Συντάκτης: ΤΣΙΡΟΥ ΕΛΕΝΗ Σελίδα 7 από 13

     21η  Μαρτίου: εαρινή ισημερία και γιορτάζουμε  τον ερχομό της άνοιξης και των μικρών αγγελιοφόρων της, των χελιδονιών,  τη νίκη του φωτός έναντι του σκότους. Τα παιδιά της Γ΄τάξης τίμησαν τη μέρα αυτή τραγουδώντας τα χελιδονίσματα ή αλλιώς κάλαντα της άνοιξης, ένα έθιμο που χάνεται στα βάθη της ιστορίας και της παράδοσης. Τα κορίτσια φορούσαν  λουλουδένια στεφάνια στα μαλλιά και τα αγόρια κρατούσαν χάρτινα ομοιώματα χελιδονιών και όλα μαζί με τις γλυκές φωνούλες τους και τη συνοδεία του δασκάλου της Μουσικής, στην είσοδο του σχολείου, μπροστά σε όλους τους συμμαθητές και τις συμμαθήτριές τους σκόρπισαν ευχές και χαρούμενες μελωδίες.

 Η ημέρα αυτή, όμως, έχει καθιερωθεί και ως Παγκόσμια Ημέρα Ποίησης και η Ισαβέλλα με την Ηλέκτρα απήγγειλαν δυο ποιήματα που έγραψαν οι ίδιες με θέμα την άνοιξη.

Ένα αποκριάτικο έθιμο που διαδραματίζεται, κυρίως, στη Μακεδονία και στην Ήπειρο ζωντανέψαμε φέτος στην τάξη μας. Πρόκειται για το έθιμο του “χάσκα” που που γίνεται το βράδυ της τελευταίας Κυριακής της Αποκριάς. Το έθιμο έχει πάρει το όνομά του από το ρήμα “χάσκω” που σημαίνει μένω πολλή ώρα με ανοιχτό το στόμα. Ένα καλοβρασμένο και ξεφλουδισμένο αβγό δένεται στην άκρη μιας κλωστής και το μεγαλύτερο σε ηλικία άτομο της οικογένειας ή της παρέας το κουνάει σαν εκκρεμές μπροστά από το πρόσωπο του εκάστοτε “χάσκα”, ο οποίος προσπαθεί χρησιμοποιώντας μόνο το ανοιχτό στόμα του να το πιάσει. Το  αβγό γλιστράει και χτυπιέται στο πρόσωπο του “χάσκα” προκαλώντας το γέλιο στην ομήγυρη. Σε πολλές περιπτώσεις όταν ο “χάσκας πιάσει το αβγό λέει: Με αβγό κλείνω απόψε το στόμα μου, με αβγό θα το ξανανοίξω το βράδυ της Ανάστασης, αφού κατά την περίοδο της Σαρακοστής που ακολουθεί το αβγό είναι από της μη επιτρεπόμενες τροφές.

Τα υλικά, λοιπόν, είναι απλά: καλοβρασμένα αβγά (που με προθυμία μας έφερε η Ανδριανή) και μια κλωστή. Η συνταγή πανεύκολη: κέφι και διάθεση. Το αποτέλεσμα βέβαιο: γέλιο και χαρά!  Καλή Σαρακοστή!

Στο μάθημα των Εικαστικών μιλήσαμε για τα περιγράμματα, είδαμε έργα  με έμφαση στο περίγραμμα και γνωρίσαμε καλλιτέχνες που χρησιμοποιούν το περίγραμμα ως  βασικό μορφικό στοιχείο στα έργα τους (Κάλντερ, Πικάσο, Γκραγκ). Έπειτα δημιουργήσαμε τα δικά μας περιγράμματα σε δύο διαστάσεις (χαρτόνι και κλωστή) και τρισδιάστατα με σύρμα και καλώδιο.

Στο μάθημα της Μελέτης Περιβάλλοντος ολοκληρώσαμε μια αγαπημένη ενότητα με θέμα τα ζώα. Μιλήσαμε για τα φυτά και τα ζώα του τόπου μας, γνωρίσαμε πώς αναπαράγονται, με τι τρέφονται, πού ζουν και μάθαμε για τους τρόπους που προσαρμόζονται στο περιβάλλον καθώς και για τους κινδύνους που τα απειλούν. Με αυτή την αφορμή επισκεφθήκαμε ένα διαμάντι του νησιού μας, το Μουσείο Χέλμη Φυσικής Ιστορίας στην Αγία Μαρίνα, όπου μαζί με τα ζώα της Ζακύνθου γνωρίσαμε και άλλα πολλά απ’ όλον τον κόσμο.

Τελειώνοντας η ξενάγηση στο Μουσείο Χέλμη δεν χάσαμε την ευκαιρία, αφού φάγαμε καλά, να κάνουμε έναν μικρό περίπατο μέχρι την πλατεία της Αγίας Μαρίνας ακολουθώντας τα γραφικά, πλακόστρωτα δρομάκια του χωριού. Η φύση μας μάγεψε… Τέλη Φλεβάρη και η άνοιξη έρχεται με όλη την ορμή και τη θέρμη της. Πώς ν’ αντισταθείς σε τέτοια ομορφιά, σε τόση ελευθερία;

Κίτρινοι κήποι

Χωράφια ασπροκίτρινα

Μύριζε άνοιξη…

  Την Πέμπτη 1 Φεβρουαρίου η τάξη μας παρακολούθησε το περιβαλλοντικό πρόγραμμα “Τα σκουπίδια μου μειώνω-Το νησί μου δε λερώνω” που υλοποιεί το Κέντρο Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης και Αειφορίας (ΚΕΠΕΑ) Λιθακιάς στα σχολεία του νησιού μας, με στόχο την ενημέρωση και ευαισθητοποίηση των σημερινών μαθητών/τριών και αυριανών ενήλικων πολιτών στο μείζον πρόβλημα της βιώσιμης διαχείρισης των απορριμμάτων.                                                                                                                                                                         Τα παιδιά παρακολούθησαν με μεγάλο ενδιαφέρον την παραστατικότατη παρουσίαση του κ. Δημήτρη Σεμιτέκου, εκπροσώπου του ΚΕΠΕΑ, πήραν μέρος στη συζήτηση, προβληματίστηκαν, πρότειναν λύσεις, απάντησαν σε ερωτήματα, τραγούδησαν συνθήματα, έλυσαν κουίζ και έπαιξαν διαδραστικά παιχνίδια. Συνειδητοποίησαν, ελπίζουμε, μετά και από αυτή τη δράση ότι η μείωση των απορριμμάτων είναι θεμελιώδης για ένα καθαρότερο περιβάλλον (ακολουθούν η ανακύκλωση, η επαναχρησιμοποίηση και η κομποστοποίηση) και να υιοθετήσουν καλές πρακτικές ως υπεύθυνοι καταναλωτές.                                                                                                                                  Στο τέλος ρίξαμε παλιές μπαταρίες στον κάδο ανακύκλωσης μπαταριών και χρησιμοποιημένο τηγανόλαδο στο βαρέλι συλλογής λαδιών προς ανακύκλωση που διαθέτει το σχολείο μας.

Η Αργώ ήταν ένα μοναδικό πλοίο που εντυπωσίασε και πυροδότησε τη φαντασία όσων διάβασαν ή άκουσαν γι αυτή, αφού εκτός από το πρωτοπόρο ταξίδι και το ηρωικό πλήρωμά της στην κατασκευή της συμμετείχαν και δύο θεές, η Αθηνά και η Ήρα και, επιπλέον,την προστάτευε ξόανο από την ιερή βελανιδιά του ίδιου του Δία. Πώς θα μπορούσε να αφήσει ασυγκίνητους/ες κι εμάς, που φέτος τη γνωρίσαμε στο μάθημα της Ιστορίας και με τη φαντασία μας την ακολουθήσαμε στο επικίνδυνο ταξίδι, με αγωνία διαβήκαμε μαζί της τις φοβερές Συμπληγάδες Πέτρες και φτάσαμε στη μακρινή και πλούσια Κολχίδα όπου μπορεί  τα κριάρια να ‘χουν στ’ αλήθεια χρυσάφι στα μαλλιά τους;

Στο μάθημα των Εικαστικών μιλήσαμε για ένα από τα βασικά μορφικά στοιχεία της ζωγραφικής:το χρώμα. Μέσα από έναν εικαστικό διάλογο με έργα του Γερμανο-Ελβετού  ζωγράφου Paul Klee μάθαμε την έννοια “απόχρωση” και πώς να ξανοίγουμε ή να σκουραίνουμε ένα χρώμα. Επιλέξαμε και σχεδιάσαμε απλά σχέδια και τα χρωματίσαμε με χρώματα διαβαθμισμένης έντασης.

Αποχρώσεις του κίτρινου και του πορτοκαλί

Αποχρώσεις του κόκκινου και του ροζ

Αποχρώσεις του πράσινου

Όλες οι αποχρώσεις