρες! ακούστηκε μια φωνή από το δημαρχείο, και ο Παπουτσωμένος Γάτος βγήκε κομψός και κορδωτός στο κεφαλόσκαλο, χαιρέτισε τα πλήθη δεξιά, αριστερά, πάνω, κάτω και πέρα, και συνέχισε:

-Φίλοι μου, εδώ στην Παραμυθοχώρα δεν έχουμε ζωή. Το βλέπετε και μόνοι σας. Κανείς δεν ενδιαφέρεται για μας. Τα παιδιά ή θα κάνουν αγγλικά, γαλλικά, γερμανικά, μουσική, κολυμβητήριο, υπολογιστές και φροντιστήριο, ή θα βλέπουν τηλεόραση. Κανένα τους δε θέλει ν’ ακούει τα παραμύθια μας. Είμαστε χωρίς δουλειά, αγαπητοί μου φίλοι, άνεργοι, χωρίς σκοπό πια στη ζωή!

Λοιπόν, φίλοι μου, συναγωνιστές μου, πρέπει να επαναστατήσουμε, να κάνουμε μια καινούργια αρχή.

Ζωή Βαλάση, Επανάσταση Ονείρων

Συλλογή Περιστέρια

 που βρήκαμε εδώ : dim-frenaros-amm.schools.ac.cy

Τα παιδιά δημιούργησαν το δικό τους παραμύθι.

https://read.bookcreator.com/2ugAl75wHKQDFoFf7PyC9db3pcl2/j7LmdClPRlSD58Pu2B6fQQ

Μαθητικός Διαγωνισμός Αφίσας για την Παγκόσμια Ημέρα Παιδικού Βιβλίου

Με μεγάλη χαρά σας ενημερώνουμε ότι το σχολείο μας λαμβάνει μέρος σε έναν δημιουργικό διαγωνισμό αφίσας που διοργανώνει η εκδοτική ομάδα των εκδόσεων Παπαδόπουλος με κεντρικό θέμα τη Φιλαναγνωσία!

mathhtikos diagonismos afisas

Στόχος μας είναι να φέρουμε τα παιδιά πιο κοντά στον μαγικό κόσμο των βιβλίων και να τους δείξουμε ότι η ανάγνωση δεν είναι μόνο γνώση, αλλά και μια υπέροχη περιπέτεια φαντασίας. Μέσα από τα χρώματα και τις ζωγραφιές τους, οι μικροί «αναγνώστες»  αποτυπώνουν τη δική τους αγάπη για τα παραμύθια και τις ιστορίες.

Πιστεύουμε ότι η δημιουργικότητα των παιδιών μας είναι ο καλύτερος τρόπος για να διαδοθεί το μήνυμα: «Τα βιβλία είναι φίλοι μας!».

Οι αφίσες με τις οποίες συμμετέχουμε στο διαγωνισμό!

Stigmiotypo othonhs 2026 03 31 200826

 

4nipiagogeiomenemenis.jpg

Καλή επιτυχία σε όλους!!!

Γιορτάζοντας την 25 Μαρτίου 1821..

Παρελαύνουμε τιμώντας τους ήρωες της επανάστασης και τραγουδάμε με περηφάνια τον εθνικό μας ύμνο!

ΧΡΟΝΙΑ ΠΟΛΛΑ ΕΛΛΑΔΑ!

«Καλωσόρισες, άνοιξη!»

anoixhΜε τον ερχομό της άνοιξης ξεκινάμε να παρατηρούμε την αλλαγή της φύσης από την αυλή του σχολείου μας. Εκεί μπορούμε να δούμε τα νεαρά φύλλα που αρχίζουν να φαίνονται  στα φυτά και στα δέντρα που υπάρχουν , πουλιά να πετούν , να μυρίσουμε τ’ αγριολουλούδα  και να ακούσουμε τους ήχους των εντόμων, να νιώσουμε τη ζεστασιά του ήλιου και τη θερμοκρασία να ανεβαίνει. Τα παιδιά αναζητούν  τα «σημάδια» που φέρνουν την άνοιξη!

Φτιάχνουμε λουλούδια , χελιδόνια και έντομα για να στολίσουμε την τάξη μας και χαιρόμαστε με τις δημιουργίες μας!!!

Άνοιξη και φυσικές επιστήμες

Βάζουμε γενικό στόχο τα παιδιά να διερευνήσουν τα χαρακτηριστικά των ζωντανών οργανισμών και να κατανοήσουν ότι τα φυτά, όπως και τα ζώα, είναι ζωντανοί οργανισμοί

Τα παιδιά να μπορούν:

  1. Να αναγνωρίζουν βασικά χαρακτηριστικά των ζωντανών οργανισμών (αναπτύσσονται, χρειάζονται νερό και τροφή, μεγαλώνουν, αλλάζουν).
  2. Να διαπιστώνουν ότι τα φυτά παρουσιάζουν αυτά τα χαρακτηριστικά.
  3. Να διακρίνουν τα ζωντανά από τα μη ζωντανά αντικείμενα.
  4. Να κατανοούν ότι η κίνηση δεν είναι το μόνο κριτήριο για να είναι κάτι ζωντανό.

Φύτευση σπόρων

Τα παιδιά φυτεύουν σπόρους και βολβούς σε μια γλάστρα. Η  γλάστρα ποτίζεται και τοποθετείται σε φωτεινό σημείο. Πριν από τη φύτευση, τα παιδιά διατυπώνουν προβλέψεις σχετικά με την ανάπτυξη των φυτών.Η εξέλιξη της ανάπτυξης παρακολουθείται τις επόμενες ημέρες και τα παιδιά καταγράφουν τις αλλαγές με ζωγραφιές ή απλές παρατηρήσεις.

Τα παιδιά ζωγραφίζουν με θέμα: «Τι χρειάζεται ένα φυτό για να ζήσει». Μέσα από τη ζωγραφική αποτυπώνουν τις βασικές ανάγκες των φυτών (νερό, φως, χώμα).Κατά τη διάρκεια της δραστηριότητας η νηπιαγωγός συζητά με τα παιδιά, για να αναδειχθούν οι ιδέες τους.

Μεγάλωσε το φυτό; Τι παρατηρήσαμε;

Τι νομίζετε ότι θα συμβεί  όταν το φυτό δεν θα  έχει  νερό, τώρα που θα κλείσει το σχολείο για τις διακοπές του Πάσχα;

 

 

Σήμερα είμαι ο βοηθός της κυρίας!

Κάθε μέρα έχω εξαιρετικούς βοηθούς στην τάξη μου.

Οι αρμοδιότητες του βοηθού είναι:

Στην Παρεούλα και στο Πρόγραμμα

  • Ο καιρός και το ημερολόγιο: Ενημερώνει τον πίνακα του καιρού (ήλιο, συννεφιά κτλ.) και βρίσκει την ημερομηνία.
  • Το παρουσιολόγιο: Βοηθά την κυρία να μετρήσει πόσα παιδιά λείπουν και πόσα είναι παρόντα.

Στις Δραστηριότητες

  • Ο διανομέας υλικών: Μοιράζει χαρτιά, μαρκαδόρους, ψαλίδια ή πλαστελίνες στα τραπέζια.
  • Ο βοηθός καθαριότητας: Επιβλέπει το μάζεμα των παιχνιδιών και βοηθάει στο να μπουν τα υλικά πίσω στα κουτιά τους.

Στο Γεύμα & Στο Διάλειμμα

  • Ο επιβλέπων του τραπεζιού: Βοηθάει στο καθάρισμα του τραπεζιού.
  • Ο αρχηγός της σειράς: Μπαίνει πρώτος στη γραμμή για να οδηγήσει την τάξη στην αυλή.

Κάθε μέρα η τάξη μας είναι πιο χαρούμενη χάρη στους μαθητές μου! Τους ευχαριστώ που:

  • Με βοηθούν να μοιράσουμε τα υλικά.
  • Φροντίζουν να είναι όλα στη θέση τους.
  • Δίνουν το καλό παράδειγμα στους φίλους τους.

Είναι όλοι υπέροχοι συνεργάτες και νιώθω πολύ τυχερή που έχω τόσο υπέροχους βοηθούς!

DSC06859 DSC06942 DSC06950 DSC06952 DSC06956 DSC06959

Ελίζα

Πρόγραμμα Νηπιαγωγών για την πρόληψη της παραμέλησης και κακοποίησης του παιδιού «Αναγνωρίζω – Προστατεύω»

Με γνώμονα την υποχρεωτικότητα της προσχολικής αγωγής (προ-νήπιο και νηπιαγωγείο), αλλά και τη σύμφωνη με τον νόμο υποχρέωση των εκπαιδευτικών κάθε σχολικής βαθμίδας να αναφέρονται σε περιστατικά με υποψία κακοποίησης/παραμέλησης (αρ.23 του ν.3500/16), το Eliza σχεδίασε, υπό την επιστημονική καθοδήγηση του Δρ. Γιώργου Νικολαΐδη, Διευθυντή Δ/νσης Ψυχικής Υγείας και Κοινωνικής Πρόνοιας του Ινστιτούτου Υγείας του Παιδιού , της Δρ. Λήδας Αναγνωστάκη, Επίκουρης Καθηγήτριας ΤΕΑΠΗ Ε.Κ.Π.Α. και της Δρ. Ηλέκτρας Κουτσούκου, Νομικός, Διδάκτωρος Δικαιωμάτων του Παιδιού, ένα καινοτόμο επιμορφωτικό πρόγραμμα αναγνώρισης και διαχείρισης περιστατικών φερόμενης παιδικής κακοποίησης, για εκπαιδευτικούς προσχολικής αγωγής (νηπιαγωγούς).

Στόχος του προγράμματος είναι η ενίσχυση και πλαισίωση των εκπαιδευτικών προσχολικής αγωγής σε θέματα παιδικής προστασίας.

Τα πιστοποιητικά παρακολούθησης του προγράμματος:

Screenshot 2

Screenshot 1 1

Στοματική υγιεινή

Στο πλαίσιο των δράσεών μας για την αγωγή υγείας και ειδικότερα για την ενημέρωση των παιδιών σχετικά με τη στοματική υγεία, πραγματοποιήθηκε  εκπαιδευτική επίσκεψη – παρουσίαση από οδοντιάτρους στο Νηπιαγωγείο μας , σήμερα Πέμπτη 19 Μαρτίου 2026, με θέμα τη σωστή στοματική υγιεινή.

Τα παιδιά έμαθαν πως να βουρτσίζουν τα δόντια τους, χρησιμοποιώντας σωστά την οδοντόβουρτσα  αλλά και κάθε πότε πρέπει να τα βουρτσίζουν , ιδανικά 2-3 φορές ημερησίως, και οπωσδήποτε το βράδυ.

Ακόμη μέσω του παιχνιδιού άκουσαν συμβουλές για τη σωστή διατροφή που βοηθάει στα γερά δόντια . Τι πρέπει να περιλαμβάνει το πρωινό στο σχολείο και ποιες τροφές πρέπει να αποφεύγονται.

Αποφύγετε

  • γάλα με ζάχαρη, μέλι ή κακάο
  • αναψυκτικά ή χυμούς με ζάχαρη
  • το τσιμπολόγημα
  • να κρατάει το παιδί για ώρα το φαγητό στο στόμα του
Φρούτα, λαχανικά (καρότο, σέλινο, αγγούρι), κίτρινα τυριά και φυσικοί χυμοί – χωρίς ζάχαρη ή μέλι- είναι ιδανικά σνακ!

Για να κρατήσετε τα δόντια του παιδιού υγιή:

  • Τα γλυκά πρέπει να καταναλώνονται μαζί με τα κύρια γεύματα για παράδειγμα μετά το μεσημεριανό φαγητό, και όχι σαν σνακ ανάμεσα στα γεύματα.
  • Αποφύγετε καραμέλες, γλειφιτζούρια, ζελεδάκια που κολλάνε στα δόντια και παραμένουν για μεγάλο χρόνο στο στόμα.
  • Θυμηθείτε ότι η ζάχαρη βρίσκεται καλά κρυμμένη σε πολλές τροφές! Για παράδειγμα αν το παιδί πίνει το γάλα με δημητριακά ή κακάο δύο φορές την ημέρα ουσιαστικά είναι σαν να έχει φάει δύο γλυκά!
  • Οι κακές διατροφικές συνήθειες, το τσιμπολόγημα, η πλούσια διατροφή σε υδατάνθρακες και σάκχαρα, και φυσικά η κακή στοματική υγιεινή που προκαλούν την τερηδόνα, κληρονομούνται. Φροντίστε εσείς να τους δώσετε το σωστό παράδειγμα υγιεινής διατροφής.
  • Η πολύτιμη βοήθεια των παππούδων και των γιαγιάδων θα είναι ακόμη μεγαλύτερη αν τους ζητήσετε να μην δίνουν και καλομαθαίνουν τα παιδιά με σοκολάτες και καραμέλες, αλλά με λαχανικά και φρούτα!

Ευχαριστούμε τις κυρίες Κουτσιά Ελευθερία οδοντίατρο και Τσιάντου Δήμητρα παιδοδοντίατρο από την κλινική mytoothland , για την εξαιρετική παρουσίαση1

Νότες και παραμύθια

npΤην Τρίτη 10 Μαρτίου τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να παρακολουθήσουν μια μουσικοαφηγηματική παράσταση στα πλαίσια του σχεδίου δράσης για την φιλαναγνωσία. Έτσι απολαύσαμε παραμύθια λαϊκά απ’ όλο τον κόσμο που ζωντανεύουν μέσα από το  θεατρικό λόγο  με συνοδεία ζωντανής μουσικής.

Η αφηγήτρια ζωντανεύει το λόγο με παντομίμα, χρήση κούκλας κι άλλων μικρών σκηνικών αντικειμένων καθώς και με πολλές διαφορετικές φωνές που ξεχωρίζουν τον κάθε ήρωα.

Ο μουσικός επεμβαίνει στις ιστορίες με διάφορους ήχους κρουστών τραγουδάει για τα παιδιά και μαζί με τα παιδιά.

 

Ευχαριστούμε την κα Ευπραξία Αναστασιάδου και τον κο Κώστα Γεκουσίδη που μας χάρισαν όμορφες στιγμές, υπό την αιγίδα της αντιδημαρχίας παιδείας του Δήμου Αμπελοκήπων Μενεμένης.