1o ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΜΕΤΑΜΟΡΦΩΣΗΣ

Το νηπιαγωγείο μας συμμετείχε και φέτος στην Ευρωπαϊκή Εβδομάδα Προγραμματισμού – Code Week 2025,  η οποία έχει ως στόχο να ενσωματώσει την κωδικοποίηση, την υπολογιστική σκέψη και τον ψηφιακό γραμματισμό, φέρνοντας παράλληλα κοντά ανθρώπους με κίνητρα για τον εορτασμό της δημιουργικότητας και της καινοτομίας μέσω του κώδικα.

Μέσα από βιωματικό και παιγνιώδη τρόπο, τα παιδιά  έχουν την ευκαιρία να έρθουν σε επαφή με βασικές έννοιες του προγραμματισμού , να καλλιεργήσουν δεξιότητες λογικής σκέψης, ακολουθίας και επίλυσης προβλημάτων, ενώ ταυτόχρονα τα παιδιά μαθαίνουν να συνεργάζονται και διασκεδάζουν.

Υλοποιήσαμε στο σχολείο μας τις ακόλουθες δραστηριότητες στο πλαίσιο της Ευρωπαϊκής Εβδομάδας Προγραμματισμού):

1^η Δραστηριότητα CodeWeek 2025 : «Κωδικοαποστολή: Ανακαλύπτοντας τη σωστή κατεύθυνση!»

Η δραστηριότητα αυτή έχει στόχο να φέρει τα παιδιά του νηπιαγωγείου σε πρώτη επαφή με την έννοια του κώδικα και των οδηγιών μέσα από το παιχνίδι, την κίνηση και τα χρώματα.
Στόχοι:
Να γνωρίσουν τα παιδιά τις βασικές κατευθύνσεις (πάνω, κάτω, δεξιά, αριστερά).
Να συνδέσουν τις κατευθύνσεις με σύμβολα (βέλη) και με χρώματα.
Να εξοικειωθούν με την ιδέα του «κώδικα οδηγιών».
Να συνεργαστούν και να κινηθούν δημιουργικά μέσα από το παιχνίδι.

Γνωριμία με τις κατευθύνσεις
Ο/η εκπαιδευτικός δείχνει στα παιδιά τα βέλη και τα ονομάζει μαζί τους (πάνω, κάτω, δεξιά, αριστερά).
Τα παιδιά πηδούν μέσα στα στεφάνια και κινούνται με το σώμα τους προς την κατεύθυνση που δείχνει το βέλος, λέγοντας δυνατά τη λέξη (π.χ. «πάνω!»).

Ο κώδικας με τα χρώματα
Σε ένα χαρτόνι παρουσιάζεται ένας «κώδικας»: τέσσερα χρώματα που αντιστοιχούν στις τέσσερις κατευθύνσεις.
Π.χ. κόκκινο = πάνω, μπλε = κάτω, πράσινο = δεξιά, κίτρινο = αριστερά.
Ο/η εκπαιδευτικός δείχνει στα παιδιά πώς «διαβάζουμε» τον κώδικα.
Τα παιδιά καλούνται να τοποθετήσουν τα στεφάνια στο χώρο, ακολουθώντας τη σειρά που δείχνει ο κώδικας πάνω στο χαρτόνι.
Στη συνέχεια μέσα σε κάθε στεφάνι τοποθετείται ένα ζωάκι-παιχνίδι. Τα παιδιά μετακινούν το κάθε ζωάκι , ακολουθώντας όμως την κατεύθυνση που αντιστοιχεί στο χρώμα κάθε στεφανιού. Κάθε φορά που κινούν το ζωάκι, ονομάζουν την κατεύθυνση («Το ζώο πάει δεξιά»).

2^η Δραστηριότητα CodeWeek 2025: Φτάνοντας στη  Σημαία ….με ΑΕΡΑ ελευθερίας!»

Με αφορμή τον εορτασμό της Εθνικής επετείου για την 28η Οκτωβρίου, δημιουργούμε ένα πλέγμα δαπέδου φτιαγμένο από στεφάνια και  τοποθετούμε μέσα στο πλέγμα αυτό τις 4 καρτέλες με τα γράμματα της λέξης ΑΕΡΑ , την εικόνα του στρατιώτη και την ελληνική σημαία .

Τα παιδιά χωρίζονται σε ομάδες των 3 ή 4 ατόμων (παιδί-στρατιώτης, οδηγός, προγραμματιστές) και τους  ζητάμε να βοηθήσουν το παιδί-στρατιώτη να φτάσει στην ελληνική σημαία περνώντας όμως με τη σειρά από τα στεφάνια με τα γράμματα που φτιάχνουν τη λέξη «ΑΕΡΑ».

Η ομάδα προγραμματιστών θα σχεδιάσει με βελάκια την σωστή διαδρομή προς την ελληνική σημαία. Το παιδί-οδηγός θα δώσει τις κατευθύνσεις με συγκεκριμένες κινήσεις( πχ άγγιγμα στο δεξί ώμο= στροφή δεξιά, ελαφρύ χτύπημα στην πλάτη = βήμα μπροστά) και το παιδί- στρατιώτης θα πρέπει να τις ακολουθήσει,, ώστε να φτάσει στην ελληνική σημαία. Στη συνέχεια τα παιδιά σχεδίασαν την ίδια διαδρομή και σε αντίστοιχο φύλλο εργασίας.

Μέσα από τη δραστηριότητα, τα παιδιά συνεργάζονται και έρχονται σε επαφή με τα βασικά στοιχεία του προγραμματισμού και της υπολογιστικής σκέψης. Η δράση συνδυάζει τη γλώσσα και την εκπαιδευτική ρομποτική, προσφέροντας μια βιωματική εμπειρία μάθησης στο πλαίσιο της Ευρωπαϊκής εβδομάδας Code Week.

Μέσα από τη δραστηριότητα, στοχεύουμε να μπορέσουν τα παιδιά:

• Να εξασκηθούν σε απλές δεξιότητες κωδικοποίησης (εντολές, αλληλουχία).
• Να αναπτύξουν την ικανότητα ακρόασης, επίλυσης προβλημάτων και συνεργασίας.
• Να γνωρίσουν  γεγονότα για τον εορτασμό της 28ης Οκτωβρίου με παιγνιώδη τρόπο.

^3η Δραστηριότητα Codeweek 2025 – Coding Bears

Στο δάπεδο έχουμε ετοιμάσει ένα τετραγωνισμένο πλαίσιο 12 τετραγώνων 3Χ4 ή χρησιμοποιούμε τα πλακάκια αν έχουμε. Αναπαριστά το δάσος με τη φωλιά της αρκουδίτσας. Το σενάριο λέει ότι η αρκουδίτσα έχασε τη φωλιά της και πρέπει να τη βοηθήσουμε να τη βρει.

Το ένα τετράγωνο είναι η αφετηρία, όπου ξεκινά η αρκουδίτσα και σε ένα  άλλο η φωλιά. Τα παιδιά πρέπει να τοποθετήσουν στο πάτωμα τα βελάκια κατεύθυνσης και να “προγραμματίσουν” το παιδί αρκουδάκι να φτάσει στη φωλιά του.

Κάθε φορά που θα αλλάζει το ζευγάρι των παικτών (αρκουδίτσα και προγραμματιστής), θα αλλάζει και η αφετηρία, ώστε να έχει ενδιαφέρον το παιχνίδι.

Έχουμε δημιουργήσει μια πίστα για το Beebot, με 12 τετράγωνα. Σενάριο: Η αρκουδίτσα προσπαθεί να φτάσει στη φωλιά της. Το ένα τετράγωνο είναι η αφετηρία και το άλλο η φωλιά. Τα παιδιά πρέπει να προγραμματίσουν το Beebot ώστε να φτάσει από την αφετηρία στη φωλιά. Κάθε φορά που αλλάζει ο παίκτης, αλλάζει και η διαδρομή.

Φύλλο εργασίας προγραμματισμού

Δίνουμε στα παιδιά ένα φύλλο εργασίας όπου εικονίζεται ένα τετραγωνισμένο πλέγμα 12 τετραγώνων. Στο ένα τετράγωνο βρίσκεται η αρκουδίτσα και σε ένα άλλο η φωλιά της. Τα παιδιά σκεπτόμενα αναπαραστατικά πρέπει να σχεδιάσουν μια διαδρομή από την αρκουδίτσα στη φωλιά και στη συνέχεια να την γράψουν χρησιμοποιώντας βελάκια κατεύθυνσης. Μπορούν να χρησιμοποιήσουν ως ρομπότ μικρά καπάκια ή πλαστικά ζωάκια για δική τους διευκόλυνση.

4^η Δραστηριότητα Codeweek 2025 : Αναγνώριση και εκμάθηση του ονόματος

Στο πλαίσιο της ενότητας «Το όνομά μου», τα παιδιά παρακολούθησαν στον διαδραστικό πίνακα το παραμύθι «Πού σε πάει το όνομά σου, Νίκη;»

Μέσα από την αφήγηση, γνώρισαν τη μικρή Νίκη, η οποία ξεκινά ένα φανταστικό ταξίδι με ένα μαγικό κάθισμα. Κατά τη διάρκεια του ταξιδιού της, επισκέπτεται διάφορα μέρη και συναντά πλάσματα που τη βοηθούν να ανακαλύψει τα γράμματα του ονόματός της:

• στη σπηλιά, η νυχτερίδα της χαρίζει το Ν,
• στη λίμνη, ο ιπποπόταμος της δίνει το Ι,
• στο βυθό, ο καρχαρίας της προσφέρει το Κ,
• και στο ηφαίστειο, ο Ήφαιστος της δίνει το Η.

Στη συνέχεια, τα παιδιά ανέλαβαν ενεργό ρόλο στην ανασύνθεση της ιστορίας. Τοποθέτησαν στη σωστή σειρά τις εικόνες με τα μέρη που επισκέφτηκε η Νίκη, τους ήρωες που συνάντησε και τα γράμματα που έλαβε.

Μέσα από τη δραστηριότητα αυτή, τα παιδιά συνέθεσαν το όνομα της ηρωίδας, ενισχύοντας παράλληλα την ικανότητά τους να αναγνωρίζουν και να συνθέτουν το δικό τους όνομα.