2ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΝΕΑΣ ΜΑΓΝΗΣΙΑΣ

Στο πλαίσιο του μαθήματος της Γλώσσας της Ε΄ Δημοτικού και της Ενότητας 4 «Τα ζώα που ζουν κοντά μας», οι δασκάλες του Ε1, κ. Βίκυ Σπανίδου, και του Ε2, κ. Σταυρούλα Παπαδοπούλου, οργάνωσαν και υλοποίησαν από κοινού μια παιδαγωγική δραστηριότητα λογομαχίας (debate) με τη συμμετοχή και των δύο τμημάτων.

Οι μαθητές χωρίστηκαν σε μικτές ομάδες μέσω κλήρωσης και κάθε ομάδα απέκτησε τον ρόλο της (για παράδειγμα «Καταστηματάρχες») επίσης μέσω κλήρωσης. Αφού συζήτησαν και διαμόρφωσαν τα επιχειρήματά τους, τα παρουσίασαν στην ολομέλεια σε μια απολύτως δομημένη διαδικασία λογομαχίας.

Η δραστηριότητα αυτή καλλιέργησε την τεκμηριωμένη επιχειρηματολογία, την ικανότητα σεβασμού διαφορετικών απόψεων και τη δημοκρατική κουλτούρα, ενώ παράλληλα πρόσφερε στα παιδιά ευκαιρίες να ενεργοποιήσουν την κριτική τους σκέψη και να ενισχύσουν την προφορική τους έκφραση.

Στις 26 Νοεμβρίου, συνεχίζοντας αυτή τη διαθεματική και συνεργατική προσέγγιση, υλοποιήσαμε ένα συνεργατικό δίωρο σχέδιο εργασίας (project) στο εργαστήριο Πληροφορικής, με τη συμμετοχή και των δύο δασκάλων και του εκπαιδευτικού ΤΠΕ, Δημήτρη Βαλσαμάρα.

Τα τμήματα Ε1 και Ε2 εργάστηκαν ταυτόχρονα, χωρισμένα στις ίδιες μικτές ομάδες, ώστε να ενισχυθεί και η σύσφιξη σχέσεων (bonding) μεταξύ των μαθητών και να καλλιεργηθούν δεσμοί συνεργασίας.

Στο πλαίσιο αυτό, οι μαθητές συνέταξαν από κοινού το τελικό τους ψήφισμα, αξιοποιώντας τα επιχειρήματα που είχαν προηγουμένως επεξεργαστεί στη λογομαχία, και στη συνέχεια δημιούργησαν ψηφιακές αφίσες-ψηφίσματα στην διαδικτυακή πλατφόρμα Canva, με στόχο να προωθήσουν, σε υποθετικό επίπεδο, το μήνυμά τους προς την τοπική κοινωνία.

Η συνεργατική μάθηση που αναπτύχθηκε μέσα από τις δράσεις αυτές βοήθησε τους μαθητές να συνδιαμορφώσουν ιδέες, να αναπτύξουν ενσυναίσθηση και να λειτουργήσουν ως ενεργά μέλη μιας ομάδας. Παράλληλα, η μικτή σύνθεση των ομάδων από τα δύο τμήματα ενίσχυσε την κοινωνική συνοχή, τη διαπροσωπική αλληλεπίδραση και την αίσθηση κοινότητας.
Η λογική της Μάθησης μέσω Σχεδίων Εργασίας (Project-Based Learning – PBL) επέτρεψε στα παιδιά να εργαστούν πάνω σε ένα αυθεντικό και κοινωνικά σχετικό θέμα, να αναλάβουν ρόλους, να παράγουν ουσιαστικό έργο και να ενεργοποιήσουν δεξιότητες του 21ου αιώνα, όπως κριτική σκέψη, συνεργασία και αποτελεσματική επικοινωνία.

Η αξιοποίηση του Canva και άλλων σύγχρονων διαδικτυακών εργαλείων ενίσχυσε τον πολυτροπικό και ψηφιακό γραμματισμό, βοηθώντας τους μαθητές να εξοικειωθούν με περιβάλλοντα ψηφιακής δημιουργίας και να κατανοήσουν πώς επικοινωνούμε υπεύθυνα και αποτελεσματικά στο διαδίκτυο. Έτσι, η δράση συνέβαλε ουσιαστικά και στην ανάπτυξη της ψηφιακής πολιτειότητας (digital citizenship), καθώς τα παιδιά έμαθαν να παράγουν ψηφιακό περιεχόμενο με κοινωνικό σκοπό, αισθητική συνέπεια και υπεύθυνη στάση.

Τέλος, όλη η εμπειρία ήταν ιδιαίτερα ευχάριστη για όλους μας, μαθητές και εκπαιδευτικούς. Η ατμόσφαιρα συνεργασίας, δημιουργικότητας και αλληλεπίδρασης μας έβγαλε από την τυπική σχολειοποίηση και μας έδωσε τη χαρά να ζήσουμε μια μέρα διαφορετική, πιο ζωντανή και πιο ουσιαστική.

Την Τετάρτη 19 Νοεμβρίου οι μαθητές / τριες του 2ου Νηπιαγωγείου Νέας Μαγνησίας επισκέφτηκαν το σχολείο μας για να παρακολουθήσουν την θεατρική παράσταση ” Ντενεκεδούπολη” από τους μαθητές της Στ΄ τάξης του σχολείου μας.

Η δράση αυτή έγινε στο πλαίσιο της μετάβασης από το νηπιαγωγείο στο δημοτικό με αφορμή τον εορτασμό της εξέγερσης του Πολυτεχνείου. Οι μικροί μας φίλοι μάς χάρισαν ένα υπέροχο βιβλίο με τις δικές τους ζωγραφιές εμπνευσμένες από τη Ντενεκεδούπολη.

Ευχαριστούμε πολύ για την συνεργασία τον Σύλλογο Διδασκόντων του Νηπιαγωγείου και ιδιαίτερα την Προϊσταμένη του κ.Μαντέσου Αγλαϊα.

Τιμώντας την Επέτειο του Πολυτεχνείου, τα παιδιά της Στ΄,

με εμπνεύστρια τη δασκάλα τους, Σοφία Γκουδίνα,

και τη βοήθεια του Εικαστικού Ιωάννη Κυβρακίδη και της

μουσικού Ειρήνης Μεϊμαρίδου , παρουσίασαν

το επαναστατικό θεατρικό ” Η Ντενεκεδούπολη”,

αναδεικνύοντας πως η ανελευθερία λόγου και

έκφρασης δημιουργεί πάντα προβλήματα στον δύσβατο δρόμο της ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑΣ!

Στο πλαίσιο ενδοσχολικής επιμόρφωσης με θέμα τη γλωσσική ένταξης αλλόγλωσσων παιδιών, την Πέμπτη 13 Νοεμβρίου 2025, η Συντονίστρια Προσφύγων κ.Τομπάζη Αναστασία, ενημέρωσε και παρουσίασε στους εκπαιδευτικούς του Σχολείου, μοναδικά εργαλεία και αποτελεσματικές πρακτικές προσέγγισης, πάντα με γνώμονα τη διαθεματικότητα και την παραγωγική ανάδειξη της “Γλώσσας” ως ένα ζωντανό και πολύτιμο αγαθό.

Όμιλος Ρομποτικής

Τη φετινή σχολική χρονιά 2025-2026 δημιουργήθηκε Όμιλος με θέμα τη Ρομποτική για πρώτη φορά στο σχολείο μας. Υπεύθυνη του Ομίλου είναι η εκπαιδευτικός Κοβανίδου Καλλιόπη και υλοποιείται με τα παιδιά του Γ’1. Τα μαθήματα διεξάγονται κάθε Τρίτη και Τετάρτη μετά το πέρας των μαθημάτων. Τα οφέλη των μαθητών/τριών συμμετοχής στον Όμιλο είναι:

• Η ενίσχυση υπολογιστικής και κριτικής σκέψης.
• Η επίλυση προβλημάτων στην αντιμετώπιση δυσλειτουργιών προγραμματισμού του ρομπότ.
• Η εισαγωγή στον Προγραμματισμό μέσα από απλά βήματα.
• Η βελτίωση της χωρικής αντίληψης μέσα από τις κινήσεις του ρομπότ στον χώρο.
• Η ενίσχυση της δημιουργικότητας, καθώς χρειάζεται να πειραματιστεί για τη σύνθεση του ρομπότ.
• Η ομαδικότητα και η συνεργασία μεταξύ των μελών για την επίτευξη κοινού στόχου.
• Η καλλιέργεια της υπευθυνότητας ως προς τη διαχείριση του εξοπλισμού.

    Την Παρασκευή 7 Νοεμβρίου 2025 το Σχολείο μύρισε cupcakes.

Στο πλαίσιο του μαθήματος της Γλώσσας, στην Ενότητα “Διατροφή”  και στη διδασκαλία συνταγών,

οι μαθητές/τριες της Στ΄Τάξης έφτιαξαν cupcakes σοκολάτας στην κουζίνα του Σχολείου μας!

Το αποτέλεσμα ήταν πεντανόστιμο!

📚 Τα Οφέλη της Δράσης “Γίνομαι ο Ήρωάς μου”

Η δραστηριότητα της παρουσίασης ενός αγαπημένου βιβλίου και της μεταμφίεσης στον ήρωα προσφέρει πολλαπλά και σημαντικά οφέλη για τους μαθητές:

• Ενεργή Συμμετοχή και Αυτοέκφραση: Η μεταμφίεση μετατρέπει την ανάγνωση από μια παθητική σε μια ζωντανή, βιωματική εμπειρία, ενισχύοντας την αυτοπεποίθησή τους μέσα από τη δημόσια παρουσίαση.

• Ενίσχυση της Κατανόησης (Ενσυναίσθηση): “Ντύνοντας” τον ήρωα, οι μαθητές μπαίνουν κυριολεκτικά στα παπούτσια του. Αυτό προάγει την ενσυναίσθηση και τη βαθύτερη κατανόηση των κινήτρων, των συναισθημάτων και των πράξεων του χαρακτήρα, κάτι που είναι κρίσιμο για την κριτική ανάγνωση.

• Κοινωνικοποίηση και Επικοινωνία: Τα παιδιά μοιράζονται τις επιλογές τους, συζητούν τα βιβλία, και αναπτύσσουν τις λεκτικές τους δεξιότητες στην προσπάθειά τους να πείσουν τους συμμαθητές τους για την αξία του βιβλίου.

• Διεύρυνση των Αναγνωστικών Οριζόντων: Μέσω των παρουσιάσεων, οι μαθητές εκτίθενται σε ποικιλία βιβλίων και ειδών που ενδεχομένως δεν θα επέλεγαν μόνοι τους, πυροδοτώντας το ενδιαφέρον τους για νέες αναγνώσεις.

     Η Κυρά- Διατροφή έπεισε τα παιδιά της Α΄Τάξης να ζωγραφίσουν φρούτα, λαχανικά και τρόφιμα, για να τα τοποθετήσουν στην Πυραμίδα της Διατροφής της Τάξης τους.

Τα παιδιά της Α΄Τάξης, αφού διάβασαν το παραμύθι ” Ο σκαντζόχοιρος που ήθελε να τον χαϊδέψουν”, αναρωτήθηκαν ποια πράγματα μάς κάνουν τελικά ευτυχισμένους και αποφάσισαν να δημιουργήσουν υπέροχα σκαντζοχοιράκια με  ξερά φύλλα από την αυλή, σκεπάζοντας τα “αιχμηρά” αγκάθια τους.

Τα παιδιά του Γ’1 ευαισθητοποιήθηκαν αναφορικά με τα περιβαλλοντικά προβλήματα που υπάρχουν και δημιούργησαν αφίσες ενημέρωσης για την ανακύκλωση! Μέσα από τις παρουσιάσεις των ομάδων, αναφέρθηκαν οι λόγοι που οφείλουμε όλοι μας να συμμετέχουμε ενεργά στην ανακύκλωση και τα οφέλη της!

Τα παιδιά της Γ’ Τάξης οργάνωσαν μια γιορτή με δρώμενα, αφηγήσεις και τραγούδι

αφιερωμένη στο Αθάνατο Έπος του 1940.

Τα 2 τμήματα συνεργάστηκαν αρμονικά, με τις εξαιρετικές δασκάλες τους,

Μάρλη Αντωνία και Καλλιόπη Κοβανίδου, να έχουν την επιμέλεια όλων.

Πολύτιμοι βοηθοί η δασκάλα της μουσικής, Ειρήνη Μεϊμαρίδου και ο Εικαστικός

Ιωάννης Κυβρακίδης.

Μοναδική η υποστήριξη σε εικόνα και ηχητικά,

της δασκάλας παράλληλης στήριξης, Μαρίας Τσαχαλά.

Τίμησαν την Επέτειο του “ΟΧΙ” τα παιδιά της Α΄Τάξης.

Τα πινέλα τους ζωγράφισαν χρωματιστά “ΟΧΙ”,

εκφράζοντας  με αυτό τον τρόπο, την ελπίδα και την αθωότητά τους.

Γωνιά Φιλαναγνωσίας και ηρεμίας

Οι μαθητές και μαθήτριες του Γ΄1 είναι σε ευχάριστη θέση να χρησιμοποιούν τη Γωνιά Φιλαναγνωσίας και Ηρεμίας που δημιουργήθηκε από την εκπαιδευτικό της τάξης Κοβανίδου Καλλιόπη. Εκεί τα παιδιά διαβάζουν βιβλία και χρησιμοποιούν ποικίλες τεχνικές στην κατανόηση και συζήτηση των βιβλίων. Ακόμη, η γωνιά αποτελεί το σημείο διεξαγωγής των Συμβουλίων τάξης σύμφωνα με την Παιδαγωγική του Φρενέ και τα παιδιά μπορούν να εφαρμόσουν τεχνικές ηρεμίας, όταν νιώθουν ότι τα συναισθήματά τους τα κατακλύζουν.

Όλα αυτά συμβάλλουν στην αποδοχή των συναισθημάτων τους τόσο από τα ίδια όσο και από τους συμμαθητές τους, όπως και στην επίλυση συγκρούσεων μέσα διαλόγου. Μαθαίνουν να σέβονται την ολομέλεια και να έχουν αυτοσυγκράτηση περιμένοντας τη σειρά τους, για να πάρουν το λόγο. Επιπρόσθετα, είναι η ώρα σύνδεσης των μελών της τάξης μεταξύ τους και αυτό ενδυναμώνει τις σχέσεις τους.