Τον μήνα Ιανουάριο, στο πλαίσιο του ομίλου STEAM Ρομποτικής, οι μικροί μας μαθητές ταξίδεψαν στον μαγικό κόσμο του χειμώνα, με κεντρικό θέμα το χιόνι και τις χιονονιφάδες.
Η δράση μας ξεκίνησε με την ανάγνωση του παραμυθιού «Ο Κλέφτης του Χιονιού». Μέσα από τη συζήτηση που ακολούθησε, τα παιδιά εξέφρασαν τις σκέψεις και τις απορίες τους για το πώς δημιουργείται το χιόνι, καταγράφοντας τις πρότερες αντιλήψεις τους μέσα από ζωγραφιές.
Στη συνέχεια, προχωρήσαμε σε βιωματικές δραστηριότητες, δημιουργώντας το δικό μας «χιόνι» με αφρό ξυρίσματος και μαγειρική σόδα. Με ενθουσιασμό, τα παιδιά κατασκεύασαν τους δικούς τους χιονάνθρωπους, καλλιεργώντας τη φαντασία και τη δημιουργικότητά τους.
Η ρομποτική είχε πρωταγωνιστικό ρόλο στη μαθησιακή μας διαδικασία. Με τη χρήση του Bee-Bot, τα παιδιά ακολούθησαν και δημιούργησαν διαδρομές-κώδικες που αναπαριστούσαν τα στάδια δημιουργίας ενός χιονάνθρωπου, ενισχύοντας τη λογική σκέψη, τη συνεργασία και την κατανόηση βασικών εννοιών προγραμματισμού.
Τέλος, οι μικροί μηχανικοί μας σχεδίασαν και κατασκεύασαν το δικό τους εκχιονιστικό μηχάνημα, συνδυάζοντας στοιχεία τεχνολογίας και μηχανικής, δίνοντας λύσεις σε ένα πραγματικό πρόβλημα του χειμώνα.
Μέσα από όλες αυτές τις δραστηριότητες, τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να μάθουν παίζοντας, να πειραματιστούν, να εκφραστούν και να αναπτύξουν δεξιότητες του 21ου αιώνα, όπως η κριτική σκέψη, η δημιουργικότητα και η συνεργασία.
Στο επόμενο μάθημα του ομίλου STEAM Ρομποτικής, οι μικροί μας μαθητές ανέλαβαν μια νέα αποστολή από τον αγαπημένο τους ήρωα, τον Κύρο Γρανάζη: να ανακαλύψουν πώς δημιουργείται το χιόνι και τι είναι οι χιονονιφάδες.
Αρχικά, τα παιδιά ήρθαν σε επαφή με την έννοια της θερμοκρασίας και τις καιρικές συνθήκες που απαιτούνται για τη δημιουργία του χιονιού. Με τη βοήθεια θερμομέτρου, μετρήσαμε τη θερμοκρασία του εξωτερικού χώρου και τα παιδιά διατύπωσαν υποθέσεις σχετικά με το αν θα μπορούσε να χιονίσει, καλλιεργώντας τη σκέψη και την παρατηρητικότητά τους.
Στη συνέχεια, μέσα από εκπαιδευτικά βίντεο, παρατήρησαν τη δημιουργία των χιονονιφάδων, τη διαδρομή τους μέχρι να φτάσουν στη γη, καθώς και τα μοναδικά τους σχήματα. Εμπνευσμένα από όσα έμαθαν, τα παιδιά ζωγράφισαν τις δικές τους χιονονιφάδες, εκφράζοντας τη δημιουργικότητά τους.
Η μάθηση έγινε ακόμη πιο συναρπαστική μέσα από πειραματισμό. Τα παιδιά κατασκεύασαν μια χιονονιφάδα από σύρμα πίπας και την τοποθέτησαν σε διάλυμα αλατόνερου. Πριν το πείραμα, διατύπωσαν τις δικές τους υποθέσεις για το τι θα συμβεί και στη συνέχεια παρατήρησαν τη δημιουργία «κρυστάλλων», προσεγγίζοντας με βιωματικό τρόπο τη διαδικασία σχηματισμού των χιονονιφάδων.
Παράλληλα, οι δραστηριότητες εμπλουτίστηκαν με κατασκευές και δημιουργική έκφραση. Τα παιδιά δημιούργησαν τρισδιάστατες χιονονιφάδες χρησιμοποιώντας ξυλάκια, σχηματίζοντας τα γεωμετρικά τους μοτίβα, αλλά και με πηλό, δίνοντας μορφή και όγκο στις ιδέες τους. Επιπλέον, μελέτησαν τη διαδικασία δημιουργίας μιας χιονονιφάδας, τοποθετώντας τα στάδια εξέλιξής της στη σωστή χρονική σειρά, κατανοώντας έτσι τη διαδοχή των φαινομένων.
Τέλος, μέσα από μια πιο «γλυκιά» δραστηριότητα, ζωγράφισαν χιονονιφάδες με χρώμα ζαχαροπλαστικής, συνδυάζοντας την τέχνη με τον πειραματισμό.
Μέσα από τη διερευνητική μάθηση, τον πειραματισμό και τη δημιουργική έκφραση, τα παιδιά κατανόησαν βασικές έννοιες των φυσικών επιστημών, ενώ παράλληλα ανέπτυξαν δεξιότητες παρατήρησης, πρόβλεψης, δημιουργικότητας και συνεργασίας.
