Οι μάσκες των λαών της γης

“Από την αρχαιότητα έως και σήμερα, η μάσκα αποτελεί ένα παγκόσμιο σύμβολο και ένα αναπόσπαστο κομμάτι πολλών και διαφορετικών πολιτισμών.Ιστορικά, η χρήση προσωπείου υπήρξε διαδεδομένη στην Αρχαία Ελλάδα, στην Αίγυπτο, σε διάφορους ιθαγενείς πολιτισμούς, την Κίνα, την Αφρική και αλλού. Επιπλέον, οι μάσκες αξιοποιούνται σε ποίκιλες μορφές θεατρικής έκφρασης, όπως το αρχαίο ελληνικό θέατρο .

Τα μορφολογικά στοιχεία της μάσκας προέρχονται από φυσικές, κυρίως, μορφές . Συνήθως αναπαριστούν υπερφυσικά όντα ή φανταστικές φιγούρες. Τα υλικά που χρησιμοποιήθηκαν για την κατασκευή της μάσκας, ήταν ξύλο, μέταλλο, όστρακα, φελλός, ελεφαντόδοντο, πηλός, πέτρα, φτερά, δέρμα, γούνα, χαρτί, ύφασμα και κέρατα”

Μέσα από φωτογραφικό υλικό  προσεγγίσαμε  το παραπάνω θέμα,είδαμε διάφορα είδη μάσκας ξεκινώντας από τις μάσκες του αρχαίου θεάτρου αλλά και άλλων λαών της γης και φθάσαμε στις μάσκες των λαών της Αφρικής ,οι οποίες είναι κυρίως γνωστές για την ιδιαιτερότητα της εμφάνισής τους, όπως και για τον ιερό και συμβολικό τους χαρακτήρα. Απεικονίζοντας, πότε, θεϊκά στοιχεία και πνεύματα αποθανόντων προγόνων και, πότε, ιερά πλάσματα και ζώα, τα προσωπεία αποτελούν σημαντικό κομμάτι της παράδοσης της Αφρικής.Παρατηρήσαμε τα υλικά κατασκευής,τα χρώματα και οτιδήποτε μας εντυπωσίασε σε αυτές και αποφασίσαμε να χρησιμοποιήσουμε χαρτόνι από χαρτόκουτα και να φτιάξουμε κάποιες σε μεγάλο μέγεθος.

1 2

Στη συνέχεια όμως προχωρήσαμε και στην ζωγραφική ατομικά της δικής μας μάσκας,δημιουργώντας έργα ευφάνταστα,πρωτότυπα και εντυπωσιακά με χρήση ανακυκλώσιμων υλκών,

 

1 2

3

 

 

 

Αποκριάτικη δράση .. μέσα από έργα ζωγράφων

Συνεχίζοντας το πρόγραμμα ομαλής μετάβασης στο Δημοτικό σχολείο,που έχουμε ήδη ξεκινήσει από τον Δεκέμβριο,προσκαλέσαμε τα παιδιά της Α΄τάξης στο σχολείο μας.Είχαμε ήδη επικοινωνήσει και μάθει ότι έχουν γνωρίσει ζωγράφους όπως τον Μιρό και τον Μοντριάν.Ώσπου ήρθαν και μας έφεραν ως δώρο ,ατομικά έργα που απεικονίζουν πεταλούδα ,ζωγραφισμένη με τα μοτίβα του δεύτερου.

1 2

3

 

Τα νήπια τους υποδέχτηκαν με εγκαρδιότητα και θέλησαν να μάθουν πληροφορίες για το  σχολείο τους.Στη συνέχεια μιλήσαμε όχι μόνο για τον Μοντριάν αλλά και άλλους ζωγράφους όπως ο Alexander Calder  και ο Kieith Haring.Είδαμε σχετικά βίντεο και σχολιάσαμε τα έργα τους εντοπίζοντας κάποια χαρακτηριστικά  όπως ότι χρησιμοποιούν γραμμές, σχήματα και έντονα χρώματα.Και έτσι ετοιμάσαμε αποκριάτικες μάσκες σε μεγάλο μέγεθος,εμπνευσμένες από τα έργα τους για να τις ζωγραφίσουμε σε μικρές ομάδες από κοινού και να τις μοιραστούμε για να στολίσουμε τις τάξεις μας και να θυμόμαστε αυτό μας το αντάμωμα…

 

3 74

2 6 1μασκες 

Αφού ολοκληρώθηκαν οι μάσκες,τα παιδιά ζωγράφισαν ατομικά…μια μονοκοντυλιά σαν τον Calder.

4 2

1 5

 

Aνανεώσαμε το ραντεβού μας με του φίλους μας από το Δημοτικό σε σύντομο χρονικό διάστημα,

 

 

Η έναστρη νύχτα του Van Gogh στην τάξη μας..

Συνεχίζοντας την ενασχόλησή μας με την εναλλαγή μέρας -νύχτας παρατηρήσαμε πίνακες ζωγράφων που απεικονίζουν την ημέρα και τη νύχτα και επικεντρωθήκαμε στον πίνακα του Vincent Van Gogh “Έναστρη νύχτα”.

Έναστρη Νύχτα

Ο πίνακας Έναστρη Νύχτα φιλοτεχνήθηκε από τον Vincent Van Gogh τον Ιούνιο του 1889 και απεικονίζει τη θέα από το δυτικό παράθυρο του δωματίου του  μόλις πριν την ανατολή του ηλίου, με την προσθήκη ενός εξιδανικευμένου χωριού.Θεωρείται το καλύτερο έργο του Van Gogh.

Αρχίσαμε να παρατηρούμε τον πίνακα και να βρίσκουμε τις απαντήσεις σε ερωτήσεις όπως:

  • Τι δείχνει αυτός ο πίνακας;
  • Είναι μέρα ή νύχτα και γιατί;
  • Τι περιέχει ο πίνακας;
  • Γιατί τον ονόμασε ο καλλιτέχνης “Έναστρη Νύχτα”;
  • Ποιο χρώμα κυριαρχεί;
  • Ποιο χρώμα έρχεται δεύτερο;

Παρακολουθήσαμε βίντεο όπου είδαμε τον πίνακα σε ψηφιακή μορφή,καταφέροντας να “ταξιδέψουμε” μέσα στο συγκεκριμένο τοπίο.Και καθώς κυριολεκτικά μαγευτήκαμε ,αποφασίσαμε να τον φτιάξουμε ομαδικά,ξεκινώντας να ζωγραφίσουμε ο καθένας  από ένα σπίτι του χωριού που θα υπάρχει στον πίνακα και στη συνέχεια σε χαρτί του  μέτρου να ζωγραφίσουμε σε ομάδες για να τον ολοκληρώσουμε.

1 2α

3 4

.jpg

Στη συνέχεια με την μέθοδο του επιχρωματισμού ,ζωγραφίσαμε ατομικά τον συγκεκριμένο πίνακα σε μικρογραφία με νερομπογιές και δίνοντας μια διαφορετική εκδοχή ως προς την επιλογή χρωμάτων.

νυχτα επιχρ1 νυχτα επιχρ2

 

 

Οι πρώτες δημιουργίες μας για τη νέα σχολική χρονιά…

1 3

2

Δημιουργούμε το αρχικό γράμμα του ονόματός μας…

2 1

 

παλαμες

Με αφορμή κανόνες της ομάδας μιλήσαμε για τα χεράκια..Τα χέρια δε χτυπάνε,τα χέρια αγαπάνε!

.jpg

Προσπαθώντας να γνωριστούμε καλύτερα μεταξύ μας,γράψαμε λίγες πληροφορίες για τον εαυτό μας και συνθέσαμε τα κομμάτια  φτιάχνοντας ένα πολύ μεγάλο παζλ.το παζλ της ομάδας μας!

Μια φορά κι έναν καιρό σε ένα χωριό από πλαστελίνη…

“Μια φορά κι έναν καιρό, σε ένα χωριό από πλαστελίνη υπήρχε μια θάλασσα δίπλα στο δάσος. Εκεί ζούσε ένας χιονάνθρωπος που οργάνωσε ένα πάρτυ για τα γενέθλιά του και πιο δίπλα υπήρχε μια σπηλιά και ένα ερειπωμένο σπίτι. Λοξά, υπήρχε ένα χιονισμένο νησάκι με δεινόσαυρους. Ένα ηφαίστειο εξεράγη… Έτσι, χτίστηκε ένας φράχτης για να μη φύγει η λάβα και καεί το χωριό. Μια γέφυρα βοηθάει τη γλίτσα να φεύγει στην αποχέτευση  και οδηγεί το νερό στο λιβάδι. Εκεί μπορεί να πίνει νερό και ο δεινόσαυρος. Δίπλα στο ηφαίστειο υπάρχει ένας μηχανισμός που ρουφάει τις άσχημες λέξεις και θυμίζει τις καλές…μια βάρκα σε βοηθάει να φύγεις μακριά από το ηφαίστειο…και ζούνε αυτοί καλά και εμείς καλύτερα! ”

7 2

3 4

5 6

1