Με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Αναπηρίας, στις αρχές Δεκεμβρίου οι μαθητές και η σχολική κοινότητα συμμετείχαν σε μια σειρά δράσεων που στόχευαν στην ευαισθητοποίηση και την κατανόηση των προκλήσεων που αντιμετωπίζουν τα άτομα με αναπηρία.
Στις 2 Δεκεμβρίου, στο Δημοτικό Θέατρο Μυτιλήνης, πραγματοποιήθηκε η εκδήλωση «Μαζί χωρίς εμπόδια» που διοργάνωσαν ο Σύνδεσμος Κοινωνικής Προστασίας και η Περιφερειακή Εκπαίδευση Βορείου Αιγαίου. Στην εκδήλωση συμμετείχε ενεργά και το Α2 τμήμα του Γυμνασίου μας, υπό την επίβλεψη των υπεύθυνων εκπαιδευτικών κ. Μαρίας Ταμβακέρα (ΠΕ02, ΕΑΕ), κ.Στέλλα Τσουκαλοχωρίτου (ΠΕ02), κ. Γεώργιο Χ#δημητριάδη (ΠΕ02, ΕΑΕ) και κ. Κων/νου Ζητιανέλλη (ΠΕ02, ΠΣ). Οι μαθητές, οι γονείς και οι παρευρισκόμενοι είχαν την ευκαιρία να παρακολουθήσουν ενδιαφέρουσες παρουσιάσεις από ειδικούς όπως η κοινωνική λειτουργός κα Μαρία Ντάρα και η νομικός κ. Νικολεντίνα Βερβέρη που ενημέρωσαν για τα θέματα που αφορούν τα άτομα με αναπηρίες στη χώρα μας.
Μεγάλο ενδιαφέρον προκάλεσε η ομιλία της κ. Μάρως Παπαδημητρίου εκπροσώπου του Συλλόγου Ατόμων με Προβλήματα Ακοής «Άηχος», που παράλληλα παρείχε διερμηνεία στη νοηματική γλώσσα. Επίσης, παρουσιάστηκε το πρόγραμμα της θεραπευτικής ιππασίας από την κα Άννα Μούκα.
Η συμμετοχή των μαθητών ήταν ενθουσιώδης και ζωντανή: μαθητές από το 4ο Γενικό Λύκειο Μυτιλήνης, το Πρότυπο Γυμνάσιο Μυτιλήνης και την Κυψέλη παρουσίασαν θεατρικά δρώμενα που ανέδειξαν τη σημασία της ένταξης και της αποδοχής όλων χωρίς διακρίσεις. Παράλληλα, η ΣΤ’ τάξη του 6ου Δημοτικού Σχολείου παρουσίασε ένα φωτογραφικό project με προτάσεις για την καλύτερη προσβασιμότητα στον σχολικό χώρο και στην κοινότητα, τονίζοντας την ανάγκη για ένα πιο φιλικό και προσιτό περιβάλλον.
Την επόμενη μέρα, 3 Δεκεμβρίου, στο σχολείο μας οι μαθητές της Β’ Γυμνασίου συμμετείχαν σε μια ιδιαίτερη βιωματική δράση ζωγραφίζοντας με το στόμα, υπό την καθοδήγηση του κ. Χαρίτωνα Νέγκογλου, καθηγητή Εικαστικών. Η προσπάθεια αυτή τους έκανε να κατανοήσουν τις δυσκολίες που συναντούν καθημερινά τα άτομα με κινητικές αναπηρίες και να βιώσουν μια διαφορετική μορφή καλλιτεχνικής έκφρασης, χωρίς τη χρήση των χεριών. Μέσα από αυτή την εμπειρία, ενισχύθηκε ο σεβασμός και η κατανόηση προς τις δυνάμεις της δημιουργικότητας πέρα από τα όποια εμπόδια.
Επιπλέον, με ευθύνη του κ. Ευστρατίου Δουμούζη, Θεολόγου, στο μάθημα των Θρησκευτικών, οκτώ μαθητές του Β2΄ τμήματος φόρεσαν μαύρα μαντίλια στα μάτια για να καλύψουν την όρασή τους κατά τη διάρκεια μιας διδακτικής ώρας και μέρους του διαλείμματος. Μέσα από αυτή την δράση δόθηκε η δυνατότητα σε όλους τους μαθητές να συναισθανθούν με τρόπο βιωματικό τις δυσκολίες που αντιμετωπίζουν τα άτομα με οπτική αναπηρία και συνειδητοποίησαν τα λάθη που κάνουμε οι υπόλοιποι (όπως το να ρωτάμε «βλέπετε όλοι στον πίνακα;»). Μέσω της εμπειρίας αυτής συζητήθηκαν τρόποι που μπορούν να βοηθήσουν ώστε όλοι οι μαθητές να συμμετέχουν και να απολαμβάνουν τη σχολική ζωή πιο εύκολα και χωρίς αποκλεισμούς. Στο τέλος της δράσης οι συμμετέχοντες συμπλήρωσαν το κάτωθι ερωτηματολόγιο. Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι οι συμμετέχοντες μαθητές «βίωσαν» την αναπηρία με ενσυναίσθηση της θέσης του «άλλου»,
Ε Ρ Ω Τ Η Μ Α Τ Ο Λ Ο Γ Ι Ο
- Ποιο ήταν το μεγαλύτερο πρόβλημα που αντιμετώπισες κατά τη διάρκεια της προσομοίωσης της τύφλωσης;
α. βασικά κινητικό
β. δεν μπορούσα να γράψω και να διαβάσω
γ. ένιωθα μειονεκτικά σε σχέση με τους συμμαθητές μου
| Απάντηση | Αριθμός | Ποσοστό |
| α | 5 | 63% |
| β | 2 | 25% |
| γ | 1 | 13% |
| Σύνολο | 8 |
- Θεωρείς ότι τη μία διδακτική ώρα αισθάνθηκες πώς νιώθει ένας πραγματικά τυφλός μαθητής)
α. ναι, ήταν ικανοποιητικός ο χρόνος
β. ήταν λίγος ο χρόνος και δεν πρόλαβα
γ. ήταν αρκετός ο χρόνος και με κούρασε
| Απάντηση | Αριθμός | Ποσοστό |
| α | 0 | 0% |
| β | 7 | 88% |
| γ | 1 | 13% |
| Σύνολο | 8 |
- Πώς πιστεύεις ότι σε αντιμετώπισαν οι συμμαθητές σου;
α. το είδαν στην πλάκα
β. το είδαν σοβαρά
γ. αδιαφόρησαν
| Απάντηση | Αριθμός | Ποσοστό |
| α | 2 | 25% |
| β | 6 | 75% |
| γ | 0 | 0% |
| Σύνολο | 8 |
- Πώς νιώθεις πλέον για τους τυφλούς μαθητές μετά τη δράση αυτή;
α. όπως και πριν
β. μεγαλύτερη συμπάθεια
γ. περισσότερη λύπη
δ. μεγαλύτερο θαυμασμό
| Απάντηση | Αριθμός | Ποσοστό |
| α | 1 | 13% |
| β | 0 | 0% |
| γ | 0 | 0% |
| δ | 7 | 88% |
| Σύνολο | 8 |
- Θεωρείς ότι η ύλη των μαθημάτων που διδάσκεσαι σε βοηθούν να αποκτήσεις γνώσεις σχετικά με τη ζωή ατόμων με ειδικές ικανότητες.
α. ναι
β. όχι
γ. λίγo
| Απάντηση | Αριθμός | Ποσοστό |
| α | 4 | 50% |
| β | 1 | 13% |
| γ | 3 | 38% |
| Σύνολο | 8 |
- Ποιο νομίζεις ότι είναι το μεγαλύτερο πρόβλημα που αντιμετωπίζουν οι τυφλοί μαθητές στο σύγχρονο σχολείο;
α. έλλειψη υποδομών στο κτιριακό συγκρότημα
β. η ανωριμότητα των υπολοίπων μαθητών
γ. δεν μπορούν να ανταποκριθούν στην ύλη των μαθημάτων και στον τρόπο διδασκαλίας
| Απάντηση | Αριθμός | Ποσοστό |
| α | 1 | 13% |
| β | 5 | 63% |
| γ | 2 | 25% |
| Σύνολο | 8 |
- Θεωρείς ότι είναι αποδοτικές και χρήσιμες τέτοιες δράσεις;
α. ναι
β. όχι
γ. λίγο
| Απάντηση | Αριθμός | Ποσοστό |
| α | 7 | 88% |
| β | 0 | 0% |
| γ | 1 | 13% |
| Σύνολο | 8 |
- Θα έπαιρνες πάλι μέρος σε κάποια αντίστοιχη δράση;
α. ναι
β. όχι
γ. ίσως
| Απάντηση | Αριθμός | Ποσοστό |
| α | 6 | 75% |
| β | 0 | 0% |
| γ | 2 | 25% |
| Σύνολο | 8 |
Οι παραπάνω δράσεις αποτέλεσαν πολύτιμες στιγμές μάθησης και ευαισθητοποίησης, δείχνοντας πόσο σημαντικό είναι να «χτίζουμε» μια κοινωνία όπου η διαφορετικότητα γίνεται σεβαστή και η συμμετοχή όλων είναι αυτονόητη — ένα μήνυμα ελπίδας και ανθρωπιάς για όλους μας.
Θερμές ευχαριστίες απευθύνουμε σε όλους τους μαθητές μας και στους υπεύθυνους εκπαιδευτικούς που συνέβαλαν στην υλοποίηση αυτών των δράσεων.
