Στόχος του προγράμματος: Βασισμένοι στις δεξιότητες του 21ου αιώνα, οι μαθητές μιλούν για τον τόπο που ζουν. Χρησιμοποιώντας εργαλεία web 2.0 και χρήσιμες εφαρμογές, σχεδιάζουν και δημιουργούν χάρτες, αφίσες, infographics, ημερολόγια, σελιδοδείκτες, βίντεο που αναφέρονται στην τοποθεσία, το ανάγλυφο, τη χλωρίδα και πανίδα, τα αξιοθέατα, την ψυχαγωγία των ανθρώπων, την καθημερινή ζωή κ.λπ. στον τόπο που ζουν.
Οι μαθητές κάνουν σύντομες παρουσιάσεις σχετικά με το όνομα και την τοποθεσία της πόλης/κωμόπολης/χωριού τους, παρέχοντας χρήσιμες γεωγραφικές πληροφορίες στους eTwinners τους.
Τα παιδιά μιλούν για τις φυσικές ομορφιές της Χίου.
Χριστουγεννιάτικες κατασκευές και ευχές για τους συνεργάτες του έργου.
Από την θεματική του εαυτού, ήρθε η στιγμή να μιλήσουμε για την φιλία και κατ’ επέκταση για την συνεργασία. Κι αυτό γιατί όπως είπε ο Jim Morrison: “Φίλος είναι κάποιος που σου δίνει πλήρη ελευθερία να είσαι ο εαυτός σου”.
Η ενασχόληση μας με τη φιλία ξεκίνησε με την ανάγνωση του παραμυθιού “το Tικ και το Τακ” της Γιολάντα Τσορώνη – Γεωργιάδη, συζητήσαμε για λέξεις και συμπεριφορές που μπορούν να πληγώσουν την καρδιά ενός φίλου και για το πως μπορούμε να επανορθώσουμε. Στη συνέχεια, ζωγραφίσαμε ελεύθερα ότι μάς άρεσε από το παραμύθι….
Τσαλακώσαμε χάρτινες καρδιές και είδαμε ότι εφόσον τσαλακωθούν – πληγωθούν, δε μπορούν να γίνουν ακριβώς όπως ήταν πριν, όσο και να προσπαθήσουμε.
Επίσης, χωριστήκαμε σε ζευγάρια αλλά και σε ομάδες των τεσσάρων και με τη βοήθεια των μισών καρδιών κάνανε δοκιμασίες…..
Διαβάσαμε το βιβλίο “Η σκάλα της Αγάπης” που μας βοήθησε να καταλάβουμε την αξία της συνεργασίας σε μια ομάδα. Βρήκαμε τις μαγικές λέξεις της συνεργασίας, τις βάλαμε πάνω στην σκάλα της αγάπης, ενώ τις λέξεις που διατάρασσαν την συνεργασία τις πετάξαμε στο καλάθι των αχρήστων….
και αφού συνεργαστήκαμε φτιάξαμε τις σκάλες της Αγάπης, οι οποίες στολίζουν τις τάξεις μας και μας υπενθυμίζουν ότι αν συνεργαζόμαστε θα καταφέρουμε να ανέβουμε τη σκάλα της αγάπης και να αγγίξουμε τα αστέρια!
Παράλληλα, χωριστήκαμε σε 3 ομάδες για να δούμε την αξία της συνεργασίας στην πράξη! Έπρεπε η κάθε ομάδα με διαφορετικά υλικά να συνεργαστεί για να φτιάξει μια σκάλα…
αλλά και βάλαμε τα ζωάκια πάνω στην σκάλα με την σειρά που εμφανίστηκαν, κάνοντας αναφορά στους τακτικούς αριθμούς….
και τους αριθμούς από το 1 μέχρι το 5.
Ακούσαμε το τραγούδι “Ένας ίσον κανένας”και φτιάξαμε τα κάδρα της φιλίας με τα γλυκά λόγια για τους φίλους μας…
καθώς και το παζλ της.
Διαβάσαμε το παραμύθι “Το ψάρι που το λέγανε Ουράνιο Τόξο” και είδαμε πόσο πολύ χάρηκε το ψάρι, όταν μοιράστηκε με τους φίλους του τα λέπια που λαμπύριζαν…
και φτιάξαμε το δικό μας ψάρι “Ουράνιο Τόξο”, λέγοντας παράλληλα τι μας αρέσει να μοιραζόμαστε με τους φίλους μας.
Επίσης, είδαμε το παραμύθι “Δωσ’ μου το χέρι σου”και μιλήσαμε για τα χαρακτηριστικά ενός καλού φίλου…
το αποσώσαμε ομαδικά στο χαρτί για να μας υπενθυμίζει ότι οι καλοί φίλοι πάντα πρέπει να δίνουν το χέρι τους ο ένας στον άλλο…
σε ζευγάρια….
αλλά και ατομικά ζωγραφίζοντας το.
Επιπλέον, διαβάσαμε το “Προσοχή! Το πρόβατο… δαγκώνει!” και συζητήσαμε για τα 3 βήματα που πρέπει να ακολουθούμε όταν νιώθουμε θυμό….
Είδαμε διαφορά σενάρια και γίναμε ηθοποιοί και που έπρεπε να ακολουθήσουμε αυτά τα 3 βήματα….
και ζωγραφίσαμε τι κάνουμε όταν θυμώνουμε με τους φίλους μας… Αααα και φτιάξαμε γωνιά ηρεμίας.
Έπειτα, αποφασίσαμε να συνεργαστούμε σε μεγαλύτερες ομάδες και να φτιάξουμε τον Έλμερ, τον παρδαλό ελέφαντα.
Επιπρόσθετα, διαβάσαμε το “Του σκοινιού τα μανταλάκια” του Αντώνη Παπαθεοδούλου, τα οποία κάποιες φορές μπορεί να τσακώνονται αλλά πάντα βοηθάνε το ένα το άλλο όταν πρέπει να συνεργαστούν για να απλωθεί μια βαριά κουβέρτα ή ένα χαλί. Άλλωστε οι φίλοι στα δύσκολα φαίνονται! Είδαμε στην πράξη ότι η βαριά κουβέρτα χρειάζεται πολλά μανταλάκια για να κρεμαστεί. Κρεμάσαμε τις λέξεις αγάπη και φιλία…
Ζωγραφίσαμε αυτά που μας έκαναν εντύπωση και φυσικά κρεμάσαμε τις ζωγραφιές μας με μανταλάκια.
Διαβάσαμε το παραμύθι “Το αστέρι στης φιλίας”…
φτιάξαμε φίλους από το βάζο και βγήκαμε στην αυλή να μαζέψουμε φθινοπωρινά φύλλα….
Με ένα φθινοπωρινό φύλλο που περνούσε από φίλο σε φίλο ή το αφήναμε να πέσει ευχόμασταν κάτι για τον φίλο μας! Οι περισσότεροι είπαν να είναι φίλοι για πάντα!
Παίξαμε αστερό-αγκαλίτσες: σκορπίσαμε στεφάνια στο πάτωμα, τύπου μουσικές καρέκλες και κάθε φορά που βγάζαμε ένα στεφάνι προσπαθούσαμε να χωρέσουμε όλοι στο στεφάνι.
Ξαφνικά, μια μέρα βρεθήκαμε με 3 εισιτήρια για το Λούνα Παρκ στα χέρια μας και έπρεπε να δούμε με ποιους φίλους μας θα πηγαίναμε εκεί. Αφού μοιράσαμε τα εισητήρια…..
Αποτυπώσαμε στο χαρτί ποιους φίλους θα παίρναμε μαζί μας.
Η φιλία μας άνθισε, όπως και τα φυτά, αλλά και με τον τρόπο που τα χρώματα αλλάζουν όταν αναμειγνύονται μεταξύ τους!
Προσπαθήσαμε να κάνουμε τους φίλους μας να γελάσουν…
H σχολική μας μονάδα συμμετέχει στο ευρωπαϊκό έργο: ¨ΣΤΕΜ πίσω από την αυλαία του μαγικού κόσμου των παραμυθιών”.
Το έργο «STEM Πίσω από την Aυλαία του Μαγικού Κόσμου των Παραμυθιών» για το νηπιαγωγείο εισάγει τα μικρά παιδιά σε έννοιες STEM (Επιστήμη, Τεχνολογία, Μηχανική και Μαθηματικά) μέσα από αγαπημένα παραμύθια. Αυτό το έργο συνδυάζει τη δημιουργικότητα με την επίλυση προβλημάτων, καθιστώντας τη μάθηση STEM διασκεδαστική, φανταστική και προσιτή για τους μικρούς μαθητές.
Συμμετέχουν στο έργο νηπιαγωγεία από Ελλάδα, Κροατία, Ρουμανία, Σερβία και Πολωνία.
Kι εδώ ολοκληρώνεται ένα παραμυθοταξίδι που χαρήκαμε μεγάλοι και μικροί. Είμαστε ευγνώμονες που υπήρξαμε μέλη αυτής της όμορφης, δυναμικής και αξιολόγησης παρέας. Μακάρι οι δρόμοι μας να ξανανταμώσουν!!
Πρώτη μας συνάντηση σήμερα και οι μικροί μας μαθητές γνώρισαν τις κούκλες που θα μας συντροφεύσουν σε αυτό το όμορφο ταξίδι , την ΗΛΕΚΤΡΑ και τον Σοφοκλή.
Και εγένετο θέατρο…..Ο θεός Διόνυσος μας μιλάει για την κάθοδό του στο Άστυ και την δημιουργία του θεάτρου.
Ο θεός Διόνυσος και οι ακόλουθοί του.
Τα προσωπεία στο αρχαίο θέατρο
Δημιουργούμε τα δικά μας προσωπεία
Το μαγικό σεντόνι που σε λίγο θα μας βοηθήσει να κυνηγήσουμε τις σκιές μας.
Τα χέρια μας μεταμορφώνονται με τρόπο εκπληκτικό.
Η ομάδα του θεάτρου χορεύει αυτοσχεδιάζοντας με χρωματιστά υφάσματα!!!
Ο κωμικός ποιητής Αριστοφάνης
Μας μιλάει για την ζωή του.
Διαβάζουμε την Ειρήνη του Αριστοφάνη και κάνουμε αναδιήγηση του παραμυθιού.
Ζωγραφίζουμε την σκηνή που μας άρεσε περισσότερο.
Συμμετέχουμε στην γιορτή της Ειρήνης φτιάχνοντας στεφανάκια με περιστερια και αντίστοιχα βραχιόλια με περιστέρια.
Χορεύουμε για την Ειρήνη και χαιρόμαστε μαζί της.
Παρακολουθήσαμε το έργο του Αριστοφάνη “Όρνιθες” σε διασκευή από το you tube.
Διαβάσαμε την ιστορία και ζωγραφίσαμε τις όρνιθες.
Η Λυσιστράτη είναι μία από τις πιο γνωστές κωμωδίες του αρχαίου Έλληνα θεατρικού συγγραφέα Αριστοφάνη, που παρουσιάστηκε το 411 π.Χ., κατά τη διάρκεια του Πελοποννησιακού Πολέμου. Η κεντρική ηρωίδα, η Λυσιστράτη, μια δυναμική και αποφασιστική Αθηναία γυναίκα, οργανώνει μια επαναστατική προσπάθεια για να φέρει ειρήνη στην Ελλάδα. Προτείνει στις γυναίκες όλων των πόλεων-κρατών να απομακρυνθούν από την οικογενειακή εστία και τους άντρες τους μέχρι να σταματήσουν τον πόλεμο. Με χιούμορ, εξυπνάδα και σατιρικές αναφορές, η κωμωδία σχολιάζει τη δύναμη της γυναικείας ενότητας και την ανόητη φύση των πολεμικών συγκρούσεων. Παρότι γραμμένη στην αρχαιότητα, η Λυσιστράτη παραμένει ένα διαχρονικό έργο για την ειρήνη, τη δικαιοσύνη και τη δύναμη της συλλογικότητας.
Η Λυσιστράτη μέσα από τα μάτια των παιδιών μας!!!
Οι μικρές μας Αθηναίες και οι μικροί μας Αθηναίοι!!
Αφού ολοκληρώσαμε τον Αριστοφάνη και τα έργα του συζητήσαμε για τον χώρο που δίνονταν οι παραστάσεις. Μιλήσαμε για το αρχαίο θέατρο.
Αρχαία Ελληνικά Θέατρα: Ο Λόγος, η Τέχνη και ο Δημόσιος Χώρος
Τα αρχαία θέατρα αποτελούν εμβληματικά μνημεία του ελληνικού πολιτισμού, που αντικατοπτρίζουν την αγάπη των Ελλήνων για την τέχνη και τη συλλογική εμπειρία. Κατασκευασμένα κυρίως από λίθο και ενταγμένα στο φυσικό περιβάλλον, τα θέατρα αυτά φιλοξενούσαν θεατρικές παραστάσεις, θρησκευτικές τελετές και πολιτικές συγκεντρώσεις. Ένα από τα πιο χαρακτηριστικά στοιχεία τους είναι η εξαιρετική ακουστική, που επιτρέπει στους θεατές να ακούνε καθαρά ακόμα και από τις πιο απομακρυσμένες θέσεις. Το Θέατρο της Επιδαύρου και το Θέατρο του Διονύσου στην Αθήνα είναι μερικά από τα πιο διάσημα παραδείγματα, συνδέοντας την αρχαία δραματουργία με τον δημόσιο χώρο και τη συλλογική ταυτότητα της κοινότητας.
Παρακολουθήσαμε το παρακάτω βίντεο.
Τα παιδιά αναπαριστούν εικαστικά το Αρχαίο Ελληνικό θέατρο.
Τα παιδιά κατασκευάζουν με τον δικό τους μοναδικό τρόπο ένα αρχαίο ελληνικό θέατρο.
Προσθέτουν τη Θυμέλη στο κέντρο της ορχήστρας και είναι έτοιμοι για την παράστασή τους.
Σήμερα οι μικροί μας μαθητές παρακολούθησαν την θεατρική παράσταση: το αηδόνι του αυτοκράτορα με μεγάλο ενθουσιασμό. Ήταν μία διαδραστική παράσταση που την απόλαυσαν τα παιδιά !!
Λιγα λόγια για το έργο: Σε μία εποχή που η Τεχνητή Νοημοσύνη εισβάλλει σε όλους τους τομείς της ανθρώπινης δραστηριότητας και τείνει να γίνει αναπόσπαστο κομμάτι της καθημερινότητάς μας, το “Δίλημμα του αυτοκράτορα” έρχεται να μιλήσει σε μικρούς και μεγάλους -με ευαισθησία και χιούμορ- για τις αντιθέσεις ανάμεσα στον εικονικό και τον πραγματικό κόσμο και για τις προκλήσεις που γεννιούνται από τη μεταξύ τους σχέση.
Ο αυτοκράτορας της Κίνας, Τσενγκ Του Τε, είναι βαριά θλιμμένος και ο μόνος τρόπος για να ξαναγίνει χαρούμενος είναι να ακούσει το θεραπευτικό τραγούδι ενός σπάνιου μαγικού αηδονιού. Αυλικοί και υπηρέτες τρέχουν στα πέρατα της Κίνας, το βρίσκουν και το πείθουν να έρθει στο παλάτι για να σώσει τον αυτοκράτορά τους. Ο αυτοκράτορας όντως γίνεται καλά. Μια μέρα όμως δέχεται ως δώρο από τον αυτοκράτορα της Ιαπωνίας ένα μηχανικό αηδόνι που τραγουδάει εξίσου καλά με το δικό του. Το μηχανικό αηδόνι, αν και δεν νιώθει αληθινά συναισθήματα, έχει αξιοζήλευτα πλεονεκτήματα: δεν κουράζεται και δεν βραχνιάζει ποτέ. Ο Τσενγκ Του Τε είναι σε δίλημμα. Ποιο από τα δύο αηδόνια να κρατήσει;
Το κείμενο του έργου βασίζεται στο κλασικό παραμύθι του Χανς Κρίστιαν Άντερσεν “Το αηδόνι του αυτοκράτορα”. Η διασκευή του κειμένου έγινε με σύγχρονη ματιά, με ευαισθησία και χιούμορ. Οι ηθοποιοί αφηγούνται την ιστορία χρησιμοποιώντας τεχνικές του σωματικού θεάτρου με έμφαση στην εκφραστικότητα, την κίνηση, τον χορό και τη φωνή. Παράλληλα με τη δράση και σε συγκεκριμένα σημεία της παράστασης τα παιδιά καλούνται να συμμετέχουν στην αφήγηση της ιστορίας μέσα στο ασφαλές περιβάλλον που έχει δημιουργηθεί. Έτσι ενθαρρύνεται η διάδραση, η συναισθηματική εμπλοκή των συμμετεχόντων, καθώς και η νοητική επεξεργασία των τεκταινομένων.
Oι μαθητές μας, έλαβαν μέρος στην εβδομάδα κώδικα της Ε.Ε με τρεις δραστηριότητες.
Μαζί αποκωδικοποιούμε τα μηνύματα κατά του εκφοβισμού. Αυτή η πρωτοβουλία στοχεύει να ενθαρρύνει τη συνεργασία και τη δημιουργική σκέψη, χρησιμοποιώντας την τεχνολογία ως εργαλείο επικοινωνίας κατά του εκφοβισμού. Οι μαθητές θα ανακαλύψουν πώς να δημιουργούν και να ερμηνεύουν συμπιεσμένες αναπαραστάσεις κειμένου και εικόνων χρησιμοποιώντας μια σειρά από γράμματα και αριθμούς όπου κάθε ζεύγος (γράμμα, αριθμός) συμβολίζει ένα pixel στην εικόνα. Το έργο eTwinning «Ενωθείτε ενάντια στον εκφοβισμό» υποστηρίζει αυτήν την πρωτοβουλία κατά τη διάρκεια της #EUCodeWeek για την προώθηση ενός ασφαλέστερου και φιλικού σχολικού περιβάλλοντος, όπου η τεχνολογία γίνεται σύμμαχος στην καταπολέμηση του εκφοβισμού. Χρωματίζοντας κατάλληλα τα τετράγωνα, οι μαθητές συνθέτουν τη λέξη «ΟΧΙ» για να σταματήσουν να με ενοχλείς, όχι στον εκφοβισμό. Στόχος είναι τα παιδιά να έχουν μια αρχική συνάντηση με την έννοια της κωδικοποίησης και των pixel. (pixel).Χρωματίζοντας κατάλληλα τα τετράγωνα, οι μαθητές/τριές συνθέτουν τη λέξη «ΌXI» του σταμάτα να με ενοχλείς, όχι στον εκφοβισμό. Σκοπός είναι να έρθουν τα παιδιά σε μια πρώτη επαφή με την έννοια της κωδικοποίησης και των εικονοστοιχείων (pixels).
STEM πίσω από την αυλαία του μαγικού κόσμου των παραμυθιών. Σκοπός αυτής της δραστηριότητας είναι να φτιάξουν τα παιδιά τους δικούς τους αλγόριθμους με παιχνιδιάρικο τρόπο. Θα μυηθούν στην υπολογιστική σκέψη και στην έννοια του προγραμματισμού με την αγαπημένη τους μικρή μέλισσα. Πρώτα τα παιδιά πρέπει να δημιουργήσουν τον χάρτη beebot. τότε θα επιλέξει ένα γουρουνάκι και έναν κώδικα σχεδίασης για να το βοηθήσει να βρει το δρόμο του για το σπίτι ανάλογα με το υλικό που έχει φτιάξει. Στη συνέχεια, αφού μεταμορφώσουν το Beebot σε λύκο, αναζητούν τον κωδικό της ιστορίας του παραμυθιού (για να πάνε πρώτα στο αχυρόσπιτο, μετά στο ξύλινο σπίτι και τέλος στο πέτρινο σπίτι.). Τοποθετούν το beebot στο τετράγωνο με την ένδειξη start και το προγραμματίζουν να περάσει από κάθε σπίτι λέγοντας την ιστορία. Εναλλακτικά, αν δεν υπάρχει Beebot σχεδιάζουμε τον χάρτη στο πάτωμα και προγραμματίζουμε ένα παιδί.
Κωδικοποιούμε όλοι μαζί. Σκοπός της δραστηριότητας είναι η ευαισθητοποίηση των μαθητών μας σε όλο τον κόσμο διοργανώνοντας μια εκδήλωση κατά τη διάρκεια της Εβδομάδας Κώδικα, ενισχύοντας μέσω κώδικα τη συμμετοχή των μαθητών σε μηνύματα pixel για την προστασία του περιβάλλοντος.
Η δημιουργία μαθητικού λογαριασμού μαθητών προνηπίων και όσων
μαθητών δεν διαθέτουν ήδη λογαριασμό μπορεί να γίνει άμεσα από τους
γονείς/κηδεμόνες με εγγραφή από τη σελίδα https://register.sch.gr/students/.
* Η εγγραφή γίνεται από τον γονέα ή κηδεμόνα του μαθητή/τριας.
Στη σελίδα υπάρχουν σχετικές οδηγίες τις οποίες θα πρέπει να
ακολουθήσουν ώστε η εγγραφή να είναι επιτυχής. Δείτε αναλυτικά τον
οδηγό
έγγραφής: https://register.sch.gr/students/docs20/StudentsRegisterHelp.pdf
Απαιτείται η συμπλήρωση του Αριθμού Μητρώου του μαθητή. Οι
γονείς μπορούν να βρουν τον Αριθμό μητρώου μαθητή είτε στους Ελέγχους
Προόδου των μαθητών του προηγούμενου έτους (αν δεν έχει γίνει αλλαγή
σχολείου), είτε στην «Βεβαίωση φοίτησης μαθητή/τριας σε σχολείο»
(https://www.gov.gr/upourgeia/upourgeio-paideias-kai-threskeumaton/paideias-kai-threskeumaton/attending-school ), είτε να τους τον γνωστοποιήσει το σχολείο.
Τονίζουμε στον γονέα/κηδεμόνα την _αναγκαιότητα ορθής
αναγραφής της διεύθυνσης e-mail του_ καθώς επίσης και του αριθμού
κινητού τηλεφώνου, ώστε να είναι εύκολη η ανάκτηση των στοιχείων
μαθητικού λογαριασμού σε περίπτωση που αυτά ξεχαστούν.
Ο διαχειριστής μαθητικών λογαριασμών του σχολείου, σε περίπτωση που
ο κηδεμόνας αδυνατεί να δημιουργήσει λογαριασμό μαθητή , μπορεί να
δημιουργήσει το λογαριασμό αυτός μέσω του https://register.sch.gr/students/admins.
Για τη δημιουργία απαιτείται η σύμφωνη γνώμη του κηδεμόνα/γονέα που
θα πρέπει να λαμβάνεται με το /‘Εντυπο γονικής συναίνεσης[3]
(Διαθέσιμο και στην σελίδα https://register.sch.gr/students/docs.php) /
Όταν ολοκληρωθεί η εγγραφή του/της μαθητή/τριας θα
αποσταλεί E-MAIL με τα στοιχεία εγγραφής στη διεύθυνση e-mail που
δήλωσε ο γονέας/κηδεμόνας στην ηλεκτρονική αίτηση.
To 3o Πειραματικό Νηπιαγωγείο Χίου συμμετέχει στο ευρωπαϊκό έργο Ε-Τwinning: Uniite Against Bulling με συνεργάτες από Ελλάδα, Ρουμανία, Τουρκία, Ισπανία, Γεωργία. Πολωνία, Κροατία, Λιθουανία, Αλβανία, Ιταλία και Πορτογαλία.
Λιγα λόγια για το έργο: Η λέξη “bulling”, που αποτελεί σημαντικό μέρος της σχολικής βίας, είναι ένα συνηθισμένο πρόβλημα σε όλο τον κόσμο. Μέσα από τις δραστηριότητες του πρότζεκτ θέλουμε να διαμορφώσουμε νέους που είναι ενήμεροι για τον εκφοβισμό από συνομηλίκους και που ξέρουν τι να κάνουν όταν αντιμετωπίζουν περιστατικά εκφοβισμού. Αυτό το πρότζεκτ θα έχει σημαντικό αντίκτυπο σε όλα τα συμμετέχοντα σχολεία, καθώς, καθώς οι μαθητές ηγούνται του πρότζεκτ, θα γίνονται όλο και πιο ενήμεροι για τα προβλήματα που μπορεί να προκαλέσει ο εκφοβισμός, όχι μόνο στο σχολείο τους αλλά και στην κοινωνία. Το πρότζεκτ θα βοηθήσει τόσο τους μαθητές, τους εκπαιδευτικούς, όσο και την κοινωνία να γνωρίζουν ότι δεν είναι μόνοι τους, να αισθάνονται αυτοπεποίθηση και να εκφράζουν τα συναισθήματά τους σε περιπτώσεις εκφοβισμού, ώστε να ζουν με ειρήνη.
Στόχοι:
Ευαισθητοποίηση σχετικά με τον εκφοβισμό και τον αντίκτυπό του στα θύματα.
Ανάπτυξη στρατηγικών και δραστηριοτήτων για την πρόληψη του εκφοβισμού.
Ανταλλαγή εμπειριών και καλών πρακτικών μεταξύ σχολείων διαφορετικών χωρών.
Προώθηση της ενσυναίσθησης και του αμοιβαίου σεβασμού μεταξύ των μαθητών.
Βελτίωση των δεξιοτήτων στις ΤΠΕ (Τεχνολογίες Πληροφορίας και Επικοινωνιών).
Βελτίωση των γλωσσικών δεξιοτήτων.
ΕΞΕΛΙΞΗ ΤΟΥ ΕΡΓΟΥ
Το έργο ξεκινά τον Σεπτέμβριο και ολοκληρώνεται τον Μάιο.
ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΣ
Παρουσίαση του έργου μας μέσω δημιουργίας λογοτύπων, αφισών, συναντήσεων και γνωριμίας με τους εταίρους του πρότζεκτ.
Διεθνής ημέρα κατά της σχολικής βίας και του εκφοβισμού (7 Νοεμβρίου).
Διεθνής Ημέρα Τolerance (16 Νοεμβρίου).
ΔΕΚΕΜΒΡΙΟΣ
Διεθνής ημέρα ατόμων με αναπηρία (3 Δεκεμβρίου).
Οι ευχές μας για τις Χειμερινές Διακοπές.
ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΣ
Το κοινό μας παιχνίδι – STOP BULLYING.
Διεθνής Ημέρα Μη Βίας στα Σχολεία (30 Ιανουαρίου).
ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΣ
Οι ιστορίες μας για τον εκφοβισμό.
Διεθνής Ημέρα Ασφάλειας στο Διαδίκτυο.
ΜΑΡΤΙΟΣ
Γράμματα και σελιδοδείκτες για τους φίλους μου – Ενωθείτε κατά του εκφοβισμού.
Διεθνής Ροζ Ημέρα (21 Μαρτίου).
ΑΠΡΙΛΙΟΣ
Το ακριτικό ποίημα του πρότζεκτ μας.
Flashmob “Stop Bullying”.
ΜΑΪΟΣ
Ημέρα eTwinning, Ημέρα της Ευρώπης (9 Μαΐου).
Οδηγός Καλών Πρακτικών για την Πρόληψη και την Καταπολέμηση του Εκφοβισμού στα Σχολεία.
Μελέτες αξιολόγησης του πρότζεκτ, τελικό προϊόν, πιστοποιητικά ολοκλήρωσης.
Κλείσιμο του πρότζεκτ
ΑΝΑΜΕΝΟΜΕΝΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ
Το έργο θα συμπληρωθεί με βίντεο, αφίσες και φυλλάδια που θα δημιουργηθούν από τους μαθητές για την ευαισθητοποίηση κατά του εκφοβισμού, οδηγούς καλών πρακτικών, e-books, ακριτικά ποιήματα, συλλογές wakelet και διαδικτυακές εκθέσεις.
Τα σλόγκαν και οι ζωγραφιές μας ενάντια στο bullying. Χωριστήκαμε σε ομάδες σχολείων, η μία έφτιαχνε την ζωγραφιά και η δεύτερη το σλόγκαν.
Παγκόσμια μέρα ασφαλούς διαδικτύου
Anti-bulling Board game
ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΜΑΡΤΙΟΥ
Δημιουργούμε σελιδοδείκτες με συνθήματα κατά της σχολικής βίας και τους στέλνουμε σε φίλους μας από διαφορετική χώρα. Οι δικοί μας σελιδοδείκτες φεύγουν με προορισμό την Ρουμανία.
Και φτάνουν και οι σελιδοδείκτες από τους φίλους μας από την Ρουμανία. Και μας έστειλαν φωτογραφία από την λήψη των δικών μας σελοδοδεικτών μαζί με τα χιώτικα καλούδια που τους στείλαμε.
Ιnternational Pink Day.
ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΑΠΡΙΛΙΟΥ
Acrostic Poem Project
ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΜΑΪΟΥ
Δημιουργούμε το δικό μας βίντεο για το bullying για να ενώσουμε τη φωνή μας με όλα τα παιδιά του έργου.
Και δημιουργούμε μία συνεργατική δραστηριότητα για να γιορτάσουμε την Ημέρgα E-Twinning στις 9 Μαϊου.
Το 3ο Πειραματικό Νηπιαγωγείο της Χίου συμμετείχε στον παγκόσμιο καθαρισμό ακτών υπό την αιγίδα της Helmepa. Στο πλαίσιο της δράσης αυτής τα παιδιά του νηπιαγωγείου μας εφοδιασμένα με τον κατάλληλο εξοπλισμό ξεκίνησαν για την παραλία της Λευκωνιάς στο Κοντάρι όπου και ανακάλυψαν ιδίοις όμμασι πόσα διαφορετικά σκουπίδια βρίσκονταν πεταμένα στην παραλία μολλύνοντας την ακτή. Τα παιδιά μας με ενθουσιασμό περιμάζεψαν γόπες από τσιγάρα, πλαστικά μπουκάλια καπάκια, καλαμάκια, μωρομάντηλα, κομμάτια από δίχτυα, κουτιά coca cola συμβάλλοντας με τον δικό τους τρόπο στην ευαισθητοποίηση για καθαρές θάλασσες και ακτές.
Αφού ολοκληρώσαμε την δράση μας φωτογραφηθήκαμε με τον αγαπημένο μας γλάρο και την αφίσα που δημιουργήσαμε στο πλαίσιο της δράσης για καθαρές θάλασσες και ακτές.
Κουκλοθέατρο πραγματοποιήθηκε από την Ε.Δ.Υ του σχολείου μας με θέμα τον εκφοβισμό.
Η ιστορία μας λέει για ένα κορίτσι πολύ ντροπαλό που ήταν το κλοτσοσκούφι της τάξης. Δεν έφερνε ποτέ αντίρρηση σε ότι και αν της έλεγαν και της έκαναν οι συμμαθητές της. Το κορίτσι, όταν δεχόταν τέτοιες συμπεριφορές πήγαινε στην βιβλιοθήκη της τάξης, έπαιρνε το αγαπημένο της βιβλίο με έναν γίγαντα και το διάβαζε. Ώσπου, μια μέρα ο γίγαντας ξεπήδησε από το βιβλίο και τη βοήθησε να πάρει θάρρος. Πιο συγκεκριμένα, κάθε φορά που κάποιος της φώναζε ή την ενοχλούσε, ο γίγαντας πήγαινε και του έλεγε φωναχτά ότι αυτό είναι άδικο, το παιδί τρόμαζε και της συμπεριφερόταν σωστά, της πρότεινε να παίξει μαζί του, να φάνε παρέα κτλ. Μετά από λίγο καιρό το κορίτσι άρχισε να το λέει εκείνη αντί για τον γίγαντα και έτσι, σιγά σιγά το κορίτσι άρχισε να να διεκδικεί αυτά που θέλει και να υπερασπίζεται τον εαυτό της.
Χρησιμοποιούμε cookies για να σας προσφέρουμε την καλύτερη δυνατή εμπειρία στη σελίδα μας. Εάν συνεχίσετε να χρησιμοποιείτε τη σελίδα, θα υποθέσουμε πως είστε ικανοποιημένοι με αυτό.
