«Σεισμός, σεισμός… έλα φιλαράκο, μη σε πιάνει πανικός!»
Φέτος στο νηπιαγωγείο μας συμμετείχαμε με πολλή χαρά στην Ευρωπαϊκή Εβδομάδα Κώδικα, συνδέοντας τον προγραμματισμό με την εξοικείωση των παιδιών με το φαινόμενο του σεισμού. Στόχος μας ήταν τα παιδιά να γνωρίσουν με απλό και κατανοητό τρόπο τι είναι ο σεισμός, γιατί η γη κουνιέται και, κυρίως, ποιες είναι οι σωστές συμπεριφορές πριν, κατά τη διάρκεια και μετά από έναν σεισμό.

Μιλήσαμε λοιπόν για τα βασικά βήματα αυτοπροστασίας:
α) μπαίνουμε κάτω από ένα τραπέζι για να προστατευτούμε,
β) όταν ο σεισμός σταματήσει, βγαίνουμε ήρεμα έξω και
γ) δεν τρέχουμε και προσέχουμε πάντα να προστατεύουμε το κεφάλι μας.

Για να γίνει όλη αυτή η γνώση πιο βιωματική και διασκεδαστική, αξιοποιήσαμε τη μελισσούλα Bee-Bot, που στην ιστορία μας έγινε… ένα παιδί που νιώθει τον σεισμό και χρειάζεται βοήθεια! Τα παιδιά, ως μικροί προγραμματιστές, καθοδήγησαν το ρομπότ ώστε να περάσει διαδοχικά από τις εικόνες που είχαμε τοποθετήσει στο πλέγμα: από το σπίτι, στο τραπέζι για προστασία, έπειτα προς την έξοδο, και τέλος στο σημείο καταφυγής. Έτσι ακολούθησαν βήμα-βήμα όσα κάνουμε όταν συμβαίνει ένας σεισμός:
Η Γη τρέμει
Καλυπτόμαστε κάτω από το τραπέζι
Περιμένουμε να σταματήσει
Βγαίνουμε προσεκτικά έξω
Πηγαίνουμε στο σημείο συνάντησης
Στο τέλος, συζητήσαμε όλοι μαζί αν η διαδρομή ήταν σωστή ή αν χρειαζόταν αλλαγές, κάνοντας έναν μικρό αναστοχασμό για όσα μάθαμε. Ήταν μια όμορφη, ζωντανή και συνεργατική εμπειρία, που βοήθησε τα παιδιά να γνωρίσουν βασικές αρχές προγραμματισμού, ενώ ταυτόχρονα έμαθαν πώς να προστατεύονται.
Γιατί όταν η γνώση γίνεται παιχνίδι… τα παιδιά μαθαίνουν με χαρά και αυτοπεποίθηση!

Μια ακόμη ξεχωριστή εμπειρία για τα νήπιά μας !

Συμμετοχή με δύο διαφορετικές δραστηριότητες  !

1)Happy birthday code week!!!

2)Code the hieroglyphics

With these activities we help our young students to make their first steps in programming. These activities are part of our eTwinning project “SteMysteries in Ancient Egypt”. Firstly, the students of each school will practise with the proposed code activity in which  in each group of students is given a 4*4 table. In each square there is a hieroglyphic (a bird) of different color. Then each student take a frame whith a route that must be followed on the table and a black and white bird. The students must follow the  code, find the color of the bird that the path ends up in and color the bird of their frame accordingly. Finally, they have to create their own path and send it to their new partners in order to find the solution