1 ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΣΚΟΥΤΑΡΕΩΣ

Οι δραστηριότητες του Φεβρουαρίου είχαν ως θέμα την Καρδιά

Η ζωή η βιολόγος μας έδωσε ως αποστολή να κατασκευάσουμε στηθοσκόπιο

παίξαμε παιχνίδια

Πειραματιστήκαμε για τον τρόπο που λειτουργεί  η καρδιά

Η εγγραφή στο νηπιαγωγείο των προνηπίων, δηλαδή παιδιών που έχουν γεννηθεί το 2019, θα πραγματοποιηθεί ηλεκτρονικά μέσω της  ηλεκτρονικής πλατφόρμας του Υπουργείου Ψηφιακής Διακυβέρνησης στην ηλεκτρονική διεύθυνση: https://proti-eggrafi.services.gov.gr/   

Δεν απαιτείται καμιά ενέργεια από τους γονείς, που τα παιδιά τους φοιτούν ήδη στο νηπιαγωγείο. Μπορούν μόνο να αιτηθούν για την εγγραφή στο Ολοήμερο προαιρετικό τμήμα , στη Ζώνη πρωινής υποδοχής και φέτος για πρώτη φορά στο Αναβαθμισμένο ολοήμερο πρόγραμμα που λειτουργεί από τις 16:00-17:30, συμπληρώνοντας  το σχετικό έντυπο που θα βρείτε στο τέλος της ανάρτησης.

 Για την ηλεκτρονική αίτηση θα χρειαστείτε :

1.  Τους κωδικούς taxinet : Οι γονείς/κηδεμόνες, κατά την είσοδό τους στην ηλεκτρονική Υπηρεσία «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr) αυθεντικοποιούνται με την χρήση των κωδικών-διαπιστευτηρίων της Γενικής Γραμματείας Πληροφοριακών Συστημάτων Δημόσιας Διοίκησης του Υπουργείου Ψηφιακής Διακυβέρνησης (taxisnet).
2. Λογαριασμό ΔΕΚΟ ( ΔΕΗ, ΟΤΕ ) ή μισθωτήριο συμβόλαιο  ή άλλο δημόσιο πρόσφατο έγγραφο από το οποίο θα προκύπτει η διεύθυνση κατοικίας  το οποίο ΘΑ ΑΝΑΡΤΗΣΕΤΕ ΣΕ ΨΗΦΙΑΚΗ ΜΟΡΦΗ   στην πλατφόρμα εγγραφών όταν θα σας ζητηθεί.

Επίσης  στην πλατφόρμα θα πρέπει να συμπληρώσετε

1. τα στοιχεία του προνηπίου για το οποίο αιτούνται την εγγραφή. Το σύστημα διαλειτουργεί με το Μητρώο Πολιτών και το Πληροφοριακό Σύστημα myschool και παρέχει στους γονείς/κηδεμόνες κατάλογο των τέκνων που είναι εγγεγραμμένα στην οικογενειακή τους μερίδα, τα οποία είναι σε ηλικία εγγραφής στο Νηπιαγωγείο και τα οποία δεν είναι εγγεγραμμένα σε άλλη σχολική μονάδα. Τα στοιχεία των τέκνων είναι συμπληρωμένα και οι γονείς/κηδεμόνες επιλέγουν το/τα τέκνο/α για το/τα οποίο/α επιθυμούν να υποβάλουν αίτηση. Σε περίπτωση ωστόσο που για οποιοδήποτε λόγο ο κατάλογος δεν περιλαμβάνει το τέκνο που επιθυμούν να εγγράψουν, έχουν τη δυνατότητα να εισάγουν μόνοι τους τα στοιχεία του νηπίου/προνηπίου και να τεκμηριώσουν τη σχέση κηδεμονίας, είτε με δικαστική απόφαση επιμέλειας, είτε με ιδιωτικό συμφωνητικό ρύθμισης επιμέλειας, με ανάρτηση σχετικού αποδεικτικού σε ψηφιακή μορφή
2. εάν έχετε τέκνο που φοιτά στην ίδια ή σε συστεγαζόμενη σχολική μονάδα, αφού δηλώσετε  τα στοιχεία του παιδιού στην πλατφόρμα στο σχετικό πεδίο,  και να προσκομίσετε στο νηπιαγωγείο Βεβαίωση φοίτησης από την Διευθύντρια/ή της συστεγαζόμενης σχολικής μονάδας
3. εάν επιθυμείτε η φοίτηση του νηπίου/προνηπίου στο Προαιρετικό Ολοήμερο πρόγραμμα ή/και στο Τμήμα Πρόωρης Υποδοχής και στο Αναμορφωμένο πρόγραμμα
4. τα στοιχεία των συνοδών των νηπίων/προνηπίων κατά την προσέλευση και αποχώρηση τους από τη σχολική μονάδα ενώ παράλληλα επιλέγουν τη δήλωση: «Υποβάλλοντας αυτή την αίτηση, αναλαμβάνω την ευθύνη για την ασφαλή προσέλευση και αποχώρηση του νηπίου/προνηπίου».

Πριν την οριστική υποβολή της αίτησης, (παρ 3 του άρθρου 2 της ΚΥΑ 53128/Δ1/2020 (Β΄ 1767) οι γονείς/κηδεμόνες ενημερώνονται από την ηλεκτρονική υπηρεσία «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr) για τα παραστατικά που θα απαιτηθεί να προσκομίσουν κατά την επίσκεψή τους στη σχολική μονάδα. Σε αυτά τα παραστατικά, επιπλέον  περιλαμβάνονται :

1. η αίτηση εγγραφής
2. Ατομικό Δελτίο Υγείας Μαθητή, σύμφωνα με τη με αρ. πρωτ. Φ.6/1094/80261/Δ1/20-5-2015 Εγκύκλιο (Α.Δ.Υ.Μ.)
3. Βιβλιάριο υγείας του/της μαθητή/τριας, ή άλλου στοιχείου, από το οποίο αποδεικνύεται ότι έγιναν τα εμβόλια που προβλέπονται και είναι ενταγμένα στο Εθνικό Πρόγραμμα Εμβολιασμών. (παρ. 4, του άρθρου 6 του Π.Δ 79/2017 (Α΄ 109), όπως τροποποιήθηκε με την παρ. 4 α του άρθρου 44 του ν.4777/2021 (Α΄ 25).
4. Γνωμάτευση από ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ. εφόσον υπάρχει, σε περίπτωση μαθητή/τριας με αναπηρία ή ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες. Επισημαίνεται ότι η γνωμάτευση αυτή δεν αποτελεί προϋπόθεση εγγραφής του μαθητή/τριας στο Νηπιαγωγείο, διευκολύνει όμως την οργάνωση για την υποστήριξη μαθητών με ΕΕΑ.

Πριν την τελική υποβολή της αίτησης, απαιτείται η έγγραφη συναίνεση του έτερου γονέα/κηδεμόνα με υπεύθυνη δήλωση του.

Επισημαίνεται ότι η αποδοχή της αίτησης δε συνεπάγεται απαραίτητα φοίτηση του προνηπίου/νηπίου στη δηλωθείσα σχολική μονάδα. Η σχολική μονάδα φοίτησης του νηπίου/προνηπίου θα καθοριστεί μετά το πέρας της διαδικασίας υποβολής των αιτήσεων και αφού η αρμόδια Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης κατανείμει τις αιτήσεις σύμφωνα με τις διαθέσιμες θέσεις κάθε Νηπιαγωγείου.

ΒΙΝΤΕΟ ΜΕ ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΓΓΡΑΦΗ ΝΗΠΙΩΝ ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ

ΕΓΓΡΑΦΑ ΓΙΑ ΕΚΤΥΠΩΣΗ

1. ΑΤΟΜΙΚΟ ΔΕΛΤΙΟ ΥΓΕΙΑΣ ΜΑΘΗΤΗ ( ΑΔΥΜ)   Λήψη

( εκτυπώστε το σε  2 ξεχωριστές σελίδες. Στο Νηπιαγωγείο προσκομίζετε ΜΟΝΟ την πρώτη σελίδα το αργότερο μέχρι το Σεπτέμβριο.)

2 . ΑΙΤΗΣΗ ΓΙΑ ΟΛΟΗΜΕΡΟ – ΠΡΩΙΝΗ ΖΩΝΗ -ΑΝΑΒΑΘΜΙΣΜΕΝΟ ΠΡΟΡΓΑΜΜΑ OΛΟΗΜΕΡΟΥ

Λήψη

3. ΥΠΕΥΘΥΝΗ ΔΗΛΩΣΗ ΣΥΝΑΙΝΕΣΗΣ ΤΟΥ ΑΛΛΟΥ ΓΟΝΕΑ

Λήψη

Ώρες προσέλευσης στο Νηπιαγωγείο 12:00-13:00

Τηλέφωνο επικοινωνίας 2321041680

mail: mail@1nip-skoutar.ser.sch.gr

Μια από τις προτεραιότητες του Νηπιαγωγείου, είναι η προβολή των εθίμων του τόπου μας. Η Αποκριά αποτελεί μοναδική ευκαιρία για να ΄έρθουν τα παιδιά σε επαφή με την παράδοση και να αναβιώσουν ήθη και έθιμα του τόπου μας.  Πρώτα συζητήσαμε για το έθιμο της Τσικνοπέμπτης και το Γαϊτανάκι. Τα παιδιά κατέθεσαν τις δικές τους εμπειρίες. Παρακολουθήσαμε βίντεο που χορευτές χορεύουν το Γαϊτανάκι.

Έτσι την Τσικνοπέμτη  τα παιδιά χόρεψαν έξω στην αυλή με την συνοδεία μουσικής το Γαϊτανάκι

Τα παιδιά “Τσίκνησαν” . Οι παραγγελίες δόθηκαν και στρώθηκε ένα μεγάλο τραπέζι έξω  στην αυλή για να γευτούμε τα ωραία σουτζουκάκια , σουβλάκια και κοτοσουβλάκια.

Τέλος τα παιδιά φύγανε ντυμένα νοσοκόμες και νοσοκόμοι

Τις επόμενες μέρες διαβάσαμε την ιστορία του Αρλεκίνου και αποτυπώσαμε τις δικές μας ιδέες για τη στολή που θα φορέσουμε την τελευταία Κυριακή της αποκριάς.

Εμπνεόμενοι από σχετικά έργα του Πάμπλο Πικάσο και άλλων δημιουργών, φτιάξαμε τους δικούς μας πίνακες ζωγραφικής (προσωπογραφίες).

Στον απόηχο των Απόκρεων, ετοιμάσαμε τους χαρταετούς μας και κάναμε πολλές δοκιμαστές πτήσεις.

Αφού πήραμε το γράμμα της ζωής με συνδέσμους για να εμπλουτίσουμε τις γνώσεις μας για τα πνευμόνια μας ζήτησε να φτιάξουμε  μια κατασκευή που λειτουργεί με την αναπνοή μας.

Προκειμένου να κατανοήσουμε την εισπνοή και την εκπνοή κατασκευάσαμε λειτουργικό πνεύμονα.

Συνεχίσαμε με δραστηριότητες προγραμματισμού της beebot

Tα παιδιά φιλοτέχνησαν ένα δέντρο-Πνεύμονα με σκοπό να δημιουργηθεί από όλους τους εταίρους το ΠΝΕΥΜΟΝΟΔΑΣΟΣ

Επίσης δημιουργήθηκε από όλους τους εταίρους του προγράμματος, βιβλίο με συμβουλές για υγιή πνευμόνια. Τα παιδιά αποφάσισαν ποια συμβουλή θα ήθελαν να δώσουν στους άλλους και την ζωγράφισαν.

Όπως κάθε  χρόνο, έτσι και φέτος, κόψαμε την βασιλόπιτα  στο νηπιαγωγείο για να δούμε ποιο παιδί θα είναι ο/η τυχερός της χρονιάς. Ευχαριστούμε θερμά την κυρία Ζωή Καρασουλτάνη που ανταποκρίθηκε στο κάλεσμα μας την παρασκευή της Βασιλόπιτας.

Στόχος των δραστηριοτήτων για την δημιουργία εγκυκλοπαίδειας για τον ανθρώπινο σκελετό, ήταν η συνεργασία μεταξύ των νηπιαγωγείων του προγράμματος etwinning, άντληση εικόνων από το διαδίκτυο,  η σύνταξη κειμένου για το μέρος του σκελετού το οποίο επέλεξαν, η ηχογράφηση κειμένου και η επαφή με τις νέες τεχνολογίες. Το αποτέλεσμα της συνεργασίας ήταν η δημιουργία στο bookcreator της εγκυκλοπαίδειας.

https://read.bookcreator.com/AOgitV4uiuXAwo7di7HkMlat6gl1/tzZISoQzTu-FbhHLbDm1Pg

Στα πλαίσια δραστηριοτήτων που υλοποιήθηκαν στο etwinning, δημιουργήθηκε το “Μουσείο κατασκευής ανθρώπινων σκελετών”. Για να περιηγηθείτε στην έκθεση ακολουθήστε τις οδηγίες που υπάρχουν στην εικόνα.

Το 1ο βήμα για την υλοποίηση του παρόντος θέματος, στο πλαίσιο των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων, ήταν η οργάνωση της τάξης μας.

Οργανώσαμε τον τρόπο επικοινωνίας και συνεργασίας μεταξύ των μαθητών, ώστε να υπάρχει κλίμα σεβασμού από όλους για όλους.

Τα μικρά παιδιά μπορεί να δυσκολεύονται να χειριστούν και να κατανοήσουν αφηρημένες έννοιες όπως δικαιώματα, ελευθερία, δημοκρατία αλλά μαθαίνουν πολύ περισσότερο από την εμπειρία και το πλαίσιο. Οι δραστηριότητες, το κλίμα, η οργάνωση της τάξης, οι σχέσεις και ο τρόπος επικοινωνίας παίζουν μεγάλο ρόλο στην ανάπτυξη κουλτούρας σεβασμού των δικαιωμάτων. Η διδασκαλία στα ανθρώπινα δικαιώματα στο νηπιαγωγείο  στοχεύει περισσότερο στην ανάπτυξη στάσεων και δεξιοτήτων, στην υιοθέτηση αξιών και προτύπων σεβασμού και συνεργασίας και λιγότερο σε γνωστικούς στόχους.

Αρχικά, παρουσιάσαμε την Οικουμενική Διακύρηξη των Ανθρώπινων Δικαιωμάτων με απλή μορφή και λόγο. Παράλληλα, αναφέραμε και τα Δικαιώματα των Παιδιών και τα συγκρίνουμε μεταξύ τους, σημειώνοντας τα κοινά τους στοιχεία.

Παίξαμε ένα γλωσσικό παιχνίδι αναγνώρισης των δικαιωμάτων των παιδιών και αντιστοίχισής της τκατάλληλης λέξης με τον πίνακα αναφοράς.

Συζητήσαμε για την σημαντικόττητα των δικαιωμάτων μας και αναγνωρίσαμε ποιά δικαιώματα στερούνται οι άνθρωποι των φωτογραφιών (υλικό από τη Διεθνή Αμνηστία). Τα καταγράψαμε.

Μιλήσαμε για την παραβίαση των δικαιώματων και αναγνωρίσαμε ποιό άρθρο της Οικ. Διακ. των Ανθρώπινων Δικαιωμάτων αντιστοιχεί σε κάθε περίπτωση, στο ακόλουθο φύλλο εργασίας (υλικό από τη Διεθνή Αμνηστία).

Επιλέξαμε τρία δικαιώματα που θεωρούμε, ο καθένας ξεχωριστά, απαραίτητα στη ζωή μας. Τα καταγράψαμε και τα εικονογραφήσαμε.

Ψηφίσαμε το αγαπημένο μας δικαίωμα και η “αγάπη”, έλαβε τις περισσότερες ψήφους. Δημιουργήσαμε μία αφίσα με έμπνευση την προσφορά, την αλληλεγύη, την φίλια, την αποδοχή, την ισότητα και φυσικά την αγάπη μας για όλα τα παραπάνω.

Μιλήσαμε για το όραμα του Μ. Λ. Κίνγκ σε ό,τι αφορά τον κόσμο μας και “πλάσαμε” κι εμείς ένα δικό μας δικαίωμα. Πραγματικό ή φανταστικό. Εκφράσαμε τα όνειρά μας και τις “απολαύσεις” μας.

Συζητήσαμε περαιτέρω για τα δικαιώματα των παιδιών. Παρακολουθήσαμε σχετικά βίντεο, είδαμε φωτογραφίες και διαβάσαμε ιστορίες εστιάζοντας στο γεγονός ότι όλα τα παιδιά ανεξαιρέτως πρέπει να μεγαλώνουν σε ένα υγιές οικογενειακό περιβάλλον με αγάπη και ασφάλεια.

Δημιουργήσαμε το δικό μας σουπλά (ομαδική κατασκευή), με θέμα τον “Μικρόκοσμο” των δικαιωμάτων μας, εμπνευόμενοι από τα λόγια της Ε. Ρούσβελτ.

«Πού, λοιπόν, αρχίζουν τα ανθρώπινα δικαιώματα;»

«Τα Ανθρώπινα Δικαιώματα βρίσκονται στα πιο μικρά πράγματα…»

Σε πολύ μικρά πράγματα, μέσα στο σπίτι – τόσο κοντά μας και τόσο μικρά που δεν μπορούμε να τα ανιχνεύσουμε σε κανέναν χάρτη. Όμως τα μικρά αυτά πράγματα και τα άγνωστα αυτά μέρη είναι ο κόσμος της καθεμίας και του καθένα μας, όπως η γειτονιά στην οποία ζούμε, το σχολείο ή το πανεπιστήμιο στο οποίο φοιτούμε, το εργοστάσιο, το αγρόκτημα ή το γραφείο όπου εργαζόμαστε. Αυτός είναι ο μικρόκοσμος στον οποίο ο κάθε άνδρας, η κάθε γυναίκα και όλα τα παιδία έχουν ανάγκη από ισότητα, ελευθερία, ίσες ευκαιρίες και αξιοπρέπεια χωρίς καμία διάκριση. Αν αυτά τα δικαιώματα δεν υπάρχουν εκεί, δεν υπάρχουν πουθενά αλλού. Χωρίς τη δράση όλων των πολιτών ώστε να εφαρμόζονται τα δικαιώματα στο ίδιο μας το σπίτι, δεν θα υπάρξει καμία πρόοδος στον υπόλοιπο κόσμο (πηγή: Amnesty UK)

Με αφορμή το Πολυτεχνείο μπήκαμε σε μία χρονομηχανή και ταξιδέψαμε κάποιες δεκαετίες πίσω. Βρεθήκαμε στο Νοέμβρη εκείνο του 1973 για να ζήσουμε από κοντά τα γεγονότα.
Είδαμε πολλά βίντεο και φωτογραφικό υλικό στο διαδίκτυο, που μας βοηθήσουν να κάνουμε αυτή την αναδρομή στο παρελθόν. Σκεφτήκαμε λοιπόν και αναρωτηθήκαμε: “Ποια ήταν η ζωή των Ελλήνων στα χρόνια που προηγήθηκαν;” “Και οι δικτάτορες; Ποια ήταν η συμπεριφορά τους;”

Διαβάσαμε το παραμύθι ¨Ο κύριος Δήμος και ο κύριος Τυρράνης”

Το Πολυτεχνείο

Τα παιδιά φαντάστηκαν, περιέγραψαν και εκφράστηκαν.

Συνεχίσαμε την διερεύνησή μας, που μας δημιούργησε κι άλλες απορίες: “Αν η κυρία Δικτατορία επισκεπτόταν τη χώρα μας πώς θα ήταν η ζωή μας; Τι θα άλλαζε; Θα ήμασταν το ίδιο μέσα στην τάξη; στο σπίτι; στη βόλτα; στις διακοπές; Στο πάρκο; Τι θα έκαναν οι ίδιοι αν θα ήταν στην ηλικία των φοιτητών του ’73;” “Τι μας προσφέρει λοιπόν η Δημοκρατία;”
Ελευθερία…

Συνθέσαμε την ημερομηνία και το έτος 1973.

Βρήκαμε και γράψαμε τη λέξη «ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ»

Αντιστοιχήσαμε ποσότητες με αριθμούς.

Φιλλοτεχνήσαμε τον δικό μας “τοίχο” και γίναμε κι εμείς μικροί αγωνιστές.

Φτιάξαμε τα δικά μας πανό με το σύνθημα «ΨΩΜΙ-ΠΑΙΔΕΙΑ-ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ»

Τραγουδήσαμε σχετικά τραγούδια, όπως «Ο δρόμος», «Τα παιδιά ζωγραφίζουν στον τοίχο» και το «Ένα το χελιδόνι» και φυσικά, κάναμε τη δική μας διαδήλωση κατά της Δικτατορίας!