Πανελλήνια Ημέρα κατά της σχολικής βίας και του εκφοβισμού_Σενάριο: «Είσαι το άλλο μου μισό»

kollaz 1 1

Θέμα: 

Συμμετοχή σε κοινή δράση των Ομάδων Δράσης για την Πρόληψη και Αντιμετώπιση της Ενδοσχολικής Βίας και του Εκφοβισμού των Διευθύνσεων Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Π.Ε. Κοζάνης, στο πλαίσιο της «Πανελλήνιας Ημέρας κατά της σχολικής βίας και του εκφοβισμού» (σχετικό έγγραφο το υπ’ αριθμ: 87/09-01-2026 της Διεύθυνσης Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Κοζάνης).

Το 4ο Νηπιαγωγείο Κοζάνης ανταποκρίθηκε στην άνωθεν πρόσκληση συμμετοχής με το ακόλουθο Διδακτικό Σενάριο: https://blogs.sch.gr/4nipkoza/2026/02/08/4236/

Οι εικαστικές δημιουργίες που ανά ζεύγη μαθητών/μαθητριών αναδύθηκαν κατά την υλοποίηση του διδακτικού σεναρίου με τίτλο «Είσαι το άλλο μου μισό» είναι οι εξής:

Σταυριάννα & Ευθυμία: 

st.6

f

Δημοσθένης & Σωτήρης:

st.7

g

Άρτεμις & Κυριακή:

st.3

d

Αντώνης & Ερρίκο:

st.2

c

Μιχαηλία & Κωνσταντίνα:

st.5

a

Δρόσος & Στυλιανή: 

st.4

e

Όμηρος & Θανάσης:

st.1

b

Πανελλήνια Ημέρα κατά της Σχολικής Βίας και του Εκφοβισμού

KOLLAZ 1

Αγαπητοί γονείς και συνάδελφοι/συναδέλφισσες,

στο πλαίσιο εορτασμού της Πανελλήνιας Ημέρας κατά της Σχολικής Βίας και του Εκφοβισμού, όπως έχει καθιερωθεί από το Υπουργείο Παιδείας η 6η Μαρτίου κάθε έτους, οι τετραμελείς Ομάδες Δράσης για την Πρόληψη και Αντιμετώπιση της Ενδοσχολικής Βίας και του Εκφοβισμού των Διευθύνσεων Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Π.Ε. Κοζάνης δημιούργησαν ηλεκτρονική αφίσα με τις δράσεις των μαθητών/μαθητριών των σχολικών μονάδων των Διευθύνσεων Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης  Π.Ε. Κοζάνης.

Το 4ο Νηπιαγωγείο Κοζάνης, ανταποκρινόμενο στην πρόσκληση συμμετοχής στη συλλογική αυτή δράση, κατέθεσε διδακτικό σενάριο με τίτλο «Είσαι το άλλο μου μισό», η ανάπτυξη του οποίου συμπεριλαμβάνεται στην αφίσα.

Στόχος της  δημοσιοποίησης της ηλεκτρονικής αφίσας είναι η  ευαισθητοποίηση της εκπαιδευτικής και της ευρύτερης κοινότητας ενάντια στον εκφοβισμό, η πρόληψη του φαινομένου και η ενδυνάμωση της ψυχικής ανθεκτικότητας, ώστε όλοι να νιώθουν ασφάλεια και να αντιμετωπίζουν το φαινόμενο του εκφοβισμού αποτελεσματικά. Η πρόληψη και η ενημέρωση είναι βασικά εργαλεία για τη διαμόρφωση ενός σχολείου χωρίς βία.

Δελτίο Τύπου:


Λήψη αρχείου

Ηλεκτρονική αφίσα:


Λήψη αρχείου

Συμμετοχή 4ου Νηπιαγωγείου Κοζάνης: 

https://blogs.sch.gr/4nipkoza/2026/02/08/4236/

 Συμμετοχή σε κοινή δράση των Ομάδων Δράσης για την Πρόληψη και Αντιμετώπιση της Ενδοσχολικής Βίας και του Εκφοβισμού 

bullying

Θέμα: Συμμετοχή σε κοινή δράση των Ομάδων Δράσης για την Πρόληψη και Αντιμετώπιση της Ενδοσχολικής Βίας και του Εκφοβισμού των Διευθύνσεων Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Π.Ε. Κοζάνης, στο πλαίσιο της «Πανελλήνιας Ημέρας κατά της σχολικής βίας και του εκφοβισμού» (σχετικό έγγραφο το υπ’ αριθμ: 87/09-01-2026 της Διεύθυνσης Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Κοζάνης).

Το 4ο Νηπιαγωγείο Κοζάνης ανταποκρίνεται στην άνωθεν πρόσκληση συμμετοχής με το ακόλουθο Διδακτικό Σενάριο:

Τίτλος διδακτικού σεναρίου: «Είσαι το άλλο μου μισό»

Βαθμίδα – Πλαίσιο – Τάξη: Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση – Νηπιαγωγείο

Θεματικό Πεδίο και Θεματική Ενότητα:

Β. Παιδί, Εαυτός και Κοινωνία

Β.1. Προσωπική και Κοινωνικο-συναισθηματική Ανάπτυξη

Θεματική Υποενότητα:

Β.1.3.: Διαπροσωπικές Σχέσεις

  1. Αλληλεπίδραση-Επικοινωνία
  2. Ανάπτυξη και διατήρηση σχέσεων

Στόχος διδακτικού σεναρίου: Η πρόληψη φαινομένων ενδοσχολικής βίας και η βελτίωση των διαπροσωπικών σχέσεων μεταξύ μαθητών/μαθητριών μέσω καθοδήγησης, ευαισθητοποίησης και αποδοχής/σεβασμού της διαφορετικότητας, ώστε να προλαμβάνονται ή/και να αντιμετωπίζονται φαινόμενα βίας και σχολικού εκφοβισμού και να ενισχύεται η συνεργασία μέσω πρωτότυπων δράσεων.

Γνώσεις

  • Να αναγνωρίζουν τους σκοπούς της επικοινωνίας στο πλαίσιο της αλληλεπίδρασης (i).
  • Να αναγνωρίζουν τις προϋποθέσεις συνεργασίας ανά ζεύγη (ii).

Δεξιότητες

  • Να ακούν με ενδιαφέρον και κατανόηση τα λεγόμενα των άλλων (i).
  • Να διατυπώνουν κανόνες για την ομαλή διεξαγωγή μιας συζήτησης (i).
  • Να διευκολύνουν την αλληλεπίδραση και την επικοινωνία με βάση τους στόχους και το πλαίσιο αυτής (π.χ. παιχνίδι, εργασία) (i).
  • Να προτείνουν και να εφαρμόζουν κανόνες και στρατηγικές συνεργασίας (ii).
  • Να ελέγχουν την εφαρμογή κανόνων που έχουν από κοινού συμφωνηθεί (ii).

Στάσεις

  • Να αλληλεπιδρούν με παιδιά που έχουν ίδιες και διαφορετικές αντιλήψεις και απόψεις (i).
  • Να σέβονται τους συμμετέχοντες στην επικοινωνία και να αναγνωρίζουν τη συμβολή τους στην αλληλεπίδραση (i).
  • Να απολαμβάνουν τη συναναστροφή και τη συνεργασία με τα άλλα παιδιά (ii).
  • Να επιδεικνύουν διάθεση επίλυσης προβλημάτων (ii).
  • Να ενθαρρύνουν την εξεύρεση αμοιβαία ικανοποιητικών λύσεων (ii).

Α΄ ΦΑΣΗ-ΕΞΟΙΚΕΙΩΣΗ

Δραστηριότητα: Οι μαθητές/μαθήτριες συγκεντρώνονται στον χώρο συζήτησης και ο/η εκπαιδευτικός τους ενθαρρύνει να αναφερθούν στη σπουδαιότητα της φιλίας-συνεργασίας με τους άλλους, εφαρμόζοντας τη ρουτίνα σκέψης Think/Puzzle/Explore (Σκέφτομαι/Προβληματίζομαι/Διερευνώ). Θέτοντας βοηθητικές ερωτήσεις, ενθαρρύνει την έναρξη συζήτησης με καταιγισμό ιδεών, η καταγραφή των οποίων γίνεται με τη βοήθεια του διαδικτυακού εργαλείου εννοιολογικής χαρτογράφησης Bubbl.us.

New Mind Map

Β΄ ΦΑΣΗ-ΕΠΙΣΚΟΠΗΣΗ

Δραστηριότητα: Στον χώρο της συζήτησης, μα σε δεύτερο χρόνο, συγκεντρώνεται η ολομέλεια των μαθητών/μαθητριών και συγκροτούν ζεύγη συνεργασίας/αλληλοϋποστήριξης, σύμφωνα με τις προτιμήσεις/ενδιαφέροντά τους και με την προϋπόθεση σε κάθε ζευγάρι να συμμετέχουν ένα μεγάλο κι ένα μικρό νήπιο. Αμφότερα τα μέλη κάθε ζευγαριού ονομάζουν τον/την συνεργάτη/συνεργάτιδά τους και συνάπτουν σχέση σύμπραξης, υποσχόμενοι/ες αμοιβαία εκτίμηση και σεβασμό.

Γ΄ ΦΑΣΗ-ΕΠΕΞΗΓΗΣΗ

Δραστηριότητα: Οι μαθητές/μαθήτριες δημιουργούν πρωτότυπα έργα/εικαστικές συνθέσεις με τίτλο «Είσαι το άλλο μου μισό» και θέμα την συμβολική απεικόνιση της ανά ζεύγη συνεργασίας τους (απόδοση της εικόνας τους κατά το ήμισυ, καθότι μέρη της ανά ζεύγη ομάδας) και της ωφελιμότητας αυτής (άνθη και φωτεινά χρώματα στον διάκοσμο του ιχνογραφήματος). Οι μαθητές/μαθήτριες, με την επίβλεψη/βοήθεια και τον διαμεσολαβητικό ρόλο του/της παιδαγωγού, αξιοποιούν τη συνεργασία με το μέλος της ομάδας τους και εκφράζονται εικαστικά, ακολουθώντας κανόνες και χρησιμοποιώντας ως υλικά δημιουργίας μαρκαδόρους και κηροπαστέλ. Τα έργα, αφού ολοκληρωθούν, εκτίθενται στον χώρο της τάξης.

KOLLAZ 1

KOLLAZ 2

Δ΄ ΦΑΣΗ-ΕΜΠΛΟΥΤΙΣΜΟΣ

Δραστηριότητα: Οι μαθητές/μαθήτριες μετέχουν σε μουσικοκινητικό παιχνίδι. Χορεύουν ελεύθερα στον χώρο, κινούμενοι/ες σύμφωνα με τον ρυθμό επιλεγμένου κομματιού και στις παύσεις καλούνται να εντοπίσουν το ζευγάρι τους, ώστε να κρατηθούν χέρι-χέρι, μένοντας ακίνητοι/ες.

Ε΄ ΦΑΣΗ-ΕΚΤΙΜΗΣΗ

Δραστηριότητα: Οι μαθητές/μαθήτριες απολαμβάνουν την ακρόαση θεματολογικά σχετικών παραμυθιών. Συζήτηση, περιγραφή εικόνων, ανα-αφήγηση αυτών, εστίαση στα μηνύματα κάθε επιλεγμένης ιστορίας και ανατροφοδότηση διαλόγου με θέμα τα οφέλη της φιλίας στην ολομέλεια. Τα βιβλία που επιλέξαμε είναι τα ακόλουθα:

  • «Ο κόκορας, ο σκύλος και η αλεπού», Αίσωπος, εκδόσεις: Παπαδόπουλος.
  • «Μ΄ αυτή την μπάλα παίζουμε όλοι», Μπριγκίτε Βένιγκερ & Εύα Θάρλετ, εκδόσεις: Πατάκη.

ΠΡΟΕΚΤΑΣΗ

Οι εκπαιδευόμενοι/ες καταρτίζουν το πλαίσιο κανόνων καλής συμπεριφοράς και ευταξίας, δημιουργώντας ομαδο-συνεργατικές αφίσες με λεζάντα «Όχι βία, αφήστε μας να ανθίσουμε».

KOLLAZ TMHMA 1 PLAISIO

ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ

Πεντέρη, Ε., Χλαπάνα, Ε., Μέλλιου, Κ., Φιλιππίδη, Α., & Μαρινάτου, Θ. (2022). Πρόγραμμα Σπουδών Για την Προσχολική Εκπαίδευση – Διευρυμένη Εκδοχή (2η Έκδοση, 2022 ΙΕΠ). Στο πλαίσιο της Πράξης «Αναβάθμιση των Προγραμμάτων Σπουδών και Δημιουργία Εκπαιδευτικού Υλικού Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης» του ΙΕΠ με MIS 5035542.

Πηγή εικόνας άρθρου: https://act.digitalschool.gov.gr/challenge/scholiki-via-kai-via-metaxy-anilikon/. Χρησιμοποιείται μόνο για εκπαιδευτικούς σκοπούς.

Ευχαριστήρια επιστολή της Διεύθυνσης  Αγωγής & Εκπαίδευσης (ΤΜΗΜΑ Γ’) του Υ.ΠΑΙ.Θ.Α. για τη συμμετοχή του 4ου Νηπιαγωγείου Κοζάνης  στη «Διοργάνωση Εκδηλώσεων & Δράσεων με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Ατόμων με Αναπηρία»:


Λήψη αρχείου

Δράσεις με αφορμή την Πανελλήνια Σχολική Ημέρα κατά της βίας στο Σχολείο

Η 6η Μαρτίου καθιερώθηκε πανελληνίως ως Ημέρα κατά της Σχολικής Βίας και Εκφοβισμού. Στο πλαίσιο του σχεδίου δράσης Εσωτερικής Αξιολόγησης του 4ου Νηπιαγωγείου Κοζάνης για το σχολικό έτος 2024-2025 και λαμβάνοντας υπόψη:

  1. Την υπ. αριθμ. Φ1/22483/ΓΔ4/20-02-2025 εγκύκλιο του ΥΠΑΙΘΑ
  2. Την Πράξη 18η/04-03-2025 του Συλλόγου Διδασκουσών

αποφασίστηκε ομόφωνα να υλοποιηθούν από την Τρίτη 4 Μαρτίου 2025 έως και τη Δευτέρα 10 Μαρτίου 2025 οι ακόλουθες συναφείς με το θέμα δράσεις:

βιβλίο

κολλάζ ακρόαση παραμυθιού

  • Βιβλιοπαρουσίαση απευθυνόμενη στους μαθητές/μαθήτριες. Τίτλος παραμυθιού «Ο Φωτεινούλης» (συγγραφέας: Αθηνά Ντάσιου-Γιάννου, εικονογράφος: Αγγελική Δελεχά, εκδόσεις: Άθως-ΠΑΙΔΙΚΑ).

481743062 645809821482239 2282020359550113443 n 1

  • Προβολή ταινίας/παιδικού παραμυθιού απευθυνόμενης στους/στις εκπαιδευόμενους/εκπαιδευόμενες με τίτλο «Η Εχθρόπιτα» του Όλιβερ Μπάτον σε ελληνική αφήγηση.

1 1

3 1

7

  • Πραγματοποίηση Ενδοσχολικής Επιμόρφωσης απευθυνόμενης σε γονείς/κηδεμόνες και εκπαιδευτικούς που διοργανώνει το 4ο Νηπιαγωγείο Κοζάνης σε συνεργασία με τη Διεύθυνση Αστυνομίας Κοζάνης (Πράξη 16η/13-02-2025) τη Δευτέρα 10 Μαρτίου 2025 και ώρα 18:00-20:00 με τίτλο «Ενδοσχολική Βία/Σχολικός Εκφοβισμός» και εισηγητή τον κ. Γεώργιο Τσεπραηλίδη, αστυνομικό της Δ.Α. Κοζάνης στον χώρο του Νηπιαγωγείου.

5

1

3

2

4

  • Παρουσίαση Εικαστικής Έκθεσης σε γονείς/κηδεμόνες και συναδέλφους/συναδέλφισσες με έργα των μαθητών/μαθητριών και τίτλο «Όχι Βία. Απελευθερώστε την Αγάπη» τη Δευτέρα 10 Μαρτίου 2025, μετά το πέρας της Ενδοσχολικής Επιμόρφωσης.

ΑΦΙΣΑ 1

3η Δεκέμβρη, Παγκόσμια Ημέρα Ατόμων με Αναπηρία

Αγαπητοί γονείς,

σας μεταφέρουμε ενημερωτικό μήνυμα ηλεκτρονικού ταχυδρομείου που λάβαμε από τη Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης με αφορμή εκδήλωση του ΥΠΑΙΘΑ αφιερωμένη στην Παγκόσμια Ημέρα Ατόμων με Αναπηρία:


Λήψη αρχείου

Οι μαθητές/μαθήτριες του 4ου Νηπιαγωγείου Κοζάνης ανταποκρίθηκαν στην πρόσκληση του Υπουργείου κι ορμώμενοι από την εγκύκλιο της 3ης Δεκεμβρίου του ΥΠΑΙΘΑ (αρ. πρωτ.: 130609/ΓΔ4/01-11-2024) με θέμα «Διοργάνωση Εκδηλώσεων & Δράσεων με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Ατόμων με Αναπηρία», απέστειλαν μια ομαδο-συνεργατική σύνθεση μεικτής τεχνικής (ζωγραφική με πινέλα, χαρτοκοπτική, χαρτοκολλητική) εμπνευσμένη από το παραμύθι «Το φτερωτό βαγονάκι» (συγγραφέας: Μαρία Μηνιάδου, εκδόσεις: Ιδιωτική) με στόχο την ευαισθητοποίηση προς την αναπηρία και την συμπερίληψη. Οι εκπαιδευόμενοι προέκτειναν την ιστορία, απεικονίζοντας την αμαξοστοιχία που συμπεριέλαβε το «κουτσό» βαγονάκι κι μέσω συμβολισμών απέδωσαν το πέρασμα/ταξίδι του από το σκοτάδι σε παραθαλάσσιους και ορεινούς προορισμούς, ώσπου να καταλήξει στη χώρα που, ακόμη και τη νύχτα, ο ουρανός πάντα φωτίζει (η λύτρωση της συμπερίληψης).

Το υλικό που εστάλη από τη σχολική μας μονάδα ενσωματώθηκε σε βίντεο που δημιουργήθηκε με συμμετοχές από διάφορα σχολεία της Ελλάδας και έχει αναρτηθεί στην ιστοσελίδα του Υπουργείου σήμερα Τρίτη 3/12/2024.

Με μεγάλη χαρά σας το παραθέτουμε (7:28-7:31):  

https://www.minedu.gov.gr/ypapegan/anakoinoseis/60233-03-12-24-ekdilosi-gia-tin-pagkosmia-imera-atomon-me-anapiria

1

3

2ΚΟΛΛΑΖ 1

4ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΚΟΖΑΝΗΣ 2

“Το φτερωτό βαγονάκι”

Ορμώμενοι από την εγκύκλιο της 3ης Δεκεμβρίου του ΥΠΑΙΘΑ (αρ. πρωτ.: 130609/ΓΔ4/01-11-2024) με θέμα «Διοργάνωση Εκδηλώσεων & Δράσεων με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Ατόμων με Αναπηρία», το 4ο Νηπιαγωγείο Κοζάνης συμμετέχει με μια ομαδο-συνεργατική σύνθεση μεικτής τεχνικής (ζωγραφική με πινέλα, χαρτοκοπτική, χαρτοκολλητική) εμπνευσμένη από το παραμύθι «Το φτερωτό βαγονάκι» (συγγραφέας: Μαρία Μηνιάδου, εκδόσεις: Ιδιωτική). Εστιάζοντας στην ευαισθητοποίηση προς την αναπηρία και την συμπερίληψη, οι εκπαιδευόμενοι προεκτείνουν την ιστορία, απεικονίζοντας την αμαξοστοιχία που συμπεριλαμβάνει το «κουτσό» βαγονάκι κι αναπαριστώντας  μέσω συμβολισμών το πέρασμα/ταξίδι του από το σκοτάδι σε παραθαλάσσιους και ορεινούς προορισμούς για να καταλήξει στη χώρα που, ακόμη και τη νύχτα, ο ουρανός είναι πάντα φωτεινός (η λύτρωση της συμπερίληψης).

EU CODEWEEK

Πιστοποιητικό

Το Πιστοποιητικό συμμετοχής του 4ου Νηπιαγωγείου Κοζάνης στην Ευρωπαϊκή Εβδομάδα Προγραμματισμού:


Λήψη αρχείου

Οι δραστηριότητες με τις οποίες συμμετείχαμε παρατίθενται αναλυτικά στον ακόλουθο σύνδεσμο:

EU codeweek 2023-2024

Θερμά συγχαρητήριαστους μαθητές/μαθήτριές μας! 

«Διοργάνωση Εκδηλώσεων & Δράσεων με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Ατόμων με Αναπηρία»

Με αφορμή την 3η Δεκεμβρίου, Παγκόσμια Ημέρα Ατόμων με Αναπηρία, και με σκοπό την ευαισθητοποίηση της εκπαιδευτικής κοινότητας αλλά και ευρύτερα της κοινωνίας επί ζητημάτων ισότιμης πρόσβασης των ατόμων με αναπηρία στην εκπαίδευση, το 4ο Νηπιαγωγείο Κοζάνης ανταποκρίθηκε σε πρόσκληση του Υ.ΠΑΙ.Θ.Α., συμμετέχοντας στη διοργάνωση εκδηλώσεων & δράσεων με αφορμή την ημέρα αυτή.  

Για τον άνωθεν λόγο απέστειλε σε ψηφιακή μορφή τρεις (3) εικόνες (ψηφιακές φωτογραφίες) εικαστικών δημιουργιών των μαθητών/μαθητριών της Σχολικής Μονάδας με θέμα/στόχο την συμπερίληψη ατόμων με προβλήματα όρασης.

Το παραδοτέο υλικό είναι το εξής:

Έργο: «Με τα μάτια της καρδιάς» (ομαδο-συνεργατικές εικαστικές συνθέσεις με ανάγλυφα στοιχεία).

ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ 1

Έργο: «Άγγιξε και δες τον κόσμο» (ομαδο-συνεργατική σύνθεση με ανάγλυφα στοιχεία για άτομα με προβλήματα όρασης).

ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ 2

Έργο: «Βλέπω νιώθοντας» (συμβολική εικαστική σύνθεση μεικτής τεχνικής).

ΣΥΜΜΕΤΟΧΗΝ 3

Η σχετική εγκύκλιος:


Λήψη αρχείου

CodeWeek2.3

«Η Ευρωπαϊκή Εβδομάδα Προγραμματισμού είναι μια πρωτοβουλία βάσης που έχει ως στόχο να κάνει τον προγραμματισμό και τον ψηφιακό γραμματισμό προσιτό σε όλους, με διασκεδαστικό και ενδιαφέροντα τρόπο.

Η εκμάθηση συγγραφής κώδικα μας βοηθάει να κατανοούμε τον κόσμο που εξελίσσεται ταχύτατα γύρω μας, να διευρύνουμε τις γνώσεις μας για τον τρόπο λειτουργίας της τεχνολογίας και να αναπτύσσουμε δεξιότητες και ικανότητες, ώστε να ανακαλύπτουμε νέες ιδέες και να καινοτομούμε».*

Το 4ο Νηπιαγωγείο Κοζάνης συμμετείχε στην Ευρωπαϊκή Εβδομάδα Προγραμματισμού με δύο δραστηριότητες, στις οποίες συμμετείχαν οι μαθητές/μαθήτριες και των δύο τμημάτων (Τμήμα 1 & Τμήμα 2).

1η δραστηριότητα.

Τίτλος:

“Συλλέγοντας φύλλα, οδηγούμαι στο φθινόπωρο”

Θέμα: Ρομποτική

Υλικά:

  • Bee Bot Robot
  • Πίστα και 12 φυσικά φθινοπωρινά φύλλα (διαφόρων σχημάτων και μεγεθών) τοποθετημένα σε ορισμένα τετράγωνα αυτής.
  • 12 καρτέλες με οδηγίες για 12 διαδρομές.
  • Πίνακας ζωγραφικής: “Autumn”, Sir Edward Burne-Jones.

Δραστηριότητα:

Οι μαθητές/μαθήτριες προγραμματίζουν την Bee Bot, ακολουθώντας διαδοχικά τις οδηγίες που είναι καταγεγραμμένες σε 12 αριθμημένες καρτέλες.

Με το πέρας κάθε διαδρομής, κερδίζουν από ένα φθινοπωρινό φύλλο. Στόχος να κινηθεί η Bee Bot στην πίστα και, αφού συλλέξει όλα τα φύλλα, να συναντήσει το φθινόπωρο, όπως αυτό αποδίδεται εικαστικά στον πίνακα “Autumn” του Sir Edward Burne-Jones.

Υπεύθυνη Εκπαιδευτικός: Χαρίκλεια Καλλιανίδου

2.1

2.2

2.4

2η δραστηριότητα

Τίτλος:

«Εντοπίζω την κρυμμένη φθινοπωρινή εικόνα»

Θέμα: Δραστηριότητες χωρίς σύνδεση στο διαδίκτυο (unplugged)

Υλικά:

  • Καρτέλες με αριθμούς και χρώματα που αντιστοιχούν σε καθένα αυτών.

0=λευκό

1=πράσινο

2=καφέ

3=ροζ

  • Φύλλο εργασίας με κρυμμένη εικόνα.

Δραστηριότητα:

Οι μαθητές/μαθήτριες:

  • κατανοούν την έννοια της λέξης “κώδικας”,
  • αναγνωρίζουν τους αριθμούς και τους βάζουν σε σωστή σειρά,
  • αναγνωρίζουν τα χρώματα και αντιλαμβάνονται σε ποιον αριθμό αντιστοιχεί το καθένα,
  • βάφουν “μπερδεμένη εικόνα” σύμφωνα με τον κώδικα.

Μόλις ολοκληρωθεί η εργασία, σχηματίζεται ένα σαλιγκάρι, το οποίο ήταν κρυμμένο.

Υπεύθυνη Εκπαιδευτικός: Μαρινέλα-Μαρίνα Σεντουκά

1.1

1.2

1.3

**********

*Το κείμενο είναι από τη σελίδα: https://codeweek.eu/

*Πηγή πίνακα ζωγραφικής: The Seasons, Autumn – Edward Burne-Jones – WikiArt.org . Ανακτήθηκε από το διαδίκτυο στις 21/10/2023. Χρησιμοποιείται μόνο για εκπαιδευτικούς σκοπούς.