Περιμένοντας τον επίσημο ερχομό της άνοιξης στις 21 Μαρτίου, ετοιμάσαμε μια παρουσίαση με χελιδονίσματα, ποιήματα και κατασκευές με θέμα τα χελιδόνια. Διαλέξαμε και μάθαμε ένα χελιδόνισμα από την περιοχή της Ρόδου, για να τιμήσουμε το πρώτο σωζόμενο χελιδόνισμα του 2ου αιώνα μ.Χ. Φτιάξαμε καπέλα με χελιδινάκι για τα αγόρια της τάξης. Αναπαραστήσαμε με μπογιές και κολλάζ σε χαρτόνι εικαστικά έργα της αρχαιότητας με θέμα τα χελιδόνια. Διαβάσαμε ποιήματα γνωστών Ελλήνων και Ελληνίδων δημιουργών για τα χελιδόνια. Γράψαμε δικά μας ατομικά ή συνεργατικά ποιήματα για την άνοιξη και τα χελιδόνια. Στολίσαμε τη “χελιδόνα”, μια κινούμενη κατασκευή που συνοδεύει τα κάλαντα της άνοιξης. Για να δώσουμε ακόμη περισσότερο χρώμα, φυτέψαμε λουλούδια στα γλαστράκια του σχολείου…
Γλώσσα Ε τάξη < Ταξίδια στο Διάστημα >
Δεν θα μπορούσαμε κι εμείς να μην πάρουμε μέρος σε διαστημική αποστολή στο Άρη και σε άλλους αγαπημένους πλανήτες με τους δικούς μας πυραύλους… Κατασκευάσαμε λοιπόν τα δικά μας διαστημόπλοια ,όπως τα φανταστήκαμε και είμαστε έτοιμοι για ένα ονειρικό ταξίδι στο διάστημα. Οι μικροί αστροναύτες έτοιμοι για απογείωση!!!!!
Στο μάθημα των Γερμανικών μιλήσαμε για τα ήθη και τα έθιμα της Γερμανίας την περίοδο των εορτών και εστιάσαμε στα δημοφιλή φαγητά της χώρας..
Τα παιδιά πρότειναν να φάμε γερμανικό πρωινό ,έφεραν τα απαιτούμενα καλούδια και η μέρα μας ξεκίνησε αλά γερμανικά!!!
Η εξερεύνηση και απόδοση του φωτός είναι το ζητούμενο σε αυτά τα έργα. Το έναυσμα αυτής της πειραματικής διερεύνησης των μαθητών/τριών αποτέλεσε η γνωριμία με την ζωγραφική του Π. Τέτση. Οι κώδικες αναπαράστασης του τοπίου μετατρέπονται σε “εσωτερικές” εικόνες μέσω των σημαντικών ζωγραφικών ιδιωμάτων τους. Ανακαλύψανε τον δικό τους τρόπο αποτύπωσης των πλαστικών αξιών, με την χειρονομία να μετατρέπεται σε μία δυναμική έκφραση της εικαστικής γλώσσας, οικοδομώντας το δικό του αυτόνομο βλέμμα.
Γλώσσα Ε τάξης , ενότητα 10 < Η μηχανή του χρόνου>
Τα παιδιά του Ε2 έκαναν μια έρευνα και ρώτησαν 100 μαθητές από την ΣΤ τάξη. τη Δ τάξη και το Ε1,πού θα ήθελαν να ταξιδέψουν αν είχαν μια μηχανή του χρόνου. Συγκέντρωσαν τις απαντήσεις, τις κατέγραψαν και τις απεικόνισαν σε ραβδογράμματα.
Διαπιστώσαμε ότι οι μαθητές ,με μεγάλη πλειοψηφία, επιθυμούν να ταξιδέψουν στο μέλλον με ποσοστό 55%
Στη δεύτερη θέση ισοβαθμούν το ταξίδι στην εποχή της Ελληνικής Επανάστασης και η εποχή των Δεινοσαύρων με ποσοστό 19%
Ακολουθεί η προτίμηση στην Αρχαία Ελλάδα με ποσοστό 6% και μόνο 1% προτιμάει να ταξιδέψει στο Βυζάντιο
Ενδιαφέρον όμως έχουν και μερικές από τις απαντήσεις που έδωσαν.
Έλιον :Θα ήθελα να ταξιδέψω στο μέλλον για να δω αν μας έχουν κατακτήσει τα ρομπότ.
Μάριος: Θα ήθελα να ταξιδέψω στο μέλλον για να δω αν θα υπάρχει ακόμα νερό στον πλανήτη μας.
Στάθης: Θα ήθελα να ταξιδέψω στην Ελληνική Επανάσταση για να γνωρίσω τον Διονύσιο Σολωμό και να είμαι δίπλα του όταν έγραφε τον Εθνικό μας ύμνο.
Νεφέλη: Θα προτιμούσα να ταξιδέψω στην αρχαία Ελλάδα για να δω πώς έφτιαξαν τον Παρθενώνα ,χωρίς γερανούς.
Ευδοκία: Θα ήθελα να δω ποιος ήταν ο ρόλος των γυναικών στην καθημερινότητά τους και στην κοινωνία του Βυζαντίου.
Αναστασία: Θα ήθελα να γνωρίσω αυτές τις σπουδαίες γυναίκες ,την Μπουμπουλίνα και τη Μαντώ Μαυρογένους και να πάρω κι εγώ μέρος ,μαζί τους, στην Επανάσταση.
Η Κυρα-Σαρακοστή είναι ένα αυτοσχέδιο εβδομαδιαίο ημερολόγιο που κατασκευαζόταν και χρησιμοποιείτο κατά τη διάρκεια της μεγάλης νηστείας, από την Καθαρά Δευτέρα μέχρι το Μ. Σάββατο. Το έφτιαχναν, συνήθως, οι νοικοκυρές με απλά υλικά: αλμυρή ζύμη, κουρέλια, κλωστές,νήματα και πολλή φαντασία. Παρίστανε μια γυναίκα σε στάση προσευχής με εφτά ποδαράκια, ένα για κάθε εβδομάδα, από τα οποία κάθε Σαββατόβραδο έκοβαν κι από ένα, μέχρι το τελευταίο και καλύτερο “το τυχερό” του Σαββάτου της Ανάστασης. Έκαναν έτσι για όλη την οικογένεια και, κυρίως, για τα παιδιά πιο ευχάριστη αυτή τη μακρά και κουραστική περίοδο εγκράτειας και στέρησης.
Στο μάθημα των Θρησκευτικών μιλήσαμε για την περίοδο αυτή, τη σημασία της και τα έθιμα που τη συνοδεύουν και δημιουργήσαμε τη δική μας Κυρα-Σαρακοστή από χαρτόνι και χρώματα. Ολοκληρώθηκε με ομαδική δουλειά, την κρεμάσαμε στον τοίχο και δε χορταίνουμε να την καμαρώνουμε. Επειδή, μάλιστα, την αγαπήσαμε τόσο, αποφασίσαμε να μην κόβουμε τα χαριτωμένα ποδαράκια της, αλλά να τα διπλώνουμε από πίσω.
Με τους μαθητές ολοκληρώσαμε και τον δεύτερο κύκλο του Εργαστηρίου Δεξιοτήτων με θέμα το Περιβάλλον και τα Ζώα. Οι μαθητές έμαθαν για το περιβάλλον, τις φυσικές καταστροφές, είδαν βίντεο και ταινίες. Συζήτησαν για το πώς θα σώσουμε το περιβάλλον, αλλά και τα ζωάκια του πλανήτη μας. Μίλησαν για τα σκουπίδια και όσα αυτά προκαλούν στη φύση και στην θάλασσα. Συζήτησαν μεταξύ τους και συνεργάστηκαν σε μικρές ομάδες. Ζωγράφισαν και στόλισαν την τάξη μας με όμορφες ζωγραφιές για το περιβάλλον.
Το μήνυμα τους είναι δυνατό : ΑΓΑΠΩ ΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ
Το φροντίζω, το διατηρώ καθαρό και το σέβομαι !!





















































































