Αγαπητοί γονείς, εύχομαι να είστε όλοι καλά και με υψηλό φρόνημα!

Μέσα στις δύσκολες συνθήκες που ζούμε απαιτείται η διατήρηση της ψυχραιμίας και της αισιοδοξίας απ’ όλους μας. Είναι ώρα που καλούμαστε να σταθούμε με αίσθημα ατομικής και κοινωνικής ευθύνης καθώς και ενσυναίσθησης για όσα συμβαίνουν τόσο στον τομέα της υγείας όσο και τις συνέπειές τους σε επίπεδο κοινωνικό και οικονομικό.

Από την πλευρά μας, οι εκπαιδευτικοί του σχολείου, από την πρώτη στιγμή και πριν δοθούν οδηγίες από το ΥΠΑΙΘ, βρεθήκαμε δίπλα στους μαθητές μας και τις οικογένειές τους αξιοποιώντας τα υπάρχοντα μέσα παρέχοντας οδηγίες, συμβουλές και ασκήσεις.

Στον παρόντα χρόνο υλοποιούμε σύμφωνα με τις οδηγίες του ΥΠΑΙΘ την ασύγχρονη εξ αποστάσεως εκπαίδευση. Στο σχολείο μας οι εκπαιδευτικοί επέλεξαν την πλατφόρμα e-class (η-τάξη). Στην περίπτωση που αργότερα επιλεγεί από κάποιους εκπαιδευτικούς η δεύτερη προτεινόμενη από το ΥΠΑΙθ πλατφόρμα θα ειδοποιηθείτε σχετικά. Όλοι οι εκπαιδευτικοί εργάζονται για να ανεβάσουν υλικό στα ψηφιακά μαθήματα, έτσι ώστε από την Τρίτη 31 Μαρτίου οι μαθητές να βρίσκουν το υλικό και η διαδικασία να ξεκινήσει.

Είναι αντιληπτό ότι το εγχείρημα της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης δεν μπορεί να στηθεί και να λειτουργήσει άρτια και ολοκληρωμένα μέσα σε τόσο σύντομο χρονικό διάστημα. Σκοπός είναι με την προσπάθειά μας αυτή, οι μαθητές να μείνουν σε επαφή με τη μαθησιακή διαδικασία και να μην σπαταλάνε το χρόνο τους σε δραστηριότητες που δεν τους προσφέρουν τίποτα.

Το πρώτο βήμα έγινε με την εγγραφή των μαθητών στο Πανελλήνιο Σχολικό Δίκτυο – ΠΣΔ και την απόκτηση κωδικών για την εισαγωγή τους στην η-τάξη. Το «όνομα χρήστη» που αποδόθηκε από το ΠΣΔ σε κάθε μαθητή είναι και το πρώτο μέρος του ηλεκτρονικού ταχυδρομείου που δημιουργήθηκε αυτόματα. Το email που δημιουργήθηκε για τον κάθε μαθητή είναι της μορφής a976445@sch.gr. Στη διεύθυνση https://webmail.sch.gr/login.php μπορεί ο κάθε μαθητής να βλέπει τα email του και τις ανακοινώσεις που δημιουργούνται αυτόματα από την εκπαιδευτική πλατφόρμα η-τάξη ή στέλνουν οι εκπαιδευτικοί (ΠΡΟΣΟΧΗ: το email αυτό είναι για αποκλειστική χρήση από τους μαθητές και απαγορεύεται η χρήση του για άλλους σκοπούς).

Το δεύτερο βήμα είναι η εγγραφή του κάθε μαθητή στα μαθήματα της τάξης του. Στη διεύθυνση https://eclass.sch.gr/  μπορούμε να συνδεθούμε με τα στοιχεία που αποκτήσαμε από το ΠΣΔ. Επιλέγουμε τα μαθήματα ένα – ένα και κάνουμε αίτημα εγγραφής. Ο κάθε εκπαιδευτικός αφού πιστοποιήσει την αλήθεια του αιτήματος θα εγγράψει τους μαθητές του τμήματός του στο μάθημα.

Το τρίτο βήμα είναι να ακολουθήσουμε τις οδηγίες των εκπαιδευτικών για του τι πρέπει να κάνουμε και τι πρέπει να διαβάσουμε.

Καταλαβαίνουμε ότι όλη αυτή η διαδικασία είναι πρωτόγνωρη για τους περισσότερους από εμάς και επομένως η δυσκολία είναι  κατανοητή. Επίσης είναι κατανοητές οι τεχνικές δυσκολίες που υπάρχουν σε πολλές οικογένειες σε σχέση με τον εξοπλισμό, την πρόσβαση στο διαδίκτυο, την έλλειψη εξοικείωσης στις νέες τεχνολογίες και τα νέα μέσα. Βρισκόμαστε όμως σε περίοδο, που εκτός από αυτά που πρέπει να κάνουν οι άλλοι ή οι φορείς για εμάς, πρέπει να προσπαθήσει παραπάνω ο καθένας ατομικά, καθώς επίσης να επιδείξουμε αλληλοβοήθεια και αλληλεγγύη.

Είμαι σίγουρος ότι οι μαθητές γρήγορα θα εξοικειωθούν και θα αποκτήσουν τις δεξιότητες που χρειάζονται για να ανταποκριθούν στις νέες απαιτήσεις. Στο διαδίκτυο κυκλοφορούν ήδη πάρα πολλά βίντεο που δείχνουν πώς μπορούμε να χρησιμοποιήσουμε την ψηφιακή τάξη. Εξάλλου και εμείς οι δάσκαλοί τους θα είμαστε δίπλα τους σε αυτήν την προσπάθεια.

Σε κάθε περίπτωση η δια ζώσης εκπαίδευση δεν μπορεί να αντικατασταθεί με την ψηφιακή γι αυτό ας ευχηθούμε να περάσει γρήγορα όλο αυτό και να γυρίσουμε στο σχολείο μας. Για να γίνει αυτό και να είμαστε όλοι εκεί, όταν επιστρέψουμε, ΜΕΝΟΥΜΕ ΣΠΙΤΙ.

Με τη σκέψη σε αυτούς που βρίσκονται στην πρώτη γραμμή του αγώνα για την αντιμετώπιση της πανδημίας!

Ο ΔΙΕΥΘΥΝΤΗΣ

ΕΛΕΥΘΕΡΙΟΣ ΜΑΡΑΓΚΟΥΔΑΚΗΣ

Σε δύο ημέρες γιορτάζουμε την «Επανάσταση του 1821» και μαζί τον Ευαγγελισμό της Θεοτόκου. Δυστυχώς δε θα τραγουδήσουμε μαζί ούτε θα απαγγείλουμε ποιήματα για τους ήρωες της Επανάστασης. Προτείνουμε όμως κάποιες δραστηριότητες ώστε να τους τιμήσουμε με έναν ..διαφορετικό τρόπο, από το  σπίτι.

Δραστηριότητα 1^η

Αναζητήστε στο διαδίκτυο τα παρακάτω πορτραίτα και πίνακες ζωγραφικής:

• « Μακρυγιάννης» (Π. Ζωγράφος)
• «Ο όρκος των Φιλικών» (Δ. Τσόκος)
• « Η έξοδος του Μεσολογγίου» (Θ. Βρυζάκης)
• «Ο Αθανάσιος Διάκος» (Θεόφιλος)
• «Κρυφό σχολειό» (Ν. Γύζης)
• «Η Ελλάς στα ερείπια του Μεσολογγίου» (Ντελακρουά)
• « Καραούλι» ή «Δυο πολεμιστές» (Θ. Βρυζάκης)
• «Η Ελλάς Ευγνωμονούσα» (Θ. Βρυζάκης)
• «Έλληνας αγωνιστής» (Λιπαρίνι)

Παρατηρήστε καλά και απαντήστε στις παρακάτω ερωτήσεις:

• Ποια ιστορία κρύβεται πίσω από κάθε εικόνα;
• Ποιους ήρωες βλέπεις σε κάθε πίνακα;
• Τι θαυμάζεις σ’ αυτούς τους ήρωες;
• Τι σε εντυπωσίασε περισσότερο σε κάθε πίνακα;
• Πώς νιώθεις βλέποντας αυτόν τον πίνακα; φόβο; χαρά; ενδιαφέρον; συμπάθεια;
• Ποιος είναι ο αγαπημένος σου ήρωας και γιατί; Τι θα τον ρωτούσες αν ήταν εδώ;
• Τι φορούν; Τι όπλα κρατούν;
• Ποια χρώματα κυριαρχούν;

!Μπορείς να ζωγραφίσεις κι εσύ ένα δικό σου πορτραίτο ή πίνακα, εμπνευσμένο από την επανάσταση του ’21!

Δραστηριότητα 2^η

Βρείτε τραγούδια της Επανάστασης και τραγουδήστε!

• https://www.youtube.com/watch?v=78OcEBJPmgM
• https://www.youtube.com/watch?v=OT2aWVSuXU8&list=PL_lLbBqm_11VU2fupKLNljR84BFJv3THx
• https://www.youtube.com/watch?v=Oko-ojXMzDo&list=PL_lLbBqm_11VU2fupKLNljR84BFJv3THx&index=11
• https://www.youtube.com/watch?v=8UHRymuhtBY&list=PL_lLbBqm_11VU2fupKLNljR84BFJv3THx&index=13
• https://www.youtube.com/watch?v=vApxQdoa5RY
• https://www.youtube.com/watch?v=IbUmjr7p_Ls, κ.α.

Δραστηριότητα 3^η

Βρες στο διαδίκτυο τον Θούριο του Ρήγα Φεραίου και συμπλήρωσε τα κενά:

Θούριος

Ως πότε παλικάρια, θα ζούμε στα …………………………………………

μονάχοι σα λιοντάρια, στις ράχες στα …………………………………

Καλύτερα μιας ώρας ………………………………………… ……………………

παρά σαράντα χρόνια ……………………………… και ………………………………… .

………………………… να κατοικούμε, να βλέπουμε …………………………………

να φεύγουμε απ’ τον κόσμο, για την πικρή ………………………………… .

Καλύτερα μιας ώρας …………………………………… ………………………

παρά σαράντα χρόνια ……………………………… και …………………………………… .

Να χάνουμε αδέλφια, …………………………… και ……………………………,

τους φίλους, τα ………………………… μας, κι όλους τους………………………………;

Καλύτερα μιας ώρας …………………………………… ………………………

παρά σαράντα χρόνια ……………………………… και …………………………………… .

Δραστηριότητα 4^η

Διάβασε δυνατά το ποίημα που σχετίζεται με τον Ευαγγελισμό της Παναγίας:

Στα πολύ παλιά τα χρόνια,

ο Χριστός πριν γεννηθεί,

η Παναγιά στην εκκλησία

πήγε να προσευχηθεί.

Ξάφνου φάνηκε μπροστά της

ένας άγγελος λαμπρός

που βαστούσε ολάσπρο κρίνο

και σκορπούσε γύρω φως.

Και τρομάζει η Παναγίτσα,

πέφτει ευθύς γονατιστή

και θαμπώνει από το φως του

και τα μάτια της τα κλει. *

‘Μη φοβάσαι’, της μιλάει,

εδώ μ΄ έστειλε ο Θεός!

Κείνος πάντα σ΄ ευλογάει,

και σου είναι βοηθός!

Άκουσε το θέλημά Του

το τρανό το ξακουστό :

Ένας χρόνος πριν περάσει

θα γεννήσεις το Χριστό.’

Μόλις είπε αυτά τα λόγια

χάθηκε στον ουρανό

κι η καλή η Παναγίτσα

φχαριστάει το Θεό.

*κλείνει

Δραστηριότητα 5^η – Γραπτού λόγου

Φαντάσου πως είσαι ήρωας / ηρωίδα της επανάστασης. Θέλεις να παροτρύνεις τους συμπατριώτες σου να λάβουν μέρος στον αγώνα. Γράψε ένα μικρό κείμενο με τα επιχειρήματά σου. Οι παρακάτω ερωτήσεις θα σε βοηθήσουν:

• Είναι σημαντικό να συμμετέχουν;
• Πώς μπορούν να βοηθήσουν;
• Γιατί η ελευθερία είναι το μεγαλύτερο αγαθό;
• Πώς νιώθουν όσοι βοηθάνε στον αγώνα της πατρίδας;
• Τι θα στερηθούν και τι θα κερδίσουν;

Ξεκίνα κάπως έτσι:

Αγαπημένοι συμπατριώτες,……

Ζήτω η 25^η Μαρτίου! Χρόνια Πολλά!

Η δασκάλα του ΣΤ2 Λίνα Δεληορίδου

Αγαπητοί γονείς,

Σύμφωνα με τις οδηγίες του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων, δεδομένων των συνθηκών, προχωρούμε σε υλοποίηση της εκπαίδευσης από απόσταση.

Για την συνέχιση της εκπαίδευσης των παιδιών θα χρησιμοποιήσουμε τις δυνατότητες των νέων τεχνολογιών. Η ασύγχρονη εκπαίδευση απευθύνεται σε όλους τους μαθητές και όλες τις μαθήτριες Δημοτικών, Γυμνασίων και Λυκείων. Για την υλοποίηση της από απόσταση ασύγχρονης εκπαίδευσης, προτείνεται από το ΥΠΑΙΘ να αξιοποιηθούν πληροφοριακά συστήματα, που έχει αναπτύξει το ΥΠΑΙΘ, όπως για παράδειγμα η εκπαιδευτική πλατφόρμα e-class και η Ψηφιακή Εκπαιδευτική Πλατφόρμα e-me. Η επιλογή της πλατφόρμας που θα αξιοποιηθεί έγκειται στη διακριτική ευχέρεια του/της κάθε εκπαιδευτικού. Θα σας ενημερώσουμε στην συνέχεια ποια πλατφόρμα θα χρησιμοποιεί ο κάθε εκπαιδευτικός για το τμήμα του ή σε συνεργασία των εκπαιδευτικών για όλη την τάξη.

Για τον λόγο αυτό καλούμαστε έως και την Τρίτη 24/3/2020 να έχουμε ολοκληρώσει τις προπαρασκευαστικές διαδικασίες που απαιτούνται για την υλοποίηση της ασύγχρονης εξ αποστάσεως εκπαίδευσης.

Έτσι, οι γονείς/κηδεμόνες, με ευθύνη του Διευθυντή, μεριμνούν για την εγγραφή των μαθητών στο Πανελλήνιο Σχολικό Δίκτυο (ΠΣΔ). Με την εγγραφή τους οι μαθητές/τριες αποκτούν μαθητικό λογαριασμό ΠΣΔ μέσω του οποίου έχουν την δυνατότητα να συνδεθούν στις διαθέσιμες πλατφόρμες τηλεκπαίδευσης.

Στη σελίδα https://register.sch.gr/students/ μπορείτε να προχωρήσετε στην εγγραφή των μαθητών.

(για τους μαθητές από την Γ τάξη έως και την ΣΤ΄ ο ΑΜ μπορεί να βρεθεί στον έλεγχο που έχετε πάρει με τη βαθμολογία του 1ου τριμήνου. Όμως η εγγραφή μπορεί να γίνει και χωρίς τον αριθμό μητρώου. Για τους μαθητές της  Α΄ και  Β΄ κάνετε την εγγραφή χωρίς τον ΑΜ).

ΠΡΟΣΟΧΗ: Τα στοιχεία των μαθητών να είναι τα επίσημα ή όπως είναι γραμμένα στον έλεγχο του 1ου Τριμήνου.

Αν δεν μπορέσετε να κάνετε την εγγραφή παρακαλώ να επικοινωνήσετε με το Διευθυντή στο email 2dimpaian@sch.gr ή στο τηλέφωνο του σχολείου 2106642296.

*για την εφαρμογή του Νέου Ευρωπαϊκού Κανονισμού Προστασίας Προσωπικών Δεδομένων 2016/679 και του νόμου 4624/2019  ακολουθήστε τον σύνδεσμο: https://www.sch.gr/dataprivacy/ 

** Δεν χρειάζεται να εκτυπώνετε τις εργασίες των μαθητών και πολύ περισσότερο να βγαίνετε από το σπίτι και να ψάχνετε για εκτυπωτή. Εξάλλου οι νέες τεχνολογίες πρέπει να μας εξυπηρετούν άυλα και χωρίς εκτυπώσεις. Οι μαθητές θα γράφουν στα τετράδια που ήδη έχουν ότι χρειάζεται.

Για ό,τι νεότερο θα σας ενημερώσουμε.

Ο ΔΙΕΥΘΥΝΤΗΣ

ΕΛΕΥΘΕΡΙΟΣ ΜΑΡΑΓΚΟΥΔΑΚΗΣ

Επειδή, από ό,τι φαίνεται θα μείνουμε σπίτι , θα μπορέσουμε να διαβάσουμε …

Στην  Ελεύθερη  Ψηφιακή  Βιβλιοθήκη  https://www.ebooks4greeks.gr/

θα βρούμε αρκετές προτάσεις για κάθε προτίμηση και κάθε ηλικία…

Καλό διάβασμα!

Η Δασκάλα του Δ1

Ισιδώρα Σπύρου

Αριθμητικές παραστάσεις

Αριθμητική παράσταση ονομάζουμε μια σειρά αριθμών που συνδέονται μεταξύ τους με τα σύμβολα των πράξεων (δηλαδή + , – ,·, :).

Σε μια αριθμητική παράσταση που δεν έχει παρενθέσεις εργαζόμαστε ως εξής:

1. Πρώτα κάνουμε τους πολλαπλασιασμούς και τις διαιρέσεις με τη σειρά που σημειώνονται (δηλαδή από αριστερά προς τα δεξιά).
2. Στη συνέχεια κάνουμε τις προσθέσεις και τις αφαιρέσεις.

π.χ. 3· 15 + 6· 2-4 =

45 + 12- 4 = 53

!!SOS!! Σε μια αριθμητική παράσταση που έχει παρενθέσεις πρώτα κάνουμε τις πράξεις μέσα στις παρενθέσεις, με τη σειρά που περιγράψαμε παραπάνω, και μετά κάνουμε τις πράξεις στην αριθμητική παράσταση που προκύπτει (με τη σειρά που περιγράψαμε).

π.χ. (14 + 3 · 2) · 3 + 14 : 2 =

= (14 + 6) · 3 + 14 : 2 =

20 · 3 + 14 : 2 =

60 + 7 = 67

1. Να κάνετε τις πράξεις:

α) 0,9 · 2 + 0,5 · 4 =__________________________________________

β) 1,15 · 4 – 2,6 = __________________________________________

γ) 12,38 – 2,14 · 5 = ________________________________________

δ) (4 · 5 + 6 : 3) · 5 – 5 =_____________________________________

ε) 10,4 : 10 – 0,6 = _________________________________________

στ) 10 · (5 + 6 : 6) = _________________________________________

ζ) (2,4 · 5 – 2) – 0,1 = ________________________________________

η) 3,4 · 0,1 + 5 · (1,8 – 1) = _____________________________________

θ) 0,7 · (8,2 + 1,8) + 10 = ______________________________________

ι) (6 · 0,1 + 4 · 0,1) · 3 – 2,7 = ___________________________________

ια) 2,5 · 7 + 0,1 · (3 + 9) = ______________________________________

ιβ) (80 · 0,1 – 5) · 0,01 = _______________________________________

Προβλήματα

*Να λυθούν με αριθμητικές παραστάσεις!

1. Ο Μιχάλης αγόρασε από το ψιλικατζίδικο της γειτονιάς του 3 σοκολάτες προς 0,7 € η μία, 8 εισιτήρια για λεωφορείο προς 0,5 € το ένα, 1 εφημερίδα προς 2 € και 1 περιοδικό προς 7,5 €. Έδωσε ένα χαρτονόμισμα των 20 €. Πόσα ρέστα πήρε;

Λύση

Απάντηση:_________________________________________________________

2. Μια οικογένεια παρήγγειλε από μια ψησταριά 8 σουβλάκια με πίτα προς 1,2 € το ένα, 2 κιλά παϊδάκια και 2 σαλάτες προς 3,9 € η μία. Αν το συνολικό κόστος της παραγγελίας είναι 42,4 €, να βρείτε πόσο χρεώνει η ψησταριά το 1 κιλό παιδάκια.

Λύση

Απάντηση:_________________________________________________________

3. Σε μια τάξη υπάρχουν 28 παιδιά. Η δασκάλα πρέπει να δώσει 6 συνδετήρες σε κάθε παιδί. Αν η δασκάλα έχει 4 κουτιά με 45 συνδετήρες το καθένα, να βρείτε πόσοι συνδετήρες θα περισσέψουν.

Λύση

Απάντηση:_________________________________________________________

Ε ί δ η π ρ ο τ ά σ ε ω ν

Είδη προτάσεων ανάλογα με τα συστατικά τους

❏ Πρόταση είναι το μεγαλύτερο σύνολο λέξεων που είναι γραμματικά οργανωμένο, δηλαδή οι λέξεις δεν παρατίθενται τυχαία η μία δίπλα στην άλλη, αλλά ακολουθούν συγκεκριμένους κανόνες.

✔ Οι προτάσεις, ανάλογα με τα δομικά συστατικά τους (τα στοιχεία από τα οποία αποτελούνται), διακρίνονται σε τέσσερα είδη: απλές, ελλειπτικές, επαυξημένες, σύνθετες.

Πιο συγκεκριμένα:

α. Απλή ονομάζεται η πρόταση που έχει ολοκληρωμένο νόημα και αποτελείται μόνο από τα βασικά στοιχεία (κύριοι όροι: ρήμα, υποκείμενο, αντικείμενο, κατηγορούμενο) που απαντούν στην ερώτηση ποιος και τι.

π.χ. Ο Γιώργος διαβάζει ένα βιβλίο.

β. Ελλειπτική ονομάζεται η πρόταση από την οποία λείπουν βασικά στοιχεία (όπως το ρήμα) επειδή εννοούνται εύκολα,

π.χ. Μεγάλο πρόβλημα! (εννοείται το ρήμα είναι)

γ. Επαυξημένη ονομάζεται η πρόταση η οποία, εκτός από τα βασικά, έχει και άλλα στοιχεία (προσδιορισμούς, συμπληρώματα),

π.χ. Η Μαρία κρατούσε σφιχτά ένα μεγάλο φάκελο.

δ. Σύνθετη ονομάζεται η πρόταση η οποία έχει περισσότερα από ένα υποκείμενα, αντικείμενα ή κατηγορούμενα.

π.χ. Ο πατέρας και η μητέρα έφτασαν.

❏ Οι προτάσεις, ανάλογα με την επικοινωνιακή λειτουργία που επιτελούν, δηλαδή ανάλογα με τη σημασία τους, διακρίνονται σε τέσσερα είδη: κρίσεως, ερωτηματικές, προστακτικές, επιφωνηματικές.

Πιο συγκεκριμένα:

α. Κρίσεως λέγεται η πρόταση που χρησιμοποιούμε συνήθως για να δώσουμε μια πληροφορία,

π.χ. Η Άννα έχει αργήσει.

Στο γραπτό λόγο, στις αποφαντικές προτάσεις βάζουμε τελεία.

β. Προστακτική λέγεται η πρόταση που χρησιμοποιούμε συνήθως για να ζητήσουμε από κάποιον να κάνει κάτι ή για να τον παρακαλέσουμε για κάτι.

π.χ. Τηλεφώνησέ μου αύριο το βράδυ.

Στο γραπτό λόγο, στις προστακτικές προτάσεις βάζουμε τελεία ή θαυμαστικό.

γ. Επιφωνηματική ονομάζεται η πρόταση που χρησιμοποιούμε συνήθως για να εκφράσουμε ένα έντονο συναίσθημα.

π.χ. Δεν αντέχω αυτή την κατάσταση!

Ασκήσεις

1. Να βρείτε το είδος των παρακάτω προτάσεων ως προς τη δομή τους (κρίσεως, προστακτικές, ερωτηματικές, επιφωνηματικές).

 Τα παιδιά παίζουν.

 Η Ελένη είναι έξυπνη και σοβαρή.

 Όχι, δε θα σας κάνω το χατίρι!

 Πότε θα σε ξαναδούμε;

 Φεύγετε;

 Κλείσε την πόρτα.

 Ο ξένος έφυγε.

 Πόσο ωραία περνάμε!

 Ξύπνησες κιόλας;

 Αύριο θα δώσουμε εξετάσεις στη Βιολογία.

 Περιμένετε μια στιγμή.

2. Να βρείτε το είδος των παρακάτω προτάσεων ως προς τη δομή τους (απλή, ελλειπτική, επαυξημένη).

 Ο ήλιος λάμπει. _________________

 Ο Σωκράτης ήταν σοφός. ______________

 Ο πατέρας, η μητέρα και τα παιδιά τραγουδούσαν. ________________

 Έλα μέσα. ______________

 Δεν πεινώ. ______________

 Ο Δήμος ήταν ο καλύτερος φίλος του Ορέστη. _______________

 Διάβασες καλά τα μαθήματά σου; __________________

 Η Εύα έγινε δασκάλα. __________________

ΓΛΩΣΣΑ

Έκανα  γρήγορα  μια  πιο  καλή  γνωριμία  μ’  αυτό  το  λουλούδι. Υπήρχαν  πάντοτε,  στον  πλανήτη  του  μικρού  πρίγκιπα,  πολύ  απλά  λουλούδια,  στολισμένα  με  μια  σειρά  μόνο  πέταλα,  που δεν  έπιαναν  καθόλου  τόπο  και  δεν  ενοχλούσαν  κανέναν. Παρουσιάζονταν  ένα  πρωί  μες  στο  χορτάρι  κι  ύστερα  έσβηναν  το  βράδυ…  Μα  τούτο  δω  είχε  φυτρώσει  μια  μέρα,  από  ένα  σπόρο  ποιος  ξέρει  από  πού  κι  ο  μικρός  πρίγκιπας  είχε  παρακολουθήσει  από  κοντά  αυτό  το  βλασταράκι,  που  δεν  έμοιαζε  με  τ’  άλλα.  Θα  μπορούσε  να  ’ναι  κανένα  νέο  είδος  μπαομπάμπ.  Μα  το  βλασταράκι  έπαψε πολύ  γρήγορα να  μεγαλώνει  κι  άρχισε  να  ετοιμάζει  ένα  λουλούδι. Ο  μικρός  πρίγκιπας,  που  ήταν  μπροστά  όταν  βγήκε  ένα  μεγάλο  μπουμπούκι,  διαισθανόταν   πως  από  κει  μέσα  θα  ’βγαινε  κάτι  θαυμάσιο,  μα  το  λουλούδι  δεν  έπαυε  να  ετοιμάζεται  να  βγει όμορφο,  προφυλαγμένο  μέσα  στην  πράσινη  καμαρούλα  του. Διάλεγε  με  προσοχή  τα  χρώματά  του. Ντυνόταν  σιγά  σιγά,  εφαρμόζοντας  ένα  ένα  τα  πέταλά του….

…Κι  ύστερα,  να  που  παρουσιάστηκε  ένα  πρωί,  ακριβώς  την  ώρα  που  έβγαινε  ο  ήλιος.

Ο  μικρός  πρίγκιπας, Αντουάν ντε  Σεντ – Εξιπερί

Α σ κ ή σ ε ι ς

1. Να συμπληρώσεις τον παρακάτω πίνακα με τους παραπάνω υπογραμμισμένους ρηματικούς τύπους:

2. Στο παραπάνω απόσπασμα παρουσιάζεται στον μικρό πρίγκιπα ένα λουλούδι. Είναι ίδιο με τα άλλα λουλούδια του πλανήτη; Σε τι μοιάζει και σε τι διαφέρει;

(Να κρατήσεις πρώτα σημειώσεις για τις ομοιότητες και τις διαφορές και στη

συνέχεια να γράψεις μια ολοκληρωμένη παράγραφο).

ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ

Προβλήματα

1. Ο Κωστής έχει ύψος 1,45μ. Ο αδελφός του είναι ψηλότερος κατά 1δεκ. και 5εκ. Πόσο είναι το ύψος του αδελφού του Κωστή;

1. Η Δανάη έχει ύψος 1μ. και 75εκ. και είναι ψηλότερη από τον αδελφό της κατά 0,15εκ. Πόσο είναι το ύψος του αδελφού του Μιχάλη;

1. Η Σοφία, όταν πήγαινε στην Α’ τάξη του δημοτικού, είχε ύψος 1μ. 1δεκ. 7εκ. και βάρος 20, 65κ. Τώρα, στην Δ’ τάξη ζυγίζει 36κ 750γρ. κι έχει ύψος 1,45μ. Πόσο αυξήθηκε το ύψος της και το βάρος της;

• Κι επειδή ο … Δαίμων του τυπογραφείου εμφανίστηκε και… πείραξε το προηγούμενο πρόβλημα, σας το στέλνω ολοκληρωμένο.

Οι  γονείς του Μιχάλη  αγόρασαν μια τηλεόραση αξίας 1350€ και ένα πλυντήριο αξίας 850€. Έδωσαν προκαταβολή 725€. Τα υπόλοιπα θα τα πληρώσουν σε 5 ισόποσες μηνιαίες δόσεις. Πόσα € θα πληρώνουν κάθε μήνα;

Καλή συνέχεια σε όλους σας!

Για να μη χάσουμε την επαφή μας με την τέχνη του θεάτρου και ταυτόχρονα για να εξασκήσουμε αυτές τις μέρες τη φαντασία, τη δημιουργικότητα και τα εκφραστικά μας μέσα προτείνονται οι ακόλουθες σύντομες παραστάσεις θεάτρου σκιών:

Η πρώτη βασισμένη στο μύθο της Σταχτοπούτας του Σαρλ Περώ

https://www.youtube.com/watch?v=0j4hR08T0Bs

Η δεύτερη βασισμένη στο μύθο του Ηρακλή

https://www.youtube.com/watch?v=NYYJm0uy0yk

Με τους παρακάτω συνδέσμους θα πάρετε ιδέες για το πώς να στήσετε μια δική σας παράσταση με θέατρο σκιών χρησιμοποιώντας μόνο  την κίνηση των χεριών σας!  https://www.youtube.com/watch?v=Kz8wP2RYy64

https://www.youtube.com/watch?v=oWQ3Ep3NdiA

Ενώ οι πιο θαρραλέοι μπορείτε με αφορμή τον ακόλουθο σύνδεσμο,

https://www.youtube.com/watch?v=Dvn9pDY7CW8

• να πειραματιστείτε ομαδικά (με τα υπόλοιπα μέλη της οικογένειας) στη σύνθεση ενός μεγάλου ζώου όπως ο ελέφαντας, η καμηλοπάρδαλη ή ενός μικρού ζώου όπως ο σκίουρος. Βρείτε όλοι μαζί την σωστή θέση και στάση του σώματος βλέποντας παράλληλα την προσπάθειά σας στον τοίχο με μια κατάλληλη πηγή φωτός.

Με καλή διάθεση και συνεργασία θα τα καταφέρετε!

• Πειραματιστείτε και ταυτόχρονα μιμηθείτε με τη φωνή σας τους ήχους των ζώων.
• Τα παιδιά των μεγαλύτερων τάξεων θα είχε ενδιαφέρον να γράψετε μια σύντομη ιστορία και να κάνετε χρήση των αφηγηματικών τεχνικών που έχουμε μάθει στην τάξη.

Τέλος για ένα πιο ολοκληρωμένο αποτέλεσμα μπορείτε  να κατασκευάσετε το δικό σας θέατρο σκιών χρησιμοποιώντας :

• Ένα μεγάλο χαρτόκουτο ή κουτί παπουτσιών
• κοπίδι
• ένα λεπτό διάφανο χαρτί (πχ: ριζόχαρτο) ή λεπτό λευκό πανί
• χαρτοταινία ή κόλλα

Αξιοποιείστε ιδέες για την κατασκευή που θα δείτε στους παρακάτω συνδέσμους:

https://www.youtube.com/watch?v=-hL28SkHf1g

https://www.youtube.com/watch?v=4Vig2wElEFo

Και για όσους έχουν σκουρόχρωμα κανσόν χαρτόνια και διάθεση για πιο πολύπλοκες κατασκευές, μπορούμε να ανεβάσουμε το επίπεδο δυσκολίας φτιάχνοντας ακόμα και δικές μας φιγούρες.

https://www.youtube.com/watch?v=OsdMqNIcrls

θα ήθελα μέχρι να σας στείλω εκ νέου υλικό και ιδέες για θέατρο στο σπίτι να ενημερώσω πως το οπτικοακουστικό αρχείο του Εθνικού μας θεάτρου  είναι διαθέσιμο στο διαδίκτυο www.n-t.gr  και μπορείτε μέσω της ιστοσελίδας του να παρακολουθήσετε αξιόλογες παιδικές παραστάσεις παρελθόντων ετών.

Επιπλέον επειδή η φαντασία μας χρειάζεται τροφή και αυτή υπάρχει πλούσια στους μύθους και τα βιβλία, εάν έχετε εξαντλήσει τα δικά σας βιβλία μυθοπλασίας και δεν υπάρχει η οικονομική δυνατότητα αγοράς νέων βιβλίων, στείλτε ένα email στις εκδόσεις Διόπτρα ebook@dioptra, που ανακοίνωσε τη δωρεάν διάθεση ebooks.

Αγαπημένα μου παιδιά, με χαμόγελα θωρακίζουμε την ψυχή και το μυαλό μας με αισιοδοξία. Εύχομαι οι δημιουργικές δραστηριότητες και η συντροφιά του θεάτρου να σας δίνουν δύναμη!  Καλή διασκέδαση και καλή επιτυχία σε όλους!

Η υπεύθυνη εκπαιδευτικός των τμημάτων Α,Β,Γ,Δ τάξεων

Θεοδώρου Χρύσα.

Σας  χαιρετούμε  και  πάλι. Ας ξεκινήσουμε, για να μην ξεχάσουμε όσα μάθαμε…  Οι ασκήσεις θα είναι απλές και σύντομες. Καλό θα είναι να τις αντιγράψετε  σε κάποιο τετράδιο.

Ανακεφαλαιωτικές  ασκήσεις

1. Να αναγνωρίσεις τι μέρος του λόγου είναι οι λέξεις της πρότασης (να γράψεις τις λέξεις τη μία κάτω από την άλλη):

Η μαμά αποκοίμησε το νυσταγμένο μωρό, τραγουδώντας του το αγαπημένο νανούρισμά του.

2. Να γίνει χρονική αντικατάσταση των  ρηματικών τύπων:

3. Να κλίνεις: «η εύκολη ερώτηση»

4. Να λύσεις κάθετα τις ασκήσεις:

α) 185x32=           β)1204 – 12,45=     γ) 643:5=

5. Οι γονείς του Μιχάλη  αγόρασαν μια τηλεόραση αξίας 1350€ και ένα πλυντήριο

Φιλιά  πολλά  πολλά

Κυρία  Δώρα  & Κυρία  Ντάνια

Επίθετα σε -ης, -ης, -ες (δικατάληκτα)
 Τα επίθετα που κλίνονται σύμφωνα με το διεθνής-διεθνής-διεθνές κρατούν σε όλες τις πτώσεις τον τόνο στη λήγουσα.
 Τα επίθετα που κλίνονται σύμφωνα με το συνήθης-συνήθης-σύνηθες ανεβάζουν τον τόνο στην προπαραλήγουσα, στην ονομαστική, αιτιατική και κλητική στον ενικό αριθμό του ουδετέρου.
Η κλητική των επιθέτων αυτής της κατηγορίας χρησιμοποιείται πολύ σπάνια.
Σύμφωνα με το διεθνής-διεθνής-διεθνές κλίνονται τα αβλαβής, επιμελής, ειλικρινής, ευτυχής, υγιής κ.ά.
Σύμφωνα με το συνήθης-συνήθης-σύνηθες κλίνονται τα αυτάρκης, επιμήκης, κακοήθης κ.ά.
Ενικός αριθμός
αρσενικό
θηλυκό
ουδέτερο
ονομ. γεν. αιτ. κλητ.
ο του τον
διεθνής διεθνούς διεθνή διεθνή
η της την
διεθνής διεθνούς διεθνή διεθνή
το του το
διεθνές διεθνούς διεθνές διεθνές
Πληθυντικός αριθμός
ονομ. γεν. αιτ. κλητ.
οι των τους
διεθνείς διεθνών διεθνείς διεθνείς
οι των τις
διεθνείς διεθνών διεθνείς διεθνείς
τα των τα
διεθνή διεθνών διεθνή διεθνή
Ενικός αριθμός
αρσενικό
θηλυκό
ουδέτερο
ονομ. γεν. αιτ. κλητ.
ο του τον
συνήθης συνήθους συνήθη συνήθη
η της την
συνήθης συνήθους συνήθη συνήθη
το του το
σύνηθες συνήθους σύνηθες σύνηθες
Πληθυντικός αριθμός
ονομ.
γεν.
αιτ.
κλητ.
οι
των
τους
συνήθεις
συνήθων
συνήθεις
συνήθεις
οι
των
τις
συνήθεις
συνήθων
συνήθεις
συνήθεις
τα
των
τα
συνήθη
συνήθων
συνήθη
συνήθη
Ασκήσεις με επίθετα σε -ής,-ής.-ές/-ης,-ης,-ες
Άσκηση 1η
Σήμερα παρέλαβα ένα συμπαγ δέμα. Το άνοιξα και μέσα είχε ένα ημιδιαφαν
κουτί. Μέσα στο κουτί είχε ένα πλαστικό διαφαν σωλήνα με ένα
υγρό. Ήμουν ιδιαίτερα ευτυχ , γιατί περίμενα καιρό αυτό το δέμα.
Ο διαφαν σωλήνας και το υγρό δεν ήταν τίποτα άλλο παρά νερό, νεράκι,
ωραίο διαφαν νεράκι. Σας κάνει εντύπωση που χαίρομαι τόσο; Ίσως!
Πολ από σας δεν ξέρουν πόσο πολ υποφέρουμε από την έλλειψη
καθαρού και διαυγ νερού. Κι όμως αυτή είναι η αλήθεια. Έτσι, εγώ και οι
συνεργάτες μου ήμασταν ιδιαίτερα ευτυχ . Το συγκεκριμένο νεράκι ήταν το
αποτέλεσμα πολ και συνεχ ελέγχων. Οι λεπτομερ
υπολογισμοί και τα συνεχ πειράματα έφεραν τελικά το ευτυχ
αποτέλεσμα. Οι ενθουσιώδ φίλοι μου πανηγύρισαν πολ . Βέβαια,
οι συνεχ πανηγυρισμοί μπορώ να πω ότι με κούρασαν πολ . Έτσι,
αναγκάστηκα να τους κάνω τις απαραίτητες πλην όμως επιεικ υποδείξεις.
Ευτυχώς με άκουσαν.
Άσκηση 2η
Να συμπληρώσεις τα κενά βάζοντας στην κατάλληλη πτώση το επίθετο της
παρένθεσης.
 Στα φυσικά θα μιλήσουμε για τα…………………………………………………………..(διαφανής) σώματα.
 Το τρένο θεωρείται πολύ ………………………………………………..(ασφαλής) μέσο συγκοινωνίας.
 Η φυσική και τα μαθηματικά είναι …………………………………………….. (συγγενής) επιστήμες.
 Θαυμάζω τις ……………………………………………………………… (μεγαλοφυής) προσωπικότητες.
 Η σαμπάνια είναι …………………………………………(αφρώδης) οίνος.
 Τα ……………………………………………(ογκώδης) κιβώτια μεταφέρονται δύσκολα.
 Οι ………………………………………………….(ευπαθής) κοινωνικές ομάδες χρειάζονται τη στήριξη του κράτους.
 Το ………………………………………(συνεχής) ωράριο κουράζει τους υπαλλήλους.
Άσκηση 3η
Να μεταφέρεις τα επίθετα από τον ενικό στον πληθυντικό αριθμό ή αντίστροφα κάνοντας τις απαραίτητες αλλαγές στις προτάσεις.
Το θηριώδες οικοδόμημα δεσπόζει στο κέντρο της πόλης. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………Στα συμβούλια των πενταμελών οι μαθητές συζητούν τα προβλήματα των μαθητών. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… Το πρόβλημα λύνεται μέσω της ακριβούς μέτρησης της μάζας. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… Το πλοίο κατέφυγε σε ασφαλές λιμάνι. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… Ο αθλητής νιώθει ευτυχής μετά τη νίκη. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………Η πτώση δέντρων ήταν αποτέλεσμα των θυελλωδών ανέμων. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………Οι παραστάσεις τραγωδίας στην Επίδαυρο είναι δημοφιλείς εκδηλώσεις. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Οι δασκάλες της ΣΤ΄ τάξης