Το πρώτο άρθρο της καινούργιας χρονιάς θα είναι φέτος “Περισσότερο παιχνίδι”, με τα ωραία παιχνίδια της Κυρίας Αναστασίας. Ας παραδειγματιστούμε εμείς οι μεγάλοι από το μεγαλείο των μικρών μας και να αντλήσουμε δύναμη και υπομονή από την χαρά τους.
«Πετραδάκι, πετραδάκι…»
Με τα πετραδάκια της αυλής μας, πολλή διάθεση και μπόλικη φαντασία, τα παιδιά δημιουργούν θαύματα! Έτσι, σε ένα διάλλειμα ξεκίνησε μια ομάδα παιδιών να μεταφέρει πέτρες σε καθαρή επιφάνεια και να δημιουργεί σχέδια. Μερικά από αυτά; Λουλούδια, σπίτια, ζωάκια. Με αφορμή, λοιπόν, αυτή την ενέργεια των παιδιών αποφασίσαμε να δημιουργήσουμε μια messy γωνιά με πετραδάκια και μέσα στην τάξη και αυτή την φορά το σχέδιο να αποτυπωθεί και στο χαρτί. Συλλέξαμε με την βοήθεια των παιδιών ένα κουβαδάκι με πετραδάκια και το μεταφέραμε στην τάξη. Η messy γωνιά που δημιουργήσαμε αποτέλεσε ένα εργαστήρι δημιουργικότητας και φαντασίας. Την ώρα, λοιπόν, των ελεύθερων δραστηριοτήτων τα παιδιά που το επιθυμούσαν μπορούσαν να ξετυλίξουν τις ιδέες τους και να διοχετεύσουν την δημιουργικότητα τους. Σχεδιάσαμε σε κάποια παιδιά που μας το ζήτησαν λουλούδια, καρδιές, γραμμές πάνω σε κομμάτια από χαρτί και χαρτόνια και τα παιδιά χρησιμοποίησαν κόλλα χειροτεχνίας για να κάνουν το περίγραμμα του σχεδίου, έτσι ώστε μετά να το επενδύσουν με τα πετραδάκια. Μερικές στιγμές αργότερα, αφού είχαν κάνει αρκετά σχέδια, κάποια παιδιά ήθελαν να γράψουν σε αυτό το που έφτιαξαν το όνομα τους όχι με μαρκαδόρο, αλλά με… πετραδάκια. Σχεδίασαν λοιπόν πρώτα με μολύβι το όνομα τους και ύστερα το έντυσαν με πετραδάκια. Κάποια άλλα παιδιά, πρότειναν σε ζωγραφιά που έχουν ετοιμάσει να προσθέσουν μερικές πινελιές από πετραδάκια. Όλες οι ιδέες των παιδιών υλοποιήθηκαν και τα παιδιά διασκέδασαν πολύ την όλη διαδικασία. Ξεκίνησαν από απλά σχέδια, ιδέες και στην συνέχεια, άρχισαν να έχουν περισσότερη δημιουργικότητα. Το πιο σημαντικό από όλα, βέβαια, είναι πως διασκέδασαν!!
Πέρα από το παιχνίδι όμως, ας δούμε αυτή η δραστηριότητα που προέκυψε τι στόχους είχε. Ήταν πολύ σημαντική στην εξάσκηση της λεπτής κινητικότητας, ως προς τον συντονισμό των δαχτύλων τους. Τα παιδιά έπαιρναν ένα – ένα πετραδάκι από το κουβαδάκι και στην συνέχεια το τοποθετούσαν πάνω στην λευκή γραμμή που είχαν σχηματίσει με την κόλλα. Για να μπορέσουν να τα τοποθετήσουν χρειαζόταν συγκέντρωση και προσοχή. Επομένως, μέσα από αυτό το παιχνίδι, τα παιδιά ενίσχυαν και την συγκέντρωση και την προσοχή τους.
«Χιονανθρωπο…μπερδέματα»
Λίγο το κρύο των ημερών (ένεκα χειμώνα), λίγο τα Χριστούγεννα που πλησιάζουν, δεν θα μπορούσε να λείπει από την παρέα μας ένας χιονάνθρωπος. Ένας χιονάνθρωπος λίγο μπερδεμένος, που μονίμως αλλάζει καπέλα και ως αποτέλεσμα αυτού πρέπει να αλλάζει και τα κουμπιά στο σώμα του. Πως γίνεται αυτό; Στο καπέλο του, υπάρχει ένας αριθμός που αλλάζει, τη μια στιγμή μπορεί να δείχνει τον αριθμό 1 και την άλλη στιγμή το αριθμό 15. Όμως για να μπορέσει να κινείται με ευκολία και να κάνει τις δουλειές του θα πρέπει ο αριθμός του καπέλου του να συμβαδίζει με τον αριθμό των κουμπιών στο σώμα του. Ζαλισμένος από τις πολλές δουλειές, ζητάει την βοήθεια των παιδιών, για να μπορέσει επιτέλους να ταιριάξει το καπέλο και τα κουμπιά του. Οι μικροί βοηθοί του χιονάνθρωπου ανάλογα με τον αριθμό που δείχνει το καπέλο του, ξεκινάνε να μετράνε κουμπάκια και μόλις μετρήσουν τα κουμπάκια που πρέπει (γιατί μπορεί να μην είναι μόνο σε μια μπάλα του, μπορεί να είναι σε δυο ή σε τρεις), αρχίζουν να αλλάζουν το σώμα – μπάλα του χιονάνθρωπου και να τον «χτίζουν» με αυτά που είναι πλέον κατάλληλα!
Στόχοι σε αυτό το παιχνίδι είναι η αναγνώριση των αριθμών, να βλέπει ή να ακούει, δηλαδή, το παιδί τον αριθμό 1 και να ξέρει ποιος είναι. Σαν συνέχεια της αναγνώρισης είναι η λογικομαθηματική σκέψη, δηλαδή ο αριθμός 1 που αναφέρθηκε, πρέπει να επιλέξει την μπάλα που έχει μόνο 1 κουμπί. Ας κάνουμε ένα ακόμα παράδειγμα με ένα πιο σύνθετο αριθμό, ας πούμε τον αριθμό 10, έτσι ώστε να γίνει και καλύτερη αποσαφήνιση των όρων. Ο αριθμός 10 μπορεί να αναλυθεί με πολλούς τρόπους, για παράδειγμα 5+5, 5+2+3, 6+4 και πολλούς άλλους. Το παιδί σταδιακά μπορεί να κάνει συνδυασμούς αριθμών – μπαλών με κουμπιά, για να βγάλει το τελικό αποτέλεσμα, αντί να χρησιμοποιήσει μια μπάλα που να απεικονίζει 10 κουμπιά.
«Διασκεδοκιβώτιο»
Διασκεδοκιβώτιο < διασκέδαση + κιβώτιο. Κάνοντας ανάλυση της σύνθετης λέξης (η οποία θα αναφέρουμε πως προέκυψε παρακάτω), νομίζω κάνουμε σαφές περί τίνος πρόκειται. Πόσες φορές βρισκόμαστε σε δίλημμα και δεν ξέρουμε τι να κάνουμε, τι να επιλέξουμε; Τα παιδιά πολλές φορές δεν ξέρουν ή δεν μπορούν να αποφασίσουν τι παιχνίδι να παίξουν. Τι ωραιότερο, λοιπόν, από το να βρούμε μια μέθοδο που θα μας βοηθάει στις δύσκολες στιγμές που δεν μπορούμε να αποφασίσουμε τι παιχνίδι να παίξουμε; Σκεφτήκαμε, λοιπόν, να πάρουμε ένα μικρό κουτάκι, να το βάψουμε με χρώματα που επέλεξαν αποκλειστικά τα παιδιά και να το χρησιμοποιήσουμε ως βοηθό μας στις δύσκολες αποφάσεις. Ένα κουτί πως μπορεί να μας βοηθήσει όμως; Αν έχει μια συνοδεία από μικρογραφίες δια χειρός των παιδιών με τις γωνιές αποτελεί μια πάρα πολύ καλή απάντηση στο ερώτημα «τι να παίξω;». Τα παιδιά, λοιπόν, ζωγράφισαν τις γωνιές της τάξης μας τόσες φορές όσα και τα παιδιά που μπορούν να παίξουν στην κάθε γωνιά. Μας τα παρουσίασαν, γράψαμε ποιες γωνιές απεικονίζονται και αφού στέγνωσε το κουτί μας τα τοποθετήσαμε σε αυτό. Σειρά είχε η ονομασία του κουτιού μας. Μερικές από τις ιδέες που είπαν τα παιδιά ήταν «διασκεδοκιβώτιο», «παιχνιδοκούτι», «το κουτί της χαράς», «το μαγικό κουτί». Αφού έπεσαν όλες οι ιδέες στο τραπέζι, έπρεπε να αποφασίσουμε πιο θεωρούμε καταλληλότερο για όνομα. Μετά από ψηφοφορία, το όνομα που επιλέχθηκε ήταν το «Διασκεδοκιβώτιο». Έτσι, λοιπόν, κάθε φορά που κάποιο παιδί χρειάζεται μια βοήθεια στην επιλογή του παιχνιδιού, το Διασκεδοκιβώτιο είναι εκεί για να το κατευθύνει!
