1ο Νηπιαγωγείο Ερμούπολης Σύρου

Το ποδήλατό μας ..και η Ποδηλάτισσα!

Συνεχίζοντας την ενασχόλησή μας με την θεματική ενότητα Ευ ζην και το θέμα “Τον Κ.Ο.Κ. αγαπώ.Με ασφάλεια κυκλοφορώ”,μιλήσαμε για τα ποδήλατα τα οποία έχουμε οι περισσότεροι και τους κανόνες ασφαλείας που οφείλουμε να ακολουθούμε για ασφαλή οδήγηση.

Διαβάσαμε το βιβλίο “ο φίλος μου ο ποδηλατάκιας”,έκδοση του υπουργείου μεταφορών που υπάρχει στη βιβλιοθήκη του σχολείου μας και εντοπίσαμε τα απαραίτητα μέτρα προστασίας:Κράνος,φώτα,επιγονατίδες,ανοιχτόχρωμα ρούχα.

Βγήκαμε στην αυλή καθώς ο καιρός ήταν ανοιξιάτικος και στήσαμε υλικό ψυχοκινητικής φτιάχνοντας δρόμους με σήματα και διαβάσεις.Γίναμε οδηγοί και πεζοί και ακολουθήσαμε τους κανόνες αναγνωρίζοντας τη σήμανση και τί συμβολίζει το κάθε σήμα χωριστά.

Διάβασαμε το ποίημα του Οδυσσέα Ελύτη “Η ποδηλάτισσα”και το ακούσαμε μελοποιημένο.Μιλήσαμε για τις εικόνες του ποιήματος,τις λέξεις που περιέχει και την ομοιοκαταληξία.

Το δρόμο πλάι στη θάλασσα περπάτησα
που ‘κανε κάθε μέρα η ποδηλάτισσα.
∗
Βρήκα τα φρούτα που ‘χε στο πανέρι της,
το δαχτυλίδι που ‘πεσε απ’ το χέρι της.
∗
Βρήκα το κουδουνάκι και το σάλι της,
τις ρόδες, το τιμόνι, το πεντάλι της.
∗
Βρήκα τη ζώνη της, βρήκα σε μιαν άκρη,
μια πέτρα διάφανη που ‘μοιαζε με δάκρυ.
∗
Τα μάζεψα ένα ένα και τα κράτησα
κι έλεγα πού ‘ναι πού ‘ναι η ποδηλάτισσα.

Και στο τέλος εικονογραφήσαμε το ποίημα ατομικά …με πολλή φαντασία!

Τον Κ.Ο.Κ. αγαπώ.Με ασφάλεια κυκλοφορώ

Στα πλαίσια υλοποίησης των εργαστηρίων δεξιοτήτων και στη θεματική ενότητα “Ζω καλύτερα-Ευ ζην” αναπτύξαμε το θέμα :”Τον Κ.Ο.Κ. αγαπώ.Με ασφάλεια κυκλοφορώ”.

Κύριος σκοπός του θέματος είναι να γνωρίσουν τα παιδιά τον κώδικα οδικής κυκλοφορίας,τον τρόπο με τον οποίο κινούνται οι πεζοί και τα αυτοκίνητα,να κατανοήσουν τους κανόνες της οδικής συμπεριφοράς και να αναπτύξουν δεξιότητες ασφαλούς μετακίνησης,αντίληψης και αντιμετώπισης των κινδύνων του δρόμου.

Μέσα από την συζήτηση με την ολομέλεια της τάξης ανιχνεύσαμε τις γνώσεις και τις εμπειρίες των παιδιών για θέματα οδικής κυκλοφορίας και ασφάλειας.

-Με ποιόν τρόπο έρχεστε στο σχολείο;

-Πεζοί, με αυτοκίνητο, με μηχανάκι ή με κάποιο άλλο μέσο μεταφοράς;

-Φοράτε κράνος όταν έρχεστε με το μηχανάκι των γονιών σας στο σχολείο;

-Φοράτε ζώνη ασφαλείας όταν είστε στο αυτοκίνητο;

-Υπάρχουν κανόνες που ρυθμίζουν την κυκλοφορία στον δρόμο;

-Ποιοι έφτιαξαν τους Κανόνες Οδικής Κυκλοφορίας;

– Γιατί;

-Εξαιρούνται των κανόνων τα μικρά παιδιά;

-Είναι ασφαλές να μιλάει ο/η οδηγός οχημάτων και δίκυκλων στο κινητό του τηλέφωνο όταν οδηγεί;

-Τι μπορεί να συμβεί σε αυτόν/ην και στους άλλους;

-Θεωρείτε ότι είναι σημαντικό να παίρνουμε μέτρα προστασίας για τον εαυτό μας;

Καταγράψαμε τα βασικά στοιχεία στους δρόμους:πεζοί,διάβαση,σήματα οδικής κυκλοφορίας,οχήματα

Δείξαμε εικόνες με την κυκλοφορία στους δρόμους και προβληματιστήκαμε

-Τι βλέπουμε στην εικόνα;

-Τι σκέφτεστε για αυτό;

-Τι σας κάνει να αναρωτιέστε αυτό που είδατε;

Παρατηρήσαμε σε πίνακα αναφοράς τα σήματα οδικής κυκλοφορίας και τον τρόπο που χωρίζονται:σήματα απαγόρευσης,σήματα κινδύνου,σήματα με πληροφορίες.

Εστιάσαμε στα σήματα κινδύνου,διιαπιστώσαμε ότι έχουν τρίγωνο σχήμα,κόκκινο περίγραμμα και κίτρινο φόντο.Αφού τα κοιτάξαμε και διαβάσαμε τί δείχνουν,σκεφτήκαμε να ζωγραφίσουμε τα δικά μας!

-ΠΡΟΣΟΧΗ ΚΙΝΔΥΝΟΣ
-ΠΡΟΣΟΧΗ ΠΤΩΣΗ ΒΡΑΧΩΝ

-ΠΡΟΣΟΧΗ ΠΕΡΝΟΥΝ ΠΕΖΟΙ!

-ΠΡΟΣΟΧΗ ΛΑΚΚΟΥΒΕΣ

-ΠΡΟΣΟΧΗ ΕΧΕΙ ΚΟΝΤΑ ΘΑΛΑΣΣΑ

-ΠΡΟΣΟΧΗ ΕΡΓΑ ΣΤΟ ΔΡΟΜΟ

-ΠΡΟΣΟΧΗ ΠΕΡΝΟΥΝ ΠΟΔΗΛΑΤΑ

Διαβάσαμε βιβλία με θέμα την κυκλοφοριακή αγωγή ,παραμύθια αλλά και βιβλία με πληροφορίες

Επικεντρωθήκαμε περισσότερο στο βιβλίο “καλώς τον κύριο Κ.Ο.Κ. “της Ελένης Πιτσιδοπούλου καθώς αναφέρεται σε όλα τα σήματα αλλά και στα φανάρια ,τον Σταμάτη και τον Γρηγόρη!

Ο ΚΟΚ καθοδηγεί τους οδηγούς, τα αυτοκίνητα, τα μηχανάκια, τα ποδήλατα και τους πεζούς, εξηγώντας πότε είναι η σειρά τους να περάσουν.

Αποφασίσαμε να φτιάξουμε σήματα με χαρτόνια ώστε να παίξπουμε στην αυλή και να μάθουμε πώς πρέπει να τηρείται ο Κ.Ο.Κ. τόσο από τους πεζούς όσο και από τα αυτοκίνητα.Επιλέξαμε να φτιάξουμε τα πιο σημαντικά αλλά και αρκετά από όλες τις κατηγορίες.

Είμαστε σχεδόν έτοιμοι ..για το βιωματικό παιχνίδι κυκλοφοριακής αγωγής στην αυλή μας!

Οι μικροί μετεωρολόγοι και τα καιρικά φαινόμενα

Στα πλαίσια των εργαστηρίων δεξιοτήτων και στη Θεματική Ενότητα: Δημιουργώ και καινοτομώ ασχοληθήκαμε με το θέμα με τίτλο”Μικροί Μετεωρολόγοι”

Τί γνωρίζουμε για τον καιρό; Από την καθημερινή μας ενασχόληση γνωρίζουμε τα σύμβολα του καιρού και μπορούμε να περιγράψουμε κάποια καιρικά φαινόμενα.Αφού παρατηρήσαμε εικόνες και βίντεο ζωγραφίσαμε μερικά.

Βρήκαμε στο διαδίκτυο γνωστές σελίδες με ειδήσεις μετεωρολογίας και προγνώσεις καιρού,παρατηρήσαμε τα σύμβολα ,όπως τη διεύθυνση του ανέμου,τα γενικά σύμβολα που έχουμε στον πίνακα αναφοράς αλλά και την θερμοκρασία με τις διάφορες αυξομειώσεις της.Κάποιοι αποφάσισαν να παρουσιάσουν τον δελτίο καιρού της επόμενης ημέρας!

Σκεφτήκαμε όμως να κάνουμε και μερικά πειράματα καθώς πάντα μας ενθουσιάζουν!

Στο πρώτο πείραμα προσπαθήσαμε να δημιουργήσουμε τον κύκλο του νερού σε μπουκάλι.Σε αυτό το πείραμα το νερό αλλάζει μορφή ανάλογα με τη θερμοκρασία. Το νερό ζεσταίνεται από τον ήλιο (καυτό νερό), γίνεται υδρατμός και ανεβαίνει στον ουρανό (πάνω μέρος του μπουκαλιού). Εκεί συναντά το κρύο (παγάκια), ξαναγίνεται νερό και επιστρέφει στη γη με τη μορφή βροχής αφού πρώτα οι υδρατμοί ανεβούν ψηλά ως ..σύννεφο.

Φτιάξαμε σε γυάλινο βαζάκιμε υγρό πιάτων,νερό και ξύδι έναν ανεμοστρόβιλο !

Συνεχίσαμε τους πειραματισμούς μας με τον πάγο μιας και μιλήσαμε για τον χειμώνα και το χιόνι.Ευκαιρία να κατανοήσουμε πώς δημιουργείται το χιόνι,ο πάγος και να μάθουμε τις έννοιες της τήξης και της πήξης των υγρών.

Τοποθετήσαμε σε παγοκύστες νερό και σε αυγοθήκες βάλαμε νερό και ρίξαμε χρώμα.Σε πλαστικά μπολάκια με νερό βυθίσαμε πλαστικά ζωάκια.Όλα τα παραπάνω τα βάλαμε στην κατάψυξη και την επόμενη ημέρα αρχίσαμε να καταγράφουμε παρατηρήσεις .Τα ζωάκια στα μπολάκια είχαν εγκλωβιστεί στον πάγο,και όλα είχαν γίνει παγάκια!!

Διαπιστώσαμε ότι ο πάγος αρχίζει να λιώνει εκτός ψυγείου και μάλιστα περισσότερο όταν είναι κοντά σε ζεστό μέρος όπως το καλοριφέρ!Στο τέλος με τα χρωματιστά παγάκια ζωγραφίσαμε ομαδικά πάνω σε μεγάλο χαρτί καθώς άρχισαν να λίωνουν και να αφήνουν χρώμα!

Οι εξερευνήσεις των μικρών μετεωρολόγων συνεχίζονται…

Ολοι μαζί ενωμένοι!

Με αφορμή τη θεματική που επεξεργαζόμαστε στα Εργαστήρια δεξιοτήτων για τη φιλία ,διαβάσαμε το παραμύθι ‘Ενας για όλους και όλοι για έναν”.Μια ιστορία που μιλάει για τη φιλία,τη συνεργασία,τη δοτικότητα και την ομαδικότητα με την οποία μπορούμε να καταφέρουμε πολλά.’Αραγε τί μπορεί να κάνει ένας φίλος για εμάς;

-Να παίζουμε μαζί

-Να μου δώσει βιβλία να διαβάζω

-Να μας δείχνει αγάπη

-Να μου δείχνει τα παιχνίδια του

-Να με σηκώνει όταν χτυπάω και….. πολλά πολλλά ακόμη.

Έτσι ο καθένας ζωγράφισε ένα κομμάτι από το παζλ της φιλίας ώστε να ενωθούν στο τέλος όλα δημιουργώντας μια σύνθεση που αποτελεί την ομάδα και το ομαδικό πνεύμα!Γράψαμε και τα ονόματα μας ως μέλη της ομάδας και συμφωνήσαμε ότι θα πορευόμαστε με το ” Ένας για όλους και όλοι για έναν”!!

Φίλοι στη χαρά…και η ζήλεια μακριά..

Στα πλαίσια των εργαστηρίων δεξιοτήτων και στη θεματική ενότητα “Κοινωνική συναίσθηση και ευθύνη “και στο θέμα “Έχω δικαίωμα να έχω φίλους”,επιλέξαμε το παραμύθι “ο πιο Χαρούμενος”της Γ.Τσορώνη.Προτείναμε στα παιδιά να υποθέσουν γιατί είναι χαρούμενος ο ήρωας του παραμυθιού ,το ρακούν.Οι απαντήσεις αρκετές και διαφορετικές:

γιατί έκανε φίλους
γιατί τον αγαπάνε
γιατί παίζουν μαζί του
γιατί τον αγακαλιάζουν
γιατί θα κάνει πάρτυ
γιατί τον βοηθάει η οικογένειά του όταν έχει δυσκολίες
γιατί τον νοιάζονται
γιατί έχει πάει κάπου πρώτη φορά

Τα υπόλοπια ζώα ζήλεψαν όταν η καμηλοπάρδαλη καμάρωσε ότι ήταν η ψηλότερη από όλα τα άλλα ζώα. Και έτσι άρχισε το καθένα να καμαρώνει για κάποιο χάρισμα που έχει.
η καμηλοπάρδαλη για το ύψος της
ο σκαντζόχοιρος για τα αγκάθια του
το γουρουνάκι που ήταν όμορφο και στρογγυλό
το βατραχάκι για το χρώμα του
η ζέβρα που ήταν ριγέ
το παγώνι για την φανταχτερή ουρά του
το καγκουρώ που πηδούσε πιο ψηλά
η λευκή αρκούδα για το χρώμα της
ο κροκόδειλος για τα πιο πολλά δοντάκια
η λεοπάρδαλη για το πιο πιτσιλωτό δέρμα
το προβατο για το πιο κατσαρομάλλικο τρίχωμα
ο ελέφαντας για την προβοσκίδα του
το φλαμίγκο για το ροζ χρώμα του

όλοι ωραίοι και ο καθένας ξεχωριστός.

Συζητήσαμε για τη χαρά που είναι ωραίο να νιώθει κάποιος με την χαρά των άλλων όπως το ρακούν αλλά και τη ζήλεια που μπορεί να νιώθουμε για κάποιον επειδή δεν έχουμε ένα χαρακτηριστικό που έχει εκείνος.

Αλήθεια μήπως να δηλώσουμε ο καθένας σε τί είμαστε καλοί;

Είμαι καλός στο να ζωγραφίζω(Νικηφόρος)
Είμαι καλή στον χορό(Εύα)
Είμαι καλός στο κολύμπι(Λευτέρης)
Είμαι καλή στο να μοιράζομαι τα παιχνίδια με τις φίλες μου(Μαρία)
Είμαι καλή στο διάβασμα(Εύα)
Είμαι καλή στα Αγγλικά(Τάνια)
Είμαι καλή όταν παίζω με τον αδελφό μου(Χέϊντι)
Είμαι καλός στο να μοιράζομαι την πλαστελίνη με την ξαδέλφη μου(Λευτέρης)
Είμαι καλή στο να χαρίζω παιχνίδια(Εύα)
Είμαι καλός στο ποδόσφαιρο(Παναγιώτης)
Είμαι καλός στο να μοιράζομαι παιχνίδια με τους φίλους μου(Δημήτρης)
Είμαι καλός στο σχολείο(Κωνσταντίνος)
Είμαι καλός στο να παίζω παιχνίδια(Άλκης)
Είμαι καλός στο σχολείο(Κώστας)
Είμαι καλή στον χορό(Θηρεσία)
Είμαι καλή στον χορό(Ανδριάνα)
Είμαι καλός στα Αγγλικά(Μιχαήλ)

Όλοι ξεχωριστοί και μοναδικοί!

Μια φιλία μέσα από “Το Τικ και το Τακ”

Σε συνεργασία με την ψυχολόγο του σχολείου και σε συνδυασμό με το θέμα της Φιλίας στα πλαίσια των εργαστηρίων δεξιοτήτων (θεματικός κύκλος “Κοινωνική συναίσθηση και ευθύνη”με τίτλο “Έχω δικαίωμα να έχω φίλους”), διαβάσαμε το παραμύθι της Γιολάντας Τσορώνη-Γεωργιάδη “Το Τικ και το Τακ”

Ο Μένιος και ο Μέντιος, τα γαϊδουράκια, μάλωσαν και χώρισαν. Πολύ στενοχωρήθηκε ο Μένιος με τον τσακωμό. Πονούσε η καρδιά του. Δεν έκανε πια ΤΙΚ ΤΑΚ, μόνο ΤΙΚ χτυπούσε. Έτρεξε στον καρδιολόγο, έκανε κούρα ομορφιάς, καθάρισε τον στάβλο του, πήγε για ψώνια, τους φίλους επισκέφτηκε της άλλης γειτονιάς. Όμως το ΤΑΚ συνέχισε να μη χτυπά. Ώσπου συνάντησε τη γιαγιά του. Μα τι τον συμβούλεψε να κάνει κι άρχισε δειλά το ΤΑΚ και πάλι να χτυπά;

Συζητήσαμε για τους λόγους που μπορεί να μάλωσαν τα δύο γαϊδουράκια και ποιες λέξεις και πράξεις πλήγωσαν την καρδιά του:

Η καρδιά μας πονάει πολύ με τις άσχημες λέξεις. Αναφέραμε μερικές όπως δεν σε έχω φίλη, δεν θέλω να παίζω μαζί σου, και φυσικά η καρδιά μας τσαλακώθηκε. Ο καθένας κάτι σκέφτηκε που η καρδιά του τσαλακωνόταν…

Τα παιδιά έπαιξαν κινητικό παιχνίδι με μισές καρδιές που στο σταμάτημα της μουσικής έπρεπε να ενωθούν ανά δύο οι όμοιες, δημιουργώντας ζευγάρια.

Έφτιαξαν ομαδικό κολλάζ με την τσαλακωμένη καρδιά και την υγιή και ανέφεραν τα όμορφα λόγια και τα λόγια που πληγώνουν.

Στη συνέχεια σε δίπτυχο αποτυπώσαμε στις ζωγραφιές καλές και λάθος συμπεριφορές μεταξύ φίλων.

Εκδήλωση λήξης σχολικού έτους 2024-2025

Η εκδήλωση λήξης πραγματοποιήθηκε στην αυλή του σχολείου μας με το δρώμενο “το παράπονο των ψαριών”που αφορά την ρύπανση των θαλασσών και τα απειλούμενα είδη όπως η μεσογειακή φώκια Μονάχους Μονάχους και η χελώνα Καρέτα Καρέτα.Η αυλή γέμισε παιδικές φωνές,ήχους ,τραγούδια για τη θάλασσα και φυσικά μηνύματα για καθαρό περιβάλλον και προστασία της χλωρίδας και πανίδας στο υγρό στοιχείο.

Ευχόμαστε ΚΑΛΟ ΚΑΛΟΚΑΙΡΙ σε όλους με υγεία και χαρά!

Η προστασία της θάλασσας …και το αντιρρυπαντικό του λιμενικού σώματος

Η ενασχόλησή μας με τη θάλασσα και κατ’ επέκταση την ρύπανσή της στα πλαίσια της ενότητας “Φροντίζω το περιβάλλον”μας έδωσε το έναυσμα να ερευνήσουμε τί συμβαίνει όταν υπάρχουν σκουπίδια στο θαλάσσιο περιβάλλον και πώς και ποιός τα συλλέγει.Κάποια παιδιά ανέφεραν ότι η συλλογή γίνεται με σκάφος.Μήπως όμως υπάρχει και ειδικό σκάφος για αυτόν τον σκοπό;

Έτσι διαμέσου του Λιμεναρχείου Σύρου στάλθηκε το αίτημά μας στο Υπουργείο Ναυτιλίας και Νησιωτικής Πολιτικής το οποίο ενέκρινε την επίσκεψή μας στο αντιρρυπαντικό σκάφος του λιμενικού σώματος!

Ένα αντιρρυπαντικό σκάφος είναι ένα πλοίο ή σκάφος που έχει σχεδιαστεί και εξοπλιστεί για να αντιμετωπίζει θαλάσσια ρύπανση, συνήθως πετρελαίου, μέσω της πρόληψης, της περισυλλογής και του καθαρισμού. Αυτά τα σκάφη είναι ειδικά εξοπλισμένα για να περιέρχονται, να συγκεντρώνουν και να καθαρίζουν ρύπο που έχει χυθεί στη θάλασσα.

Ο ενθουσιασμός μεγάλος και η προσμονή μέχρι την ημέρα της επίσκεψης απερίγραπτη.Έτσι με λεωφορείο φθάσαμε στην περιοχή Καρνάγιο που εκτός από βάρκες μικρές και μεγάλες ,βρίσκεται κοντά και το Ναυπηγείο που επισκευάζει πλοία.

Στο σημείο μας περίμεναν ο κυβερνήτης του αντιρρυπαντικού σκάφους και ο μηχανικός ,οι οποίοι μας εξήγησαν ότι το σκάφος συγκεντρώνει και απομακρύνει πετρελαιοκηλίδες αλλά και σκουπίδια που επιπλέουν και όλα αυτά γίνονται με μηχανήματα που διαθέτει.

Η ξενάγηση στο σκάφος ξεκίνησε σε όλα τα μέρη του, και στην πρύμνη που διαθέτει τον κυρίως εξοπλισμό και στην πλώρη αλλά και στη γέφυρα.

Καθίσαμε στη θέση του κυβερνήτη,παρατηρήσαμε τα όργανα του πλοίου,τους μοχλούς,το τιμόνι,είδαμε μακριά με τα κυάλια…

Είδαμε χοντρά σχοινιά,ένα μικρότερο εφεδρικό φουσκωτό που διαθέτει το σκάφος για να προσεγγίζει σημεία κοντά στην ακτή ,σωσίβια.Λύσαμε πολλές απορίες ενώ οι λιμενικοί που μας ξενάγησαν με πολλή υπομονή ,μας έδωσαν και συμβουλές για ασφάλεια στη θάλασσα.

Βγήκαμε μια αναμνηστική φωτογραφία και όταν επιστρέψαμε στο σχολείο,ζωγραφίσαμε ό,τι μας εντυπωσίασε και κατασκευάσαμε μια αφίσα για να την κάνουμε δώρο ,ευχαριστώντας τους για την ευγενική φιλοξενία!

Η μεσογειακή φώκια ,η θάλασσα και το πρόγραμμα “¨Προσέχω,μαθαίνω,νοιάζομαι”

Στα πλαίσια των εργαστηρίων δεξιοτήτων και στην ενότητα “Φροντίζω το περιβάλλον”,προσκαλέσαμε στο σχολείο μας μητέρα μαθήτριας μας που είναι λιμενικός για να μοιραστεί μαζί μας την προσωπική της εμπειρία από την διάσωση μια φώκιας προηγούμενη χρονιά στην παραλία του Φοίνικα ,την συνεργασία με την Mom(Εταιρεία για την μελέτη και την προστασία της μεσογειακής φώκιας) και το αίσιο τέλος με την φιλοξενία του μικρού Φωκίωνα στο θαλάσσιο πάρκο της Αλλονήσου.

Όμως με την ευκαιρία της επίσκεψης αυτής,και καθώς τις τελευταίες μέρες οι συζητήσεις μέσα στην τάξη είναι πολλές για τη θάλασσα και το κολύμπι ,η εκπρόσωπος του λιμενικού σώματος μας παρουσίασε το εκπαιδευτικό πρόγραμμα “ΠΡΟΣΕΧΩ-ΜΑΘΑΙΝΩ-ΝΟΙΑΖΟΜΑΙ”.

Το Υπουργείο Ναυτιλίας & Νησιωτικής Πολιτικής, στο πλαίσιο της ενημέρωσης των πολιτών με σκοπό την προστασία της ανθρώπινης ζωής και τη μείωση των ατυχημάτων και των πνιγμών στη θάλασσα, ανέλαβε την πρωτοβουλία να εκπονήσει εκπαιδευτικό πρόγραμμα, ειδικά διαμορφωμένο για παιδιά, το οποίο φέρει τον τίτλο «ΠΡΟΣΕΧΩ-ΜΑΘΑΙΝΩ-ΝΟΙΑΖΟΜΑΙ».

Το εν λόγω πρόγραμμα αποτελείται από διαδραστική οπτικοακουστική παρουσίαση (power-point) , η οποία, παρέχει στους συμμετέχοντες μαθητές τη δυνατότητα να μάθουν παίζοντας, διασκεδάζοντας και συζητώντας τους βασικούς κανόνες συμπεριφοράς στη θάλασσα και στην παραλία, προκειμένου να προληφθούν ατυχήματα τα οποία λαμβάνουν χώρα κάθε καλοκαιρινή περίοδο. Επίσης, τους δίνεται η ευκαιρία να συνειδητοποιήσουν και να εμπεδώσουν την επιτακτική ανάγκη για ένα καθαρό περιβάλλον, επισημαίνοντάς τους παράλληλα το σεβασμό που πρέπει να έχουν στην περιβαλλοντική αλυσίδα, μέρος της οποίας είναι και οι ίδιοι οι άνθρωποι.

Αφού γνωρίσαμε τους κανόνες ασφαλείας στη θάλασσα αλλά και όσους ξέρουμε για την προστασία από τον ήλιο τους σχεδιάσαμε στο χαρτί

-Δεν πετάμε σκουπίδια στη θάλασσα

-Δεν ρυπαίνουμε με πετρέλαιο το νερό

-Δεν κολυμπάμε σε άγνωστα νερά

-Προσέχουμε όταν κάνουμε βουτιές

-Δεν τρώμε όταν πρόκειται να κολυμπήσουμε

-Δεν κάνουμε μπάνιο με άσκημο καιρό

-Προστατεύουμε τα ζώα της θάλασσας

-Φοράμε καπέλο και αντιηλιακό

-Προστατεύουμε τις φώκιες και τις χελώνες

-Ειδοποιούμε το λιμενικό σώμα για οτιδήποτε συμβαίνει στη θάλασσα ως προς τη ρύπανση ή ένα τραυματισμένο ζώο στον αριθμό ανάγκης 108

Γνωριμία με την υπηρεσία του ΕΚΑΒ

Στα πλαίσια των εργαστηρίων δεξιοτήτων και στην ενότητα Ευζην με θέμα:”Ατυχήματα στο σπίτι”,εποικοινωνήσαμε με την υπηρεσία του ΕΚΑΒ και οι υπεύθυνοι ανταποκρίθηκαν στο αίτημά μας να μας ενημερώσουν για το έργο τους αλλά και να δούμε από κοντά ..ένα ασθενοφόρο!

Πριν κατηφορήσουμε στην κεντρική πλατεία της πόλης,σκεφθήκαμε τί απορίες έχουμε και τις καταγράψαμε για να τους κάνουμε ερωτήσεις και έτσι να τις λύσουμε.

-Μπορούμε να δούμε από μέσα το ασθενοφόρο και να ακούσουμε τη σειρήνα;

-Πώε νίώθετε όταν βλέπετε κάποιον άρρωστο;

-Πώς μπορούμε να κάνουμε εμείς αυτή την δουλειά;

-Τί ρούχα είναι αυτά που φοράτε και γιατί;

-Θα μας μάθετε πρώτες βοήθειες;

Με όλες αυτές τις απορίες κατεβήκαμε από το σχολείο μας για να επισκεφθούμε επιτέλους ..το ασθενοφόρο!

Οι διασώστες μας ρώτησαν τί γνωρίζουμε για τα ασθενοφόρα,ποιόν αριθμό καλούμε για να τους ειδοποιήσουμε και αν έχουμε ξαναδεί από κοντά ένα τέτοιο όχημα.Μας συμβούλεψαν κιόλας ότι καλό είναι να γνωρίζουμε την διεύθυνσή μας όπως και τη διεύθυνση των παπποούδων-γιαγιάδων μας ,ώστε να ειδοποιήσουμε σε περίπτωση ανάγκης για να μπορέσουν να μας εντοπίσουν εύκολα.

Μετά μας πρότειναν να μπαίνουμε λίγοι λίγοι μέσα στο ασθενοφόρο για να μας ξεναγήσουν.

Παρατηρήσαμε τα μηχανήματα,τις φιάλες οξυγόνου ,το κουτί πρώτων βοηθειών.Μας έδωσαν σκουφάκια και χειρουργικές ρόμπες εξηγώντας ότι είναι απαραίτητη ενδυμασία για να αποφεύγουμε τα μικρόβια στον χώρο.

Φυσικά μπήκαμε και στην θέση του οδηγού για να δοκιμάσουμε την σειρήνα!

Στο τέλος της ξενάγησης ευχαριστήσαμε τους τραυματιοφορείς και τον οδηγό για την τόσο ενδιαφέρουσα εμπειρία που μας έδωσαν και τους χαρίσαμε μια αφίσα που είχαμε φτιάξει στο σχολείο.