21ο Νηπιαγωγείο Αθηνών

Τα Χελιδόνια φέρνουν την άνοιξη στην τάξη μας

Δημοσιεύθηκε την 11 Μαρτίου 2026 από 21ο Νηπιαγωγείο Αθηνών

Υποδεχτήκαμε την Άνοιξη φορώντας στα χέρια μας τον καθιερωμένο Μάρτη και τραγουδώντας τα παραδοσιακά χελιδονίσματα.

Στη συνέχεια γνωρίσαμε την σπουδαία Ελληνίδα ζωγράφο Μίνα Παπαθεοδώρου -Βαλυράκη.

Η Μίνα Παπαθεοδώρου – Βαλυράκη γεννήθηκε στην Αθήνα και φοίτησε στην Ανώτατη Σχολή Καλών Τεχνών του Μετσόβιου Πολυτεχνείου, με Καθηγητή τον Γιάννη Μόραλη (1976 – 1981). Πήρε το πτυχίο της με έπαινο και, το 1981, με υποτροφία του ιταλικού υπουργείου εξωτερικών, ξεκίνησε τις μεταπτυχιακές της σπουδές στην Ιστορία της Τέχνης, στο Πανεπιστήμιο της Φλωρεντίας, από όπου πήρε το διδακτορικό της, το 1986.

Έργα της βρίσκονται σε Μουσεία της Ελλάδας και του εξωτερικού, σε διάφορα κτήρια και εταιρείες και σε ιδιωτικές συλλογές στην Ελλάδα και το εξωτερικό.

Σταθήκαμε τους πίνακες με θέμα τα χελιδόνια που έκανε με αφορμή την ολυμπιακή εκεχειρία το 2004.

Παρατηρώντας τα έργα της, τα παιδιά μίλησαν για τα χελιδόνια, για το ταξίδι τους και για το πώς γίνονται σύμβολο της άνοιξης και της ανανέωσης.

Στη συνέχεια, με τα λαδοπαστέλ σχεδίασαν τις γραμμές και το σχήμα των χελιδονιών,

ενώ με τις νερομπογιές γέμισαν τον ουρανό με φωτεινά χρώματα, δημιουργώντας όμορφες αντιθέσεις και ζωντανές εικόνες.

Κάθε έργο είναι μοναδικό και αποτυπώνει τον τρόπο με τον οποίο κάθε παιδί φαντάζεται τα χελιδόνια να πετούν ελεύθερα στον ανοιξιάτικο ουρανό. Μέσα από τη διαδικασία αυτή, τα παιδιά όχι μόνο γνώρισαν μια σπουδαία Ελληνίδα ζωγράφο, αλλά και πειραματίστηκαν με υλικά, χρώματα και τεχνικές, εκφράζοντας τη δική τους δημιουργικότητα.

Τα χελιδόνια των παιδιών γέμισαν την τάξη μας με χρώμα, χαρά και άνοιξη!

Δραστηριότητες

Ανακοίνωση Εγγραφών για το Σχ. Έτος 2026-2027

Δημοσιεύθηκε την 2 Μαρτίου 2026 από 21ο Νηπιαγωγείο Αθηνών

Έχοντας υπόψη τις κείμενες διατάξεις της ισχύουσας νομοθεσίας για την εγγραφή των μαθητών στο Νηπιαγωγείο, ανακοινώνουμε τα ακόλουθα:

Για το σχολικό έτος 2026-2027 οι εγγραφές στο Νηπιαγωγείο θα πραγματοποιηθούν ηλεκτρονικά από 2 έως 23 Μαρτίου 2026.

Εγγραφές μετά την 23η Μαρτίου θεωρούνται εκπρόθεσμες και χρειάζονται την έγκριση του Διευθυντή Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης.

Δικαίωμα εγγραφής στο Νηπιαγωγείο για το σχολικό έτος 2026-27, έχουν μαθητές/τριες γεννημένοι/ες το 2021 και το 2022. Η φοίτηση είναι υποχρεωτική σε όλους τους Δήμους της χώρας.

Η εγγραφή στο δεύτερο έτος του Νηπιαγωγείου γίνεται αυτεπάγγελτα.

Το 21ο και το 127ο Νηπιαγωγείο Αθηνών έχουν κοινά όρια. Τα όρια της σχολικής περιφέρειάς τους είναι οι οδοί που περικλείονται από τους δρόμους: Λεωφόρος Αλεξάνδρας, Νικολάου Γύζη, Βαλτινών, Ι.Βαρβάκη, Λοκρίδος, Κυπριανού, Βαλτινών και Παπαρρηγοπούλου (μόνο ως όριο).

Α. ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΑΙΤΗΣΗ ΕΓΓΡΑΦΗΣ – ΑΙΤΗΣΗ ΓΟΝΕΑ/ΚΗΔΕΜΟΝΑ – ΔΙΚΑΙΟΛΟΓΗΤΙΚΑ ΕΓΓΡΑΦΗΣΤην Ηλεκτρονική Αίτηση Εγγραφής υποβάλλει ο γονέας/κηδεμόνας ακολουθώντας τα εξής βήματα:

Είσοδος στη σελίδα της εφαρμογής https://proti-eggrafi.services.gov.gr/ της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης https://www.gov.gr/ με τη χρήση των κωδικών taxisnet και επιλογή του Νηπιαγωγείου στο οποίο ανήκει σύμφωνα με τη διεύθυνση κατοικίας του.

Συμπλήρωση στοιχείων επικοινωνίας: Κατά την είσοδό του στο σύστημα, ο γονέας/κηδεμόνας συμπληρώνει τα στοιχεία ηλεκτρονικού ταχυδρομείου (e-mail) και κινητού τηλεφώνου μέσω του οποίου θα ενημερώνεται για την πορεία της αίτησής του.

B. ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΠΟΒΟΛΗ ΤΗΣ ΑΙΤΗΣΗΣ Ο ΓΟΝΕΑΣ/ΚΗΔΕΜΟΝΑΣ ΣΥΜΠΛΗΡΩΝΕΙ ΔΙΑΔΟΧΙΚΑ ΤΑ ΑΚΟΛΟΥΘΑ:

α) τα στοιχεία του νηπίου/προνηπίου για το οποίο αιτείται την εγγραφή.

β) τη διεύθυνση μόνιμης κατοικίας του την οποία τεκμηριώνει αναρτώντας σε ψηφιακή μορφή εγγράφου σχετικό αποδεικτικό, όπως λογαριασμό ΔΕΚΟ ή μισθωτήριο συμβόλαιο, ή άλλο δημόσιο πρόσφατο έγγραφο από το οποίο να προκύπτει η διεύθυνση κατοικίας.

γ) τα στοιχεία άλλου/λων τέκνου/ων, που φοιτά/τούν στην ίδια ή σε συστεγαζόμενη σχολική μονάδα.

δ) εάν επιθυμεί τη φοίτηση του νηπίου/προνηπίου στο Προαιρετικό Ολοήμερο πρόγραμμα ή στο Τμήμα Πρόωρης Υποδοχής ή στο Αναβαθμισμένο Ολοήμερο Τμήμα.

ε) τα στοιχεία των συνοδών των νηπίων/προνηπίων κατά την προσέλευση και αποχώρησή τους από τη σχολική μονάδα και

στ) επιλέγει τη δήλωση: “Υποβάλλοντας αυτή την αίτηση, αναλαμβάνω την ευθύνη για την ασφαλή προσέλευση και αποχώρηση του νηπίου/προνηπίου”.

Μετά την λήξη των εγγραφών θα κληθούν οι γονείς να προσκομίσουν στη σχολική μονάδα, κατόπιν ραντεβού, τα παρακάτω παραστατικά :

1) Ατομικό Δελτίο Υγείας Μαθητή (Α.Δ.Υ.Μ).

2) Βιβλιάριο υγείας με τα προβλεπόμενα εμβόλια.

3) Γνωμάτευση από ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ. ή δημόσιο ιατροπαιδαγωγικό κέντρο ή άλλη αρμόδια δημόσια υπηρεσία, σε περίπτωση μαθητή/τριας με αναπηρία ή ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες.

4) Υπεύθυνη δήλωση του δεύτερου γονέα/κηδεμόνα για την συναίνεση στην εγγραφή του παιδιού.

*Επισημαίνεται ότι η αποδοχή της αίτησης δεν συνεπάγεται απαραίτητα φοίτηση του νηπίου στη δηλωθείσα σχολική μονάδα.

*Για όποια απορία μπορείτε να επικοινωνείτε με το 21ο Νηπιαγωγείο Αθηνών στο τηλέφωνο: 2106427373 ή με mail στο: mail@21nip-athin.att.sch.gr

Δραστηριότητες

Γιορτάζοντας τις Απόκριες

Δημοσιεύθηκε την 26 Φεβρουαρίου 2026 από 21ο Νηπιαγωγείο Αθηνών

Οι Απόκριες είναι από τις πιο αγαπημένες γιορτές των παιδιών και στο νηπιαγωγείο μας τις γιορτάσαμε και φέτος με πολύ κέφι, φαντασία και δημιουργικότητα!

Τα παιδιά στόλισαν την τάξη στο πνεύμα των ημερών με χαριτωμένους κλόουν.

Κάνανε φανταστικές μάσκες!!!

Τα αγαπημένα μας Pixel Art με αποκριάτικα θέματα.

Μάθαμε το τραγούδι “Ο παλιάτσος” ένα υπέροχο συγκινητικό τραγούδι του Νότη Μουρουδή σε στίχους της Μέλπως Ζαρόκωστα.

Τα παιδιά ζωγραφίσανε τον παλιάτσο.

Ακούστε το τραγούδι συνοδευόμενο από τις ζωγραφιές των παιδιών!

Την τελευταία Παρασκευή η τάξη γέμισε χρώματα, στολές και χαμόγελα. Τα παιδιά ήρθαν ντυμένα με τις αγαπημένες τους μεταμφιέσεις. Παίξαμε παραδοσιακά παιχνίδια, αναβιώσαμε έθιμα αποκριάτικα, χορέψαμε σε αποκριάτικους ρυθμούς.

Οι γονείς με αγάπη και προθυμία είχαν ετοιμάσει έναν πλούσιο μπουφέ με νόστιμα εδέσματα για όλους. Η συνεργασία σχολείου και οικογένειας κάνει κάθε γιορτή ακόμη πιο ξεχωριστή και γεμάτη ζεστασιά.

Και του χρόνου με υγεία, χαμόγελα και ακόμη περισσότερη χαρά!

Δραστηριότητες

Μια Κυριακή με τον Σκύλο της Κυψέλης: Παιδιά, Πόλη και Μνημεία σε Δράση

Δημοσιεύθηκε την 17 Φεβρουαρίου 2026 από 21ο Νηπιαγωγείο Αθηνών

Την Κυριακή 15-2 στην γειτονική μας Κυψέλη, πραγματοποιήθηκε μια ακόμη βιωματική δράση στο πλαίσιο του προγράμματος “Το παιδί, η πόλη και τα μνημεία”, με τη συμμετοχή γονέων και παιδιών του σχολείου μας.

Στόχος ήταν να γνωρίσουμε από κοντά το αγαπημένο τοπόσημο της Κυψέλης “Το λαγωνικό σκυλί”, ή όπως είναι πιο γνωστό “Ο Σκύλος της Κυψέλης” ή “Ο Σκύλος της Φωκίωνος Νέγρη”.

Το γλυπτό, έργο του γλύπτη Ευρυπίδη Βαβούρη αναπαριστά έναν σκύλο, σε στάση εγρήγορσης. Ο σκύλος είναι πολύ εκφραστικός. Το γλυπτό, πέρα από την αισθητική του αξία, λειτουργεί και ως σημείο αναφοράς για τη γειτονιά. “Το Λαγωνικό σκυλί” δεν είναι απλώς ένα έργο τέχνης στον δημόσιο χώρο, αλλά ένα ζωντανό κομμάτι της καθημερινότητας της Κυψέλης.

Το γλυπτό έγινε με ανάθεση στον καλλιτέχνη από το τότε Υπουργείο Πρωτευούσης. Βρίσκεται στην Κυψέλη από το έτος 1940 στον πεζόδρομο της Φωκίωνος Νέγρη. Για ποιο λόγο του ανατέθηκε αυτό το γλυπτό είναι άγνωστο. Κάποιοι λένε ότι είναι εις μνήμην κάποιου σκύλου που έπεσε στις ρόδες του διερχόμενου αυτοκινήτου προκειμένου να σώσει ένα κοριτσάκι από ατύχημα. Μια άλλη εκδοχή είναι ότι έμεινε εκεί να περιμένει το αφεντικό του που δεν γύρισε ποτέ. Η κόρη του κάποια στιγμή σε συνέντευξή της είπε ότι ως μοντέλο χρησιμοποίησε ένα αληθινό κυνηγετικό σκύλο. Ο γλύπτης είχε την ικανότητα να τα βάζει να ποζάρουν.

Οποιοσδήποτε κι αν είναι ο λόγος που υπάρχει, κοσμεί την πλατεία εδώ και 85 σχεδόν χρόνια. Είναι σημείο συνάντησης των ανθρώπων που βγάζουν βόλτα τα σκυλιά τους. Είναι μια όμορφη νότα στον πεζόδρομο.

Η δράση ξεκίνησε με μια σύντομη αφήγηση για την ιστορία της Κυψέλης και βιογραφικά στοιχεία του γλύπτη. Τα παιδιά πλησίασαν τον Σκύλο, παρατήρησαν τις λεπτομέρειές του, κοίταξαν προσεκτικά, συζήτησαν για το σχήμα, το υλικό, και την έκφρασή του. Το μέγεθός του εντυπωσίασε πολύ τα παιδιά.

Ακολούθησε μια ενδιαφέρουσα δραστηριότητα: τα παιδιά σε ατομικά σημειωματάρια κατέγραψαν τα στοιχεία του χώρου, την πανίδα, την χλωρίδα και πήραν σύντομες συνεντεύξεις από περαστικούς, ρωτώντας τι γνωρίζουν για τον πεζόδρομο, το γλυπτό, αν επισκέπτονται συχνά το σημείο. Μέσα από τις απαντήσεις, ανακαλύψαμε ότι το γλυπτό πολλοί το γνωρίζουν αλλά δεν ξέρουν κάτι για τον γλύπτη και την ιστορία του.

Στη συνέχεια, έπιασαν μολύβια και χρώματα και αποτύπωσαν τον Σκύλο όπως τον κάθε παιδί το αντιλαμβάνεται, άλλοτε ρεαλιστικό, άλλοτε πολύχρωμο και παιχνιδιάρικο, γεμάτο φαντασία. Οι ζωγραφιές τους ανέδειξαν τη μοναδική οπτική κάθε παιδιού και μετέτρεψαν το μνημείο σε πηγή έμπνευσης.

Η δράση ολοκληρώθηκε με ένα διασκεδαστικό παιχνίδι κρυμμένου θησαυρού γύρω από το γλυπτό όπου ενεπλάκησαν και οι γονείς. Μέσα από γρίφους και συνεργασία, τα παιδιά ανακάλυψαν στοιχεία που συνδέονται με τη ζωή των σκύλων.

Πήραν στο τέλος και τον θησαυρό από τον αρχηγό των σκύλων.

Ήταν μια Κυριακή γεμάτη δημιουργικότητα, ουσιαστική επαφή με την τέχνη και τον δημόσιο χώρο – μια ακόμη απόδειξη ότι όταν τα παιδιά γνωρίζουν την πόλη τους η πόλη μπορεί να γίνει πεδίο παιχνιδιού και γνώσης. Μια εμπειρία που έφερε τα παιδιά πιο κοντά στην πόλη τους και ανέδειξε τη σημασία των μνημείων ως ζωντανών κομματιών της καθημερινότητάς μας

Δραστηριότητες

Στέλνουμε αγάπη και ζωγραφιές στους φίλους μας στη Ρουμανία!!!

Δημοσιεύθηκε την 17 Φεβρουαρίου 2026 από 21ο Νηπιαγωγείο Αθηνών

Με μεγάλη χαρά και ενθουσιασμό, οι μικροί μαθητές του 21ου Νηπιαγωγείου Αθηνών παρέλαβαν την πρώτη τους αλληλογραφία από το συνεργαζόμενο νηπιαγωγείο στη Ρουμανία πριν τα Χριστούγεννα.

Μετά τις γιορτές ετοιμάσαμε ένα γράμμα για τους νέους/νέες φίλους/λες μας. Ετοιμάσαμε ένα βιβλίο ακορντεόν με τα πορτρέτα όλων των παιδιών της τάξης μας, για να μας γνωρίσουν.

Ετοιμάσαμε ρόδια για το κάθε παιδί για να γνωρίσουν το δικό μας πρωτοχρονιάτικο έθιμο.

Κάρτες με ευχές. Φωτογραφίες από την τάξη από διάφορες δραστηριότητες και την Αθήνα. Στείλαμε στα παιδιά ένα αντίτυπο από το γάντι στο στυλ την Lavater και μια μήτρα χιονάνθρωπου για να κάνουν τυπώματα.

Τα παιδιά διακόσμησαν τον φάκελο, γράψαμε την διεύθυνση και το στείλαμε.

Οι φίλοι μας μας έστειλαν video με το άνοιγμα του φακέλου και το παρακάτω κείμενο.

Στο πλαίσιο του διεθνούς εκπαιδευτικού έργου “Μικροί πρεσβευτές, μεγάλες αλλαγές”, σε δεύτερο στάδιο, οι τάξεις του Νηπιαγωγείου με Διευρυμένο Πρόγραμμα παρέλαβαν το πακέτο που έφτιαξαν τα παιδιά της Αθήνας.

Τα παιδιά ήταν πολύ ενθουσιασμένα όταν ανακάλυψαν φωτογραφίες μνημείων της Αθήνας και εικόνες από τις δραστηριότητες τους. Είχαν την ευκαιρία να κάνουν ένα εικονικό ταξίδι και να μάθουν μερικές πτυχές του ελληνικού πολιτισμού.

Η συνεργασία συνεχίζεται μέσα από όμορφες δραστηριότητες και πολύτιμες εμπειρίες και απολαμβάνουμε τα δώρα που πήραμε από την Αθήνα και τη φιλία που χτίζεται μεταξύ των παιδιών.

https://youtu.be/jV-4rshnso4

Μέσα από αυτή τη δράση, οι μαθητές μας έχουν την ευκαιρία να γνωρίσουν παιδιά από μια άλλη ευρωπαϊκή χώρα, να καλλιεργήσουν την έννοια της φιλίας, της συνεργασίας και του σεβασμού στη διαφορετικότητα, καθώς και να αναπτύξουν τις επικοινωνιακές και κοινωνικές τους δεξιότητες.

Ανυπομονούμε για τις επόμενες μας ανταλλαγές και τις όμορφες δράσεις που θα ακολουθήσουν!

Δραστηριότητες

“Το Τζάτζαλο” στην τάξη μας – Καλλιεργώντας τη συναισθηματική νοημοσύνη

Δημοσιεύθηκε την 6 Φεβρουαρίου 2026 από 21ο Νηπιαγωγείο Αθηνών

Ένα μεσημέρι τυχαία πιάσαμε από τη βιβλιοθήκη ένα βιβλίο και καθίσαμε με ένα δύο παιδιά να το διαβάσουμε. Ξαφνικά όμως με το άκουσμα του τίτλου τα δύο παιδιά έγιναν όλη η τάξη! Ο τίτλος ήταν “Το Τζάτζαλο” και οι ερωτήσεις των παιδιών έπεσαν βροχή!

“Τι είναι το Τζάτζαλο; Τι θα πει αυτό; Τζάτζαλο;”

Απόλυτη ησυχία από τα παιδιά και η ιστορία ξεκινά.. Το Τζάτζαλο κάτι αόρατο, αρπακτικό, αηδιαστικό αλλά και ευγενικό κάποιες φορές ακολουθούσε την ηρωίδα παντού και συνέχεια, ήταν ένα κομμάτι της..

Ζητήσαμε από τα παιδιά να σκεφτούν την συμπεριφορά τους και να αναρωτηθούν αν έχουν εντοπίσει μέσα τους κάποιο Τζάτζαλο. Κάποια παιδιά είπαν πως έχουν λίγα, άλλα πως έχουν πολλά, άλλο παιδί πως δεν έχει μέσα του Τζάτζαλο.

Τα παιδιά ζωγράφισαν το Τζατζαλό τους

και τα συνθέσανε σε μια ομαδική εργασία.

Στη συνέχεια έγραψαν πως εκφράζεται σε κάθε παιδί το Τζάτζαλο και διακόσμησαν την εργασία.

Για τα δούμε όμως πως εκφράζεται σε κάθε παιδί το κάθε Τζάτζαλο:

Χτυπάει την αδελφή μου
Σπρώχνει
Χτυπάει τους φίλους μου
Βγάζει γλώσσα
Χτυπάει τον αδελφό μου
Κυνηγάει
Είναι απότομο
Με κάνει να θυμώνω
Μαλώνει με τους φίλους μου
Χτυπάει τα πόδια από τα νεύρα.

Με “Το Τζάτζαλο” διαπιστώσαμε πως όλοι και όλες έχουμε έναν μικρό φανταστικό φίλο που εμφανίζεται όταν θυμώνουμε, στενοχωριόμαστε ή κάνουμε σκανταλιές. Μπορεί να μας κάνει απότομους και ανυπάκουους.

Το βιβλίο με χιούμορ και τρυφερότητα βοηθά τα παιδιά να αναγνωρίσουν τα συναισθήματά τους, να αναλάβουν την ευθύνη των πράξεών τους ανακαλύπτοντας πως όλοι/όλες μπορούμε να προσπαθούμε κάθε μέρα για λίγο καλύτερα!

Να σημειώσουμε πως και αυτή η δραστηριότητα ήταν σε συνεργασία ανάμεσα στις νηπιαγωγούς και τις εκπαιδευτικούς ειδικής αγωγής όπου μέσα από κοινό σχεδιασμό, συνδιδασκαλία, παρατήρηση και ανταλλαγή ιδεών, δημιουργούμε ένα υποστηρικτικό και συμπεριληπτικό μαθησιακό περιβάλλον, όπου κάθε παιδί νιώθει ασφάλεια, αποδοχή και ενθάρρυνση.

Στόχος μας είναι η ολόπλευρη ανάπτυξη όλων των παιδιών, με σεβασμό στη μοναδικότητα, τις ανάγκες και τις δυνατότητές τους.

Δραστηριότητες

Δοντάκια γερά, χαμόγελα λαμπερά!

Δημοσιεύθηκε την 6 Φεβρουαρίου 20266 Φεβρουαρίου 2026 από 21ο Νηπιαγωγείο Αθηνών

Αφορμή για το θέμα αποτέλεσε το γεγονός ότι τα παιδιά βρίσκονται στο στάδιο αλλαγής των νεογιλών δοντιών τους καθώς και η ανησυχία που εκφράζουν κάθε φορά που κάποιο δοντάκι τους κουνιέται.

Στόχος ήταν:

Να γνωρίσουν τα παιδιά τι υπάρχει μέσα στο στόμα τους, τη χρήση – λειτουργία τους στόματος τους, τη μορφολογία, τους τύπους, τη χρησιμότητα των δοντιών τους αλλά και τις παθήσεις τους.
Να γνωρίσουν τους κανόνες υγιεινής των δοντιών και να πληροφορηθούν για τα προϊόντα στοματικής υγιεινής.
Να γνωρίσουν τις υγιεινές τροφές καθώς και αυτές που βλάπτουν τα δόντια και να αποκτήσουν υγιεινές διατροφικές συνήθειες.
Να αντιληφθούν τα προβλήματα που δημιουργούνται από την κατανάλωση της ζάχαρης.
Να συνειδητοποιήσουν την ανάγκη της προληπτικής επίσκεψης στον οδοντίατρο αλλά και να αποβάλουν τυχόν φοβίες.

Έκοψαν και ζωγράφισαν δοντάκια.

Ταξινόμησαν τροφές σε “φίλους” και “εχθρούς” των δοντιών.

Εντυπωσιαστήκαν τα παιδιά από τον οδοντίατρο του κροκόδειλου που δεν είναι πάρα ένα πουλάκι!!!

Σε μια αφίσα βάλαμε τα χαμογελά μας και τα συνθήματα μας :

Βουρτσίστε καλά, καθημερινά.
Δόντια καθαρά, χαμόγελα δυνατά.
Στόμα καθαρό, μοσχομυριστό.
Η οδοντόβουρτσα είναι η ασπίδα των δοντιών.

Τα παιδιά με απλά υλικά δημιούργησαν τα εργαλεία του οδοντίατρου και η τάξη έγινε οδοντιατρείο.

“Η επίθεση τεριδόνας” ξεκίνησε και τα παιδιά πήραν στο κυνήγι τα τεριδονάκια μέχρι τελικής πτώσης.

Για να μας γίνουν συνήθεια όλα αυτά κάναμε έναν διαγωνισμό δοντιών για δύο βδομάδες. Όλοι/ες βούρτσιζαν με πάθος πρωί και βράδυ και μάζευαν αστεράκια.

Στο τέλος του διαγωνισμού επιβραβεύτηκαν με μετάλλια και επαίνους!!!

To dentro toy cheimona kai oi kokkinolaimhdes2

Δραστηριότητες

Το δέντρο του χειμώνα και οι κοκκινολαίμηδες

Δημοσιεύθηκε την 6 Φεβρουαρίου 2026 από 21ο Νηπιαγωγείο Αθηνών

Ο δεύτερος μήνας του Χειμώνα κοντεύει να τελειώσει. Τα δέντρα έχουν χάσει τα φύλλα τους και στέκονται γυμνά και ήσυχα μέσα στο κρύο. Τα κλαδιά τους γυμνά απλώνονται προς τον ουρανό. Γύρω επικρατεί σιωπή και το τοπίο είναι ήρεμο και γαλήνιο.

Ξαφνικά, μικρές κόκκινες πινελιές ζωντανεύουν το τοπίο. Είναι οι κοκκινολαίμηδες! Με το φωτεινό τους στήθος και το χαρούμενο κελάηδημά τους, φέρνουν χρώμα και ζωή στο χειμωνιάτικο τοπίο. Κουρνιάζουν στα γυμνά κλαδιά, πετούν από κλαδί σε κλαδί και ψάχνουν τροφή.

Το Χειμωνιάτικο δέντρο το έκαναν τα παιδιά με μια τηλεκάρτα.

Πρόσθεσαν με τυπώματα το χιόνι.

Οι κοκκινολαίμηδες έγιναν από τις δασκάλες με μια απλή χάρτινη κορδέλα. Τα παιδιά χρωμάτισαν τα πουλιά με τέμπερες.

Στο τέλος τοποθέτησαν στα γυμνά κλαδιά του δέντρου τα πουλιά.

Δραστηριότητες

“Στον χειμωνιάτικο κήπο του Κλοντ Μονέ”

Δημοσιεύθηκε την 27 Ιανουαρίου 2026 από 21ο Νηπιαγωγείο Αθηνών

Στην τάξη μας είμαστε στην ενότητα του Χειμώνα. Ανάμεσα σε άλλες δραστηριότητες γνωρίσαμε τον ζωγράφο Κλοντ Μονέ. Είδαμε video και πίνακες του. Μάθαμε πολλά για τη ζωή του και την καλλιτεχνική του πορεία.

Ο πίνακας που σταθήκαμε να επεξεργαστούμε ήταν “Η κυρία Μονέ με την κόκκινη κάπα”. Σ΄ αυτόν τον πίνακα ο Monet ζωγράφισε το αγαπημένο του μοντέλο τη σύζυγό του Camille, η οποία περνά έξω από τις γαλλικές πόρτες του σπιτιού τους στο Argenteuil, φορώντας μια κόκκινη κάπα, μια χιονισμένη μέρα. Αυτός ο πίνακας είχε ιδιαίτερη σημασία για τον Monet, και τον κράτησε μαζί του μέχρι το θάνατό του το 1926.

Αφού παρατηρήσαμε τον πίνακα, μιλήσαμε για τον χειμώνα, το κρύο, τον αέρα, τα δέντρα και το έντονο κόκκινο χρώμα που ξεχωρίζει μέσα στο ψυχρό τοπίο.

Τα παιδιά κλήθηκαν να φανταστούν τι συμβαίνει μέσα στον πίνακα: πώς φυσά ο αέρας, τι δέντρα υπάρχουν στον κήπο, πώς νιώθει η γυναίκα καθώς περπατά στον κήπο.

Στη συνέχεια, μέσα από τη δραματοποίηση, ο πίνακας “ζωντάνεψε”. Κάναμε ένα παράθυρο και τον κήπο. Τα παιδιά διαλέξανε ρόλους, με ήρεμες κινήσεις και απλά λόγια, αναδημιούργησαν τον πίνακα, εκφράζοντας με το σώμα τους τον χειμωνιάτικο αέρα, το χιόνι που πέφτει απαλά στα δέντρα, το παγωμένο τοπίο τη γυναίκα με την κόκκινη κάπα και τον καλλιτέχνη στο εσωτερικό του σπιτιού να ζωγραφίζει τη σκηνή.

Ο κ. Μονέ μέσα στο σπίτι, στήνει το καβαλέτο του και αναζητά την εικόνα που θα τον εμπνεύσει.

Εκείνη τη στιγμή η κ. Μονέ προχωράει έξω από το παράθυρο φορώντας μία κόκκινη κάπα και φόντο τον χιονισμένο κήπο. Ήταν η εικόνα που έψαχνε να ζωγραφίσει.

Στο τέλος εμφανίστηκαν όλα τα παιδιά του κ. Μονέ και ο πίνακας ζωντάνεψε με φωνές, γέλια, τρεχάλα και χαρά.

Σε ένα φύλλο εργασίας παρατήρησαν και κατέγραψαν στοιχεία και συναισθήματα του πίνακα.

Η δραματοποίηση αποτέλεσε αφετηρία για εικαστική δημιουργία. Τα παιδιά με κολάζ και ζωγραφική αποτύπωσαν αφαιρετικά τον χειμωνιάτικο κήπο με την κ. Μονέ.

Σε ένα γκρι χαρτόνι κάνανε τα δέντρα του κήπου, το χιόνι που πέφτει και την κ. Μονέ. Στο παράθυρο ζωγράφισαν το χιόνι.

Τοποθετήσαμε ανάμεσα στα δύο έργα των παιδιών, την πόρτα και τον χιονισμένο κήπο, μια κορνίζα από χοντρό χαρτόνι για να γίνει τρισδιάστατο το έργο.

Απολαύστε την υπέροχη βόλτα στον χιονισμένο κήπο του Κλώντ Μονέ!

Κάθε έργο είναι διαφορετικό, μοναδικό, όπως και η ματιά κάθε παιδιού.

Δραστηριότητες

“Το γάντι” με χρώματα και σχήματα στο στυλ της Warja Lavater

Δημοσιεύθηκε την 27 Ιανουαρίου 2026 από 21ο Νηπιαγωγείο Αθηνών

Αγαπάμε πολύ τα βιβλία και καθημερινά είναι τα εργαλεία μας σε όλες τις δραστηριότητες. Η παιδική λογοτεχνία συνεισφέρει άμεσα ή έμμεσα στην ανάπτυξη του λόγου και της γραφής παιδιών στην προσχολική ηλικία. Παράλληλα, δίνουμε πολύ μεγάλη σημασία στην εικονογράφηση, την καλλιτεχνική αξία του κάθε βιβλίου γιατί είναι ένα μέσο αισθητικής καλλιέργειας των παιδιών.

Συχνά καλούμε στην τάξη και γνωρίζουμε τους δημιουργούς των βιβλίων, συγγραφείς και εικονογράφους Έλληνες και ξένους.

Αυτή τη βδομάδα γνωρίσαμε την εικονογράφο Warja Lavater.

Η Warja Lavater (28 Σεπτεμβρίου 1913 – 3 Μαΐου 2007), ήταν Ελβετή καλλιτέχνιδα και εικονογράφος. Το πρώτο της επάγγελμα ήταν σχεδιάστρια συμβόλων, λογότυπων και εμπορικών σημάτων πολλά από τα οποία χρησιμοποιούνται μέχρι σήμερα.

Έγινε γνωστή ως εικονογράφος για τη δουλειά της στο είδος των καλλιτεχνών βιβλίων. Εικονογράφησε με σύμβολα πολλά κλασσικά παραμύθια, δημιουργώντας βιβλία ακορντεόν, διπλωμένα στο στυλ “Leporello”. Στα βιβλία της, η ιστορία προχωρά χρονολογικά καθώς ξετυλίγεται το βιβλίο και εξελίσσεται εξ ολοκλήρου χρησιμοποιώντας τα σύμβολα και όχι γραπτή γλώσσα. Μέχρι το 1995 δημιουργούσε βίντεο με χρώματα και σύμβολα που κινούνταν σε μια οθόνη με μουσική.

Αφού διαβάσαμε, παίξαμε και εικονογραφήσαμε το παραδοσιακό Ουκρανικό παραμύθι “Το γάντι”, συνεχίσαμε με μια δεύτερη εικονογράφηση, στο στυλ της Warja Lavater.

Το Μαγικό γάντι είναι ένα δημοφιλές ουκρανικό λαϊκό παραμύθι για παιδιά. Θεωρείται ύμνος στην αποδοχή της διαφορετικότητας, μέσα από την απλότητα και λιτότητα που το χαρακτηρίζει. Έχει κλιμακωτή δράση, όπως συμβαίνει και σε πολλά ελληνικά παραδοσιακά παραμύθια και τραγούδια, όπως το Ντίλι – ντίλι – ντίλι που μάθαμε το Φθινόπωρο.

Αυτή τη χρονιά, είχαμε τη χαρά να κυκλοφορήσει “Το γάντι” γραμμένο από τον Απόστολο Πάππο με μια ζωντανή αφήγηση, νέα επίθετα στα ζωάκια, παιχνιδιάρικη διάθεση και ένα τέλος τρυφερό και ανατρεπτικό. Η εικονογράφηση της Φωτεινής Στεφανίδη μεταφέρει την ατμόσφαιρα του χειμωνιάτικου δάσους και την τρυφερή ιστορία των χαρακτήρων με έναν τρόπο που τραβάει την προσοχή των παιδιών, ενισχύοντας την εικονογραφημένη αφήγηση που χαρακτηρίζει το βιβλίο.

Με τα παιδιά εντοπίσαμε τους χαρακτήρες του παραμυθιού. Για κάθε χαρακτήρα πρότειναν ένα σύμβολο ένα σχήμα και ένα χρώμα. Έτσι δημιούργησαν έναν κώδικα (Υπόμνημα) και αφηγήθηκαν εικαστικά την ιστορία.

Συζητήσαμε με τα παιδιά με ποιόν τρόπο προτιμούν να γίνει η εικονογράφηση, τυπώματα, ζωγραφική ή κολάζ. Τα παιδιά προτίμησαν το κολάζ και επέλεξαν να είναι πάλι σε σχήμα γαντιού το βιβλίο όπως είχαμε κάνει και στην προηγούμενη εκδοχή εικονογράφησης.Το βιβλιαράκι το δέσαμε με σπάγκο βιβλιοδεσίας και μια απλή γιαπωνέζικη τεχνική χωρίς βελόνα.

Είμαστε έτοιμοι να ξεκινήσουμε!

Τα παιδιά παρακολουθούσαν το υπόμνημα που είχαν δημιουργήσει και αφηγούνταν εικαστικά την ιστορία με τα σύμβολα. Στο τέλος γράψανε τον τίτλο και διακόσμησαν το βιβλίο τους.

Το παραμύθι με σχήματα και χρώματα:

Το έργο της Lavater έχει χρησιμοποιηθεί από εκπαιδευτικούς στους τομείς της καλλιτεχνικής ανάπτυξης και του γραμματισμού. Η Εθνική Βιβλιοθήκη της Γαλλίας ενθάρρυνε τα παιδιά να εξερευνήσουν την καλλιτεχνική έκφραση χρησιμοποιώντας τις τεχνικές που δημιούργησε η Lavater. Καθηγητές στο University of Erfurt έχουν δημιουργήσει δύο παιδαγωγικούς οδηγούς για τη διδασκαλία του γραμματισμού και της δημιουργικότητας σε μικρά παιδιά χρησιμοποιώντας την εκδοχή της Lavater.

Άρεσε πολύ στα παιδιά όλη η διαδικασία και συμφωνήσαμε πως θα επανέλθουμε και με άλλα βιβλία!!!