Κατηγορία: Καινοτόμες Δράσεις

Κάνετε κλικ στο παρακάτω λινκ:
https://vote.europeanschoolradio.eu/vote/3/podcast

2. Κάνετε login ως επισκέπτης με το email σας (πάνω δεξιά – δε χρειάζεται εγγραφή)

3. Βρίσκετε το podcast 13438 – Amaro Drom

4. Ακούτε περίπου 2 λεπτά και μετά εμφανίζεται δίπλα μια καρδούλα την οποία πατάτε για να ψηφίσετε!

Στο πλαίσιο του μαθήματος των Αγγλικών, οι μαθητές και οι μαθήτριες της Β΄ τάξης δημιούργησαν ένα ψηφιακό βιβλίο εμπνευσμένο από το αγαπημένο παιδικό βιβλίο Brown Bear, Brown Bear, What Do You See? των Bill Martin Jr. και Eric Carle. Μέσα από τη δραστηριότητα αυτή, τα παιδιά εξάσκησαν τον προφορικό λόγο στα Αγγλικά με έναν δημιουργικό και βιωματικό τρόπο.

Οι μαθητές φόρεσαν μάσκες με τα ζώα που εμφανίζονται στο βιβλίο και, ακολουθώντας τη σειρά της ιστορίας, αφηγήθηκαν το κείμενο. Οι φωνές των παιδιών ηχογραφήθηκαν και συνδυάστηκαν με τις εικόνες τους, δημιουργώντας ένα ψηφιακό βιβλίο που ζωντανεύει την ιστορία μέσα από τις δικές τους αφηγήσεις.

https://www.storyjumper.com/book/read/188001041/69c6beafafc27

Στο μάθημα της Πληροφορικής, σε συνεργασία με τη δασκάλα της τάξης, Σοφία Γκουδίνα, οι μαθητές της ΣΤ’ ασχολήθηκαν με ένα πολύ σύγχρονο και απαιτητικό θέμα: πώς μπορούμε να αναγνωρίσουμε αν μια εικόνα είναι φτιαγμένη από Τεχνητή Νοημοσύνη.

Ξεκινήσαμε βιωματικά, μέσα από το διαδραστικό παιχνίδι Which Face Is Real? (https://www.whichfaceisreal.com/ ), όπου οι μαθητές καλούνταν να επιλέξουν ποιο πρόσωπο είναι αληθινό και ποιο έχει δημιουργηθεί από ΑΙ. Το αποτέλεσμα ήταν εντυπωσιακό. Δεν είναι πάντα εύκολο να ξεχωρίσουμε τη διαφορά. Αυτό άνοιξε μια ουσιαστική συζήτηση για το πόσο πειστικές μπορούν να γίνουν πλέον οι ψηφιακές εικόνες.

Στη συνέχεια αναλύσαμε συγκεκριμένα χαρακτηριστικά που μπορεί να μας βάλουν σε σκέψη, όπως αφύσικα δάχτυλα, περίεργες σκιές, υπερβολικά «τέλειο» δέρμα, ασυμμετρίες ή θολό φόντο. Καταλήξαμε σε μια βασική στρατηγική κριτικής σκέψης:
Σταματώ – Σκέφτομαι – Ελέγχω.

Τέλος, οι μαθητές δημιούργησαν τις δικές τους ψηφιακές αφίσες στο Canva, μετατρέποντας τη γνώση σε ενημερωτικό μήνυμα. Οργάνωσαν πληροφορίες, σχεδίασαν οπτικά στοιχεία και παρουσίασαν πρακτικούς τρόπους ελέγχου μιας εικόνας.

Η δραστηριότητα συνδύασε τεχνολογικές δεξιότητες, δημιουργικότητα και ψηφιακή υπευθυνότητα. Το σημαντικότερο όμως ήταν ότι τα παιδιά συνειδητοποίησαν πως στο διαδίκτυο δεν πιστεύουμε αμέσως ό,τι βλέπουμε. Ρωτάμε, ελέγχουμε και σκεφτόμαστε.

Η κριτική σκέψη είναι το ισχυρότερο εργαλείο τους στον ψηφιακό κόσμο.

Με καλή διάθεση και πολλή αγάπη τα παιδιά του Σχολείου μας συμμετείχαν

και φέτος στο Άναμμα του Δέντρου στη Νέα Μαγνησία.

Είπαν τα κάλαντα και ευχήθηκαν

το 2026 να φέρει υγεία, ειρήνη και ελπίδα!

Υπεύθυνοι Εκπαιδευτικοί:

Ειρήνη Μεϊμαρίδου, η μουσικός

και ο Γεώργιος Μάρλης, δάσκαλος της Γ΄Τάξης.

Και του χρόνου!

Όμιλος Ρομποτικής

Τη φετινή σχολική χρονιά 2025-2026 δημιουργήθηκε Όμιλος με θέμα τη Ρομποτική για πρώτη φορά στο σχολείο μας. Υπεύθυνη του Ομίλου είναι η εκπαιδευτικός Κοβανίδου Καλλιόπη και υλοποιείται με τα παιδιά του Γ’1. Τα μαθήματα διεξάγονται κάθε Τρίτη και Τετάρτη μετά το πέρας των μαθημάτων. Τα οφέλη των μαθητών/τριών συμμετοχής στον Όμιλο είναι:

• Η ενίσχυση υπολογιστικής και κριτικής σκέψης.
• Η επίλυση προβλημάτων στην αντιμετώπιση δυσλειτουργιών προγραμματισμού του ρομπότ.
• Η εισαγωγή στον Προγραμματισμό μέσα από απλά βήματα.
• Η βελτίωση της χωρικής αντίληψης μέσα από τις κινήσεις του ρομπότ στον χώρο.
• Η ενίσχυση της δημιουργικότητας, καθώς χρειάζεται να πειραματιστεί για τη σύνθεση του ρομπότ.
• Η ομαδικότητα και η συνεργασία μεταξύ των μελών για την επίτευξη κοινού στόχου.
• Η καλλιέργεια της υπευθυνότητας ως προς τη διαχείριση του εξοπλισμού.

Γωνιά Φιλαναγνωσίας και ηρεμίας

Οι μαθητές και μαθήτριες του Γ΄1 είναι σε ευχάριστη θέση να χρησιμοποιούν τη Γωνιά Φιλαναγνωσίας και Ηρεμίας που δημιουργήθηκε από την εκπαιδευτικό της τάξης Κοβανίδου Καλλιόπη. Εκεί τα παιδιά διαβάζουν βιβλία και χρησιμοποιούν ποικίλες τεχνικές στην κατανόηση και συζήτηση των βιβλίων. Ακόμη, η γωνιά αποτελεί το σημείο διεξαγωγής των Συμβουλίων τάξης σύμφωνα με την Παιδαγωγική του Φρενέ και τα παιδιά μπορούν να εφαρμόσουν τεχνικές ηρεμίας, όταν νιώθουν ότι τα συναισθήματά τους τα κατακλύζουν.

Όλα αυτά συμβάλλουν στην αποδοχή των συναισθημάτων τους τόσο από τα ίδια όσο και από τους συμμαθητές τους, όπως και στην επίλυση συγκρούσεων μέσα διαλόγου. Μαθαίνουν να σέβονται την ολομέλεια και να έχουν αυτοσυγκράτηση περιμένοντας τη σειρά τους, για να πάρουν το λόγο. Επιπρόσθετα, είναι η ώρα σύνδεσης των μελών της τάξης μεταξύ τους και αυτό ενδυναμώνει τις σχέσεις τους.

Η Στ’ δημοτικού αφιέρωσε μέρος του σχολικού της χρόνου για δράσεις στο πλαίσιο της Παγκόσμιας Ημέρας Ψυχικής Υγείας. Έτσι λοιπόν όλοι και όλες μαζί κάναμε το “Δελτίο Καιρού των Συναισθημάτων” όπου τα παιδιά χρειάστηκε να αναγνωρίσουν τα συναισθήματά τους και να τα αντιστοιχήσουν με το ανάλογο καιρικό φαινόμενο. Με αυτό τον τρόπο αναγνώρισαν την αξία του να μπορούν να εντοπίζουν και να δίνουν όνομα στα συναισθήματά τους.

Στη συνέχεια, τα παιδιά έγραψαν ανώνυμα το καθένα σε ένα μπλε χαρτάκι -όπου μπλε συμβολίζει τη γαλήνη και την ηρεμία- από έναν τρόπο, ένα προσωπικό “εργαλείο”, που τα βοηθάει να επανέλθουν σε στιγμές που βιώνουν έντονα συναισθήματα και ύστερα εξοπλίσαμε την “Εργαλειοθήκη της Ψυχικής Υγείας”. Στο τέλος διαβάστηκαν ένα ένα όλα τα χαρτάκια ώστε τα παιδιά να έχουν τη δυνατότητα στο μέλλον, αν θέλουν να “δανειστούν” εργαλεία των συμμαθητών/τριών τους.

Την όλη δράση επιμελήθηκε η δασκάλα του Τμήματος Ένταξης, Άννα Σουλτούκη.

    Ο αθλητισμός δεν αποτελεί μόνο μια μορφή σωματικής δραστηριότητας, αλλά και έναν τρόπο ζωής που συμβάλλει ουσιαστικά στην ψυχική και σωματική υγεία του ανθρώπου. Ο βασικός σκοπός του αθλητισμού είναι η προώθηση της ευγενούς άμιλλας, της συνεργασίας και της αυτοπειθαρχίας, καθώς και η ενίσχυση της κοινωνικής συνοχής.

    Μέσα από τον αθλητισμό, το άτομο μαθαίνει να σέβεται κανόνες, να εργάζεται ομαδικά και να αγωνίζεται με ήθος. Παράλληλα, ενισχύεται η αυτοπεποίθηση, μειώνεται το άγχος και βελτιώνεται η διάθεση. Σωματικά, βοηθά στην καλή λειτουργία του οργανισμού, στην ενδυνάμωση του καρδιαγγειακού συστήματος και στη διατήρηση υγιούς σωματικού βάρους.

    Επιπλέον, ο αθλητισμός συμβάλλει στην κοινωνική ένταξη, προάγοντας την αποδοχή της διαφορετικότητας και καταπολεμώντας διακρίσεις. Ειδικά για τα παιδιά και τους νέους, αποτελεί ένα πολύτιμο μέσο διαμόρφωσης χαρακτήρα και ανάπτυξης δεξιοτήτων που θα τους συνοδεύουν σε όλη τους τη ζωή.

     Στο πλαίσιο της 12ης Πανελλήνιας Ημέρας Σχολικού Αθλητισμού, όλο το Σχολείο συμμετείχε ενεργά, υλοποιώντας ποικίλες δράσεις και πολύπλευρα παιχνίδια.

          Εμπνευστής και διοργανωτής όλων, ήταν ο Γυμναστής, Δημήτριος Γκαμανής.

Λήψη αρχείου

Οι μαθητές και μαθήτριες του Γ΄1 μιλώντας για τους κανόνες που διέπουν την τάξη τους, τον σεβασμό και τα όρια που θεσπίζουν το σχολείο γενικότερα διαμόρφωσαν τους κανόνες τους. Η οπτικοποίηση αξιοποιήθηκε για ευκολότερη πρόσβαση όλων των παιδιών ανεξαιρέτως και τοποθετήθηκαν σε προσβάσιμο σημείο για όλα τα παιδιά. Γνωρίζοντας και τηρώντας τους κανόνες τα παιδιά μαθαίνουν να σέβονται το ένα το άλλο και προλαμβάνονται οι συγκρούσεις μεταξύ τους.

Η Β τάξη ασχολείται με το πρόγραμμα ΠΡΟΘΕΣΥ με έμφαση στην αξία του ΣΕΒΑΣΜΟΥ.

Οι μαθητές με καλή συμπεριφορά κερδίζουν κουπόνια κάθε μέρα και

όταν συμπληρώνουν ένα αριθμό ανταμοίβονται με μια επιβράβευση.

Το πιο όμορφο, ίσως, επιστέγασμα του προγράμματος ήταν η ενεργός συμμετοχή των εκπαιδευτικών. Στο πλαίσιο της συνεργασίας εκπαιδευτικών και μαθητών, οι ίδιοι οι εκπαιδευτικοί ξαναέγιναν παιδιά. Αφιέρωσαν ποιοτικό χρόνο, αλληλεπιδρώντας, παίζοντας και μοιράζοντας στιγμές χαράς με τους μαθητές τους. Αυτό δεν ενίσχυσε απλώς τους δεσμούς εμπιστοσύνης, αλλά δημιούργησε ένα πιο χαλαρό, υποστηρικτικό και ανθρώπινο σχολικό περιβάλλον, όπου η μάθηση ήταν μια πραγματική απόλαυση για όλους.
Το πρόγραμμα ΠΡΟ.ΘΕ.ΣΥ. ήταν κάτι παραπάνω από μια σειρά δραστηριοτήτων. Ήταν μια φιλοσοφία που διαμόρφωσε ένα σχολείο όπου ο σεβασμός, η συνεργασία, η συναισθηματική ανάπτυξη και η θετική ενέργεια αποτελούν τους βασικούς πυλώνες για την ολόπλευρη ανάπτυξη κάθε παιδιού.

Α τάξη κρεμάλα
Β1 και Β2 θεατρικό παιχνίδι
Γ1 μήλα
Γ2 μπάσκετ
Δ1 τένις
Δ2 παιχνίδι πολιτισμού
Ε παιχνίδι στα αγγλικά
Στ θεατρικό παιχνίδι