1η Θεματική Ενότητα: ” Ζω καλύτερα- Ευ ζην ”
Υποθεματική : Διατροφή- Αυτομέριμνα
Τίτλος: « Παίζω, μεγαλώνω τον εαυτό μου διαμορφώνω! »
Σκοπός του συγκεκριμένου προγράμματος δεξιοτήτων είναι η συνειδητοποίηση από τους/τις μαθητές/τριες του βιολογικού τους φύλου και των χαρακτηριστικών του κοινωνικού τους φύλου. Η υλοποίηση/εφαρμογή του προγράμματος θα συμβάλλει αφενός στην ανάδειξη της σημασίας της ισότιμης μεταχείρισης των ατόμων στην κοινωνία, αφετέρου στην αποδόμηση των στερεοτύπων.
Μέσα από το πρόγραμμα οι μαθητές/τριες θα οικοδομήσουν γνώσεις σχετικές με το θέμα και με την ενεργή συμμετοχή τους θα αποκτήσουν/βελτιώσουν δεξιότητες κριτικής
σκέψης, επικοινωνίας, συνεργασίας, δημιουργικότητας, αυτομέριμνας, κοινωνικές δεξιότητες, καθώς και ψηφιακές δεξιότητες.
Ειδικότερα, μέσα από τις δράσεις του προγράμματος οι μαθητές/τριες θα ανακαλέσουν προηγούμενες δικές τους γνώσεις, πληροφορίες, αναπαραστάσεις και θα στοχαστούν πάνω σε βασικά ερωτήματα δίνοντας απαντήσεις (Κριτική σκέψη.)
Θα συνεργαστούν σε επίπεδο τάξης και σε επίπεδο ομάδων προκειμένου να οικοδομήσουν τη νέα γνώση (συνεργασία).
Θα αξιοποιήσουν πληροφορίες και υλικά ώστε να «μιλήσουν» με τα δικά τους τελικά προϊόντα (δημιουργικότητα).
Θα καλλιεργήσουν την έκφραση τους, με τη δημιουργία πολυτροπικών κειμένων (αφίσες- ψηφιακό βιβλίο).
Τέλος, θα συλλέξουν, θα καταγράψουν και θα ταξινομήσουν δεδομένα για να εξάγουν χρήσιμα συμπεράσματα, τα οποία θα εφαρμόσουν στην καθημερινή τους ζωή.
************************************************
1ο Εργαστήρι
” Είμαι αγόρι… Είμαι κορίτσι… ”
1η Δραστηριότητα: «Παρουσιάζω τον εαυτό μου »
Οι μαθητές και οι μαθήτριες δημιούργησαν το πορτρέτο τους και το παρουσίασαν στην ολομέλεια.
Μίλησαν για τον εαυτό τους και παρατήρησαν ομοιότητες και διαφορές με τους συμμαθητές τους, ενισχύοντας έτσι την αυτογνωσία και την αποδοχή της διαφορετικότητας.
2η Δραστηριότητα: «Δημιουργία δελτίου ταυτότητας»
Οι μαθητές/τριες συμπλήρωσαν το δικό τους «δελτίο ταυτότητας», γράφοντας ή αντιγράφοντας βασικά στοιχεία για τον εαυτό τους, όπως το όνομά τους, την ηλικία τους, το χρώμα των ματιών τους και πράγματα που τους αρέσουν. Στη συνέχεια ζωγράφισαν το πρόσωπό τους και πρόσθεσαν το μοναδικό τους αποτύπωμα, δημιουργώντας μια προσωπική και ξεχωριστή ταυτότητα.
3η Δραστηριότητα: «Δημιουργία ψηφιακού βιβλίου»
«Είμαι αγόρι και μου αρέσει να…» – «Είμαι κορίτσι και μου αρέσει να…»
Οι ζωγραφιές των παιδιών συγκεντρώθηκαν και μετατράπηκαν σε ένα ψηφιακό βιβλίο. Κάθε παιδί είδε τη δική του δουλειά να γίνεται μέρος μιας κοινής δημιουργίας, ενισχύοντας έτσι το αίσθημα συμμετοχής και συνεργασίας.
Πατήστε στον σύνδεσμο για να διαβάσετε το βιβλίο
https://read.bookcreator.com/9UVgWVXqIXxf7y8qOcIPmDPM4I0YIFiCXAlMaZlQ4n4/1KDbd_FWQEikTX8zcLyhYg
2ο Εργαστήρι
” Όλοι Ίδιοι όλοι Διαφορετικοί ”
1η Δραστηριότητα: «Ανακαλύπτω το σώμα μου»
Οι μαθητές/τριες παρακολούθησαν εκπαιδευτικά βίντεο, διάβασαν σχετικά βιβλία και συζήτησαν στην ολομέλεια για τα μέρη του σώματός τους. Ονόμασαν και ζωγράφισαν τα βασικά μέρη του σώματος, μαθαίνοντας να τα αναγνωρίζουν.
Μέσα από παρατήρηση και συζήτηση κατέληξαν σε σημαντικά συμπεράσματα:
όλοι έχουμε μάτια, μύτη, μαλλιά, πόδια και χέρια, όμως σε κάθε παιδί αυτά είναι μοναδικά—άλλοι τρέχουν πιο γρήγορα, άλλοι είναι πιο ψηλοί ή πιο κοντοί, άλλοι έχουν διαφορετικό χρώμα δέρματος.
Κατανοήσαμε λοιπόν ότι μοιάζουμε, αλλά διαφέρουμε, και ότι αυτή η διαφορετικότητα είναι φυσική και όμορφη.
2η Δραστηριότητα: «Ανάγνωση βιβλίου και αποτύπωση εντυπώσεων»
Διαβάσαμε το βιβλίο «Ο Μάκης Ενζυμάκης και η μάχη στο στομάχι» και συζητήσαμε όσα μας έκανε να σκεφτούμε. Οι μαθητές και οι μαθήτριες στη συνέχεια ζωγράφισαν τις εντυπώσεις τους από την ιστορία.
3η Δραστηριότητα: «Η σωστή διατροφή και η πυραμίδα της διατροφής»
Μιλήσαμε για τη σωστή και ισορροπημένη διατροφή, παρατηρήσαμε εικόνες και παρακολουθήσαμε εκπαιδευτικά βίντεο σχετικά με τις υγιεινές διατροφικές επιλογές. Γνωρίσαμε την πυραμίδα της διατροφής και συζητήσαμε τις ομάδες τροφών και τη σημασία τους για την υγεία μας.
Στη συνέχεια, παρακολουθήσαμε το εκπαιδευτικό βιωματικό πρόγραμμα «Η Βασίλισσα της Διατροφής» από τον θίασο Fantasia Theatre, μέσα από το οποίο τα παιδιά κατανόησαν με διασκεδαστικό τρόπο πόσο σημαντικό είναι να τρώμε σωστά.
4η Δραστηριότητα: «Δοντάκια καθαρά!»
Με αφορμή το βιβλίο «Σοκολάκης και Ζαχαρούλα Τρυποδόντη» συζητήσαμε για τη σωστή υγιεινή των δοντιών και τη σημασία του καθημερινού βουρτσίσματος.
Στη συνέχεια, παρακολουθήσαμε και το θεατρικό έργο με τη Δόνα Τερηδόνα, το οποίο βοήθησε τα παιδιά να κατανοήσουν με χαρούμενο και βιωματικό τρόπο πώς δημιουργείται η τερηδόνα και πώς μπορούμε να την αποφεύγουμε, διατηρώντας τα δοντάκια μας καθαρά και υγιή.
3ο Εργαστήρι
” Γυναικεία ή ανδρικά συναισθήματα ”
1η Δραστηριότητα: « Αναγνωρίζω τα συναισθήματα »
Οι μαθητές/τριες παρατήρησαν εικόνες με πρόσωπα που εκφράζουν διαφορετικά συναισθήματα, όπως λύπη, χαρά, κλάμα και θυμό. Συζητήσαμε για το πώς μοιάζει κάθε συναίσθημα στο πρόσωπο και τι μπορεί να το προκαλεί.
Στη συνέχεια ζωγράφισαν πρόσωπα με διαφορετικές εκφράσεις, αναγνωρίζοντας ότι όλα τα συναισθήματα τα βιώνουν τόσο αγόρια όσο και κορίτσια.
«Ζωγραφίζω πρόσωπα με διαφορετικά συναισθήματα»
2η Δραστηριότητα: « Τα συναισθήματά μου »
Στη συνέχεια μιλήσαμε για το τι τους/τις κάνει χαρούμενους/νες και λυπημένους/νες και το αποτύπωσαν στο χαρτί.
” Είμαι χαρούμενος/η όταν…. – Είμαι λυπημένος/η όταν…. ”
4ο Εργαστήρι
” Γυναικεία ή ανδρικά επαγγέλματα; ”
1η Δραστηριότητα: «Παρουσίαση επαγγελμάτων των δύο φύλων»
Ξεκινήσαμε ζητώντας από τους μαθητές και τις μαθήτριες να μιλήσουν για το επάγγελμα των γονιών τους και να μοιραστούν πληροφορίες γι’ αυτό. Συζητήσαμε για το τι κάνει ο καθένας στη δουλειά του και πώς συμβάλλει στην καθημερινότητα της οικογένειας.
Στη συνέχεια, παρακολουθήσαμε στον διαδραστικό πίνακα εικόνες ανδρών και γυναικών που εργάζονται σε διάφορα επαγγέλματα. Τα παιδιά κλήθηκαν να περιγράψουν τι επάγγελμα βλέπουν και να σκεφτούν αν είναι «γυναικείο» ή «ανδρικό».
Εντάξαμε και φωτογραφίες από μη τυπικούς επαγγελματικούς ρόλους, όπως γυναίκες αστροναύτες ή οδηγοί λεωφορείων/φορτηγών, καθώς και άνδρες και γυναίκες αστυνομικούς, στρατιωτικούς και γιατρούς. Ακολούθησε συζήτηση για το ότι όλα τα επαγγέλματα μπορούν να τα ασκήσουν εξίσου άνδρες και γυναίκες, ανάλογα με τα ενδιαφέροντα και τις ικανότητές τους.
2η Δραστηριότητα: «Όταν μεγαλώσω θα γίνω…»
Οι μαθητές/τριες ζωγράφισαν το επάγγελμα που ονειρεύονται να ασκήσουν όταν μεγαλώσουν, εκφράζοντας τις επιθυμίες και τα όνειρά τους χωρίς στερεότυπα.
5ο Εργαστήρι
” Ρόλοι των δύο φύλων στην οικογένεια”
1η Δραστηριότητα: «Ο ρόλος των γυναικών και των ανδρών στο σπίτι»
Ξεκινήσαμε ζητώντας από τα παιδιά να περιγράψουν τις καθημερινές ασχολίες των γονιών τους στο σπίτι. Όσα ανέφεραν τα καταγράψαμε, ώστε να δούμε μαζί πώς συμμετέχει κάθε μέλος της οικογένειας στην καθημερινότητα.
Έπειτα παρακολουθήσαμε εικόνες που δείχνουν άνδρες και γυναίκες σε παραδοσιακούς αλλά και μη παραδοσιακούς ρόλους μέσα στο σπίτι — όπως άνδρες που μαγειρεύουν ή καθαρίζουν, και γυναίκες που εργάζονται σε γραφεία ή αναλαμβάνουν διαφορετικές δραστηριότητες.
Ακολούθησε συζήτηση, όπου τα παιδιά σχολίασαν όσα είδαν και κατέληξαν στο συμπέρασμα ότι οι δουλειές του σπιτιού μοιράζονται και ότι όλοι μπορούν και πρέπει να βοηθούν, ανεξάρτητα από το φύλο.
2η Δραστηριότητα: «Μπορώ και εγώ να βοηθήσω»
Στη συνέχεια, σκέφτηκαν τρόπους με τους οποίους μπορούν οι ίδιοι να βοηθούν στο σπίτι και να συμμετέχουν στις καθημερινές δουλειές. Καθένας και καθεμία ζωγράφισε μια στιγμή όπου προσφέρει βοήθεια στους γονείς του.
«Πώς βοηθάω στις δουλειές του σπιτιού» ήταν ο τίτλος των δημιουργιών τους, μέσα από τις οποίες τα παιδιά κατανόησαν ότι η συμβολή τους στο σπίτι είναι σημαντική και πολύτιμη.
Ολοκληρώνοντας τον κύκλο των εργαστηρίων μας, οι μαθητές και οι μαθήτριες συμπλήρωσαν ένα φύλλο αυτοαξιολόγησης, όπου ζωγράφισαν ελεύθερα κάτι που έμαθαν για τον εαυτό τους, το σώμα τους και το φύλο τους.
Μέσα από όλες τις δραστηριότητες —την αναγνώριση του σώματος, τη γνωριμία με τα συναισθήματα, την κατανόηση των ρόλων στην οικογένεια και την εξερεύνηση των επαγγελμάτων— τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να αναπτύξουν την αυτογνωσία τους, να αποδεχθούν τη μοναδικότητά τους και να κατανοήσουν πως όλοι είμαστε ίσοι, αλλά και διαφορετικοί.
Με χαρά είδαμε τις σκέψεις τους να αποτυπώνονται στις ζωγραφιές: εικόνες που δείχνουν αυτά που έμαθαν, αυτά που ένιωσαν, αλλά και αυτά που ονειρεύονται για το μέλλον τους.
Κάθε έργο τους ήταν μια μικρή απόδειξη πως, παίζοντας και δημιουργώντας, μεγαλώνουμε, μαθαίνουμε και διαμορφώνουμε τον εαυτό μας.
