«Είσαι το άλλο μου μισό»

Δημοσιεύθηκε από τον/την

ΚΟΛΛΑΖ 1

ΚΟΛΛΑΖ 2

Τίτλος διδακτικού σεναρίου: «Είσαι το άλλο μου μισό»
Δημιουργός: Χαρίκλεια Καλλιανίδου
Βαθμίδα – Πλαίσιο – Τάξη: Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση – Νηπιαγωγείο.
Θεματικό Πεδίο και Θεματική Ενότητα:
Β. Παιδί, Εαυτός και Κοινωνία
Β.1. Προσωπική και Κοινωνικο-συναισθηματική Ανάπτυξη
Θεματική Υποενότητα:
Β.1.3.: Διαπροσωπικές Σχέσεις
i. Αλληλεπίδραση-Επικοινωνία
ii. Ανάπτυξη και διατήρηση σχέσεων
Γνώσεις
❖Να αναγνωρίζουν τους σκοπούς της επικοινωνίας στο πλαίσιο της αλληλεπίδρασης (i).
❖Να αναγνωρίζουν τις προϋποθέσεις συνεργασίας ανά ζεύγη (ii).
Δεξιότητες
❖Να ακούν με ενδιαφέρον και κατανόηση τα λεγόμενα των άλλων (i).
❖Να διατυπώνουν κανόνες για την ομαλή διεξαγωγή μιας συζήτησης (i).
❖Να διευκολύνουν την αλληλεπίδραση και την επικοινωνία με βάση τους στόχους και το πλαίσιο αυτής (π.χ. παιχνίδι, εργασία) (i).
❖Να προτείνουν και να εφαρμόζουν κανόνες και στρατηγικές συνεργασίας (ii).
❖Να ελέγχουν την εφαρμογή κανόνων που έχουν από κοινού συμφωνηθεί (ii).
Στάσεις
❖Να αλληλεπιδρούν με παιδιά που έχουν ίδιες και διαφορετικές αντιλήψεις και απόψεις (i).
❖Να σέβονται τους συμμετέχοντες στην επικοινωνία και να αναγνωρίζουν τη συμβολή τους στην αλληλεπίδραση (i).
❖Να απολαμβάνουν τη συναναστροφή και τη συνεργασία με τα άλλα παιδιά (ii).
❖Να επιδεικνύουν διάθεση επίλυσης προβλημάτων (ii).
❖Να ενθαρρύνουν την εξεύρεση αμοιβαία ικανοποιητικών λύσεων (ii).
Α΄ΦΑΣΗ-ΕΞΟΙΚΕΙΩΣΗ
Δραστηριότητα: Οι μαθητές/μαθήτριες συγκεντρώνονται στον χώρο συζήτησης και ο/η εκπαιδευτικός τους ενθαρρύνει να αναφερθούν στη σπουδαιότητα της φιλίας-συνεργασίας με τους άλλους, εφαρμόζοντας τη ρουτίνα σκέψης Think/Puzzle/Explore (Σκέφτομαι/Προβληματίζομαι/Διερευνώ). Θέτοντας βοηθητικές ερωτήσεις, ενθαρρύνει την έναρξη συζήτησης με καταιγισμό ιδεών, η καταγραφή των οποίων γίνεται με τη βοήθεια του διαδικτυακού εργαλείου εννοιολογικής χαρτογράφησης Bubbl.us.

New Mind Map
Β΄ ΦΑΣΗ-ΕΠΙΣΚΟΠΗΣΗ
Δραστηριότητα: Στον χώρο της συζήτησης, μα σε δεύτερο χρόνο, συγκεντρώνεται η ολομέλεια των μαθητών/μαθητριών και συγκροτούν ζεύγη συνεργασίας/αλληλοϋποστήριξης, σύμφωνα με τα ενδιαφέροντά/προτιμήσεις τους και με την προϋπόθεση σε κάθε ζευγάρι να συμμετέχουν ένα μεγάλο κι ένα μικρό νήπιο. Αμφότερα τα μέλη κάθε ζευγαριού ονομάζουν τον/την συνεργάτη/συνεργάτιδά τους και συνάπτουν σχέση σύμπραξης, υποσχόμενοι/ες αμοιβαία εκτίμηση και σεβασμό.
Γ΄ ΦΑΣΗ-ΕΠΕΞΗΓΗΣΗ
Δραστηριότητα: Οι μαθητές/μαθήτριες δημιουργούν πρωτότυπα έργα/εικαστικές συνθέσεις με τίτλο «Είσαι το άλλο μου μισό» και θέμα την συμβολική απεικόνιση της ανά ζεύγη συνεργασίας τους (απόδοση της εικόνας τους κατά το ήμισυ, καθότι μέρη της ανά ζεύγη ομάδας) και της ωφελιμότητας αυτής (άνθη και φωτεινά χρώματα στον διάκοσμο του ιχνογραφήματος). Οι μαθητές/μαθήτριες, με την επίβλεψη/βοήθεια και τον διαμεσολαβητικό ρόλο του/της παιδαγωγού, αξιοποιούν τη συνεργασία με το μέλος της ομάδας τους και εκφράζονται εικαστικά, ακολουθώντας κανόνες και χρησιμοποιώντας ως υλικά δημιουργίας μαρκαδόρους και κηροπαστέλ. Τα έργα, αφού ολοκληρωθούν, εκτίθενται στον χώρο της τάξης.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Δ΄ ΦΑΣΗ-ΕΜΠΛΟΥΤΙΣΜΟΣ
Δραστηριότητα: Οι μαθητές/μαθήτριες μετέχουν σε μουσικοκινητικό παιχνίδι. Χορεύουν ελεύθερα στον χώρο, κινούμενοι/ες σύμφωνα με τον ρυθμό επιλεγμένου κομματιού και στις παύσεις καλούνται να εντοπίσουν το ζευγάρι τους, ώστε να κρατηθούν χέρι-χέρι, μένοντας ακίνητοι/ες.
Ε΄ ΦΑΣΗ-ΕΚΤΙΜΗΣΗ
Δραστηριότητα: Οι μαθητές/μαθήτριες απολαμβάνουν την ακρόαση θεματολογικά σχετικών παραμυθιών. Συζήτηση, περιγραφή εικόνων, ανα-αφήγηση αυτών, εστίαση στα μηνύματα κάθε επιλεγμένης ιστορίας και ανατροφοδότηση διαλόγου με θέμα τα οφέλη της φιλίας στην ολομέλεια. Τα βιβλία που επιλέξαμε είναι τα ακόλουθα:
❖«Ο κόκορας, ο σκύλος και η αλεπού», Αίσωπος, εκδόσεις: Παπαδόπουλος.
❖«Μ΄ αυτή την μπάλα παίζουμε όλοι», Μπριγκίτε Βένιγκερ & Εύα Θάρλετ, εκδόσεις: Πατάκη.

βιβλία
ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ: Πεντέρη, Ε., Χλαπάνα, Ε., Μέλλιου, Κ., Φιλιππίδη, Α., & Μαρινάτου, Θ. (2022). Πρόγραμμα Σπουδών Για την Προσχολική Εκπαίδευση – Διευρυμένη Εκδοχή (2η Έκδοση, 2022 ΙΕΠ). Στο πλαίσιο της Πράξης «Αναβάθμιση των Προγραμμάτων Σπουδών και Δημιουργία Εκπαιδευτικού Υλικού Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης» του ΙΕΠ με MIS 5035542.

1η Εβδομάδα στο Νηπιαγωγείο (σχολικό έτος: 2024-2025)

Δημοσιεύθηκε από τον/την

σουπλά κολλάζ 2 1

Αγαπητοί γονείς,

Σας ενημερώνουμε για το πρόγραμμα λειτουργίας που ακολουθήσαμε στο 4ο Νηπιαγωγείο Κοζάνης κατά την πρώτη εβδομάδα προσαρμογής των μαθητών/μαθητριών στη Σχολική Μονάδα (16/09/2024-20/09/2024).

ΕΛΕΥΘΕΡΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ

– Ελεύθερο παιχνίδι/ενασχόληση στα κέντρα μάθησης και εκμάθηση κανόνων (κοινωνικοποίηση).

παιχνίδια 1

παιχνίδια 2

κατασκευές εικαστικές δημιουργίες

– Ελεύθερο παιχνίδι/ενασχόληση στον αύλειο χώρο και εκμάθηση κανόνων (κοινωνικοποίηση). 

ΟΡΓΑΝΩΜΕΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ

– Ρουτίνες (ημερολόγιο, πίνακας καιρού).

– Παιχνίδια γνωριμίας με την εκπαιδευτικό του κάθε τμήματος και με την καθηγήτρια Αγγλικής γλώσσας (κοινωνικοποίηση).

– Πρόγευμα (προετοιμασία, πρόγευμα, συμμάζεμα), σχετικές οδηγίες και κανόνες (κοινωνικοποίηση).

– Γνωριμία με τον/τους χώρο/χώρους του σχολείου μέσω παιχνιδιών (προσαρμογή).

– Συλλογή εξοπλισμού μαθητών/μαθητριών και κατανομή των υλικών στα συρτάρια και στις μολυβοθήκες. Αναγνώριση του συρταριού και της μολυβοθήκης που αντιστοιχεί σε κάθε μαθητή/μαθήτρια μέσω παιχνιδιών (παθητική «ανάγνωση»).

– Τραγούδια συνοδεία μουσικών οργάνων του Νηπιαγωγείου (μουσική, τέρψη).

– Εικαστικές Δημιουργίες: α) δημιουργία σουπλά για τις τάξεις μας, β) δημιουργία διακοσμητικής φθινοπωρινής σύνθεσης.

σουπλά Τμήμα 1ο

(σουπλά Τμήμα 1ο)

σουπλά Τμήμα 2

(σουπλά Τμήμα 2ο)

στάδια δημιουργίας

(συλλογή φύλλων και ιχνογραφήματα με μαρκαδόρους)

στάδια δημιουργίας 3

(ιχνογραφήματα με μαρκαδόρους-στάδια δημιουργίας εικαστικής σύνθεσης)

ΦΘΙΝΟΠΩΡΙΝΗΕΙΚΑΣΤΙΚΗ ΣΥΝΘΕΣΗ ΠΛΑΙΣΙΟ

(φθινοπωρινή εικαστική σύνθεση)

Με εκτίμηση,

το διδακτικό προσωπικό.

ΑΓΙΑΣΜΟΣ 2024-2025

αγιασμός

Αγαπητοί γονείς,

Ο αγιασμός για τη νέα σχολική χρονιά θα τελεστεί την Τετάρτη 11/09/2024 και ώρα 9:00 στον αύλειο χώρο του 11ου Δημοτικού Σχολείου Κοζάνης.

Αφού ολοκληρωθεί, θα ακολουθήσει η πρώτη ενημερωτική συνάντηση γονέων στην αυλή του 4ου Νηπιαγωγείου, ώστε να δοθούν οδηγίες για θέματα που αφορούν στην εφαρμογή του ωρολογίου προγράμματος και στη γενικότερη λειτουργία του σχολείου. Η παρουσία ενός τουλάχιστον γονέα/κηδεμόνα για κάθε μαθητή/μαθήτρια κρίνεται απαραίτητη.

Καλή Χρονιά!

Με εκτίμηση,

Η Προϊσταμένη

Χαρίκλεια Χ. Καλλιανίδου

ΕΞΟΠΛΙΣΜΟΣ ΜΑΘΗΤΩΝ/ΜΑΘΗΤΡΙΩΝ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ: 2024-2025

ΙΧΝΟΓΡΑΦΗΜΑ

Αγαπητοί γονείς,

Με την έναρξη της σχολικής χρονιάς θα θέλαμε να σας ενημερώσουμε σχετικά με τον απαραίτητο εξοπλισμό που χρειάζεται να έχουν οι μαθητές/μαθήτριες του σχολείου μας.

ΓΙΑ ΟΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ

Ι. ΕΞΟΠΛΙΣΜΟΣ

  1. Τσάντα νηπιαγωγείου (με γραμμένο το όνομα του νηπίου).
  2. Μία καθαρή πετσέτα για το φαγητό (μικρού μεγέθους).
  3. Νερό σε μπουκάλι (με γραμμένο το όνομα του νηπίου) ή σε παγουράκι.
  4. Τάπερ για το πρωινό (το όνομα του παιδιού γραμμένο). Αν υπάρχουν συνοδευτικά τάπερ (φρούτο, ξηροί καρποί, κτλ) θα αναγράφεται και σε αυτά το όνομα.
  5. Δύο πακέτα χαρτομάντηλα πάντα στην τσάντα του παιδιού.

ΙΙ. ΠΡΟΓΕΥΜΑ

Παρακαλούμε η διατροφή των νηπίων να είναι υγιεινή.

Ναι στις τροφές όπως: χυμοί, κουλουράκια, κουλούρι, φρούτα (πλυμένα, καθαρισμένα, τεμαχισμένα), πίτες, ψωμί, τυρί, κέικ σπιτικό, αυγό (βρασμένο καλά), τοστ, σάντουιτς σπιτικό, κτλ.

Όχι στις τροφές όπως: τσιπς, γαριδάκια, σοκολάτες, κρουασάν, μερέντα, καραμέλες, τσίχλες, αναψυκτικά, κτλ.

ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ ΤΟΥ ΠΡΟΑΙΡΕΤΙΚΟΥ ΟΛΟΗΜΕΡΟΥ ΤΜΗΜΑΤΟΣ ΜΟΝΟ

Οι μαθητές/μαθήτριες του προαιρετικού ολοήμερου τμήματος χρειάζεται επιπρόσθετα να φέρουν μαζί τους και τον ακόλουθο εξοπλισμό:

Ι) ΓΕΥΜΑ

  1. Μεταλλικό μπολ για το μεσημεριανό γεύμα* (το όνομα του παιδιού θα αναγράφεται τόσο στο καπάκι όσο και στο μπολ).
  2. Πιρούνι/κουτάλι (όχι μαχαίρι).
  3. Σαλάτα/τυρί/ψωμί (εάν το παιδί επιθυμεί).

*Το κρέας ή ψάρι να είναι κομμένο σε μικρά κομμάτια για διευκόλυνση του παιδιού.

ΙΙ) ΧΑΛΑΡΩΣΗ/ΥΠΝΟΣ

Σε υφασμάτινη τσάντα, όπου θα αναγράφεται το όνομα του παιδιού θα υπάρχουν:

  1. Δύο παιδικά σεντόνια στο μέγεθος της βρεφικής κούνιας.
  2. Παιδικό μαξιλάρι.

Παρακαλούμε να είστε πάντα συνεπείς στο ωράριο προσέλευσης (8:15-8:30) και αποχώρησης (13:00 ή 16:00). Οι μαθητές θα συνοδεύονται μόνο από ενήλικες, τους οποίους έχουν ορίσει οι γονείς ως συνοδούς με υπεύθυνη δήλωση.

Ευχαριστούμε, Καλή Χρονιά!

Wordwall: αντιστοιχίσεις εικόνων και λέξεων («βρες το ταίρι»)

Δημοσιεύθηκε από τον/την

Ένα διασκεδαστικό παιχνίδι για το καλοκαίρι

❖ Μπείτε στο παιχνίδι λέξεων και εικόνων, πατώντας το βέλος με την ένδειξη «Έναρξη».
❖ Παρατηρήστε την εικόνα που περνά από την οθόνη και ονομάστε την. Εντοπίστε τον ήχο του
αρχικού της γράμματος.
❖ Επιλέξτε από τις πέντε λέξεις που εμφανίζονται στο κάτω μέρος της οθόνης εκείνη που ξεκινά
με το γράμμα που εντοπίσατε. Επιλέξτε την με το «χέρι» που εμφανίζεται. Εάν εντοπίσατε τη
σωστή λέξη, εμφανίζεται η ένδειξη «Σωστό». Εάν σας δυσκόλεψε και μπερδευτήκατε, βγαίνει η
ένδειξη «Λάθος».
❖ Επαναλάβετε την ίδια διαδικασία και με τις υπόλοιπες εικόνες που περνούν από την οθόνη.
Καλή διασκέδαση!

Οι εικόνες του παιχνιδιού αποτελούν ομαδο-συνεργατικές συνθέσεις/δημιουργίες των
μαθητών/μαθητριών με υλικά αληθινά φρούτα (Food Art).

Δανειστική βιβλιοθήκη 2023-2024

ΦΤΕΡΟ

Τα βιβλία με τα οποία λειτούργησε η δανειστική βιβλιοθήκη κατά το τρέχον έτος και ήταν δωρεές των γονέων των μαθητών/μαθητριών μας ήταν τα ακόλουθα:

  • «Εύθυμες ιστορίες με ζώα», εκδόσεις:  Harmi-press.
  • «Αγαπημένοι μύθοι με ζωάκια», εκδόσεις: Ψυχογιός.
  • «Χαμένοι στο δάσος», Γιολάντα Τσορώνη-Γεωργιάδη, εικονογράφιση: Έφη Κοκκινάκη, εκδόσεις: Σαββάλας.
  • «Μπελό ο δράκος», Γιολάντα Τσορώνη-Γεωργιάδη, εικονογράφηση: Νίκη Λεωνίδου, εκδόσεις: Σαββάλας.
  • «Φόρα το χαμόγελό σου», Γιολάντα Τσορώνη-Γεωργιάδη, εκδόσεις: Σαββάλας.
  • «Δώς΄ μου το χέρι σου», Γιολάντα Τσορώνη-Γεωργιάδη, εικονογράφηση: Φωτεινή Τίκκου, εκδόσεις: Σαββάλας.
  • «Οι δυο ουρές», Γιολάντα Τσορώνη-Γεωργιάδη, εικονογράφηση: Γιώργος Σγουρός, εκδόσεις: Σαββάλας.
  • «Λευκή και μαύρη σοκολάτα», Γιολάντα Τσορώνη-Γεωργιάδη, εικονογράφηση: Γιάννης Σκουλούδης, εκδόσεις: Σαββάλας.
  • «Η σκάλα της αγάπης», Γιολάντα Τσορώνη-Γεωργιάδη, εκδόσεις: Σαββάλας.
  • «Μα που πάνε τα μπαλόνια», Κατρίνα Τσάνταλη, εικονογράφηση:  Little Miss Grummy, εκδόσεις:  Διόπτρα.
  • «Η παλέτα των συναισθημάτων», Έρα Μουλάκη, εικονογράφηση: Σοφία Τουλιάτου, εκδόσεις: Κέδρος.
  • «Ένα απλό μολύβι», Ασπασία Πρωτόγερου, εικονογράφηση: Ανδρομάχη Γιαννοπούλου, εκδόσεις: Πατάκη.
  • «Μια αράχνη μόνη…ψάχνει!, Λήδα Βαρβαρούση, εκδόσεις: Παπαδόπουλος.
  • «Όταν θυμώνω», Corelia Maude Spelman, Nancy Cote, μετάφραση: Πόπη Κύρδη, εκδόσεις: Παπαδόπουλος.
  • «Το παρεάκι των λουλουδιών», Κέλλυ Αλχανάτη-Παπούλη, εικονογράφηση: Χρύσα Σπυρίδωνος, εκδόσεις: Μίνωας.
  • «Καλοί τρόποι στο σχολείο», εκδόσεις: Ψυχογιός.
  • Ο θησαυρός της καρδιάς: Γιολάντα Τσορώνη-Γεωργιάδη, εικονογράφηση: Γιάννης Σκουλούδης, εκδόσεις: Σαββάλας.
  • «Οχ , χταπόδι, λάθος  πόδι!», Αντώνης Παπαθεοδούλου, εικονογράφηση: Πέτρος Μπουλούμπασης, εκδόσεις: Παπαδόπουλος.
  • «Ο λύκος Ζαχαρίας θέλει να κάνει τον γύρο του κόσμου», Orianne Lallemand-Eleonore Thuillier, εκδόσεις: Παπαδόπουλος.
  • «Η πρώτη μου Πηνελόπη Δέλτα-Τρελαντώνης», διασκευή: Τζέμη Τασάκου, εικονογράφηση: Αιμιλία Κονταίου, εκδόσεις: Μεταίχμιο.
  • «Όλα θα πάνε καλά», Άννα Ντιούντεϊ, εικονογράφηση: Τζούντι Σάνκερ, εκδόσεις: Ψυχογιός. «Νόλαν μετράει τα αστέρια», Τζένη Κουτσοδημητροπούλου, εικονογράφηση: Γιάννης Σκουλούδης, εκδόσεις: διόπτρα.
  • «’Ελεγξε τον θυμό σου», Τζιλ Χάσον, εικονογράφηση: Σάρα Τζένινγκς, εκδόσεις: Μεταίχμιο.
  • «Ας πούμε αυτή τη λέξη», Μαρία Κουτσανοπούλου, εικονογράφηση: Λία Φωτιάδου, εκδόσεις: Τζιαμπίρης Πυραμίδα.
  • «Σ΄ αγαπώ όπως είσαι», Ron van Maurik, δόσεις: Διόπτα.
  • «Λέω αντίο στη ζήλια!», κείμενα: Ana Serna, εικονογράφηση: Kasandra, εκδόσεις: susaeta.
  • «’Ένας ξεχωριστός φίλος», Άννη Θεοχάρη, εικονογράφηση: Βίλλη Καραμπατζιά, εκδόσεις: Α. Α. Λιβάνη.
  • «Ο καλύτερος σκύλος στον κόσμο», Miriam Moss-Jutta Bucker, εκδόσεις: Μεταίχμιο.
  • «Ο Δον Κιχότης», Μιγκελ Θερβάντες, εκδόσεις: Κέδρος.

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΠΑΡΑΜΥΘΙΟΥ

Εικόνα 2

EPSON MFP image

Το 4ο Νηπιαγωγείου Κοζάνης συμμετείχε στον 8ο Πανελλήνιο Διαγωνισμό Συγγραφής Παραμυθιού με θέμα «Ένα ουράνιο τόξο στην αυλή μου» της Διεύθυνσης Π.Ε. Δυτικής Θεσσαλονίκης.

Το παραμύθι μας:


Λήψη αρχείου

Οι βεβαιώσεις συμμετοχής των εκπαιδευτικών:

ΒΕΒΑΙΩΣΗ 8ου ΠΑΝ ΜΑΘΗΤΙΚΟΥ ΔΙΑΓ 2023 24 ΒΤ

ΒΕΒΑΙΩΣΗ 8ου ΠΑΝ ΜΑΘΗΤΙΚΟΥ ΔΙΑΓ 2023 24 ΧΚ

ΒΕΒΑΙΩΣΗ 8ου ΠΑΝ ΜΑΘΗΤΙΚΟΥ ΔΙΑΓ 2023 24 ΜΣ

Επίσης, μοιράστηκαν βεβαιώσεις στους μαθητές/μαθήτριες που συμμετείχαν.

Εικόνα 1

EPSON MFP image

Εικόνα 3

EPSON MFP image

«Φόρεμα με λουλούδια»

Δημοσιεύθηκε από τον/την

ΚΟΛΛΑΖ 2 2

ΚΟΛΛΑΖ 1 1

ΚΟΛΛΑΖ 3 1

Άνθη πολύχρωμα,

σύμβολα ομορφιάς,

ας ντύνουν την ψυχή μας…

Ο κύκλος των εικαστικών εργαστηρίων της φετινής σχολικής χρονιάς κλείνει με την παρουσίαση και επεξεργασία έργου με τίτλο «Φόρεμα με λουλούδια» (2022) του δημιουργού Αλέξαδρου Χάτσιου από την πόλη της Κοζάνης.  

Ο Αλέξανδρος Χάτσιος είναι ένας ιδιαίτερος καλλιτέχνης με μακρύ βιογραφικό στον χώρο της τέχνης, παρά το νεαρό της ηλικίας του. Έχει συμμετάσχει σε πολλές θεατρικές παραστάσεις στην Ελλάδα και στο εξωτερικό, σε σεμινάρια χορού-κίνησης και κινηματογράφου, σε δύο ταινίες μικρού μήκους, σε τηλεοπτικό σίριαλ και στη χριστουγεννιάτικη παράσταση του Κέντρου Πολιτισμού Ίδρυμα Σταύρος Νιάρχος. Η μουσικότητα της ψυχής του μεταφέρεται ενίοτε και στα πλήκτρα του πιάνου, έχοντας παρουσιάσει ελεύθερους μουσικούς αυτοσχεδιασμούς στην Κοζάνη και στη Θεσσαλονίκη. Ως απόλυτα δημιουργικό άτομο αφιερώνει μεγάλο μέρος της καθημερινότητάς του στο να αποτυπώνει στο χαρτί, είτε με λόγια είτε με εικόνες, σκέψεις και συναισθήματα, που αποτελούν αυτόματες καταγραφές της ψυχής ενός ατόμου με σύνδρομο Down.

Τα μικρά αριστουργήματα του ταλέντου και της καλλιτεχνικής του διαδρομής αποτελούν συχνά πηγή έμπνευσης των εικαστικών συνθέσεων των μαθητών/μαθητριών μας στο πλαίσιο του Δ΄ θεματικού πεδίου «Παιδί, Δημιουργία και Έκφραση» του Προγράμματος Σπουδών. Τον ευχαριστούμε ολόθερμα που τον γνωρίζουμε μέσω των έργων του και που προσεγγίζει την ψυχή μας, διευρύνοντάς μας ως ανθρώπους.

Οι δημιουργίες μας:

1 1

2 1

3 1

4 1

5 1

6 1

7 1

8 1

9 1

10 1

11 1

12 1

Το έργο «Φόρεμα με λουλούδια» (2022) του Αλέξαδρου Χάτσιου:

ΦΟΡΕΜΑΜΕ ΛΟΥΛΟΥΔΙΑ

Αναμνηστικές εικόνες κατά τη δημιουργία των έργων μας:

ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΙΑ 3

ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΙΑ 2

ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΙΑ 1

Σχολικό έτος 2023-2024

Παιδί και Δημιουργία

Δημοσιεύθηκε από τον/την

ΚΟΛΛΑΖ 1

1

2

3

4

Ζ…

όπως Ζωή,

όπως Ζωγραφική.

ΚΟΛΛΑΖ 3

9

10

11

12

Εικαστικές δημιουργίες των μαθητών/μαθητριών με μαρκαδόρους και κηροπαστέλ, εμπνευσμένες από έργο του Αλέξανδου Χάτσιου, ενός καλλιτέχνη της πόλης μας που αποτελεί παράδειγμα για κάθε παιδί.

ΚΟΛΛΑΖ 2 1

5

6

7

8

Τον ευχαριστούμε θερμά για την ομορφιά που μας προσφέρει και για την πολύτιμη συνεισφορά του στην καλλιέργεια του αισθητικού μας κριτηρίου.

ΚΟΛΛΑΖ 4

13

14

15

16

Το έργο του Αλέξανδου Χάτσιου:

ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ ΧΑΤΣΙΟΣ ΠΛΑΙΣΙΟ Ζ

Ιούνιος 2024, δράσεις στο πλαίσιο των θεματικών πεδίων: Α΄ Παιδί και Επικοινωνία (Γλώσσα και ΤΠΕ) & Δ΄ Παιδί, Δημιουργία και Έκφραση.

Παιδική HELMEPA

post social media

infographic 1

Τα αναμνηστικά διπλώματα συμμετοχής του 4ου Νηπιαγωγείου Κοζάνης στον Πανελλήνιο Διαγωνισμό Ζωγραφικής του προγράμματος της «Παιδικής HELMEPA» με θέμα «Μην Ψαρώνεις. Μπορούμε να σώσουμε τις θάλασσες».


Λήψη αρχείου


Λήψη αρχείου


Λήψη αρχείου


Λήψη αρχείου

Συγχαρητήρια σε όλους τους μαθητές/μαθήτριες και στις εκπαιδευτικούς της σχολικής μας μονάδας!

Η αφίσα με την οποία συμμετείχαμε:

HELMEPA