Στις 15 Μαρτίου υλοποιήθηκε ενδοσχολική επιμορφωτική δράση στους εκπαιδευτικούς του σχολείου μας από την κα Ζορμπά Ιωάννα, Κοινωνική Λειτουργό – Επιστημονικά Υπεύθυνη του Κέντρου Πρόληψης των Εξαρτήσεων και Προαγωγής της Ψυχοκοινωνικής Υγείας Π.Ε Αχαΐας «Καλλίπολις», κατά τις ώρες 5.00-7.15 μ.μ. με θέμα: «Η αξία της επικοινωνίας στην δημιουργία ικανοποιητικών σχέσεων στη ζωή μας».

Συγκεκριμένα, η επιμορφωτική συνάντηση, έγινε διαδικτυακά, με την παρουσία της Συντονίστριας Εκπαιδευτικού Έργου κας Νικολακοπούλου Κατερίνας και εκπαιδευτικών άλλων σχολείων.

Κατά τη διάρκεια της συνάντησης είχαμε την ευκαιρία να αναδείξουμε εκείνους τους παράγοντες που καθορίζουν την ποιότητα της επικοινωνίας μας με τους άλλους και κατ’ επέκταση των σχέσεων που αναπτύσσουμε μαζί τους.

Η οικογενειακή ψυχοθεραπεύτρια Virginia Satir είχε πει ότι η επικοινωνία είναι σαν μια τεράστια ομπρέλα που σκεπάζει και επηρεάζει όλα όσα συμβαίνουν ανάμεσα στους ανθρώπους. Το σχολείο μετά την οικογένεια αποτελεί το σημαντικότερο πλαίσιο μέσα στο οποίο ένα παιδί διαμορφώνει την εικόνα και την αντίληψη για τον εαυτό του μέσα από τα μηνύματα που δέχεται από τους σημαντικούς άλλους όπως είναι οι εκπαιδευτικοί. Ταυτόχρονα, το καλό επικοινωνιακό κλίμα και οι σχέσεις που επικρατούν στο σύνολο της σχολικής κοινότητας επιτρέπει σε όλα τα μέλη της να νιώθουν ασφάλεια, να αποδίδουν καλύτερα και να εξελίσσονται μέσα από τις σχέσεις και την αλληλεπίδρασή τους.

Τι χρειάζεται να γνωρίζουμε για την επικοινωνία; Ποιες δεξιότητες μπορούμε να εξασκήσουμε ώστε να αντλούμε ικανοποίηση από τη μεταξύ μας επικοινωνία και συνύπαρξη; Πρόκειται για σημαντικά ερωτήματα των οποίων η απάντηση προσεγγίστηκε με βιωματικό τρόπο.

Ευχαριστούμε θερμά την κα Ζορμπά Ιωάννα για την εξαιρετικά ενδιαφέρουσα επιμόρφωση που παρείχε στους εκπαιδευτικούς του σχολείου μας!

Το σχολείο μας έχει εκπονήσει με τη συνεργασία των μαθητών  πλαίσιο κανόνων καλής συμπεριφοράς στο σχολικό περιβάλλον.

Οι περιπτώσεις παραβίασης αυτών των κανόνων έγιναν αντικείμενο ευρύτερης συζήτησης (ανάλυση του προβλήματος, ανακάλυψη των κινήτρων, εντοπισμός και εξεύρεση εναλλακτικών τρόπων θετικής προσέγγισης του ζητήματος) και αναζητήθηκαν τρόποι ώστε να διαμορφωθεί ένα ασφαλές πλαίσιο κανόνων που δεν θα παραβιάζονται.

Στις 28 Φεβρουαρίου, στην αίθουσα τελετών  του σχολείου μας, τα παιδιά  της Γ’ και Δ’ τάξης παρακολούθησαν μια ταινία διαδραστικού κινηματογράφου με τίτλο «Αρχαία Ελλάδα» από τον εκπαιδευτικό οργανισμό Φωτόγραμμα.

Η ηθοποιός Θέμις Μπαζάκα, μαζί με τη μικρή Βασιλική Καρρά, προσκάλεσαν τους μαθητές να επιλέξουν διαδραστικά με τα ασύρματα τηλεχειριστήρια τους και μέσω εφαρμογών πολυμέσων (multimedia) να «επισκεφθούν» για να γνωρίσουν τα μεγαλύτερα ελληνικά μουσεία και αρχαιολογικούς χώρους.
Επίσης, τους προσκάλεσαν να συμμετάσχουν διαδραστικά σε ψυχαγωγικό παιγνίδι γνώσεων που ακολουθεί κάθε ενότητα και να ενημερωθούν έτσι για τις μουσειακές συλλογές και την αξία του αρχαίου ελληνικού πολιτισμού. Τα μουσεία και οι αρχαιολογικοί χώροι που «επισκέφθηκαν» κινηματογραφικά μέσω του προγράμματος είναι: η Ακρόπολη, το Εθνικό Αρχαιολογικό Μουσείο, η Βεργίνα, οι Δελφοί, η Ολυμπία, η Κνωσός και το μουσείο του Ηρακλείου, οι Μυκήνες και η Επίδαυρος.

Οι μαθητές με την παρακολούθηση του προγράμματος :

• Αφομοίωσαν και γνώρισαν τους σημαντικούς σταθμούς της αρχαίας Ελλάδας, μέσω των αρχαιολογικών χώρων και τα σημαντικά έργα των μουσείων, καθώς τους βοήθησε η κατηγοριοποίηση τους και ο ψυχαγωγικός τρόπος προσέγγισής τους.
• Εντρύφησαν βαθύτερα στον ελληνικό πολιτισμικό θησαυρό, μέσα από το ψυχαγωγικό παιχνίδι γνώσεων και ανακάλυψαν κίνητρα και νέους στόχους για τη ζωή.
• Απέκτησαν την επίγνωση ότι ο σύγχρονος κόσμος αποτελεί συνέχεια του παρελθόντος αλλά και την επίγνωση ότι ο σύγχρονος ιστορικός ορίζοντας συνδέεται άμεσα με τη ζωή του.
• Καλλιέργησαν την ιστορική σκέψη τους και, κατ’ επέκταση, την ανάπτυξη της ιστορικής τους συνείδησης.

Στις 28 Φεβρουαρίου, στην αίθουσα τελετών  του σχολείου μας ,τα παιδιά  της  Α’ και Β’ τάξης παρακολούθησαν μια ταινία διαδραστικού κινηματογράφου, από τον εκπαιδευτικό οργανισμό Φωτόγραμμα, με τίτλο «Μαθαίνω να αγαπώ τον Άνθρωπο», βασικό σκοπό της οποίας αποτελεί  η κατανόηση από τους μαθητές πως όλοι οι άνθρωποι αποτελούν οντότητες οι οποίες εκτός από γνώσεις διαθέτουν και πληθώρα συναισθημάτων τα οποία πολλές φορές ρυθμίζουν τον τρόπο σκέψης και ζωής τους.

Οι επιμέρους εκπαιδευτικοί στόχοι συνοψίζονται σε:

• αναγνώριση, κατανόηση, καθαρή έκφραση και αντίληψη των συναισθημάτων.
• καλλιέργεια αξιών όπως η αυτοεκτίμηση, η συνεργασία, η αλληλοβοήθεια, ο σεβασμός, η ισότητα και η δικαιοσύνη.
• ανάπτυξη της ενσυναίσθησης και της αγάπης για τον εαυτό τους και τον συνάνθρωπο.
• ευαισθητοποίηση για την αποδοχή του διαφορετικού μέσα στο κοινωνικό σύνολο.
• προσέγγιση στην ιδέα πως κάθε άτομο είναι μια ξεχωριστή οντότητα η οποία διαθέτει συναισθήματα τα οποία είναι καλό να κατανοεί και να τα ελέγχει προκειμένου να μπορέσει να λειτουργήσει αποτελεσματικά στα πλαίσια μια ομάδας και κατ΄ επέκταση μιας κοινωνίας.
• προσέγγιση σε βασικές αξίες, όπως η αλληλεγγύη, η ισότητα, ο σεβασμός, η συνεργασία, που αποτελούν αναντικατάστατους πυλώνες στην προσπάθεια για ενίσχυση της συναισθηματικής τους νοημοσύνης.

Στις 28 Φεβρουαρίου, στην αίθουσα τελετών του σχολείου μας, τα παιδιά  της  Ε’ και ΣΤ’ τάξης παρακολούθησαν μια ταινία διαδραστικού κινηματογράφου από τον εκπαιδευτικό οργανισμό Φωτόγραμμα με τίτλο «Νικάμε τη βία και το σχολικό εκφοβισμό», βασικό σκοπό της οποίας αποτελεί η ευαισθητοποίηση των μαθητών απέναντι στο συχνό φαινόμενο του σχολικού εκφοβισμού και η κατανόηση για την αναγκαιότητα εξάλειψής του ενώ οι επιμέρους εκπαιδευτικοί στόχοι συνοψίζονται σε:

• δημιουργία υγειών σχέσεων μεταξύ των μαθητών, με βάση την αλληλεγγύη, την αλληλοβοήθεια και την αγάπη.
• δημιουργία αισθημάτων σεβασμού για το διαφορετικό, όποιο κι αν είναι αυτό, και η αποτροπή από οποιοδήποτε είδους bullying.
• κατανόηση πως όλοι συμμετέχουν στον σχολικό εκφοβισμό, εφόσον το γνωρίζουν αλλά δεν το αναφέρουν σε δασκάλους, γονείς. Οι ίδιοι οι μαθητές σε συνεργασία με δασκάλους και γονείς χρειάζεται να βοηθήσουν για την εξάλειψή του.
• ενημέρωση για όλες τις μορφές bullying και η εμβάθυνση στις αιτίες που το προκαλούν.
• κατανόηση των βαθύτερων λόγων που μπορεί να οδηγηθεί ένα παιδί στον σχολικό εκφοβισμό.
• ενημέρωση των μαθητών για όλους αυτούς τους τρόπους που θα μπορούσαν να χειριστούν ένα ανάλογο περιστατικό που θα τους συμβεί.
• καταλυτική σημασία της τέχνης, της μουσικής , του θεάτρου, του χορού και η σημαντική προσφορά της στην καλλιέργεια των παιδικών ψυχών προς αντίθετη κατεύθυνση από αυτήν των άγριων ενστίκτων που οδηγούν στο φαινόμενο του σχολικού εκφοβισμού.

Στην ταινία πρωταγωνιστεί ο γνωστός ηθοποιός Πάνος Βλάχος. Μέσα στην αίθουσα, πριν ξεκινήσει η προβολή, οι εμψυχώτριες συζήτησαν με τους μαθητές για το περιεχόμενο της ταινίας και δημιούργησαν έτσι τα πρώτα ερεθίσματα για το θέμα που ακολούθησε. Στη συνέχεια, οι μαθητές-θεατές παρακολούθησαν την ταινία και χρησιμοποίησαν τα τηλεχειριστήρια με τα οποία συμμετείχαν διαδραστικά και διαμόρφωσαν τη ροή της ταινίας, προέβλεψαν τι θα συμβεί και απάντησαν σε ερωτήματα για τη σωστότερη αντιμετώπιση του προβλήματος. Στο τέλος της ταινίας ακολούθησε συζήτηση με τις εμψυχώτριες και βράβευση των μαθητών με τις γρηγορότερες και σωστότερες απαντήσεις.

Στην Α΄ τάξη,  για το επόµενο σχολικό έτος 2022-2023, εγγράφονται υποχρεωτικά παιδιά και των δύο φύλων που γεννήθηκαν από 1 Ιανουαρίου 2016 έως και 31 ∆εκεµβρίου 2016 και κατοικούν στην περιοχή ευθύνης του σχολείου.

Απαραίτητα δικαιολογητικά για την εγγραφή είναι τα εξής:

1. Αίτηση του γονέα ή του νόµιµου κηδεµόνα. (Συµπληρώνεται στο σχολείο από τον έναν γονέα ή το νόµιµο κηδεµόνα) Η αίτηση απαιτεί στοιχεία ταυτότητας και των δύο γονέων.

2. Επίδειξη του βιβλιαρίου υγείας του παιδιού ή καρτέλας εµβολίων ή ιατρικής βεβαίωσης. (Θα πρέπει να έχουν γίνει όλα τα προβλεπόµενα για την ηλικία του παιδιού εμβόλια)

3. Αποδεικτικό στοιχείο διεύθυνσης κατοικίας (λογαριασµός ∆.Ε.Η. ή τηλεφώνου, µισθωτήριο συµβόλαιο κατοικίας, κ.λπ.)

4. Ατοµικό ∆ελτίο Υγείας Μαθητή. (Παραλαµβάνεται από το σχολείο, συµπληρώνεται από παιδίατρο και κατατίθεται στο σχολείο ως την 15/6/2022)

5. Πιστοποιητικό γέννησης (Εκδίδεται από το σχολείο)

6. Βεβαίωση Φοίτησης Νηπιαγωγείου ή Πιστοποιητικό Φοίτησης Νηπιαγωγείου. (Θα σταλούν από το Νηπιαγωγείο στο σχολείο)

Οι µαθητές µπορούν να εγγραφούν και στα Ολοήµερα τµήµατα µε αποχώρηση στις 15.00 ή στις 16.00. Η δημιουργία και κατ’ επέκταση η λειτουργία των ολοήµερων τµηµάτων εξαρτάται αρχικά από τον αριθµό των εγγραφέντων µαθητών.

Οι εγγραφές θα γίνονται μετά από τηλεφωνικό ραντεβού στο τηλέφωνο 2610 526541.

H είσοδος στο σχολείο θα γίνεται µε καταχώριση επισκέπτη στο https://edupass.gov.gr/ πιστοποιητικού εµβολιασµού ή νόσησης ή αρνητικού αποτελέσµατος rapid test.

Στα πλαίσια του μαθήματος της Γλώσσας οι μαθητές και οι μαθήτριες της Δ’ τάξης αφού διάβασαν για τον Αρλεκίνο απόλαυσαν την κατασκευή του με τη δασκάλα της τάξης τους κα Παπαδάτου Δήμητρα.

Οι μαθητές και οι μαθήτριες της ΣΤ΄τάξης, στα πλαίσια της δράσης  «Nικάμε τη βία και τον σχολικό εκφοβισμό» που θα πραγματοποιηθεί στο χώρο του σχολείου από το Φωτόγραμμα

μίλησαν με τη δασκάλα τους, κα Τζουνοπούλου Λίτσα, για το σχολικό εκφοβισμό και ανέλαβαν την πρωτοβουλία να κατασκευάσουν αφίσες με σκοπό να αφυπνίσουν όλη τη μαθητική κοινότητα για τα προβλήματα που προκαλεί η υιοθέτηση τέτοιων στάσεων συμπεριφοράς.

Οι αφίσες τοποθετήθηκαν στην είσοδο του σχολείου.

Στα πλαίσια του Εργαστηρίου Δεξιοτήτων, και συγκεκριμένα στη θεματική «Φροντίζω το Περιβάλλον», οι μαθητές και οι μαθήτριες της Δ’ τάξης κατασκεύασαν, με την καθοδήγηση της κας Τζουνοπούλου Λίτσας που έχει αναλάβει  το Εργαστήριο Δεξιοτήτων στη συγκεκριμένη τάξη, αφίσες που αναδεικνύουν  την αξία των δέντρων στη ζωή των ανθρώπων και ευαισθητοποιούν για την ανάγκη  προστασίας των δασών.

Στα πλαίσια του Εργαστηρίου Δεξιοτήτων και συγκεκριμένα της ενότητας «Ευ Ζην», οι μαθητές και οι μαθήτριες της Δ’ τάξης δοκίμασαν υγιεινή φρουτοσαλάτα την οποία παρασκεύασαν η δασκάλα της τάξης, κα Παπαδάτου Δήμητρα, σε συνεργασία με την εκπαιδευτικό κα Τζουνοπούλου Λίτσα, που έχει αναλάβει το Εργαστήριο Δεξιοτήτων στη συγκεκριμένη τάξη. Η ιδέα της φρουτοσαλάτας άρεσε πολύ στα παιδιά, κάποια εκ των οποίων ζήτησαν και δεύτερο πιάτο ενώ πολλά εξ αυτών άρχισαν να φέρνουν καθημερινά μαζί τους από ένα φρούτο για να το φάνε στο διάλειμμα.

Σκοπός της δράσης αυτής ήταν τα παιδιά να βάλουν στο καθημερινό τους πρόγευμα φρούτα.