Η Μπάμπουσκα
Οι Ρώσικες κούκλες από το 1 εως το 10
Αν θέλετε να κατασκευάσετε την δική σας Μπάμπουσκα
Και να παίξετε μαθαίνοντας…
Και οι δικές μας δημιουργίες
Οι Ρώσικες κούκλες από το 1 εως το 10
Αν θέλετε να κατασκευάσετε την δική σας Μπάμπουσκα
Και να παίξετε μαθαίνοντας…
Και οι δικές μας δημιουργίες
Αν θέλετε να κατασκευάσετε τις φιγούρες του Καραγκιόζη, εκτυπώστε σε σκληρό χαρτί, βάψτε και αφού τις κόψετε ενώστε τα κομμάτια με διπλόκαρφα, είστε έτοιμοι για θέατρο σκιών….. Θα χρειαστείτε και ένα λευκό σεντόνι για μπερντέ, καλή διασκέδαση.
Παιχνίδια με τις σκιές
Αντιστοίχησε με την σκιά….(Πρώτο Κουδούνι)
Το Λιομάζεμα του Θεόφιλου
Το “Ε” της Ελιάς
Φτιάχνοντας τους δικούς μας αμφορείς
Οι Ελιές του Βαν Γκογκ
Η αγάπη του για τις ελιές εκφράστηκε μέσα από μια σειρά πίνακες οι περισσότεροι από τους οποίους ζωγραφίστηκαν το 1889 στο Σαν Ρεμί όπου ζούσε στο ίδρυμα του Αγίου Παύλου. Ζωγράφιζε τις ελιές όταν έπαιρνε άδεια και καθώς τις έβλεπε ήταν το πλέον αγαπημένο του θέαμα και θέμα. Η ελιά για τον Βαν Γκογκ συμβόλιζε τη ζωή και οι πίνακες του κωδικοποιούσαν τη σχέση του ανθρώπου με τη φύση, με την ελιά να αποτελεί ένα δέντρο-σύμβολο.
Οι δικές μας δημιουργίες
Μπορεί να μένουμε σπίτι για να είμαστε όλοι ασφαλείς, αλλά αυτό δεν σημαίνει ότι δεν μπορούμε να συνεχίσουμε να περνάμε καλά!!! Στην προσπάθειά μας να μην χάσουμε την επαφή μας με τους μικρούς μας φίλους και να σας βοηθήσουμε ώστε να περάσετε δημιουργικά τον χρόνο με τα παιδιά σας προτείνουμε μία σειρά δραστηριοτήτων ανάλογες με αυτές, που θα μπορούσαμε αυτή την εποχή να κάνουμε στο σχολείο μας!!!
Αυτές τις δραστηριότητες μπορείτε να τις βρείτε στο blog του σχολείου μας αλλά και στην Ηλεκτρονική τάξη του Πανελλήνιου Σχολικού Δικτύου.
[Οδηγίες μπορείτε να βρείτε Εδώ]
Με χαρά περιμένουμε την ανατροφοδότησή σας
μέσω σχολίων στην ιστοσελίδα μας
Ο Σπορέας του Vincent Van Gogh
Το ταξίδι του σπόρου
Ο Γεωργός πάει στον αγρό…
“Ο γεωργός πάει στον αγρό”
Ο γεωργός πάει στον αγρό στον αγρό, στον αγρό
Ο γεωργός πάει στον αγρό πρωί σαν ξημερώσει.
Το χωράφι να οργώσει να οργώσει, να οργώσει
Το χωράφι να οργώσει πρωί σαν ξημερώσει.
Τώρα σπέρνει το σιτάρι…
Βροχή το πιάνει δυνατή…
Μες στον ήλιο μεγαλώνει…
Κι έρχονται και το θερίζουν…
Κι έρχονται και το μαζεύουν…
Κι έρχονται και το αλωνίζουν…
Κι ο μύλος θα τ’ αλέσει…
Κι έρχονται και το ζυμώνουν…
Κι ο φούρνος θα το ψήσει…
Ψωμί κυρά πάρε να φας για να φας, για να φας
ψωμί κυρά πάρε να φας πρωί σαν ξημερώσει.
Η εξέλιξη του σπόρου σε 25 ημέρες
Γιατί εμείς με τα σποράκια δεν φυτεύουμε μόνο….
Προτάσεις για βιβλία
Η Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού υιοθετήθηκε από τη Γενική Συνέλευση του ΟΗΕ στις 20 Νοεμβρίου του 1989 και επικυρώθηκε από όλα τα κράτη του κόσμου, εκτός από δύο: τις ΗΠΑ και τη Σομαλία. Η Ελλάδα την επικύρωσε στις 2 Δεκεμβρίου 1992. Τα 54 άρθρα της Σύμβασης καλύπτουν όλα τα δικαιώματα των παιδιών και χωρίζονται σε 4 τομείς: Δικαιώματα Επιβίωσης, Ανάπτυξης, Προστασίας και Δικαιώματα Συμμετοχής. Περιττό να πούμε ότι παρά τις προσπάθειες και τη διεθνή κινητοποίηση, εκατομμύρια παιδιά σε όλον τον κόσμο εξακολουθούν να στερούνται βασικών δικαιωμάτων τους σε ιατρική περίθαλψη, εκπαίδευση, τροφή, νερό και προστασία.
Ένα όμορφο video
THE BOX
Το κουτί, η κινουμένων σχεδίων ιστορία ενός από τα εκατομμύρια παιδιών πολέμου, προβλήθηκε σε πάνω από 240 φεστιβάλ ταινιών σε 52 διαφορετικές χώρες και κέρδισε 44 βραβεία παγκοσμίως.
Μια ιστορία για τα δικαιώματα των παιδιών της Γεωργίας Κοκκινάκη.
Και ένα διαδικτυακό παιχνίδι από την Τάνια Μάνεση
ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΜΕ ΑΦΟΡΜΗ ΤΗΝ ΗΜΕΡΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΩΝ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΥ
Προτάσεις για βιβλία
Ασκήσεις ενεργητικής ακρόασης και ανοιχτή δραστηριότητα για παιδιά προσχολικής ή πρώτης σχολικής ηλικίας, με επίκεντρο το μέρος «Ο κούκος στο πυκνό δάσος» από τη σουίτα του Γάλλου συνθέτη Camille Saint-Saëns. Στόχος του μαθησιακού αντικειμένου είναι να εμπλέξει τους μικρούς μαθητές σε διαφορετικές δραστηριότητες ενεργητικής ακρόασης και ανακαλυπτικής μάθησης. Στο αντικείμενο περιλαμβάνονται διάφορες ασκήσεις ενεργητικής ακρόασης και ανακαλυπτικής μάθησης, όπως οπτικοποίηση μουσικής, ασκήσεις αναγνώρισης ηχοχρώματος, ασκήσεις εισαγωγής στη μουσική γραφή, μέσω σύνδεσης μεταξύ γραφικής και συμβατικής παρτιτούρας, και ασκήσεις οργανολογίας. Το μαθησιακό αντικείμενο ολοκληρώνεται με μια δραστηριότητα ζωγραφικής ακούγοντας μουσική, που προάγει την αυτενέργεια των μαθητών.