«STE(Α)M και Εκπαιδευτική Ρομποτική μέσα από τον κύκλο του Νερού και την Υδροδυναμική»
4ος Θεματικός κύκλος: Δημιουργώ και Καινοτομώ-Δημιουργική Σκέψη και Καινοτομία. Υποθεματική: STEM/STEAM.

Στο πλαίσιο του 4ου θεματικού κύκλου των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων με τίτλο «Δημιουργώ και Καινοτομώ – Δημιουργική Σκέψη και Καινοτομία», οι μαθητές και μαθήτριες του Νηπιαγωγείου μας συμμετείχαν σε ένα καινοτόμο πρόγραμμα με θέμα:
«STEM και Εκπαιδευτική Ρομποτική μέσα από τον Κύκλο του Νερού και την Υδροδυναμική».Μέσα από διαθεματικές, δημιουργικές και πειραματικές δραστηριότητες, τα παιδιά ήρθαν σε επαφή με έννοιες της επιστήμης, των μαθηματικών, της τεχνολογίας και της μηχανικής, μαθαίνοντας για τον κύκλο του νερού και τις φυσικές του ιδιότητες.Άκουσαν το παραμύθι «Οι σταγόνες ταξιδεύουν» της Τριανταφυλλιάς Μακούλη.Απόλαυσαν μουσικά αποσπάσματα όπως «Οι σταγόνες της βροχής» του Σταμάτη Σπανουδάκη. Ζωγράφισαν το ποίημα «Από πού ήρθες ποταμάκι» του Ζαχαρία Παπαντωνίου.Παρακολούθησαν βίντεο για τον κύκλο του νερού και τις καταστάσεις της ύλης και κατανόησαν τις αλλαγές κατάστασης του νερού (στερεό, υγρό, αέριο).Δημιούργησαν παζλ και μακέτα που απεικονίζουν τον κύκλο του νερού,αντίστοιχα.Χρησιμοποίησαν το λογισμικό Tux Paint για να αποτυπώσουν εικαστικά τις φάσεις του κύκλου.
Προγραμμάτισαν τη Bee-Bot ώστε να ακολουθήσει τη διαδρομή του νερού πάνω σε επιφάνεια κολάζ  που είχε δημιουργηθεί σε προηγούμενη δραστηριότητα.Μέσα από όλες αυτές τις δραστηριότητες, τα παιδιά καλλιέργησαν δεξιότητες δημιουργικής σκέψης, συνεργασίας, αλγοριθμικής λογικής και καινοτομίας, ενώ παράλληλα βίωσαν τη χαρά της ανακάλυψης μέσα από το παιχνίδι και την τεχνολογία.

Καραβάνια χωρίς σύνορα: Αναζητώντας την πατρίδα της καρδιάς μας.

3ος Θεματικός Κύκλος-Ανθρώπινα Δικαιώματα
Ενότητα: Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ-Κοινωνική Συναίσθηση και Ευθύνη.

Στο πλαίσιο του τρίτου θεματικού κύκλου των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων, τα παιδιά του νηπιαγωγείου μας συμμετείχαν σε μια σειρά δράσεων με επίκεντρο την καλλιέργεια της ενσυναίσθησης, της αλληλεγγύης και της συνειδητοποίησης των ανθρώπινων δικαιωμάτων.Ξεκινήσαμε με παιχνίδια γνωριμίας και ενδυνάμωσης της ομάδας, με στόχο τη συνοχή, τη συνεργασία και την αίσθηση του «ανήκειν». Φτιάξαμε μια μεγάλη καρδιά με τα ονόματα όλων των παιδιών, διακοσμώντας την τάξη μας με σύμβολα αγάπης και αποδοχής.Με αφορμή ένα βιβλίο της UNICEF και το παραμύθι η ζωή στη Λουλουδούπολη, συζητήσαμε για τη δύσκολη καθημερινότητα παιδιών από τον τρίτο κόσμο: την έλλειψη καθαρού νερού, τροφής, στέγης και εκπαίδευσης. Δημιουργήσαμε νοητικό χάρτη με τις βασικές ανθρώπινες ανάγκες, αναγνωρίζοντας πως δεν είναι αυτονόητες για όλα τα παιδιά του κόσμου.Παρακολουθήσαμε την ταινία «Ειρήνη», την ιστορία μιας μικρής προσφυγοπούλας και μιλήσαμε για τις έννοιες ανάγκες, υποχρεώσεις και δικαιώματα. Μέσα από τη δραματοποίηση της ιστορίας «Άσπρα και μαύρα πρόβατα», τα παιδιά διαπραγματεύτηκαν την αποδοχή του διαφορετικού και τη σημασία της ισότητας στην ομάδα. Διαβάσαμε το παραμύθι: «Το Σανταλάκι» της  Ελένης Αναστασοπούλου και προσπαθήσαμε μέσα από τη συζήτηση να κατανοήσουμε το λόγο που αυτοί οι άνθρωποι αναγκάστηκαν να φύγουν και να πάνε σε μία καινούρια πατρίδα. Δημιουργήσαμε τη «γωνιά του πρόσφυγα». Έφτιαξαν τη βαλίτσα του πρόσφυγα και ζωγράφισαν τι θα έπαιρναν μαζί τους σε περίπτωση που θα αναγκάζονταν να φύγουν από την πατρίδα τους. Μέσα από ένα εκπαιδευτικό ντοκιμαντέρ γνωρίσαμε την ιστορία των Μικρασιατών προσφύγων. Συνδέσαμε τις ανθρώπινες ανάγκες με τα δικαιώματα των παιδιών και των ζώων, καταγράφοντας τις ανάγκες ενός αγαπημένου μας ζώου.Σε μπαλόνια αποτυπώσαμε με ζωγραφιές τα δικαιώματα του παιδιού, ενώ παράλληλα μιλήσαμε για τους λόγους που οι άνθρωποι αναγκάζονται να εγκαταλείψουν την πατρίδα τους. Τα παιδιά εξέφρασαν τους φόβους τους, τους αποτύπωσαν εικαστικά και μέσα από έναν κινέζικο μύθο με δράκους, τους «πέταξαν μακριά».Μιλήσαμε για τρόπους με τους οποίους δείχνουμε καλοσύνη και σεβασμό σε γνωστούς και αγνώστους. Από κάθε ιδέα δημιουργήσαμε την «αλυσίδα φιλίας και σεβασμού», γεμάτη από τις σκέψεις των παιδιών.Τέλος, τα παιδιά μέσα από τη φαντασία και τη συνεργασία τους δημιούργησαν μια  δική τους ιστορία για πρόσφυγες. Ακολούθησε ψηφοφορία, όπου κάθε παιδί πρότεινε τον δικό του τίτλο. Ύστερα από δημοκρατική διαδικασία, με τις περισσότερες ψήφους επιλέχθηκε ο τίτλος:«Ο αρχηγός της Φλυτζανούπολης κάνει πόλεμο στη Λουλουδούπολη».
Η ιστορία αποτυπώθηκε εικαστικά από τους μαθητές και τις μαθήτριες του νηπιαγωγείου μας και έγινε  σε ψηφιακή μορφή. Μπορείτε να διαβάσετε το παραμύθι πατώντας τον ακόλουθο σύνδεσμο:

«Ο αρχηγός της Φλυτζανούπολης κάνει πόλεμο στη Λουλουδούπολη».

«STE(Α)M και Εκπαιδευτική Ρομποτική μέσα από τον κύκλο του Νερού και την Υδροδυναμική»
4ος Θεματικός κύκλος: Δημιουργώ και Καινοτομώ-Δημιουργική Σκέψη και Καινοτομία. Υποθεματική: STEM/STEAM.

Στο πλαίσιο του 4ου θεματικού κύκλου των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων με τίτλο «Δημιουργώ και Καινοτομώ – Δημιουργική Σκέψη και Καινοτομία», οι μαθητές και μαθήτριες του Νηπιαγωγείου μας συμμετείχαν σε ένα καινοτόμο πρόγραμμα με θέμα:
«STEM και Εκπαιδευτική Ρομποτική μέσα από τον Κύκλο του Νερού και την Υδροδυναμική».Μέσα από διαθεματικές, δημιουργικές και πειραματικές δραστηριότητες, τα παιδιά ήρθαν σε επαφή με έννοιες της επιστήμης, των μαθηματικών, της τεχνολογίας και της μηχανικής, μαθαίνοντας για τον κύκλο του νερού και τις φυσικές του ιδιότητες.Άκουσαν το παραμύθι «Οι σταγόνες ταξιδεύουν» της Τριανταφυλλιάς Μακούλη.Απόλαυσαν μουσικά αποσπάσματα όπως «Οι σταγόνες της βροχής» του Σταμάτη Σπανουδάκη. Ζωγράφισαν το ποίημα «Από πού ήρθες ποταμάκι» του Ζαχαρία Παπαντωνίου.Παρακολούθησαν βίντεο για τον κύκλο του νερού και τις καταστάσεις της ύλης και κατανόησαν τις αλλαγές κατάστασης του νερού (στερεό, υγρό, αέριο).Δημιούργησαν παζλ και μακέτα που απεικονίζουν τον κύκλο του νερού,αντίστοιχα.Χρησιμοποίησαν το λογισμικό Tux Paint για να αποτυπώσουν εικαστικά τις φάσεις του κύκλου.
Προγραμμάτισαν τη Bee-Bot ώστε να ακολουθήσει τη διαδρομή του νερού πάνω σε επιφάνεια κολάζ  που είχε δημιουργηθεί σε προηγούμενη δραστηριότητα.Μέσα από όλες αυτές τις δραστηριότητες, τα παιδιά καλλιέργησαν δεξιότητες δημιουργικής σκέψης, συνεργασίας, αλγοριθμικής λογικής και καινοτομίας, ενώ παράλληλα βίωσαν τη χαρά της ανακάλυψης μέσα από το παιχνίδι και την τεχνολογία.

Εργαστήριο Δεξιοτήτων: «Σεισμός – και τώρα τι κάνω;»

Στο πλαίσιο του 2ου θεματικού κύκλου των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων «Φροντίζω το Περιβάλλον»-«Κλιματική Αλλαγή-Φυσικές Καταστροφές- Πολιτική Προστασία», οι μαθητές/τριες ήρθαν σε επαφή με την έννοια των φυσικών καταστροφών και ειδικότερα του σεισμού, ως φυσικού φαινομένου.

Μέσα από βιωματικές, δημιουργικές και συνεργατικές δραστηριότητες, τα παιδιά:

• Κατανόησαν τι είναι φυσικός κίνδυνος,  εντόπισαν παραδείγματα φυσικών κινδύνων από την καθημερινή ζωή και τους ζωγράφισαν.
• Γνώρισαν το φαινόμενο του σεισμού, τα αίτιά του και τη δομή της γης μέσα από παιχνίδι, κατασκευές και οπτικοακουστικό υλικό.Έκαναν αναπαράσταση τη
  σεισμική διεργασία των πλακών μέσα από το παιχνίδι (παιχνίδι με φελιζόλ και ξύλινα τουβλάκια αναπαριστώντας το σεισμό στην επιφάνεια της γης). 
• Εκφράστηκαν δημιουργικά με ζωγραφιές και αναπαραστάσεις με πλαστελίνη, ενώ ήρθαν σε επαφή με τους μύθους διαφόρων λαών που συνοδεύουν το σεισμό ανά τον κόσμο.
• Γνώρισαν τον ελληνικό μύθο του Εγκέλαδου και τον ζωγράφισαν σε μελανόμορφα αγγεία.
  
• Εκπαιδεύτηκαν σε βασικούς κανόνες πρόληψης και προστασίας από το σεισμό με τη βοήθεια εκπαιδευτικών βίντεο από τη Γενική Γραμματεία Πολιτικής Προστασίας.
• Απέκτησαν δεξιότητες προστασίας πριν το σεισμό, κατά τη διάρκεια του σεισμού και μετά το σεισμό.
• Τα παιδιά συμμετείχαν σε μια δημιουργική ομαδική εργασία, με στόχο να γνωρίσουν και να κατανοήσουν τα σωστά βήματα που πρέπει να ακολουθήσουμε πριν, κατά τη διάρκεια και μετά από έναν σεισμό. Αρχικά, τους δόθηκαν εικόνες με ενέργειες και συζητήσαμε μαζί τη σημασία της κάθε μίας. Στη συνέχεια, οι μαθητές/τριες, συνεργαζόμενοι σε ομάδες, κλήθηκαν να ταξινομήσουν τις εικόνες στη σωστή στήλη, ανάλογα με το πότε πρέπει να πραγματοποιούνται: Πριν το σεισμό, κατα τη διάρκειά του, μετά το σεισμό.
• Δημιούργησαν το δικό τους «βαλιτσάκι έκτακτης ανάγκης»με τα απαραίτητα
  εφόδια έκτακτης ανάγκης.
• Παρακολούθησαν στο σχολείο την παράσταση: «Ο Σίμος και ο Σεισμός» από το θίασο Τεχνόπολις.Η παράσταση συνδύαζε κουκλοθέατρο, πρόζα, θέατρο σκιών και αντικειμένων, ενώ στο τέλος ακολούθησε βιωματικό παιχνίδι για τα μέτρα προστασίας από τον σεισμό.