Επιμορφώσεις Εκπαιδευτικών 2025-2026

Η διαρκής επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών αποτελεί σταθερή επιδίωξη του σχολείου μας.

Στο πλαίσιο αυτό, το διδακτικό προσωπικό συμμετείχε ενεργά σε ποικίλες επιμορφώσεις κατά τη διάρκεια της φετινής σχολικής χρονιάς, με στόχο την ενίσχυση των παιδαγωγικών πρακτικών, την ενσωμάτωση καινοτόμων εργαλείων στη διδασκαλία και την καλύτερη ανταπόκριση στις ανάγκες των μαθητών.

Συγκεκριμένα, οι εκπαιδευτικοί παρακολούθησαν επιμορφωτικές δράσεις-σεμινάρια όπως:

  • 08/09/2025: Επιμορφωτική δράση: «Ο Μετασχηματισμός των έργων των παιδιών από τεκμήρια μάθησης και μέσο έκφρασης σε αντικείμενο αναστοχασμού, διαπραγμάτευσης και διδακτικού σχεδιασμού, στο πλαίσιο της συμμετοχής και επικοινωνίας όλων όσων εμπλέκονται στην εκπαιδευτική διαδικασία»,διοργάνωση από τη Σύμβουλο Εκπαίδευσης 4ης θέσης Β’ Αθήνας
  • 24/09/2025: Επιμορφωτική συνάντηση με θέμα: : «Bελτίωση τομέων του εκπαιδευτικού έργου, μέσω καλών πρακτικών και αποτελεσματικών διαδικασιών υλοποίησής του για το σχολικό έτος 2025-2026», διοργάνωση από τη Σύμβουλο Εκπαίδευσης 4ης θέσης Β’ Αθήνας
  • 3/10/2025: Επιμορφωτική Δράση με θέμα:: «Πρόγραμμα Σπουδών Για Την Προσχολική Εκπαίδευση», διοργάνωση από τη Σύμβουλο Εκπαίδευσης 4ης θέσης Β’ Αθήνας
  • 8/10/2025: Επιμορφωτικό σεμινάριο με θέμα: «Πιστοποίηση Αειφόρου Σχολείου», διοργάνωση από Αειφόρουμ
  • 27/10/2025-13/04/2026: Επιμορφωτικό σεμινάριο με θέμα: «Παιδαγωγική αξιοποίηση της τεχνητής Νοημοσύνης στα etwinning έργα και στη διδασκαλία μαθημάτων», διοργάνωση από Κοινότητα Υποστήριξη Εκπαιδευτικών eTwinning.
  • 31/10/2025: Επιμορφωτικό σεμινάριο με θέμα: «Καινοτόμες δράσεις με συνέργειες νηπιαγωγείων και η συμβολή τους στην ανάπτυξη της ποιότητας του σχολείου», διοργάνωση από τη Σύμβουλο Εκπαίδευσης 4ης θέσης Β’ Αθήνας.
  • 05/11/2025: Διαδικτυακή ενημέρωση και εκπαίδευση «Η Ηλεκτρονική Σχολική Τάξη (η-τάξη) του ΠΣΔ αλλάζει! Όλα όσα χρειάζεται να γνωρίζουν οι εκπαιδευτικοί», Ι.Τ.Υ,Ε. «Διόφαντος»
  • 18/11/2025: Επιμορφωτικό σεμινάριο με θέμα «Το πρασίνισμα της παιδείας και το Αειφόρο Σχολείο: Green Education Partenership”, διοργάνωση από Αειφόρουμ
  • 29/01/2026: Επιμορφωτική συνάντηση με θέμα: «Οι Εικαστικές Τέχνες στην εκπαιδευτική διαδικασία, η ανάγνωση των έργων τέχνης ως εργαλείο διδασκαλίας και μάθησης και καλλιέργειας του αισθητικού και οπτικού γραμματισμού», διοργάνωση από τη Σύμβουλο Εκπαίδευσης 4ης θέσης Β’ Αθήνας
  • 11/2/2026: Διάλεξη που διοργάνωσαν οι επαιδευτικοί του νηπιαγωγείου με συμμετοχή των γονέων και θέμα:«Θέσπιση ορίων στον προσχολική ηλικία»  με ομιλήτρια την Ψυχολόγο  του σχολείου μας
  • 11/6/2026: Διάλεξη που διοργάνωσαν οι επαιδευτικοί του νηπιαγωγείου με συμμετοχή των γονέων και θέμα:«Ομαλή μετάβαση από το Νηπιαγωγείο στο Δημοτικό – Χρήσιμες συμβουλές», με ομιλήτρια την Κοινωνική Λειτουργό του Δήμου Μεταμόρφωσης
  • 21/05/2026: Ημερίδα με θέμα: «Σχολείο, οικογένεια και μαθητές συνομιλούν: χτίζοντας καλές πρακτικές στη συνεργασία» διοργάνωση από τη Σύμβουλο Εκπαίδευσης 4ης θέσης Β’ Αθήνας και τη Σύμβουλο  Ειδικής Αγωγής και Ενταξιακής Εκπαίδευσης Β΄ Αθήνας

Οικολογικά Σχολεία”Eco-Schools” 2025-2026

Για πέμπτη συνεχή χρονιά, το σχολείο μας συμμετέχει στο Διεθνές Δίκτυο Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Οικολογικά Σχολεία”Eco-Schools”. Κατά τη φετινή σχολική χρονιά υλοποιήσαμε το πρόγραμμα «Το νερό δεν σπαταλώ, το κρατάω καθαρό!», το οποίο εντάσσεται στη θεματική ενότητα «Το Νερό».

Βασικός μας στόχος ήταν η ευαισθητοποίηση των μαθητών και μαθητριών μας σε θέματα προστασίας του περιβάλλοντος και η καλλιέργεια αειφόρου περιβαλλοντικής συνείδησης, μέσα από τη μελέτη της ορθής χρήσης, της εξοικονόμησης και της προστασίας του νερού στην καθημερινή ζωή.

Μέσα από βιωματικές δραστηριότητες, συνεργατικές δράσεις και δημιουργικές εργασίες, τα παιδιά διερεύνησαν τη σημασία του νερού ως πολύτιμου φυσικού αγαθού και ανέπτυξαν στάσεις και συμπεριφορές υπεύθυνης διαχείρισής του. Στην παρουσίαση που ακολουθεί μπορείτε να γνωρίσετε τις δράσεις και τις πρωτοβουλίες που υλοποιήσαμε κατά τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς.

Δράσεις για την Ομαλή Μετάβαση στο Δημοτικό

Στα πλαίσια της ομαλής μετάβασης των νηπίων στο δημοτικό στη διάρκεια όλης της σχολικής χρονιάς  πραγματοποιήθηκαν κάποιες επισκέψεις στο προαύλιο χώρο του δημοτικού αλλά και στα τμήματα των Α΄ και των  Ε΄ τάξεων  του δημοτικού.

  • Η αρχή έγινε τις ημέρες πριν την 28η Οκτωβρίου όπου κρατώντας τα σημαιάκια μας κάναμε παρέλαση στο προαύλιο του δημοτικού με τα παιδιά της Α΄ τάξης και τη συνοδεία της μπάντας του δημοτικού.

                       

  • Στη συνέχεια σειρά είχαν τα κάλαντα της άνοιξης «Τα χελιδονίσματα» όπου τα παιδιά τραγούδησαν τα κάλαντα μέσα στα τμήματα των Α΄ τάξεων και στο γραφείο των εκπαιδευτικών.

                  dhm3

  • Σε μια κοινή δράση με τα παιδιά της Α τάξης του δημοτικού παρακολουθήσαμε την εκκόλαψη μικρών κλωσόπουλων. Αφού τοποθετήσαμε τα αυγά στην κλωσομηχανή μετά από 21 ημέρες επισκεφτήκαμε το δημοτικό για να δούμε πόσα από αυτά εκκολάφτηκαν.

              dhm4        dhm5

  • Εν όψη των Πασχαλινών Ημερών πριν το κλείσιμο των σχολείων τραγουδήσαμε τα κάλαντα του Λαζάρου στο δημοτικό σχολείο και μας πρόσφεραν αυγά για τα πασχαλινά καλαθάκια.

              dhm6 dhm7                                              dhm8

  • Ακολούθησε η επίσκεψη στα τμήματα της Α΄ τάξης μόνο με τα νήπια του νηπιαγωγείου όπου γίνανε μαθητές και παρακολούθησαν τα μαθήματα της Γλώσσας, των Μαθηματικών και των Εικαστικών.

dhm9 dhm10                         dhm11

  • Με τα νήπια της σχολικής μονάδας επισκεφτήκαμε τα τμήματα της Ε΄ τάξης όπου κάναμε «Τα φιλαράκια μου στο δημοτικό». Κάθε νήπιο έγινε ¨φιλαράκι¨ με δύο ή και τρία παιδιά της Ε΄ τάξης , ώστε με την έναρξη της νέας σχολικής χρονιάς στο δημοτικό να υπάρχουν για τα μικρά παιδιά μεγαλύτερα παιδιά αναφοράς έχοντας το ρόλο των βοηθών και της φροντίδας όταν χρειάζεται.

                   dhm12 dhm13 dhm14

  • Σε συνεργασία με τη Διεύθυνση Κοινωνικής Πολιτικής και Προαγωγής Δημ. Υγείας και συγκεκριμένα με την κοινωνική λειτουργό του τμήματος διοργανώθηκε απογευματινή ενημερωτική συνάντηση με θέμα «Η ομαλή μετάβαση από το νηπιαγωγείο στο δημοτικό – χρήσιμες συμβουλές».

                           dhm15

Συνεργασία με τοπικούς και άλλους φορείς, γονείς και κηδεμόνες

Το σχολείο μας στη διάρκεια του σχολικού έτους συμμετείχε σε δράσεις και συνεργάστηκε με φορείς, γονείς και κηδεμόνες αξιοποιώντας την επιστημονική και παιδαγωγική τους υποστήριξη. Διατήρησε μια εποικοδομητική συνεργασία με όλους αναλαμβάνοντας πρωτοβουλίες και συμμετέχοντας ενεργά στη ζωή της τοπικής κοινότητας έχοντας περιβαλλοντικό και εκπαιδευτικό χαρακτήρα στην καθημερινότητα όλων.

  • Ο εκδοτικός οίκος ΨΥΧΟΓΙΟΣ που εδρεύει στην περιοχή μας δώρισε στο σχολείο μας πληθώρα λογοτεχνικών βιβλίων για ενήλικες με τα οποία εμπλουτίσαμε στη συνέχεια τη δανειστική βιβλιοθήκη γονέων και κηδεμόνων, καθώς και παραμύθια τα οποία ενίσχυσαν την δανειστική βιβλιοθήκη των παιδιών. Σε συνέχεια της καλής μας συνεργασίας αποστείλαμε ευχαριστήρια επιστολή στον εκδοτικό οίκο.

2026 0691140

 

  • Σε συνεργασία με την ψυχολόγο της σχολικής μονάδας διοργανώθηκε απογευματινή ενημερωτική συνάντηση για τους γονείς και κηδεμόνες του σχολείου με θέμα «Η θέσπιση ορίων στην προσχολική ηλικία».

goneis1 1

 

  • Σε συνεργασία με την Περιφερειακή Ενότητα Βορείου Τομέα στα πλαίσια του εργαστηρίου δεξιοτήτων με τίτλο «Τα δόντια μου είναι γερά όταν τρώω υγιεινά», το σχολείο μας επισκέφτηκαν οδοντίατροι και μίλησαν στα παιδιά για την στοματική υγιεινή και ακολούθησε οδοντιατρική εξέταση μετά τη σύμφωνη γνώμη των γονέων και κηδεμόνων αυτών.

      donta1 1      dontia2 1

  • Το σχολείο μας συμμετείχε στην πανελλαδική εκστρατεία «ΜΙΛΑ ΤΩΡΑ» που υλοποιήθηκε από το Χαμόγελο του Παιδιού με αφορμή την Πανελλήνια Σχολική Ημέρα Ενάντια στην Ενδοσχολική Βία και στον Εκφοβισμό με την δημιουργία αφίσας .

milatvra

  • Σε συνεργασία με το Τμήμα Παιδείας του Δήμου Μεταμόρφωσης τα παιδιά παρακολούθησαν δωρεάν μια διαδραστική θεατρική παράσταση με τίτλο «Οι 5 αυγοεκπλήξεις του κόσμου» όπου τα παιδιά μέσα από την πιο τρελή πασχαλινή ιστορία ανακάλυψαν την δύναμη της φιλίας.
  • Σε συνεργασία με το Τμήμα Καθαριότητας και Περιβάλλοντος του Δήμου Μεταμόρφωσης έγινε καθαρισμός των παρτεριών της σχολικής αυλής και εμπλουτισμός αυτών με χώμα καθώς και προσφορά κάποιων φυτών και λουλουδιών,  με σκοπό την προετοιμασία τους για την φύτευση που θα ακολουθούσε στα πλαίσια του εργαστηρίου δεξιοτήτων «Στο σχολικό κήπο εγώ φυτεύω και δημιουργώ» και της δράσης του ενεργού πολίτη «Φτιάχνουμε τον κήπο του σχολείου μας».
  • Τα παιδιά του σχολείου συμμετείχαν στην ποδηλατάδα που διοργανώθηκε από τη Διεύθυνση Παιδείας, Αθλητισμού και Πολιτισμού του Δήμου Μεταμόρφωσης και απέσπασαν το πρώτο βραβείο συμμετοχής στην κατηγορία των νηπιαγωγείων.

                6 1 7 1

  • Σε συνεργασία με τους γονείς και κηδεμόνες της σχολικής μονάδας πραγματοποιήσαμε τον καθαρισμό γειτονικού στο σχολείο πάρκου στα πλαίσια της  Δράσης του Ενεργού Πολίτη «Γειτονιά χωρίς σκουπίδια».
  • Σε συνεργασία με τη Διεύθυνση Κοινωνικής Πολιτικής και Προαγωγής Δημ. Υγείας και συγκεκριμένα με την κοινωνική λειτουργό του τμήματος διοργανώθηκε απογευματινή ενημερωτική συνάντηση με θέμα «Η ομαλή μετάβαση από το νηπιαγωγείο στο δημοτικό – χρήσιμες συμβουλές».

10

 

 

Εφαρμογή καινοτόμων διδακτικών πρακτικών 2025-2026

Γραφικοί οργανωτές

Οι γραφικοί οργανωτές στο νηπιαγωγείο είναι οπτικά εργαλεία και διαγράμματα, που βοηθούν τα μικρά παιδιά να οργανώσουν τις σκέψεις, τις ιδέες και τις πληροφορίες τους. Επειδή τα νήπια δεν ξέρουν ακόμα να διαβάζουν ή να γράφουν αυτόνομα, αυτοί οι οργανωτές βασίζονται κυρίως σε εικόνες, σχέδια, βέλη, σύμβολα και προτάσεις που διατυπώνονται από τα παιδιά και συμπληρώνει ο εκπαιδευτικός.

Οι Γραφικοί Οργανωτές βοηθούν τα παιδιά να:

  • Οπτικοποιούν τη σκέψη: Μετατρέπουν τις αφηρημένες έννοιες σε συγκεκριμένες εικόνες.
  • Αναπτύσσουν τον προφορικό λόγο: Δίνουν αφορμή στα παιδιά να περιγράψουν και να εξηγήσουν.
  • Ενισχύουν την κατανόηση: Βοηθούν στην κατανόηση παραμυθιών, ιστοριών ή καθημερινών καταστάσεων.
  • Υποστηρίζουν τη μνήμη: Τα παιδιά θυμούνται ευκολότερα πληροφορίες που είναι δομημένες οπτικά.

Το διάγραμμα K-W-L-H 

  • Κ: Τι ξέρω;
  • W: Τι θέλω να μάθω;
  • L: Τι έμαθα;
  • H: Πώς το έμαθα;

Το μοντέλο Frayer

Δίνει τη δυνατότητα στα παιδιά να περιγράψουν έννοιες με τέσσερις διαφορετικούς τρόπους. Κάθε τρόπος αποτελεί στη ουσία μια διαφορετική οδό που οδηγεί τα παιδιά στην κατάκτηση της έννοιας.

 

 

Τεχνικές διαφοροποιημένης διδασκαλίας

Τεχνική Raft

Η τεχνική Raft  προσδίδει στα παιδιά έναν αυξημένο ρόλο όσον αφορά την επιλογή και τον τρόπο οργάνωσης των μαθησιακών δραστηριοτήτων.

Στα πλαίσια της θεματικής ενότητας Φθινόπωρο και συγκεκριμένα στην  υποθεματική  «Η ελιά» όπου δημιουργήσαμε ένα βιβλίο με έργα τέχνης της ελιάς ο βοηθός της τάξης εκείνης της  ημέρας ανέλαβε το ρόλο του συγγραφέα με σκοπό να εξηγήσει στα παιδιά της τάξης (ακροατήριο)  την έννοια του συγγραφέα.

Ρουτίνες  Σκέψης

Οι Ρουτίνες  Σκέψης  στο νηπιαγωγείο είναι σύντομες, επαναλαμβανόμενες στρατηγικές και δομημένα βήματα, που βοηθούν τα παιδιά να αναπτύξουν την κριτική, δημιουργική και στοχαστική τους σκέψη. Προέρχονται κυρίως από το πρόγραμμα Project Zero του Πανεπιστημίου Harvard και το μοντέλο του Έντεχνου Συλλογισμού – Artful Thinking 1,2,3,4.

Ο στόχος και η  λειτουργία τους είναι:

  • H οπτικοποίηση της σκέψης: Βοηθούν τα παιδιά να εξωτερικεύσουν τις ιδέες τους.
  • H αυθόρμητη έκφραση: Ενεργοποιούν τη φαντασία και τον αυθορμητισμό.
  • H καλλιέργεια μεταγνώσης: Τα παιδιά μαθαίνουν πώς να σκέφτονται και όχι απλά τι να σκέφτονται.
  • H καθολική εφαρμογή: Χρησιμοποιούνται με αφορμή εικόνες, παραμύθια, έργα τέχνης, βίντεο ή φαινόμενα της φύσης.

 

3 βλέπω σκέφτομαι αναρωτιεμαι,  20260625 071824

 

Παιδαγωγικές που αντλούνται από την παιδαγωγική του Freinet
  • Τα  μικρά βιβλία : Τα μικρά βιβλία εστιάζουν στην ελευθερία της έκφρασης και της επικοινωνίας, αποτελούν ελεύθερη παραγωγή δημιουργικών έργων με προσωπικό και συλλογικό νόημα.

20260305 094609 20260305 094743

  • Στρατηγικές συνεργατικές μάθησης

Μοιράζομαι και συγκρίνω

Υλοποιείται συνήθως σε ζευγάρια ή σε πολύ μικρές ομάδες που εκτελούν το ίδιο έργο. Αποσκοπεί στην ανταλλαγή ιδεών και πληροφοριών για τον εμπλουτισμό των απόψεων, την αναθεώρηση και βελτίωση του τελικού μαθησιακού αποτελέσματος.

Έχεις εσύ φωτογραφίες  και της παρουσίασης ανά δύο