1η Δράση ενεργού πολίτη 2025-2026

Τίτλος Δράσης: « Νηπίων παιδεία  το πρώτο βήμα στη δημοκρατία»

Βαθμίδα: Νηπιαγωγείο

Θεματικά Πεδία

3:Καλή Υγεία και Ευημερία  /  4:Ποιοτική Εκπαίδευση /   5:Ισότητα φύλων /  17:Συνεργασία για τους Στόχους

Σύντομη περιγραφή της Δράσης: Σκοπός του συγκεκριμένου προγράμματος είναι η καλλιέργεια των  κοινωνικών και επικοινωνιακών δεξιοτήτων καθώς και στην καλλιέργεια της συνεργασίας και της κριτικής ικανότητας. Επίσης αποσκοπεί στην αποδοχή της διαφορετικότητας και την ειρηνική συνύπαρξη και τον σεβασμό στον εαυτό και τους “Άλλους”, προωθώντας τη συνεργασία, τη δημιουργική συνύπαρξη, την αναγνώριση των προκαταλήψεων, των αδικιών και την αλληλεπίδραση των παιδιών από διαφορετικά κοινωνικά και πολιτισμικά περιβάλλοντα.

Εντάσσεται  στο εργαστήριο Δεξιοτήτων:

Θεματική ενότητα: Ενδιαφέρομαι και ενεργώ- Κοινωνική συναίσθηση και ευθύνη

Υποθεματική:  Συμπερίληψη: Αλληλοσεβασμός και Διαφορετικότητα

Τίτλος: « Νηπίων παιδεία  το πρώτο βήμα στη δημοκρατία»

Προσδοκώμενα Μαθησιακά Αποτελέσματα:

Οι μαθητές /τριες θα είναι σε θέση να:

• δημιουργούν ομάδα και να συμβάλλουν στην ομαδική συνοχή.
• προωθούν τη συνεργασία και τη δημιουργική συνύπαρξη.

Πεδίο Υλοποίησης: Σχολική αίθουσα και ψηφιακός χώρος του διαδικτύου

Υλοποίηση:

– Ας γνωριστούμε παίζοντας

– Όλοι έχουμε θέση σε αυτήν την τάξη του νηπιαγωγείου

– Εσύ και εγώ μαζί

 

– Ο αλληλέγγυος εαυτός μου…

– Εγώ και οι άλλοι

– Όλοι διαφορετικοί – όλοι ίσοι

      

Επικοινωνία – Διάχυση: Η δράση, οι αφίσες και το τραγούδι που έχει δημιουργηθεί παρουσιάστηκαν στους γονείς και  αναρτήθηκαν στην ιστοσελίδα του σχολείου.

Αναστοχασμός : Οι μαθητές/τριες με την ολοκλήρωση της δράσης συζήτησαν  σε κύκλο και εξέφρασαν  τις σκέψεις και τα συναισθήματά τους για τη δράση.

 

2η Δράση ενεργού πολίτη 2025-2026

Τίτλος Δράσης: « Νηπίων παιδεία  το πρώτο βήμα στη δημοκρατία»

Βαθμίδα: Νηπιαγωγείο

Θεματικά Πεδία

3:Καλή Υγεία και Ευημερία  /  4:Ποιοτική Εκπαίδευση /   5:Ισότητα φύλων / 12: Υπεύθυνη κατανάλωση και παραγωγή / 15: Ζωή στη στεριά /  17:Συνεργασία για τους Στόχους

Σύντομη περιγραφή της Δράσης:

Η στροφή των σύγχρονων κοινωνιών σε φιλικούς προς το περιβάλλον τρόπους ζωής έχει αναδείξει τις τελευταίες δεκαετίες την ανάγκη δημιουργίας περιοχών πρασίνου μέσα στην πόλη. Ποικίλα οφέλη έχουν προκύψει από την ενασχόληση των μαθητών με τον σχολικό κήπο και πολλές δεξιότητες μάθησης και ζωής έχουν καλλιεργηθεί καθώς αυτός προσφέρεται για βιωματική μάθηση. Παράλληλα, προσφέρεται για επαφή των παιδιών με το χώμα και το νερό, για πειραματισμό με τις διάφορες μορφές της ύλης, για ανάπτυξη κοινωνικών δεξιοτήτων, για δημιουργία και ικανοποίηση. Ταυτόχρονα όμως φέρνει τα παιδιά αντιμέτωπα με την αποτυχία και τη διαχείριση καταστάσεων λάθους

Εντάσσεται  στο εργαστήριο Δεξιοτήτων:

Θεματική ενότητα: Φροντίζω το περιβάλλον

Υποθεματική:  Οικολογία-Παγκόσμια και τοπική Φυσική κληρονομιά

Τίτλος: Στο σχολικό κήπο εγώ, φυτεύω και δημιουργώ

Προσδοκώμενα Μαθησιακά Αποτελέσματα:

• Ανάπτυξη περιβαλλοντικής συνείδησης και υπευθυνότητας.
• Κατανόηση της σχέσης ανθρώπου-φύσης.
• Ανάπτυξη της αίσθηση της συμμετοχής και της συνεργασίας.
• Αναγνώριση των βασικών βημάτων για τη δημιουργία και τη φροντίδα ενός κήπου (χώμα, νερό, φυτά, φως)
• Κατανόηση εννοιών όπως «κομπόστα», «ανακύκλωση οργανικών αποβλήτων».
• Χρήση απλών εργαλείων κήπου με ασφάλεια (π.χ. μικρά φτυαράκια).
• Παρατήρηση και  περιγραφή των αλλαγών στα φυτά τους

 

Πεδίο Υλοποίησης:  Η τάξη και η αυλή του σχολείου

Φάσεις Υλοποίησης:

Φάση 1η: Έμπνευση και Σχεδιασμός

  

Φάση 2η: Προετοιμασία και Οργάνωση

Φάση 3η: Δράση και Καλλιέργεια 

Παρουσίαση και Αξιολόγηση

  

    

Επικοινωνία – Διάχυση: Η δράση, πραγματοποιήθηκε με τη βοήθεια των γονέων και αναρτήθηκε στην ιστοσελίδα του σχολείου.
Αναστοχασμός: Οι μαθητές/τριες με την ολοκλήρωση της δράσης συζήτησαν σε κύκλο και εξέφρασαν τις σκέψεις και τα συναισθήματά τους.

 

3η Δράση ενεργού πολίτη 2025-2026

Τίτλος Δράσης: «Γειτονιά χωρίς σκουπίδια»

Βαθμίδα: Νηπιαγωγείο

Θεματικά Πεδία

3:Καλή Υγεία και Ευημερία  /  4:Ποιοτική Εκπαίδευση /   11: Βιώσιμες πόλεις και κοινότητες  /  17:Συνεργασία για τους Στόχους

Σύντομη περιγραφή της Δράσης:

Μια έρευνα δράσης και τροποποίησης της συμπεριφοράς απέναντι στο πρόβλημα των σκουπιδιών που αφήνουν οι άνθρωποι σε δημόσιους χώρους (δρόμους, πλατείες, πάρκα, παραλίες κ.λπ.)

Εντάσσεται  στο εργαστήριο Δεξιοτήτων:

Θεματική ενότητα: Δημιουργώ και Καινοτομώ

Υποθεματική: STEM/Εκπαιδευτική Ρομποτική

Τίτλος: Το ρομπότ προγραμματίζω κι ανακύκλωση αρχίζω

Προσδοκώμενα Μαθησιακά Αποτελέσματα:

• περιγράφουν το μέγεθος και την έκταση του φαινομένου της απόρριψης σκουπιδιών εκτός των ελεγχόμενων χώρων (κάδοι και καλάθια απορριμμάτων)
• προσδιορίζουν τα προβλήματα που δημιουργούνται στο φυσικό περιβάλλον από την απόρριψη σκουπιδιών
• προτείνουν λύσεις για την αντιμετώπιση της απόρριψης σκουπιδιών στους δημόσιους χώρους
• προτείνουν λύσεις για την αντιμετώπιση της παραγωγής μεγάλου όγκου σκουπιδιών κατά τη διάρκεια των καθημερινών τους δραστηριοτήτων,
• ενημερώνουν άλλα άτομα του περιβάλλοντός τους (οικογένεια, φίλοι και φίλες κ.λπ.) για τα προβλήματα που δημιουργούνται στο φυσικό και τις συνέπειες που θα προκύψουν στο μέλλον από την απόρριψη σκουπιδιών
• συμμετέχουν και να παρεμβαίνουν ενεργά σε δράσεις που έχουν στόχο τη βελτίωση της υφιστάμενης κατάστασης και τον περιορισμό της απόρριψης σκουπιδιών στους δημόσιους χώρους , που βρίσκονται στη γειτονιά του σχολείου.

Πεδίο Υλοποίησης: Η αυλή ή άλλοι χώροι του σχολείου, γειτονικό πάρκο

Φάσεις Υλοποίησης:

Διερεύνηση:

Παρουσιάζονται μελέτες περίπτωσης (βίντεο, φωτογραφίες, εμπειρίες μαθητών) που αφορούν στη συγκέντρωση μεγάλων ποσοτήτων σκουπιδιών σε δημόσιους χώρους. Συζήτηση στην ολομέλεια.

Υλοποίηση:

– Συλλογή και επεξεργασία δεδομένων

– Δημιουργία φυλλαδίων

– Κατασκευές, τεχνολογία 

   

– Ανάγνωση και αξιοποίηση παραμυθιών

   

-Έκφραση και δημιουργία

– Ενεργές παρεμβάσεις στην τοπική κοινωνία
  Καθαρισμός πάρκου

 

Επικοινωνία – Διάχυση:  Ημερολόγιο ανακύκλωσης, Δημοσίευση των δράσεων στην ιστοσελίδα του σχολείου.

Αναστοχασμός:

• Αποτίμηση των αλλαγών που προέκυψαν στο πάρκο μετά από την παρέμβαση των μαθητών/τριών.
• Συζήτηση και σύγκριση των απαντήσεων των μαθητών πριν και μετά τις δραστηριότητες.