Το ταξίδι στη γνώση και τη ζωή αρχίζει στην Α΄ Δημοτικού, σ’ ένα περιβάλλον που δεν καταπιέζει αλλά γοητεύει, με βασική επιδίωξη τη γνωστική επάρκεια, την καλλιέργεια μαθηματικής σκέψης και κριτικά σκεπτόμενων αυριανών πολιτών.
Η πρώτη αρίθμηση, αποτελεί την αφετηρία της ενασχόλησης με τους αριθμούς και περιλαμβάνει την ανάπτυξη των πρώτων αριθμητικών εννοιών, όπως είναι τα ψηφία, οι αριθμητικές λέξεις, οι φυσικοί αριθμοί, η αξία θέσης των ψηφίων, το δεκαδικό σύστημα αρίθμησης και οι αριθμητικές πράξεις.
Η εκπαιδευτική δράση που υλοποιήθηκε περιλαμβάνει δράσεις βιωματικού χαρακτήρα για τη διδασκαλία των ενοτήτων: υπέρβαση της δεκάδας και πολλαπλασιασμός – διαίρεση. Ένας από τους τρόπους μέσα από τον οποίο μπορεί να επιτευχθεί η μάθηση, είναι το παιχνίδι. Το παιχνίδι είναι αυθόρμητο, ευχάριστο και δημιουργικό.
«Παιχνίδι στην αυλή»
Με σκοπό, λοιπόν να αντιληφθούν οι μαθητές/τριες τη σημασία των αριθμών, προτάθηκαν δραστηριότητες και καταστάσεις από την καθημερινή ζωή, οι οποίες δίνουν νόημα και επιτρέπουν τη συνειδητοποίηση της αναγκαιότητας και σημασίας των αριθμών. Στον όμορφο προαύλιο χώρο λοιπόν του σχολείου μας, στις 11/6/2024, οι μαθητές Α1 τμήματος με την σύμπραξη των εκπαιδευτικών Δέσποινας Αντωνιάδου και Σοφίας Μπαζή διδάχτηκαν την υπέρβαση της δεκάδας, παίζοντας το παιχνίδι: «Τα παπάκια κολυμπάνε». Ειδικότερα, γεμίσαμε μια παιδική πισίνα με νερό, θέτοντας δραστηριότητες πρόσθεσης και αφαίρεσης, αξιοποιώντας 2 απόχες, 9 παπάκια ροζ και 9 κίτρινα.
Γράψαμε στον πίνακα προσθέσεις και αφαιρέσεις που το αποτέλεσμα τους υπερέβαινε το 10 και ζητήσαμε από τους μαθητές/τριες να υπολογίσουν το αποτέλεσμα της πράξης (π.χ. 9+6=15) και να ρίξουν ή να αφαιρέσουν από την πισίνα τα αντίστοιχα παπάκια.
Μπορεί να βραχήκαμε λίγο (καλοκαίρι είναι δεν πειράζει) και να ζεσταθήκαμε, αλλά μάθαμε να κάνουμε καταμέτρηση αντικειμένων μιας συλλογής και σύγκριση ποσοτήτων.
«Πάμε όλοι μαζί στη λαϊκή»
Όμως τα παιχνίδια δε σταμάτησαν εκεί… μη ξεχνάτε είμαστε παιδιά και λατρεύουμε τα παιχνίδια. Ετοιμαστήκαμε λοιπόν για τα ψώνια μας στη λαϊκή. Οι μαθητές, χωρισμένοι σε ομάδες, μαζί με τους δασκάλους τους αποφάσισαν να αγοράσουν φρούτα και λαχανικά. Έφεραν 5 καλάθια που το καθένα είχε μέσα 4 πορτοκάλια. Έτσι γράψαμε στον πίνακα «4+4+4+4+4=20 ή 5 φορές το 4 μας κάνει 20». Αφού συζητήσαμε με ποιον τρόπο, καταλήξαμε στο αποτέλεσμα και μοιράστηκαν τα καλάθια ένα σε κάθε ομάδα. Στη συνέχεια, κάποια παιδιά χρειάστηκαν μήλα. Τα καλάθια ήταν 3 και είχαν μέσα 5 μήλα το καθένα. Όλοι μαζί με τις ομάδες τους μετρήσανε πόσα είναι τα μήλα και γράψαμε «5+5+5=15 ή 3 φορές το 5 μας κάνει 15». Η ίδια διαδικασία πραγματοποιήθηκε και για τα υπόλοιπα φρούτα και λαχανικά. Έπειτα οι μαθητές/τριες, κλήθηκαν να κάνουν αγορές από τα καλάθια με τα προϊόντα του πάγκου, με χειραπτικά υλικά, όπως 1λεπτό, 2λεπτά, 5λεπτά και 10λεπτά, προκειμένου να έρθουν σε επαφή με αγοραπωλησίες. Στο τέλος, αποφασίσαμε ότι θα μοιράσουμε στους μαθητές της τάξης βερίκοκα και καραμέλες. Οι καραμέλες ήταν 32 και τα βερίκοκα ήταν 16.«Η τάξη έχει 16 μαθητές, πώς θα τα μοιράσουμε δίκαια;»Αφού οι μαθητές βρήκαν το σωστό αποτέλεσμα, που σημαίνει ότι κατανόησαν τις μαθηματικές έννοιες, απόλαυσαν τα γευστικά αυτά φρούτα και τα γλυκίσματα.
Γέλια, φωνές και χαμόγελα πλημμύρισαν το προαύλιο μας και ύστερα τα παιδιά επέστρεψαν στην τάξη τους πιο πλούσιοι σε εμπειρίες, γνωρίζοντας ότι η μάθηση…. είναι παιχνίδι.
Τι λέτε θα παίξετε και εσείς μαζί μας;
