Ανάπτυξη Δράσης Ενίσχυσης της Ενεργού Πολιτειότητας

     Τίτλος Δράσης

Δέντρα, Πολύτιμοι φύλακες του κλίματος

Επίπεδο

Νηπιαγωγείο

Θεματικό Πεδίο

Προστασία και ανάδειξη του φυσικού και πολιτιστικού περιβάλλοντος

Σύντομη περιγραφή της Δράσης

Οι μαθητές/-τριες φυτεύουν ένα δέντρο σε κενή θέση στην αυλή του σχολείου. Αποφασίζουν να ευαισθητοποιήσουν τους συμμαθητές τους για τη σημασία των δέντρων στην ποιότητα της ανθρώπινης ζωής.

Μάθημα ή τομέας του Εργαστηρίου Δεξιοτήτων που εντάσσεται:

Θεματική Ενότητα: Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ – Κοινωνική Συναίσθηση και Ευθύνη

Τομέας: Εθελοντισμός – Διαμεσολάβηση

Διάρκεια: 10 ώρες

Προσδοκώμενα Μαθησιακά Αποτελέσματα:

• Να αναγνωρίζουν την αξία των δέντρων στην κλιματική προσαρμογή,
• Να παρατηρούν τον χώρο στον οποίο ζουν και κινούνται με στόχο την εύρεση παλιών και νέων θέσεων για δενδροφύτευση,
• Να οργανώνουν και να υλοποιούν καμπάνιες ευαισθητοποίησης της σχολικής και της τοπικής κοινότητας σε περιβαλλοντικά θέματα που σχετίζονται με τα δέντρα όπως η μείωση της σπατάλης χαρτιού,
• Να οραματίζονται τα αποτελέσματα των δενδροφυτεύσεών τους

Πεδίο Υλοποίησης

Η αυλή του σχολείου

Φάσεις Υλοποίησης Δράσης

Διερεύνηση (2 διδακτικές ώρες)

Θέματα συζήτησης στην τάξη:

• Έχεις ποτέ σκαρφαλώσει σε ένα δέντρο;
• Έχεις ποτέ κάνει κούνια κρεμασμένος/η από τα κλαδιά ενός δέντρου;
• Έχεις μαζέψει ποτέ καρπούς από ένα δέντρο;
• Τι άλλη χαρά και όφελος μπορεί να σου δώσει ένα δέντρο; 

Rene Magritte “Οι άθλοι του Αλέξανδρου” 1967

Οι ομάδες συζητούν τι βλέπουν και πώς η εικόνα συνδέεται με τις ιστορίες που μοιράστηκαν πριν λίγο.

Η τάξη αποφασίζει να προχωρήσει σε μια σειρά από δραστηριότητες για την υιοθεσία, την αύξηση του αριθμού των δέντρων στην αυλή, την προστασία και τη φροντίδα των δέντρων στην αυλή του σχολείου.

Παράλληλα συζητιέται και πως θα γίνει η ευαισθητοποίηση της ευρύτερης σχολικής κοινότητας προκειμένου να συνδράμουν στην προσπάθεια.

Προετοιμασία/Σχεδιασμός (3 διδακτικές ώρες)

Οι μαθητές/τριες βγαίνουν στην αυλή του σχολείου, καταγράφουν και μετράνε τα δέντρα σε αυτόν τον χώρο. Στο πλαίσιο της καταγραφής εντοπίζουν χαρακτηριστικά όπως το είδος και το όνομα του δέντρου (φυλλοβόλο, αειθαλές, καρποφόρο), τα μέρη του (ρίζες, κορμός, κλαδιά, φύλλα, άνθη, καρποί). Αποτυπώνουν σε έναν χάρτη της αυλής τα υπάρχοντα δέντρα και εντοπίζουν πιθανά κενές θέσεις λαμβάνοντας υπόψη ότι τα δέντρα θα πρέπει να έχουν απόσταση πέντε μέτρα το ένα από το άλλο. Καταλήγουν στο πλάνο της δενδροφύτευσης.

Υλοποίηση (1 διδακτική ώρα)

Το σχολείο επικοινωνεί με το τμήμα πρασίνου του Δήμου και ζητά δενδρύλλια.

Οργανώνεται η ημέρα δενδροφύτευσης.

Φυτεύουν σε άδεια δενδροδόχο. Αναλαμβάνουν εκ περιτροπής να ποτίζουν και να φροντίζουν τα δέντρα σε ομάδες.

Επικοινωνία-Διάχυση (3 διδακτικές ώρες)

Οι μαθητές/τριες ανακοινώνουν στα όμορα Νηπιαγωγεία την φύτευση του δέντρου, μιλούν για τη σημασία των δέντρων στην αντιμετώπιση της κλιματικής αλλαγής και ζητούν τη συνδρομή όλων των παιδιών να υιοθετήσουν ένα δέντρο για να το φροντίζουν. Προτρέπουν και όμορα Νηπιαγωγεία να συμμετέχουν σε δράσεις δενδροφύτευσης.

Διαθέτουν τον απαραίτητο χρόνο και οργανώνουν καμπάνια μείωσης χρήσης του χαρτιού.

Αναστοχασμός (1 διδακτική ώρα)

Ζωγραφίζουν πώς φαντάζονται ύστερα από είκοσι χρόνια το δέντρο που φύτεψαν.

Φυτέψαμε ένα δέντρο στην αυλή μας

Στείλαμε μηνύματα στα όμορα Νηπιαγωγεία

Πήραμε απάντηση στο μήνυμα μας από το 6ο Νηπιαγωγείο Μενεμένης ,στέλνοντας μας την παρακάτω αφίσα! Ευχαριστούμε !

Ζωγραφίσαμε tο δέντρο μας 20 χρόνια μετά