Συντάκτης: ΤΣΙΡΟΥ ΕΛΕΝΗ Σελίδα 10 από 15

Στα Εργαστήρια Δεξιοτήτων μαθαίνουμε για το ανθρώπινο σώμα, γνωρίζουμε τα εξωτερικά και τα εσωτερικά όργανα του ανθρώπινου οργανισμού και μελετούμε τον τρόπο που λειτουργούν. Αφού είδαμε εικόνες και βίντεο, διαβάσαμε κείμενα, παρακολουθήσαμε τη γιατρό που μας επισκέφθηκε, συζητήσαμε στην ολομέλεια, ήρθε η ώρα να απεικονίσουμε αυτά που μάθαμε με μια  πιο εικαστική και δημιουργική ματιά. Τα παιδιά σε ομάδες επέλεξαν από ένα σύστημα του ανθρώπινου οργανισμού (πεπτικό, αναπνευστικό, καρδιαγγειακό, νευρικό, σκελετικό), το σχεδίασαν και το χρωμάτισαν σε χαρτόνια και το εκθέσαμε σε πίνακα ανακοινώσεων του σχολείου μας.

Στη Μελέτη Περιβάλλοντος μελετήσαμε ένα από τα φυτά του τόπου μας, την ελιά και εξετάσαμε τον ρόλο και  τη σημασία των καρπών της στη μεσογειακή διατροφή και στην προαγωγή της καλής μας υγείας. Αφήσαμε στην άκρη τις αγριελιές και τις ελιές που χρησιμοποιούνται κυρίως για την παραγωγή λαδιού και επικεντρωθήκαμε στις βρώσιμες ελιές. Ακολουθήσαμε στην πράξη όλη τη διαδικασία από το κλαδί μέχρι το πιάτο μας.

Στο τέλος  ακούστηκε μια φωνούλα από ένα μισομπουκωμένο στοματάκι:”Ζωάρα!” ή αλλιώς, όπως το είχε γράψει ο Οδυσσέας Ελύτης “Πολλά δεν θέλει ο άνθρωπος“ 

Τα παιδιά έφεραν στην τάξη κλαδιά με ελιές

Μαζέψαμε τις ελιές…

…τις χαράξαμε με ξυράφι…

…τις βάλαμε σ΄ένα βάζο με νερό…

…αλλάζαμε καθημερινά σχεδόν το νερό τους

Έπειτα από δεκατρείς μέρες τις στραγγίσαμε και τις αλατίσαμε

Τη δέκατη τέταρτη μέρα στρώσαμε τραπέζι

Φέραμε ζεστό ψωμί από τον ξυλόφουρνοφουρνο της γειτονιάς και ντομάτες από τον κήπο μας

Είχαμε και ντόπιο λαδάκι, παλιότερο και νιόβγαλτο (“νιο λάδι”, όπως το λένε στη Ζάκυνθο)

Γεμίσαμε τα πιάτα μας…

… και τα αδειάσαμε με μεγάλη ευχαρίστηση

 “Ζωάρα!”

Μαθαίνοντας για τα γεωμετρικά στερεά  κατασκευάσαμε με οδοντογλυφίδες, καλαμάκια και πλαστελίνη τον σκελετό του κύβου, του ορθογωνίου παραλληλεπιπέδου και της πυραμίδας. Τα παιδιά συνεργάστηκαν ανά δύο αλλά και στην ομάδα, πειραματίστηκαν, δοκίμασαν απέτυχαν, διόρθωσαν την τεχνική και τελικά τα κατάφεραν. Έτσι με τρόπο δημιουργικό και παιγνιώδη και σε συνδυασμό με τα αναπτύγματα που δημιουργήσαμε σε προηγούμενο μάθημα,  κατανόησαν καλύτερα τις έννοιες έδρα, ακμή, κορυφή.

Συνδέουμε τα καλαμάκια (ακμές) με τα μπαλάκια πλαστελίνης (κορυφές)

Οι συνδέσεις χρειάζονται πολλά χέρια

…και απαιτούν λεπτούς χειρισμούς…

…και μεγάλη υπομονή!

Τα μέλη της ομάδας εργάζονται και συνεργάζονται

Να ένα ορθογώνιο παραλληλεπίπεδο!

Να κι άλλο ένα!

Η πυραμίδα μας είναι έτοιμη!

Στη δική μας λείπει η πάνω κορυφή!

Ο κύβος μας είναι τέλειος!

Οι σκελετοί των στερεών τοποθετούνται μαζί με τα αναπτύγματα

Την Παρασκευή 10 Νοεμβρίου η τάξη μας μαζί με όλο το σχολείο βρέθηκε στο Νέο Δημοτικό Θέατρο Ζακύνθου για να παρακολουθήσουμε τη θεατρική παράσταση “Τα ψηλά βουνά“, βασισμένη στο ομώνυμο  παιδικό μυθιστόρημα του Ζαχαρία Παπαντωνίου, που χρησιμοποιήθηκε ως αναγνωστικό για τα παιδιά της Γ΄τάξης  και εκδόθηκε τον Δεκέμβριο του 1918.   

Στο έργο αυτό εξιστορούνται οι περιπέτειες και οι εμπειρίες μιας ομάδας τελειόφοιτων μαθητών  του Ελληνικού Σχολείου (σημερινό Γυμνάσιο) που περνούν τις καλοκαιρινές τους διακοπές στο βουνό. Εκεί μαθαίνουν να λειτουργούν σαν μία κοινότητα και να προστατεύουν το δάσος. Η κοινωνικοποίηση και η οικολογική ευαισθησία είναι οι κεντρικές, πρωτοποριακές ιδέες της ιστορίας. Θεωρείται ένα από τα σπουδαιότερα παιδικά βιβλία στην ελληνική γλώσσα και επανεκδόθηκε πολλές φορές.

Συνήθως την επίσκεψη στον/στην γιατρό την κάνουμε εμείς. Σήμερα, όμως, τα πράγματα αντιστράφηκαν και ήρθε η γιατρός επίσκεψη σε μας. και ιδού ο λόγος:

Στα Εργαστήρια Δεξιοτήτων της Γ΄τάξης μαθαίνουμε για το ανθρώπινο σώμα (συστήματα, όργανα, προστασία) και ποιος/ποια θα ήταν καταλληλότερος/η από έναν/μία γιατρό; Καλέσαμε λοιπό, στο σχολείο μας την κυρία Μαριάννα, γενική ιατρό, να μας τα πει “από πρώτο χέρι”. Εκείνη ανταποκρίθηκε αμέσως και ήρθε πανέτοιμη να μας διαφωτίσει. Με υπομονή, ευγένεια, χαμόγελο και απλά λόγια μας παρουσίασε το ανθρώπινο σώμα με τη βοήθεια ενός προπλάσματος. Γνωρίσαμε έτσι τα συστήματα του ανθρώπινου οργανισμού, τα βασικότερα όργανα, τη λειτουργία και τον ρόλο τους. Μάθαμε επίσης καλές συνήθεις και πρακτικές για τη σωστή λειτουργία του κάθε συστήματος και την προαγωγή της υγείας μας, καθώς και τι πρέπει να αποφεύγουμε για να παραμένουμε υγιείς. Την ευχαριστούμε θερμά.

Η γιατρός αρχίζει την παρουσίαση…

…Θέτει και δέχεται ερωτήσεις ερωτήσεις

…εξετάζει με το στηθοσκόπιο το πρόπλασμα του ανθρώπου…

Τα παιδιά μετρούν το οξυγόνο τους με το οξύμετρο

Στο τέλος όλα τα παιδιά προσεγγίζουν όλο ενθουσιασμό τη γιατρό και περιεργάζονται το πρόπλασμα

Στο 3ο κεφάλαιο των Μαθηματικών γνωρίσαμε τα στερεά σώματα και τα γεωμετρικά σχήματα και παίξαμε ένα υπέροχο, αρχαίο κινέζικο παζλ το τάγκραμ. Το τάγκραμ αποτελείται από εφτά πλακίδια που όταν συνδυαστούν μεταξύ τους δημιουργούν φιγούρες (μορφές) και σχήματα. Το απίθανο είναι ότι με αυτά τα εφτά πλακίδια μπορούν να φτιαχτούν χιλιάδες διαφορετικές μορφές και σχήματα. Τα παιδιά έφτιαξαν στην τάξη σε ζευγαράκια πολλές από από αυτές τις φιγούρες.

Στο πρώτο μάθημα των Εικαστικών μιλήσαμε για τα μορφικά στοιχεία στη ζωγραφική (σημεία, γραμμές, σχήματα, χρώματα) και δημιουργήσαμε στο Εργαστήρι των Εικαστικών χρησιμοποιώντας μόνο σημεία (κουκκίδες) και χρώμα έναν φανταστικό και φαντασμαγορικό νυχτερινό ουρανό.

Εργαστήκαμε σε ομάδες

Η επιλογή χρώματος και η εκτέλεση απαιτούν μεγάλη συγκέντρωση

Μπαίνουν και οι τελευταίες πινελιές

Η ζωγραφική απαιτεί καλό καθάρισμα στο τέλος

Οι δημιουργίες μας στολίζουν την τάξη