ΜΗΛΟ ΜΟΥ, ΜΗ/ΙΛΑ ΜΟΥ.

Δημοσιεύθηκε από τον/την

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: Ζω καλύτερα- Ευ ζην.

Τίτλος προγράμματος: «Φρούτα φθινοπωρινά-διατροφή, υγεία, χαρά».

2ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ: ΜΗΛΟ ΜΟΥ, ΜΗ/ΙΛΑ ΜΟΥ.

(εκτίμηση διάρκειας: 4 ώρες)

ΜΕΣΑ και ΥΛΙΚΑ:

Α) ΠΑΡΑΜΥΘΙΑ/ΒΙΒΛΙΑ:

  • «Ο Ηρακλής και τα μήλα των εσπερίδων» (Μυθολογία).
  • «Το μήλον της έριδος» (Μυθολογία). Βιβλίο: “ΤΡΩΙΚΟΣ ΠΟΛΕΜΟΣ. Η αρπαγή της Ωραίας Ελένης”, εκδόσεις ΠΑΠΑΔΟΠΟΥΛΟΣ.
  • «Το προπατορικό αμάρτημα» (Θρησκευτικά). Βιβλίο: “Ο Αδάμ και η Εύα. Η δημιουργία του κόσμου”, ιστορίες από τη Βίβλο, εκδόσεις ΠΑΠΑΔΟΠΟΥΛΟΣ 
  • «Δώσε την αγάπη», συγγραφέας: Αγγελική Βαρελλά, εικονογράφος: Μάρω Αλεξάνδρου, εκδόσεις: Πατάκη (Παιδική λογοτεχνία).

Β) ΠΙΝΑΚΑΣ ΖΩΓΡΑΦΙΚΗΣ:

  • Το έργο του Σαλβαντόρ Νταλί «Pomme Dragon» (Μήλο Δράκος) από τη σειρά έργων με νερομπογιές «Dali fruit».

Γ) ΜΟΥΣΙΚΗ:

  • Τραγούδια για το μήλο από cd ή μέσω αναζήτησης στο you-tube.

Δ) ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ:

  • Φύλλα εργασίας/ εμπέδωσης.

ΣΤΟΧΟΙ:

  • Τέρψη και ψυχαγωγία μέσω αναγνωσμάτων (Μυθολογία, Θρησκευτικά, Παιδική Λογοτεχνία).
  • Να ερμηνεύουν το περιβάλλον με ποικίλους τρόπους και υλικά.
  • Να πειραματισθούν με διάφορα: υλικά, χρώματα, τεχνικές.
  • Να κόβουν υλικά ή να πλάθουν και να δίνουν μορφή ή να χρησιμοποιούν stensil ή να τυπώνουν, ανάλογα με τη διάθεση δημιουργίας και τα ενδιαφέροντα του τμήματος (Εικαστικά).
  • Να έρθουν σε επαφή με μορφές της σύγχρονης τέχνης και να αναγνωρίζουν κάποια είδη τέχνης και τα χαρακτηριστικά τους. (Σαλβαντόρ Νταλί, σειρά «Dali fruit», Εικαστικά).
  • Ομαδοποιήσεις και εισαγωγή στην έννοια των συνόλων (Μαθηματικά).
  • Σύνδεση πληθικότητας με το αντίστοιχο αριθμητικό σύμβολο (Μαθηματικά).
  • Λέξη «μηλιά» και εύρεση των γραμμάτων που την συνθέτουν (Γλώσσα).
  • Ακρόαση-εκμάθηση τραγουδιών.
  • Ρυθμός.
  • Να χορέψουν παραδοσιακούς χορούς.

ΔΡΑΣΕΙΣ:

  • Ανάγνωση από την παιδαγωγό των προαναφερθέντων παραμυθιών/βιβλίων. Συζήτηση με τους μαθητές/τριες, περιγραφή εικόνων και ανα-αφήγηση τους από αυτούς/αυτές.

την αγάπη 1.jpgτης Έριδος

  • Παρακολούθηση του video ΙΛΙΑΔΑ 1/ΜΗΛΟΝ ΤΗΣ ΕΡΙΔΟΣ/ΩΡΑΙΑ ΕΛΕΝΗ ΚΑΙ ΠΑΡΗΣ στο you-tube.

Το βίντεο μπορείτε να το παρακολουθήσετε παρακάτω:

Το μήλο της Έριδος

Ανακτήθηκε από τον χρήστη GPITRAL5 Education culture & e-learning for Kids στο youtube (και δημιουργήθηκε στο VideoLink) στις 20/11/2021.

Χρησιμοποιείται μόνο για εκπαιδευτικούς σκοπούς.

  • Γνωριμία με το έργο του Σαλβαντόρ Νταλί «Pomme Dragon» (Μήλο Δράκος), από τη σειρά έργων με νερομπογιές «Dali fruit». Περιγραφή πίνακα, εντοπισμός στοιχείων που μας εντυπωσιάζουν και έκφραση των συναισθημάτων που μας δημιουργεί.



Λήψη αρχείου

(η εικόνα είναι από το εποπτικό υλικό του αρχείου των εκπαιδευτικών)

  • Επιλογή κάποιας από τις ακόλουθες ομαδικές ή ατομικές εργασίες, ανάλογα με τα ενδιαφέροντα και τη διάθεση των μαθητών/τριών του τμήματος:

ΚΑΤΑΣΚΕΥΗ: Χειροτεχνία/κατασκευή “μήλο”. Βάφουμε με μαρκαδόρους μήλα σχεδιασμένα σε λευκό κάνσον χαρτόνι, τα κόβουμε και τα κολλούμε σε γλωσσοπίεστρο. Αντιγραφή της λέξης «ΜΗΛΟ» (σε κεφαλαία). Προσθέτουμε τη λέξη στην κατασκευή των μαθητών/τριων.  ατομικές 2

ΟΜΑΔΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ: Συμβολική απεικόνιση της ιστορίας του Προπατορικού αμαρτήματος μέσω ενός ομαδο-συνεργατικού εικαστικού έργου. (Συμβολισμοί: Λουλούδι: σύμβολο της χαμένης Εδέμ/ του χαμένου Παραδείσου. Μήλο σε σχήμα πεταλούδας για να παραπέμπει ως φόρμα στην έννοια της ψυχής: σύμβολο του απαγορευμένου καρπού. Φίδι: σύμβολο του πειρασμού).ομαδική

ΕΙΚΟΝΑ ΚΑΙ ΛΕΞΕΙΣ: Αποτύπωση/αντιγραφή του ποιήματος του παραμυθιού “Δώσε την αγάπη, όπως δίνεις ένα μήλο. Έτσι απλά” και σύνθεση αυτού από τους μαθητές/τριες. (γλώσσα, γραφή)την αγάπη

(δημιουργία του Ολοήμερου Τμήματος)

ΤΥΠΩΜΑΤΑ ΜΕ ΜΗΛΑ ΚΑΙ ΔΑΧΤΥΛΟΜΠΟΓΙΕΣ: ατομικές δημιουργίες των μαθητών/τριών του ολοήμερου τμήματος..jpg

  • Φύλλα εργασίας/εμπέδωσης από το βιβλίο «ΣΧΕΔΙΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ για το νηπιαγωγείο και το δημοτικό», Χριστόγερου Κατερίνα και Αρμενιάκου Κωνσταντίνα, ΚΕΔΡΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ.

εργασίαςφύλλα εργασίας

  • Εκμάθηση τραγουδιών με θέμα το μήλο. Σταδιακά, τα συνοδεύουμε με κρουστά όργανα. Ενδεικτικά: «Μήλο μου κόκκινο», «Στη μηλιά τη φορτωμένη…».
  • Χορός: «Μήλο μου κόκκινο».

Το τραγούδι μπορείτε να το ακούσετε παρακάτω:

ΜΗΛΟ ΜΟΥ ΚΟΚΚΙΝΟ

Ανακτήθηκε από τον χρήστη MLK στο youtube (και δημιουργήθηκε στο VideoLink) στις 08/11/2021.

Χρησιμοποιείται μόνο για εκπαιδευτικούς σκοπούς.

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ:

Η αξιολόγηση των μαθητών/μαθητριών γίνεται μέσω:

  • συζήτησης, όπου η παιδαγωγός εντοπίζει τις γνώσεις που αποκτήθηκαν και εμπεδώθηκαν από τους μαθητές/τριες.
  • των ατομικών και ομαδοσυνεργατικών εικαστικών δημιουργιών των μαθητών/τριών.
  • Των φύλλων εργασίας/εμπέδωσης.

Ο Αδάμ και η Εύα. Η δημιουργία του κόσμου.

Δημοσιεύθηκε από τον/την

Δανειστική βιβλιοθήκη

Έναυσμα για την επιλογή αυτής της ιστορίας αποτέλεσε η επεξεργασία της θεματικής ενότητας των εργαστηρίων δεξιοτήτων “Ζω καλύτερα-ευ ζην”.

“Ο Αδάμ και η Εύα. Η δημιουργία του κόσμου.”

.jpg

Βιβλίο: “Ο Αδάμ και η Εύα. Η δημιουργία του κόσμου”, ιστορίες από τη Βίβλο, εκδόσεις ΠΑΠΑΔΟΠΟΥΛΟΣ (θρησκευτικά, η ιστορία του Προπατορικού αμαρτήματος).

  • Ανάγνωση από την παιδαγωγό του παραμυθιού/ιστορίας. Συζήτηση με τους μαθητές/τριες, περιγραφή εικόνων και ανα-αφήγησή του από αυτούς/αυτές. (γλώσσα, θρησκευτικά)
  • Συμβολική απεικόνιση της ιστορίας μέσω ενός ομαδο-συνεργατικού εικαστικού έργου. Οι συμβολισμοί μας: Λουλούδι: σύμβολο της χαμένης Εδέμ/του χαμένου Παραδείσου. Μήλο (σε σχήμα πεταλούδας για να παραπέμπει ως φόρμα στην έννοια της ψυχής): σύμβολο του απαγορευμένου καρπού. Φίδι: σύμβολο του πειρασμού.

ομαδική

Το έργο μας είναι μία ομαδική σύνθεση μικτής τεχνικής (ζωγραφική με μαρκαδόρους σε κάνσον χαρτόνι και σε χαρτιά, χαρτοκοπτική και χαρτοκολλητική).

***

Τέλος, κάποια έργα παλαιότερων μαθητών του 4ου Νηπιαγωγείου Κοζάνης από το αρχείο του σχολείου.

Πρόκειται για ατομικά ιχνογραφήματα με μαρκαδόρους και χρωματιστά στιλό, που αποδίδουν την ιστορία και που περιγράψαμε και σχολιάσαμε με τους μαθητές/τριες, αφού ολοκληρώθηκε η αφήγηση της..jpg

Ώρα για παιχνίδι!

Προσπαθήστε να συνθέσετε το παζλ.

Δώσε την Αγάπη

Δημοσιεύθηκε από τον/την

Δανειστική Βιβλιοθήκη

Για το σχολικό έτος 2021-2022, λόγω της ιδιαιτερότητας των υγειονομικών συνθηκών, οι οποίες δε μας επιτρέπουν την ανταλλαγή βιβλίων στο σπίτι, καθώς και λόγω του γεγονότος ότι τα παραμύθια που ελεύθερα κυκλοφορούν σε ψηφιακή μορφή είναι περιορισμένα, με κοινή απόφαση του διδακτικού προσωπικού η δανειστική βιβλιοθήκη θα λειτουργεί στο χώρο του Νηπιαγωγείου κάθε Παρασκευή.

Κύριος στόχος λειτουργίας της είναι η καλλιέργεια της φιλαναγνωσίας των μαθητών/τριών και η επαφή αυτών με τα ποικίλα είδη των παιδικών λογοτεχνικών κειμένων. Μέσω της επεξεργασίας των αναγνωσμάτων θα επιτυγχάνονται κι άλλοι, επιμέρους στόχοι που θα οδηγούν στην ολόπλευρη ανάπτυξη τους. Θα επιλέγονται βιβλία σχετικά με τη θεματική Ενότητα που επεξεργαζόμαστε ή σχετικά με το περιεχόμενο των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων.

1. “Δώσε την αγάπη”

Έναυσμα για την επιλογή του πρώτου μας παραμυθιού αποτέλεσε η επεξεργασία της θεματικής ενότητας των εργαστηρίων δεξιοτήτων “Ζω καλύτερα-ευ ζην”.

την αγάπηΒιβλίο: «Δώσε την αγάπη», συγγραφέας: Αγγελική Βαρελλά, εικονογράφος: Μάρω Αλεξάνδρου, εκδόσεις: Πατάκη (Παιδική λογοτεχνία).

  • Ανάγνωση από την παιδαγωγό του παραμυθιού/βιβλίου. Συζήτηση με τους μαθητές/τριες, περιγραφή των εικόνων του και ανα-αφήγησή του από αυτούς/αυτές. (γλώσσα, παιδική λογοτεχνία)
  • Χειροτεχνία/κατασκευή “μήλο”. Βάφουμε με μαρκαδόρους μήλα σχεδιασμένα σε λευκό κάνσον χαρτόνι, τα κόβουμε και τα κολλούμε σε γλωσσοπίεστρο. (εικαστική έκφραση, καλλιέργεια αδρής κινητικότητας)
  • Συλλαβισμός της λέξης “μήλο”, διάκριση του ήχου του αρχικού φωνήματος της λέξης και αντιγραφή αυτής (σε κεφαλαία). Προσθέτουμε τη λέξη στην κατασκευή των μαθητών/τριων. (γλώσσα, γραφή) 

ατομικές 2ατομικές 1

  • Αποτύπωση/αντιγραφή του ποιήματος του παραμυθιού “Δώσε την αγάπη, όπως δίνεις ένα μήλο. Έτσι απλά” και σύνθεση αυτού από τους μαθητές/τριες. (γλώσσα, γραφή)

την αγάπη

ΑΠΟ ΤΗ ΔΕΥΤΕΡΑ 1 /11 Η ΣΧΟΛΙΚΗ ΚΑΡΤΑ ΓΙΑ ΤΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ΕΚΔΙΔΕΤΑΙ ΜΕΣΩ του edupass.gov.gr – ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ

Δημοσιεύθηκε από τον/την

Αγαπητοί γονείς & κηδεμόνες,

σας ενημερώνουμε ότι η λειτουργία του «edupass.gov.gr» ξεκινά από σήμερα 1/11 στις Σχολικές Μονάδες της Δημόσιας Πρωτοβάθμιας  Εκπαίδευσης.

Παρακαλώ διαβάστε με προσοχή την ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ του Υ.ΠΑΙ.Θ.

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ

Από σήμερα Δευτέρα 1 Νοεμβρίου 2021 τίθεται σε λειτουργία για τις δημόσιες σχολικές μονάδες η πλατφόρμα edupass.gov.gr, η οποία αποτελεί ένα επιπλέον εργαλείο για την υγειονομική θωράκιση της δια ζώσης λειτουργίας των δημόσιων εκπαιδευτικών δομών.

Στην πλατφόρμα ενσωματώνονται όλες οι λειτουργίες του self-testing.gov.gr και η διαδικασία έκδοσης της Σχολικής Κάρτας για COVID-19.

Υπόχρεοι υποβολής στην πλατφόρμα edupass.gov.gr δήλωσης συμμετοχής με φυσική παρουσία στη δια ζώσης εκπαιδευτική διαδικασία στις δημόσιες σχολικές μονάδες είναι: (α) οι μαθητές/τριες, (β) το εκπαιδευτικό προσωπικό και μέλη Ειδικού Εκπαιδευτικού Προσωπικού (Ε.Ε.Π.) και Ειδικού Βοηθητικού Προσωπικού (Ε.Β.Π.), (γ) κάθε άλλο φυσικό πρόσωπο, που συμμετέχει με φυσική παρουσία σε κάθε είδους εκπαιδευτική διαδικασία που διενεργείται εντός των χώρων της δημόσιας εκπαιδευτικής δομής («επισκέπτες»), όπως για παράδειγμα φοιτητές/τριες που πραγματοποιούν πρακτική άσκηση στη σχολική μονάδα.

Οι υπόχρεοι ή οι γονείς/κηδεμόνες τους εισέρχονται στην πλατφόρμα και δηλώνουν την πρόθεση φυσικής παρουσίας τους στους χώρους της σχολικής μονάδας, ζητώντας να αποστέλλεται στη θυρίδα της σχολικής μονάδας τους η κατάστασή τους.

Α) Σε περίπτωση που έχουν εμβολιασθεί ή που έχουν νοσήσει εντός του τελευταίου εξαμήνου η δήλωση αυτή πρέπει να γίνει μία μόνο φορά και

Β) σε περίπτωση υποβολής σε διαγνωστικό (rapid/PCR) ή αυτοδιαγνωστικό έλεγχο (self test), όσες φορές απαιτείται από το εκάστοτε ισχύον πλαίσιο, π.χ. για τους μαθητές που δεν έχουν εμβολιασθεί/νοσήσει εντός του τελευταίου εξαμήνου η αντίστοιχη δήλωση στο edupass.gov.gr πρέπει να υποβάλλεται δύο φορές την εβδομάδα.

Η νέα πλατφόρμα συνιστά αποτέλεσμα της συνεργασίας των Υπουργείων Παιδείας και Θρησκευμάτων και Ψηφιακής Διακυβέρνησης και είναι προσβάσιμη από το gov.gr.

Παρακαλώ πολύ για την πιστή τήρηση και εφαρμογή των οριζόμενων στη νέα πλατφόρμα ελέγχου.

Με εκτίμηση

Η Προϊσταμένη του Νηπιαγωγείου