19o ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΠΑΤΡΩΝ

Στα πλαίσια του 4ου Εργαστηρίου Δεξιοτήτων “Προστατεύοντας το δάσος μας” από τη θεματική : ΔΗΜΙΟΥΡΓΩ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΟΜΩ- -ΡΟΜΠΟΤΙΚΗ, τα παιδιά μυήθηκαν στον κόσμο του προγραμματισμού μέσω παιχνιδιού. Έχοντας ήδη αποκτήσει πολλές γνώσεις σχετικά με το δάσος, από το προηγούμενο Εργαστήριο Δεξιοτήτων, αποφασίσαμε να τις αξιοποιήσουμε πρακτικά. Έτσι, μια μέρα μας επισκέφτηκε μια μελισσούλα του δάσους που ήταν κάπως διαφορετική.

Ήταν ένα ρομποτάκι μέλισσα, το bee-bot, που αρχικά έπρεπε να εξοικειωθούμε μαζί του και με τον τρόπο λειτουργίας του.

Στη συνέχεια τη σκυτάλη πήραν οι γονείς, οι οποίοι μαζί με τα παιδιά τους, δημιούργησαν όμορφες κατασκευές για το δάσος μας.

Αυτές χρησιμοποιήθηκαν στη σύνθεση της μακέτας του δάσους.

Πάνω σ’ αυτή τη μακέτα, τα παιδιά καλούνταν να προγραμματίσουν το bee-bot ώστε να κινηθεί μέσα στο δάσος και να κατευθυνθεί σε συγκεκριμένους προορισμούς αποφεύγοντας κάποια εμπόδια π.χ. “πήγαινε να σώσεις τη γέρικη βελανιδιά από τη φωτιά, χωρίς να περάσεις μέσα τη φωλιά του σκαντζόχοιρου”.

Το bee-bot έγινε σύντομα ο αγαπημένος τους φίλος, που τους βοήθησε να προστατεύσουν το δάσος και τα ζωάκια που ζουν μέσα σ’ αυτό.

 Ταυτόχρονα, όμως, τους βοήθησε να έρθουν σε μια πρώτη επαφή με τη γλώσσα του προγραμματισμού, βασική δεξιότητα το 21ου αιώνα.

Στα πλαίσια του 3ου Εργαστηρίου Δεξιοτήτων “Δάσος-Πηγή ζωής” από τη ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΦΡΟΝΤΙΖΩ ΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να μάθουν ότι το δάσος είναι ένα ολόκληρο οκοσύστημα με πολλά οφέλη για τον άνθρωπο.

Τα παιδιά γνώρισαν τους κινδύνους αλλά και τις συνέπειες που έχει η καταστροφή των δασών, λόγω πυρκαγιάς,  καθώς και τους τρόπους προστασίας του.

Ξεχώρισαν ποιες καταστροφές οφείλονται στον άνθρωπο και ποιες στη φύση.

Επιπλέον, έμαθαν ότι το δάσος είναι σπίτι πολλών ζώων και πουλιών.

Παίξαμε πολλά κουίζ που ενθουσίασαν τα παιδιά και βοήθησαν στην εμπέδωση της ήδη αποκτημένης γνώσης.

Αξιόλογη, άλλωστε, ήταν και η συμβολή του Δασαρχείου Πατρών, εκπρόσωπος του οποίου μας επισκέφτηκε, συνομίλησε με τα παιδιά, έλυσε τις απορίες τους και μας βοήθησε στην φύτευση ενός μικρού δέντρου στην αυλή του σχολείου μας.

Αποφασίσαμε να φτιάξουμε το δικό μας ανακυκλωμένο χαρτί ως μία ένδειξη ότι σεβόμαστε τα δέντρα του δάσους και δεν τα κόβουμε άσκοπα.

Υιοθετήσαμε μικρά ζωάκια του δάσους και τα φροντίσαμε όπως ακριβώς παρακολουθήσαμε στην διαδικτυακή σύνδεση που είχαμε με την ομάδα φροντίδας άγριων ζώων ANIMA.

Κάναμε αρκετές εργασίες για την εμπέδωση της αποκτημένης γνώσης.

Αυτό, όμως, που ενθουσίασε όλους περισσότερο, ήταν η δημιουργία του δικού μας παραμυθιού, που αναδύθηκε αυτοσχέδια και αυθόρμητα από τα ίδια τα παιδιά μέσα από την κατασκευή καπέλων-ζώων.

Τα παιδιά, φορώντας τα καπέλα τους, έγιναν ζωάκια του δάσους και μέσα από τη παιχνίδι προέκυψαν ιδέες

και οι ιδέες καταγράφηκαν, εικονογραφήθηκαν από τα ίδια τα παιδιά και τελικά πήραν τη μορφή ενός υπέροχου βιβλίου με τίτλο “Το δάσος”.

Η γνωριμία μας αυτή με τον υπέροχο κόσμο του δάσους άφησε μια πολύτιμη γνώση στα παιδιά που σαν αυριανοί, ενεργοί πολίτες θα έχουν περισσότερη υπευθυνότητα για το δασικό μας οκοσύστημα αλλά και για την προστασία του πλανήτη γενικότερα.

Κλείνοντας, φτιάξαμε τον….

ΚΑΤΑΛΟΓΟ ΤΟΥ ΚΑΛΟΥ ΕΠΙΣΚΕΠΤΗ ΣΤΟ ΔΑΣΟΣ

 Πηγαίνω επίσκεψη στο δάσος για πικ-νικ και φεύγοντας μαζεύω τα σκουπίδια
 Δεν πετώ αναμμένα τσιγάρα στο δάσος
 Φροντίζω να σβήσω καλά τη φωτιά που άναψα για να ψήσω
 Δεν κάνω υπερβολικούς θορύβους στο δάσος για να μην ενοχλώ τα ζώα του δάσους
 Δεν καταστρέφω φωλιές πουλιών
 Φροντίζω τα δένδρα – Δεν τα πληγώνω
 Συμμορφώνουμε με τις συστάσεις των πινακίδων του δάσους
 Ειδοποιώ την Πυροσβεστική Υπηρεσία σε περίπτωση που αντιληφθώ εστία φωτιάς
 Παίρνω μόνο φωτογραφίες και αφήνω μόνο τα βήματα μου

Το δεύτερο Εργαστήριο Δεξιοτήτων, που υλοποιήθηκε στο Νηπιαγωγείο μας περιέχει το εκπαιδευτικό υλικό “Το δεντρόσπιτο με τα ζωάκια των δικαιωμάτων” που αποσκοπεί στο να εξοικειώσει, με βιωματικό και ευχάριστο τρόπο, τα παιδιά προσχολικής και πρώτης σχολικής ηλικίας με τα δικαιώματα του παιδιού, όπως έχουν κατοχυρωθεί στη Διεθνή Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού (ν. 2101/1992). Περιλαμβάνει 12+1 καρτέλες με ζωάκια που εκπροσωπούν σημαντικά δικαιώματα των παιδιών και τα οποία συνοδεύονται από μικρές ιστορίες και απλά τραγουδάκια.

Πριν ξεκινήσουμε το Εργαστήριο κάναμε ανίχνευση των πρότερων γνώσεων των παιδιών σχετικά με την ερώτηση : Τι είναι δικαίωμα. Ο εννοιολογικός χάρτης αποτύπωσε πράγματα που τα παιδιά επιθυμούν. Επιπλέον, αναζητήσαμε εικόνες στον υπολογιστή που να απεικονίζουν βασικά δικαιώματα και κατασκευάσαμε αφίσα με τα Δικαιώματα των παιδιών.

1^ο Δικαίωμα : “Ετσιμελέν – Το δικαίωμα στο όνομα”

Τα παιδιά γνώρισαν το Ετσιμελέν, άκουσαν την ιστορία του και το τραγούδι του και μας είπαν από ποιον πήραν το όνομά τους.

Στη συνέχεια, φτιάξαμε ομαδική εργασία ΤΟ ΛΗΞΙΑΡΧΕΙΟ ΤΗΣ ΤΑΞΗΣ ΜΑΣ.

2^ο Δικαίωμα : “Σιγουράκι – Το δικαίωμα σε σπίτι, ρούχα και φαγητό”

Τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να γνωρίσουν το Σιγουράκι,  την ιστορία και  το τραγούδι του.

Μέσα από το παρακάτω βίντεο είχαν την ευκαιρία να διαπιστώσουν ότι το δικαίωμα σε σπίτι, ρούχα και φαγητό δεν είναι δεδομένα για όλα τα παιδιά.

Χωρίστηκαν σε 4 ομάδες και έφτιαξαν την παρακάτω ομαδική εργασία

3ο Δικαίωμα: “Αγαπάκι – Το δικαίωμα στη φροντίδα”

Τα παιδιά γνώρισαν το Αγαπάκι, άκουσαν την ιστορία και το τραγούδι του και συζήτησαν για πράγματα που κάνουν οι γονείς τους για να τους φροντίσουν.

Στη συνέχεια,  φτιάξαμε αφίσα με αγαπημένες δραστηριότητες που κάνουν με την οικογένεια τους.  

4ο Δικαίωμα: “Ναπωκάτι – Το δικαίωμα στην ελεύθερη έκφραση της γνώμης”

Αφού ακούσαμε την ιστορία και το τραγούδι του Ναπωκάτι, καταλήξαμε ότι μπορούμε να εκφράζουμε ελεύθερα τη γνώμη μας, χωρίς όμως να πληγώνουμε τους άλλους.

Στη συνέχεια, τα παιδιά ζωγράφισαν τι θα ήθελαν να πουν σε όλους τους μεγάλους.

5ο Δικαίωμα: “Τριλαριλαρό – Το δικαίωμα στη διασκέδαση”

Αφού παρακολουθήσαμε την ιστορία και το τραγούδι του Τριλαριλαρό, αποφασίσαμε να μιλήσουμε για ένα από τα πιο αγαπημένα δικαιώματα των παιδιών, το δικαίωμα στη διασκέδαση.

Τα παιδιά,  αφού κάθισαν σε κύκλο, με τη βοήθεια μιας μικρής μπάλας ξεκίνησαν να λένε με τι σειρά τι παιχνίδια τους αρέσει να παίζουν.

6ο Δικαίωμα: “Πολυχρωμίξ – Το δικαίωμα στη διαφορετικότητα”

Η ιστορία και το τραγούδι του “Πολυχρωμίξ” μας έκανε να προβληματιστούμε με το θέμα της διαφορετικότητας.

Στη συνέχεια, η ανάγνωση του βιβλίου με τη Σοφία την αγελαδίτσα/τραγουδίστρια, μας έμαθε ότι μπορεί να είμαστε διαφορετικοί αλλά ίσοι, και ότι όλοι έχουμε την αξία μας.

7ο Δικαίωμα: “Κουκουβάκου – Το δικαίωμα στην εκπαίδευση”

Μέσα από την ιστορία και το τραγούδι του Κουκουβάκου, άνοιξε το θέμα σχετικά με το ότι όλα τα παιδιά έχουν δικαίωμα στην εκπαίδευση, δηλαδή στη μάθηση.

Στην ομάδα συζητήσαμε γιατί είναι σημαντικό να μαθαίνουμε και ζωγραφίσαμε τις σκέψεις μας.

8ο Δικαίωμα: “Περαστικάκι – Το δικαίωμα στην υγεία”

Ακούσαμε την ιστορία και το τραγούδι του Περαστικάκι και συζητήσαμε για την αξία της υγείας.

Πολλά από τα παιδιά μοιράστηκαν με την ομάδα περιστατικά κατά τα οποία τα ίδια ή κάποιοι αγαπημένοι τους, δεν είχαν την υγεία τους καθώς και πως ένιωθαν.

9ο Δικαίωμα: “Μηπονάκι – Το δικαίωμα στην προστασία από τη βία”

Η ιστορία και το τραγούδι του Μηπονάκι ήρθε να επιβεβαιώσει αυτό που στο σχολείο μας γνωρίζουμε καλά, ότι τα προβλήματά μας τα λύνουμε με τη συζήτηση και ποτέ με τη βία γιατί η βία πονάει σωματικά και ψυχικά και κυρίως γιατί η βία φέρνει βία.

Διαβάσαμε το βιβλίο “Τα χέρια δεν είναι για να δέρνουνε”

και φτιάξαμε το σύνθημα ΤΑ ΧΕΡΙΑ ΔΕΝ  ΧΤΥΠΑΝΕ, ΤΑ ΧΕΡΙΑ ΑΓΑΠΑΝΕ.

10ο Δικαίωμα: “Ρώτα- Πρώτα – Το δικαίωμα στην ιδιωτική ζωή”

Αφού παρουσιάστηκε στους μαθητές η ιστορία και το τραγούδι του Ρώτα -Πρώτα έγινε συζήτηση για τη σημασία της ιδιωτικότητας και του δικαιώματος να έχουμε κάποιο μυστικό.

Στη συνέχεια, δόθηκε στα παιδιά ένα χαρτί και η οδηγία να ζωγραφίσουν μέσα στο τετράγωνο κουτί πράγματα που θα τα δείχνουν μόνο σε όποιον θέλουν. Τους επισημάνθηκε ότι αυτό είναι το κουτί με τα μυστικά τους κι ότι απαγορεύεται να ανοίξει το μυστικό κουτί τους κάποιο άλλο πρόσωπο.

11ο Δικαίωμα: “Μπορούλι – Τα δικαιώματα των παιδιών με αναπηρίες”

Τα παιδιά γνώρισαν το Μπορούλι, την ιστορία του και το τραγούδι του.

Στην συνέχεια, χωρίστηκαν σε  ομάδες, παίρνοντας η κάθε ομάδα από μια εικόνα ενός παιδιού με αναπηρία και συζήτησαν μεταξύ τους τα εμπόδια που μπορεί να αντιμετωπίσει κάθε παιδί της εικόνας.  Δραματοποιήσαμε καταστάσεις όπου ένα παιδί δεν βλέπει ή δεν ακούει ή χρησιμοποιεί αναπηρικό καροτσάκι.

Μάθαμε λέξεις και τραγούδια στη νοηματική γλώσσα των κωφών,

γνωρίσαμε τη γραφή  “Braille” των τυφλών,

επισκεφτήκαμε το Νηπιαγωγείο των κωφών παιδιών της Πάτρας και περάσαμε μια μέρα μαζί τους.

Παίξαμε, ζωγραφίσαμε, τραγουδήσαμε και νιώσαμε ότι η αναπηρία  δεν μπορεί να γίνει εμπόδιο στη δημιουργία μιας όμορφης φιλίας.

ενώ τους προσφέραμε το δώρο μας, μια κατασκευή που στη νοηματική σημαίνει I love you.

Μετά την επίσκεψη, τα παιδιά κατασκεύασαν την αφίσα ΟΛΟΙ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΙ – ΟΛΟΙ ΙΣΟΙ

12ο Δικαίωμα: “Φλαφυγάκι – Τα δικαιώματα των παιδιών προσφύγων και μεταναστών”

Το Φλαφυγάκι έφερε στα παιδιά την ιστορία και το τραγούδι του σχετικά με την ανάγκη κάποιων ανθρώπων να εγκαταλείπουν την πατρίδα τους, χωρίς να το θέλουν, εξαιτίας ενός σοβαρού λόγου π.χ. πόλεμος, φτώχεια, καταστροφές κλπ.

¨Η Ειρήνη, η ιστορία ενός παιδιού πρόσφυγα” ευαισθητοποίησε ακόμα περισσότερο τα παιδιά για το δικαίωμα του κάθε παιδιού να έχει πατρίδα.

13ο Δικαίωμα: “Σεβαστάκι – Το δικαίωμα των παιδιών στον σεβασμό”

Ολοκληρώνοντας το πρόγραμμα μιλήσαμε με τα παιδιά για το δικαίωμα που περιλαμβάνει  όλα τα δικαιώματα, το δικαίωμα του σεβασμού.

Παρακολουθήσαμε την ιστορία και το τραγούδι από το Σεβαστάκι και κάναμε μια ανακεφαλαίωση των δικαιωμάτων που μάθαμε μέχρι σήμερα.

Χρησιμοποιήσαμε καρτέλες που απεικονίζουν τα 12 δικαιώματα  σε συνδυασμό με τα ζωάκια των δικαιωμάτων και κάναμε αντιστοίχιση, π.χ. καρτέλα με σπίτι, ρούχα, φαγητό— Σιγουράκι κλπ.

Στο κλείσιμο το προγράμματος, κατασκευάσαμε το Δεντρόσπιτο και βάλαμε τα ζωάκια των Δικαιωμάτων στο σπιτάκι τους.