Παιδαγωγική -μαθησιακή λειτουργία
1. Διδασκαλία,μάθηση και αξιολόγηση
Ο συγκεκριμένος άξονας αναφέρεται στην ποιότητα των διδακτικών πρακτικών που αναπτύσσονται στη σχολική τάξη του Νηπιαγωγείου λαμβάνοντας υπόψη παραμέτρους, όπως τα ιδιαίτερα αναπτυξιακά χαρακτηριστικά του μαθητικού πληθυσμού του Νηπιαγωγείου, το Πρόγραμμα Σπουδών και τον Οδηγό του/της Νηπιαγωγού. Ειδικότερα, δίνεται έμφαση στην ποιότητα της διδασκαλίας, στην υιοθέτηση διδακτικών μεθόδων και στρατηγικών οργάνωσης της τάξης, στην αποτελεσματική διαχείριση του διαθέσιμου χρόνου και των μέσων διδασκαλίας, στη διασφάλιση της εμπλοκής των μαθητών/-τριών στη διαδικασία της μάθησης και της συμμετοχής τους σε μορφές ενεργητικής και συνεργατικής μάθησης, στην υλοποίηση δραστηριοτήτων ως διαδικασία που συμπληρώνει και προάγει τη διδασκαλία και τη μάθηση, στην ύπαρξη υψηλών προσδοκιών για όλους τους/τις μαθητές/- ήτριες, στη συστηματική παρακίνησή τους για την εκπλήρωση των προσδοκιών αυτών, στην ανάπτυξη και υλοποίηση προγραμμάτων και δράσεων που λειτουργούν υποστηρικτικά και αντισταθμιστικά για ορισμένες κατηγορίες μαθητών/- τριών, στον σχεδιασμό ειδικών και στοχευμένων παρεμβάσεων για την υποστήριξη μαθητών/-τριών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες στην αποτελεσματική εφαρμογή πρακτικών διαφοροποιημένης μάθησης και τον σχεδιασμό και υλοποίηση προγραμμάτων και δράσεων για την υποστήριξη της συμπερίληψης όλων των μαθητών/-τριών
Καθ’ όλη τη διάρκεια της χρονιάς, εφαρμόσαμε καινοτόμες διδακτικές πρακτικές (π.χ. ομαδοσυνεργατικές τεχνικές, συνθετικές εργασίες – projects, εννοιολογικούς χάρτες, χρήση σύγχρονων διαδικτυακών λογισμικών, διαδικτυακή αλληλεπίδραση με άλλα σχολεία πανελλαδικά μέσω τηλεδιασκέψεων , κ.ά.). ώστε να σχεδιάσουμε και να υλοποιήσουμε ποικίλες διαφοροποιημένες δραστηριότητες, προκειμένου:
- να ενθαρρύνουμε συστηματικά την ενεργό συμμετοχή των μαθητών/-τριών στη διαδικασία της μάθησης και την ενίσχυση των δεξιοτήτων των μαθητών/-τριών (π.χ. κριτικής σκέψης, επικοινωνίας, συνεργασίας, ενσυναίσθησης, ευελιξίας, προσαρμοστικότητας, δημιουργικότητας, διαχείρισης χρόνου και θυμού, οργάνωσης και επίλυσης προβλήματος, ανάληψης πρωτοβουλιών).
- να ευαισθητοποιήσουμε τους/τις μαθητές/-ήτριες σχετικά με θέματα του περιβάλλοντος – αειφορίας, υποστηρίζοντας την ανάπτυξη αξιών, στάσεων και δεξιοτήτων.
- να προωθήσουμε το σεβασμό στον Εαυτόν και στον Άλλον καθώς και την έννοια και την αξία της διαφορετικότητας, της συμπερίληψης, της ισότητας και της αποδοχής.
Ενδεικτικά παραδείγματα δράσεων:
- Προώθηση της συνεργασίας, της ενσυναίσθησης , της κριτικής σκέψης, της αποδοχής, της συμπερίληψης, της ισότητας, του σεβασμού στη διαφορετικότητα:
“Αυτό που μας ενώνει… πάει πάρκο” – Διαδικτυακή Πανελλαδική Διασχολική Συνάντηση
- Περιβαλλοντική και πολιτιστική εκπαίδευση, συνεργατική μάθηση, προώθηση ανθρωπιστικών και οικολογικών μηνυμάτων καθώς και επιστημονικών και τεχνολογικών επιτευγμάτων:
Διεθνές Δίκτυο Εκπαίδευσης για την Αειφορία από τη Μυθολογία στο Διάστημα-Myth2space
- Ευαισθητοποίηση & πρόληψη του φαινομένου του σχολικού εκφοβισμού μέσα από την επεξεργασία των εννοιών της διαφορετικότητας και της μοναδικότητας, προώθηση της συνεργασίας, της αλληλεγγύης, της ισότητας: