Ο άνεμος και τα σημεία του ορίζοντα

Δημοσιεύθηκε από τον/την

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: STEM

«Δημιουργώ και Καινοτομώ»

Τίτλος προγράμματος: «Ο αέρας»

1ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ: Ο άνεμος και τα σημεία του ορίζοντα

(εκτίμηση διάρκειας: 5 ώρες)

ΜΕΣΑ ΚΑΙ ΥΛIΚΑ:

  • Βιβλίο Μυθολογία 5 «Οι Μοίρες, ο Προμηθέας, η Πανδώρα, ο Δευκαλίωνας και οι Άνεμοι», Σοφία Ζαραμπούκα, εκδόσεις: Κέδρος.

.jpg

  • Αυτοσχέδια πυξίδα.
  • Πυξίδα.
  • Bee-bot.
  • Ποικίλα χρώματα και υλικά για εικαστικές δημιουργίες.

ΣΤΟΧΟΙ:

  • Να ψυχαγωγούνται με την ανάγνωση κειμένων της μυθολογίας. (μυθολογία, παιδική λογοτεχνία, γλώσσα)
  • Να αναγνωρίζουν τα σημεία του ορίζοντα και τα ονόματα των ανέμων που αντιστοιχούν σε αυτά. (μελέτη περιβάλλοντος)

ΚΟΛΛΑΖ ΠΑΙΔΙΩΝ

(οι άνεμοι: κολλάζ, Τμήμα 1ο)

  • Να εκφράζονται ατομικά και ομαδο-συνεργατικά μέσω της εικαστικής τέχνης. (εικαστικά)
  • Να εξοικειώνονται με την παρατήρηση, τον πειραματισμό και τη χρήση απλών ρομπότ. (Bee-bot, ρομποτική)
  • Να δίνουν και να ακολουθούν απλές οδηγίες μετακίνησης, αρχικά βιώνοντας την κίνηση του ρομπότ με το σώμα τους και κατόπιν κινώντας τη Bee-bot στο χώρο. (μαθηματικά: χωροχρονικές σχέσεις, ρομποτική)

ΔΡΑΣΕΙΣ:

  • Ανάγνωση μυθολογίας. Ανάγνωση από την παιδαγωγό του μύθου που αναφέρεται στο πως ο Δίας έκλεισε τους τέσσερεις ανέμους σε ασκό και ανέθεσε στον Αίολο να τους φυλάει, από το βιβλίο της Ζαραμπούκα. Συζήτηση με τους μαθητές/τριες ,περιγραφή εικόνων και ανα-αφήγηση του μύθου από αυτούς/αυτές.

ΚΟΛΛΑΖ

  • Παρατήρηση της πυξίδας. Προβληματισμοί για το τι σημαίνουν τα γράμματα που φέρει, σε τι χρησιμεύει και σε ποιον.

1

  • Κατασκευή αυτοσχέδιας πυξίδας.

ΜΑΥΡΟ

(κατασκευή αυτοσχέδιας πυξίδας: τα σημεία του ορίζοντα και οι άνεμοι, Τμήμα 1ο)

  • Χρήση Bee-bot. Βίωση της κίνησης ενός ρομπότ με το σώμα τους. Χρήση της Bee-bot αρχικά ακολουθώντας τις οδηγίες της εκπαιδευτικού και στη συνέχεια δίνοντας οδηγίες στους συμμαθητές/τριες τους.

.jpg

.jpg

BEE BOT 2

  • Εικαστική δημιουργία. Δημιουργία ατομικών ιχνογραφημάτων ή ομαδικών συνθέσεων (ανάλογα με τα ενδιαφέροντα των μαθητών/τριών) με τις προσωποποιημένες μορφές των ανέμων κι έχοντας ως έμπνευση την εικονογράφηση του βιβλίου της Ζαραμπούκα.

.jpg

.jpg

2

3

2

.jpg

(ατομικά ιχνογραφήματα, απεικόνιση των ανέμων, Τμήμα 1ο)

  • Φύλλο εργασίας/εμπέδωσης για τους φακέλους των μαθητών/μαθητριών (portfolio): «Πυξίδα-άνεμοι»


Λήψη αρχείου

(Πηγή: “Σχέδια εργασίας για το νηπιαγωγείο και το δημοτικό, Χριστόγερου Κατερίνα & Αρμενάκου Κωνσταντίνα”, εκδόσεις: ΚΕΔΡΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ. Τα πνευματικά δικαιώματα ανήκουν στους δημιουργούς, χρησιμοποιείται μόνο για εκπαιδευτικούς σκοπούς)

ΕΡΓΑΣΙΑΣ

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ:

Η επιτυχία του εργαστηρίου θα εξαρτηθεί από το ενδιαφέρον και από τον βαθμό συμμετοχής των παιδιών στις συζητήσεις, στο παιχνίδι με τη Bee-bot, στις εικαστικές δημιουργίες, καθώς και από τις γνώσεις που θα έχουν αποκτήσει μετά την ολοκλήρωσή του.

“Το παραμύθι του αέρα”- Ένα παραμύθι που δημιούργησαν τα παιδιά

Δημοσιεύθηκε από τον/την

ΚΟΛΛΑΖ

Το παραμύθι του αέρα

Μία μέρα με πολύ αέρα και βροχή, ένα κορίτσι που το έλεγαν Μυρτώ ήθελε να παίξει στην αυλή του σπιτιού της. Επειδή φυσούσε πολύ, η Μυρτώ ένιωθε στεναχωρημένη που ο καιρός χάλασε το παιχνίδι της.

12

Αποφάσισε να φορέσει αδιάβροχα ρούχα και ξεκίνησε να μαλώνει τον αέρα:

«Κύριε αέρα, γιατί μου χαλάς το παιχνίδι;»

3

Ο αέρας χαμογέλασε και της είπε: «Σε αυτή την πόλη, δεν υπάρχουν λουλούδια. Για να φυτρώσουν θέλουν βροχή, φως και αέρα.»

Η Μυρτώ τότε σκέφτηκε να φτιάξει ένα μικρό κηπάκι. Έριξε στο χώμα σπόρους και ζήτησε από τον αέρα να τους βοηθήσει να φυτρώσουν.

4

Ο αέρας φύσαγε μέρες και νύχτες για τη Μυρτώ, ώσπου φύτρωσαν τα λουλούδια της. Ήταν σκυλάκια, τριαντάφυλλα, μαργαρίτες και η αυλή της έγινε υπέροχη.

5 1

Η Μυρτώ είπε στον αέρα πως είναι αξιολάτρευτος. Από τότε, έπαψε να μαλώνει μαζί του και τις δύσκολες μέρες που φυσά του χαμογελά από το παράθυρο του σπιτιού της.

67

4ο Νηπιαγωγείο Κοζάνης

Οι μαθητές/μαθήτριες του Τμήματος 1.

Σχολικό έτος 2021-2022

***

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: «Δημιουργώ και Καινοτομώ»

Τίτλος προγράμματος: «Ο αέρας»

Δράση: Δημιουργία παραμυθιού από τους μαθητές/τριες. Οι μαθητές/τριες ξεκινώντας με την φράση: «Μια μέρα με πολύ αέρα….» συνεχίζουν την ιστορία και δημιουργούν το δικό τους παραμύθι. Στη συνέχεια, χωρισμένοι σε ομάδες εικονογραφούν το παραμύθι τους.

Το παραμύθι μας:


Λήψη αρχείου

Παιχνίδι:

Εάν θέλετε, μπορείτε να θυμηθείτε το παραμύθι τοποθετώντας τις ζωγραφιές του στη σωστή σειρά (χρονική διαδοχή γεγονότων).

Πασχαλινές δημιουργίες

Δημοσιεύθηκε από τον/την
***
Το Πάσχα, η μεγάλη γιορτή της χριστιανοσύνης συνδέεται με την άνοιξη, την ψυχική ανάταση και την ανάσταση.
Εμπνέει τις εικαστικές μας δημιουργίες, που είναι φωτεινές και άμεσα συνυφασμένες με τις έννοιες που προαναφέρθηκαν.
***
1. “Μανιταρόπαιδα”, κατασκευή του Τμήματος 1.

1

2

4

2. Κάρτες “Κούνελος”, δημιουργίες του Τμήματος 2.

1

2

3

3. “Καλάθια του Πάσχα”, δημιουργίες του Τμήματος 2.

1

2

4. Πασχαλινά αυγά εμπνευσμένα από τα διακοσμητικά μοτίβα της λαϊκής τέχνης, δημιουργίες του Τμήματος 1.

ΧΑΡΑΣ

Πηγή ιδέας: https://cz.pinterest.com/pin/525091637815874689/

5. Καλάθια-Κούνελοι με πιάτα, δημιουργίες του Τμήματος 2.

1

2

3

4

***

ΠΑΙΧΝΙΔΙ

Εάν θέλετε να θυμηθείτε τα γεγονότα του Πάσχα, προσπαθήστε να βάλετε τους πίνακες του Δομήνικου Θεοτοκόπουλου στη σωστή σειρά, περιγράφοντας το Θείο Πάθος.

Πηγή εικόνων: το διαδίκτυο. Χρησιμοποιούνται μόνο για εκπαιδευτικούς σκοπούς.

Άνοιξη-ανάταση!

Δημοσιεύθηκε από τον/την
 Ανοιξιάτικα τοπία. Ατομικά κάδρα μεικτής τεχνικής: χαρτοκοπτική, χαρτοκολλητική, ζωγραφική με μαρκαδόρους και τυπώματα με δαχτυλομπογιές (πιρούνια).
1
2
3
(δημιουργίες από το τμήμα 2)

Πασχαλινές δημιουργίες-Δωρεά υλικών για κατασκευές.

Δημοσιεύθηκε από τον/την

.jpg

Σήμερα τους μαθητές και τις μαθήτριες τους περίμενε μία ιδιαιτέρως ευχάριστη έκπληξη. Κάποιοι συμμαθητές τους έφερα ένα καλάθι γεμάτο απίθανα υλικά για πασχαλινές χειροτεχνίες. Τα αξιοποιήσαμε για να δημιουργήσουμε τα “Μανιταρόπαιδα του Πάσχα”, με τα οποία στολίσαμε την τάξη μας και τα οποία θα πάρουμε στο σπίτι μας για να το διακοσμήσουμε τις ημέρες του Πάσχα.

.jpg

Ευχαριστούμε θερμά τις κ.κ. Ελευθερία Κρικέλη και Μαρία-Ελένη Λάτσκου για την αγάπη που δείχνει στα παιδιά και για την προσφορά υλικών για κατασκευές. Οι όμορφες πρωτοβουλίες τους, οι οποίες αποτελούν έκπληξη για εμάς, μας προσφέρουν χαρά και εμπνέουν τη δημιουργική μας φαντασία!

2

5 Απριλίου 2022

ΓΙΑ ΤΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΜΑΣ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΙΙ

Δημοσιεύθηκε από τον/την

ΒΙΒΛΙΟΥ

ΔΩΡΕΕΣ

Το διδακτικό προσωπικό, οι μαθητές και οι μαθήτριες του 4ου Νηπιαγωγείου Κοζάνης ευχαριστούμε θερμά την κ. Ελευθερία Κρικέλη, μητέρα νηπίου, για τη δωρεά παραμυθιού στο σχολείο μας.

Η σχολική μας βιβλιοθήκη εμπλουτίστηκε με το εξαίρετο βιβλίο της Μόλι Πότερ “Τι σε απασχολεί; Μαθαίνω να διαχειρίζομαι τις ανησυχίες μου” σε εικονογράφηση της Σάρα Τζένινγκς από τις εκδόσεις Μεταίχμιο.

Έχετε την εκτίμηση όλων μας!

01/04/2022

Άνοιξη

Δημοσιεύθηκε από τον/την
 Άνοιξη. Σαν εποχή περιλαμβάνει μια σειρά από γιορτές, καθεμιά από τις οποίες εμπνέει τις δημιουργίες μας. Η αναμονή του Πάσχα και η ίδια η αναγέννηση της φύσης που γιορτάζει, αποτελούν αφορμή εικαστικής έκφρασης.
Δημιουργίες που στολίζουν το χώρο μας, δανείζοντάς του κάτι από την ομορφιά και το χρώμα της ανθισμένης φύσης.
ΤΗΝ ΑΝΟΙΞΗ
Το δέντρο της Άνοιξης (ομαδική εικαστική σύνθεση) από το Ολοήμερο Τμήμα
ΣΤΟΛΙΣΜΟΣ
ΣΤΟΛΙΣΜΟΣ 1
Πασχαλινός στολισμός της τάξης από το Τμήμα 1
.jpg
Τα πρώτα λουλούδια που άνθισαν στην αυλή του σχολείου μας
***
Εικόνες της φύσης που μας περιβάλλει και έννοιες όπως η αναγέννηση της φύσης και η ανάσταση, ενεργοποιούν τη φαντασία μας. Άλλοτε με ατομικά σχέδια και κατασκευές και άλλοτε με ομαδικές συνθέσεις και συνεργασία αποτυπώνουμε τις σκέψεις και τα συναισθήματά μας στα έργα μας. Η εικαστική μας παλέτα εμπλουτίζεται και εξελίσσεται γιορτάζοντας την Άνοιξη.