20241205 151931

Σχέδιο Δράσης Σχολικής Μονάδας: “Η σχολική μας βιβλιοθήκη…ένα ορυχείο χρυσού για μικρά παιδιά!” – Δράση 13η

Δημοσιεύθηκε από τον/την
Υλοποίηση Σχεδίου Δράσης
Ενέργειες & χρονοδιάγραμμα υλοποίησης:
ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΣ-ΜΑΪΟΣ
Δράση 13: Συνεργασία με το Τμήμα Προσχολικής Αγωγής του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας
Περιγραφή δραστηριοτήτων: Είχαμε  τη χαρά και φέτος να συνεργαστούμε  με μια ομάδα  φοιτητών  του Τμήματος  Προσχολικής  αγωγής του Πανεπιστημίου  Θεσσαλίας  στο μάθημα  “Θεατροπαιδαγωγικές  Προσεγγίσεις” με διδάσκουσα  την κ Κατσαρίδου. Ένας από τους αγαπημένους συγγραφείς των παιδιών, γνωστός για τις ανατροπές που επιχειρεί στα κλασικά παραμύθια, ο Geoffrey de Pennart  διηγείται εδώ με χιούμορ και ευρηματικότητα την ιστορία μιας παράξενης φιλίας. Ακούσαμε  την ιστορία ,γελάσαμε, χωριστήκαμε  σε ομάδες, μπήκαμε  στη θέση του ήρωα, χορέψαμε και περάσαμε  υπέροχα  καταλήγοντας  με την ομαδική  εργασία  ότι  η αξία  της Φιλίας ξεπερνάει  όλα  τα εμπόδια.
Φωτογραφικό Υλικό
20241204 12190220241205 151931 20241204 115733
IMG 1ef96bbeaa2183325020f393bb8bc262 V

Σχέδιο Δράσης Σχολικής Μονάδας: “Η σχολική μας βιβλιοθήκη…ένα ορυχείο χρυσού για μικρά παιδιά!” – Δράση 12η

Δημοσιεύθηκε από τον/την
Υλοποίηση Σχεδίου Δράσης
Ενέργειες & χρονοδιάγραμμα υλοποίησης:
ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΣ-ΜΑΪΟΣ
Δράση 12: 
Περιγραφή δραστηριοτήτων: Δράση ανάγνωσης ιστορίας από την υπέυθυνη εκπαιδευτικό της Α΄Τάξης του συστεγαζόμενου Δημοτικού Σχολείου
Στα πλαίσια του Σχεδίου Δράσης και σε συνδυασμό με τις δράσεις ομαλής  μετάβασης στο Δημοτικό, επισκεφθήκαμε  την Α’ δημοτικού  του 3ου Δημοτικού Σχολείου Βόλου, με το οποίο συστεγαζόμαστε. Η υπεύθυνη εκπαιδευτικός της τάξης κ.Ιωάννα  κάλεσε τα παιδιά  να διαβάσουν ένα  βιβλίο από  την βιβλιοθήκη  του Δημοτικού που θα επέλεγαν και εκείνα αποφάσισαν να ακούσουν την ανάγνωση της ιστορίας  “ΟΧ ΧΤΑΠΟΔΙ  ΛΑΘΟΣ ΠΟΔΙ” . Το βιβλίο, με τις συνεχόμενες επαναλήψεις  της λέξης  ΧΤΑΠΟΔΙ-ΠΟΔΙ έκανε ενθουσίασε τους μαθητές και των δύο βαθμίδων, ενώ μετά το πέρας της ανάγνωσης ακολούθησαν δραστηριότητες Προφορικής Επικοινωνίας, όπως η αναζήτηση λέξεων από  Χ και Π, όπως και Εικαστικής Έκφρασης, όπου όλοι οι μαθητές ζωγράφισαν  σε ζευγάρια ό,τι τους άρεσε απ’ την ιστορία.

Αξιολόγηση δράσης

Για την αξιολόγηση της δράσης χρησιμοποιήθηκαν, σχετικά με τους στόχους του σχεδίου δράσης και τα επιμέρους προσδοκώμενα μαθησιακά αποτελέσματα:

  • Ρουμπρίκα αυτοαξιολόγησης

20250226 100545

Φωτογραφικό Υλικό
IMG 1ef96bbeaa2183325020f393bb8bc262 V 20250117 1059452 IMG 0070776d7ec2b1bd3de9123f705cd284 V 20250121 122314 20250117 104459 20250117 1058092
20250210 094111

Σχέδιο Δράσης Σχολικής Μονάδας: “Η σχολική μας βιβλιοθήκη…ένα ορυχείο χρυσού για μικρά παιδιά!” – Δράση 11η

Δημοσιεύθηκε από τον/την
Υλοποίηση Σχεδίου Δράσης
Ενέργειες & χρονοδιάγραμμα υλοποίησης:
ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΣ-ΜΑΪΟΣ
Δράση 11: Επίσκεψη και δράσεις ανάγνωσης στην Κεντρική Βιβλιοθήκη Δήμου Βόλου και το Μουσείο Παιδικής και Εφηβικής Λογοτεχνίας του Πνανεπιστημίου Θεσσαλίας
Περιγραφή δραστηριοτήτων:

Επισκεφθήκαμε  τη βιβλιοθήκη  της πόλης  μας στο κτίριο  Σπίρερ για να δούμε  από  κοντά τον χώρο  και περισσότερο το παιδικό  της τμήμα. Μας υποδέχθηκε  η υπεύθυνη  βιβλιοθηκάριος  και είδαμε  σε μεγάλη  οθόνη  την ιστορία της  ΠΕΠΠΑΣ για τους κανόνες της βιβλιοθήκης. Κατά την περιήγησή μας στον χώρο, ενημερωθήκαμε για τον τρόπο ταξινόμησης των βιβλίων και την οργάνωση τους σε κατηγορίες, ενώ τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να επιλέξουν και να διαβάσουν βιβλία στο παιδικό τμήμα της βιβλιοθήκης. Μετά μας διάβασε  την ιστορία  του ΓΚΡΟΥΦΑΛΟΥ που είναι ένας ήρωας που έχει αγαπηθεί από εκατομμύρια παιδιά σε ολόκληρο τον πλανήτη. Στο τέλος καθίσαμε στα μεγάλα τραπέζια των αναγνωστών και φτιάξαμε για σελιδοδείκτη την αγαπημένη μας κουκουβάγια.  Το Μουσείο   Παιδικής και  Εφηβικής Λογοτεχνίας του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας,που βρίσκεται  στην γειτονιά  του σχολείου μας, ήταν  η αφορμή  για μια ακόμα  ενδιαφέρουσα  επίσκεψη  στα πλαίσια  του σχεδίου  δράσης για τη βιβλιοθήκη. Τα παιδιά εντυπωσιάστηκαν από τα παιδικά βιβλία  που είχαν  κιτρινισμένα εξώφυλλα και φαίνονταν παλιά, που όπως μας εξήγησε  η υπεύθυνη  του μουσείου  η κ.Καλογήρου τα έχουν συλλέξει  από  πολλά  χρόνια  πριν και τα διατηρούν  στο χώρο αυτό  για να βλέπουν  τα σχολεία. Τα παιδιά παρατήρησαν τί βιβλία υπήρχαν παλιά και διαπίστωσαν πως έχουν αλλάξει  σήμερα. Η υπεύθυνη εξήγησε στα παιδιά πώς ένας  συγγραφέας  βρίσκει την ιδέα  για να γράψει  ένα  βιβλίο και παρουσίασε τρόπους εικονογράφησης των βιβλίων με σφραγίδα και αποτύπωμα στο χαρτί.

Αξιολόγηση δράσης

Για την αξιολόγηση της δράσης χρησιμοποιήθηκαν, σχετικά με τους στόχους του σχεδίου δράσης και τα επιμέρους προσδοκώμενα μαθησιακά αποτελέσματα:

  • Ρουμπρίκα αυτοαξιολόγησης

20250306 095924 20250306 095857

Φωτογραφικό Υλικό

20250207 105246 20250207 112635 1 20250207 110415 20250207 112834 20250210 093559 20250210 093435 20250210 094111 20250210 095504 20250210 10125620250207 114155

485726751 4092183591106980 8304198783996813662 n

Σχέδιο Δράσης Σχολικής Μονάδας: “Η σχολική μας βιβλιοθήκη…ένα ορυχείο χρυσού για μικρά παιδιά!” – Δράση 10η

Δημοσιεύθηκε από τον/την
Υλοποίηση Σχεδίου Δράσης
Ενέργειες & χρονοδιάγραμμα υλοποίησης:
ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΣ-ΜΑΪΟΣ
Δράση 10: Γνωριμία με έναν συγγραφέα  (Σύνδεση με το νέο Αναλυτικό Πρόγραμμα Σπουδών για το Νηπιαγωγείο) 
Προσδοκώμενα Μαθησιακά Αποτελέσματα Βασικό Θεματικό Πεδίο:

Α΄ Θεματικό Πεδίο: Παιδί και Επικοινωνία

Α. 1. Γλώσσα- Α.1.2 Γραπτή Επικοινωνία
 ΓΝΩΣΕΙΣ
  • Να γνωρίζουν σημαντικούς συγγραφείς.(i. Κατανόηση γραπτών κειμένων και εμπλοκή σε πρακτικές ανάγνωσης)
  • Να αναγνωρίζουν έννοιες και χαρακτηριστικά των έντυπων κειμένων- βιβλίων (τίτλος, συγγραφέας, εξώφυλλο, οπισθόφυλλο). (iii. Έννοιες και συμβάσεις γραπτού κειμένου)
ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ
  • Να περιγράφουν τη βασική ιδέα του γραπτού κειμένου συνοψίζοντας πληροφορίες ή συνάγοντας αποτελέσματα. (i. Κατανόηση γραπτών κειμένων και εμπλοκή σε πρακτικές ανάγνωσης)
  • Να ερμηνεύουν πληροφορίες στα κείμενα με βάση τις δικές τους ιδέες και τα προσωπικά τους βιώματα. (i. Κατανόηση γραπτών κειμένων και εμπλοκή σε πρακτικές ανάγνωσης)
ΣΤΑΣΕΙΣ
  • Να απολαμβάνουν την ανάγνωση βιβλίων. (i. Κατανόηση γραπτών κειμένων και εμπλοκή σε πρακτικές ανάγνωσης)
  • Να επιδίδονται σε πρακτικές συμμετοχικής ανάγνωσης. (i. Κατανόηση γραπτών κειμένων και εμπλοκή σε πρακτικές ανάγνωσης)

Περιγραφή δραστηριοτήτων: Γνωριμία με έναν συγγραφέα 

Στα πλαίσια του Σχεδίου Δράσης μας «Η σχολική μας βιβλιοθήκη …ένα ορυχείο χρυσού για μικρά παιδιά!», είχαμε τη χαρά και την τιμή να υποδεχτούμε στο σχολείο μας τον συγγραφέα και συνάδελφο κ. Διονύση Λεϊμονή, ο οποίος μας παρουσίασε το βιβλίο του «Ο θαλασσοσφυριχτής» από τις εκδόσεις Αρτέον, σε εικονογράφηση της κας Δήμητρας Ψυχογυιού! Ο συγγραφέας με την αφήγηση της ιστορίας μας παρέσυρε σε μια φανταστική περιπέτεια μιας παρέας παιδιών στα νερά του Αιτωλικού και ενθουσίασε τα παιδιά με την δραματοποίηση μιας σκηνής από το βιβλίο! Φυσικά, η δράση ολοκληρώθηκε με τις ερωτήσεις-απορίες των παιδιών στο συγγραφέα, σχετικά με τον τρόπο και τα μέσα γραφής ενός βιβλίου και ….εικαστική δημιουργία! Ευχαριστούμε θερμά τον  κ. Διονύση Λεϊμονή για την αποδοχή της πρόσκλησης και την όμορφη μέρα που μας χαρίσατε, προσθέτοντας ένα ακόμη λιθαράκι στην προσπάθειά μας για ανάπτυξη της φιλαναγνωσίας και της αγάπης για το βιβλίο!

Αξιολόγηση δράσης

Για την αξιολόγηση της δράσης χρησιμοποιήθηκαν, σχετικά με τους στόχους του σχεδίου δράσης και τα επιμέρους προσδοκώμενα μαθησιακά αποτελέσματα:

  • Ατομικά φύλλα δραστηριότητας
  • Σχόλια των μαθητών καθόλη τη διάρκεια της δράσης-Συζήτηση

 

484977221 4092183821106957 1200761376408902224 n 484909487 4092183464440326 7377156324787534380 n 485660520 4092183311107008 2616653885850686058 n 485188226 4092183277773678 4449867166299138995 n

Φωτογραφικό Υλικό

485726751 4092183591106980 8304198783996813662 n 485659976 4092186364440036 2011382138519692485 n 485677400 4092189164439756 485124502626411068 n 484851333 4092190681106271 328838846466311896 n 484943668 4092190694439603 4657035652832034070 n 485875197 4092190967772909 5620010322866612652 n 485043603 4092186627773343 1864601077518117930 n 485015776 4092184857773520 7513295509046771555 n 485694414 4092187051106634 6827071628350492454 n 485149441 4092191301106209 2007320913574306110 n

483941434 4087225641602775 1537038597912737491 n

Σχέδιο Δράσης Σχολικής Μονάδας: “Η σχολική μας βιβλιοθήκη…ένα ορυχείο χρυσού για μικρά παιδιά!” – Δράση 9η

Δημοσιεύθηκε από τον/την
Υλοποίηση Σχεδίου Δράσης
Ενέργειες & χρονοδιάγραμμα υλοποίησης:
ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΣ-ΜΑΪΟΣ
Δράση 9: “6 Σκεπτόμενα Καπέλα… και ένα Βιβλίο!” (Σύνδεση με το νέο Αναλυτικό Πρόγραμμα Σπουδών για το Νηπιαγωγείο) 
Προσδοκώμενα Μαθησιακά Αποτελέσματα Βασικό Θεματικό Πεδίο:

Α΄ Θεματικό Πεδίο: Παιδί και Επικοινωνία

Α. 1. Γλώσσα- Α.1.1 Προφορική Επικοινωνία

Α. 1. Γλώσσα- Α.1.2 Γραπτή Επικοινωνία
 ΓΝΩΣΕΙΣ
  • Να αναγνωρίζουν λεξιλόγιο που που συναντάται σε προφορικά κείμενα και σε διάφορα επικοινωνιακά πλαίσια. (i. Κατανόηση και παραγωγή προφορικών κειμένων)
  • Να αναγνωρίζουν ότι ο προφορικός λόγος αποτελεί ένα σύστημα που απαρτίζεται από επιμέρους γλωσσικές μονάδες. (ii. Μεταγλωσσική επίγνωση)
ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ
  • Να κάνουν περιγραφές με λογική σειρά και συνέπεια.  (i. Κατανόηση και παραγωγή προφορικών κειμένων)
  • Να παράγουν και να αναδιηγούνται κείμενα. (i. Κατανόηση και παραγωγή προφορικών κειμένων)
  • Να διατυπώνουν ερωτήσεις χρησιμοποιώντας τις κατάλληλες ερωτηματικές λέξεις.(i. Κατανόηση και παραγωγή προφορικών κειμένων)
  • Να διατυπώνουν και να συνοψίζουν επιχειρήματα για την τεκμηρίωση απόψεων.(i. Κατανόηση και παραγωγή προφορικών κειμένων)
ΣΤΑΣΕΙΣ
  • Να εμπλουτίζουν το λεξιλόγιό τους. (i.  Κατανόηση και παραγωγή προφορικών κειμένων)
  • Να υιοθετούν τους κανόνες/αρχές που διέπουν τη γλώσσα ως δομή και ως σύστημα επικοινωνίας. (ii. Μεταγλωσσική επίγνωση)
  • Να υιοθετούν κριτική στάση απέναντι σε πληροφορίες και απόψεις των άλλων.(i. Κατανόηση και παραγωγή προφορικών κειμένων)
  • Να απολαμβάνουν την ανάγνωση βιβλίων. (Α.1.2 i. Κατανόηση γραπτών κειμένων και εμπλοκή σε πρακτικές ανάγνωσης)

Περιγραφή δραστηριοτήτων: “6 Σκεπτόμενα Καπέλα… και ένα Βιβλίο!”

Στις αρχές της δεκαετίας του 1980, ο Edward de Bono εφηύρε τη μέθοδο των Έξι Σκεπτόμενων Καπέλων, που αποτελεί ένα μοντέλο, το οποίο μπορεί να χρησιμοποιηθεί για την διερεύνηση διαφορετικών απόψεων και σκεπτικών επί μιας πολύπλοκης κατάστασης ή πρόκλησης. Εμείς χρησιμοποιήσαμε τη μέθοδο στην προσέγγιση μιας ιστορίας, της ιστορίας που εκτυλίσσεται στο βιβλίο της Ευγενείας Φακίνου «τα ελληνάκια»! Τα 6 σκεπτόμενα καπέλα μας «έβαλαν σε σκέψη», μας διασκέδασαν και μας βοήθησαν πολύ να κατανοήσουμε το βιβλίο και να το αγαπήσουμε, στα πλαίσια του Σχεδίου Δράσης της σχολικής μας μονάδας «Η σχολική μας βιβλιοθήκη, ένα ορυχείο χρυσού για μικρά παιδιά!». Όμως, τα 6 Σκεπτόμενα Καπέλα ήρθαν για να μείνουν στην τάξη μας και να μας συντροφεύσουν στην προσέγγιση και άλλων βιβλίων, σε όλη τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς, καθώς η χρήση τους ενθουσίασε τα παιδιά, σαν ένα παιχνίδι που παίξαμε ταυτόχρονα με την απόλαυση μιας ιστορίας από τη βιβλιοθήκη μας.

Φωτογραφικό Υλικό

484167999 4087219364936736 6931869881527568017 n 484150623 4087217728270233 4246811796230220421 n 484101922 4087217474936925 2976429061443895256 n 484145494 4087217558270250 5308764647147048352 n 483902884 4087217651603574 6930750407873156917 n 483916736 4087218174936855 361904439390213765 n 484473580 4087217938270212 613882360441275201 n 484047139 4087217788270227 7079222468492811524 n 484338691 4087217481603591 5150471088579606118 n 483923113 4087219874936685 7040510721304511344 n 484939151 4087219688270037 8047612901158737280 n 484387736 4087222278269778 2950568563247985729 n 484341108 4087221208269885 279112976981057456 n 484324155 4087223258269680 7198798562468260037 n 483993246 4087221688269837 8355208591213487252 n 483977266 4087222891603050 7291122305904377813 n 484334503 4087222508269755 8131262163160343729 n 483941434 4087225641602775 1537038597912737491 n

473534032 4036579483334058 1227751101331249449 n

Σχέδιο Δράσης Σχολικής Μονάδας: “Η σχολική μας βιβλιοθήκη…ένα ορυχείο χρυσού για μικρά παιδιά!” – Δράση 8η

Δημοσιεύθηκε από τον/την
Υλοποίηση Σχεδίου Δράσης
Ενέργειες & χρονοδιάγραμμα υλοποίησης:
ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΣ-ΜΑΪΟΣ
Δράση 8: Συμμετοχή στο πρόγραμμα “Η Βιβλιοβαλίτσα μας!” (Σύνδεση με το νέο Αναλυτικό Πρόγραμμα Σπουδών για το Νηπιαγωγείο) 
Προσδοκώμενα Μαθησιακά Αποτελέσματα Βασικό Θεματικό Πεδίο:

Δ΄ Θεματικό Πεδίο: Παιδί, Σώμα, Δημιουργία και Έκφραση

Δ. 2. Τέχνες – Δ.2.1. Εικαστικές Τέχνες 
 ΓΝΩΣΕΙΣ
  • Να διακρίνουν τα μέσα που τους είναι χρήσιμα για τη σύνθεση μιας εικαστικής δημιουργίας.    (Δ.2.1. i. Εικαστική μορφή και σύνθεση)
ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ
  • Να δημιουργούν πρωτότυπα έργα ως απόκριση σε ένα ερέθισμα. (Δ.2.1. i. Εικαστική μορφή και σύνθεση)
ΣΤΑΣΕΙΣ
  • Να αντιμετωπίζουν με φαντασία και δημιουργικότητα τη διαδικασία σύνθεσης ενός έργου τέχνης. (Δ.2.1. i. Εικαστική μορφή και σύνθεση)
Προσδοκώμενα Μαθησιακά Αποτελέσματα Εμπλεκόμενα Θεματικά Πεδία:

Α΄ Θεματικό Πεδίο: Παιδί και Επικοινωνία

Α. 1. Γλώσσα- Α.1.2 Γραπτή Επικοινωνία
ΣΤΑΣΕΙΣ
  • Να απολαμβάνουν την ανάγνωση βιβλίων. (i. Κατανόηση γραπτών κειμένων και εμπλοκή σε πρακτικές ανάγνωσης)

Περιγραφή δραστηριοτήτων: “Η Βιβλιοβαλίτσα μας!”

Νέα χρονιά, νέες δράσεις φιλαναγνωσίας στα πλαίσια του Σχεδίου Δράσης του Νηπιαγωγείου μας «Η σχολική μας βιβλιοθήκη…ένα ορυχείο χρυσού για μικρά παιδιά»!. «Η Βιβλιοβαλίτσα μας» 🧳, εμπνευσμένη από το πρόγραμμα «Βιβλία σε ρόδες», είναι γεμάτη με υλικά χειροτεχνίας ✂️🖍️🖌️✏️ και φυσικά ένα βιβλίο 📕 ! Ένας τυχερός-ή  🍀 μαθητής-τρια, την κερδίζει  στο «ξυστό» και την παίρνει μαζί του-της στο σπίτι 🏠,  για να περάσει μ’ αυτή μια ευχάριστη και δημιουργική εβδομάδα! Αφού διαβάσει το βιβλίο με τη βοήθεια των γονέων, με οδηγό τη φαντασία του-της καλείται να δημιουργήσει! Αποστολή του-της η δημιουργία μας κατασκευής εμπνευσμένης από το παραμύθι, την οποία θα φέρει στην τάξη την Πέμπτη μαζί με την επιστροφή της Βιβλιοβαλίτσας, θα την παρουσιάσει στους συμμαθητές και φίλους και η διαδικασία θα ξεκινήσει από την αρχή, για την ανάδειξη του επόμενου τυχερού-τυχερής! Φυσικά τα παιδιά επιμελήθηκαν εικαστικά τα ίδια την εμφάνιση της Βιβλιοβαλίτσας μας, ώστε να είναι ελκυστική και σχετική με το περιεχόμενό της και το σκοπό της! Οι εργασίες των παιδιών θα αποτελέσουν εκθέματα, στη μεγάλη έκθεση έργων των μαθητών στο τέλος της σχολικής χρονιά, στα πλαίσια παρουσίασης του Σχεδίου Δράσης στο κοινό!

Αξιολόγηση δράσης

Για την αξιολόγηση της δράσης χρησιμοποιήθηκαν, σχετικά με τους στόχους του σχεδίου δράσης και τα επιμέρους προσδοκώμενα μαθησιακά αποτελέσματα:

  • Ατομικές κατασκευές μαθητών
  • Ρουμπρίκα αυτοαξιολόγησης
  • Ρουμπρίκα αξιολόγησης της δράσης από τους γονείς
  • Φωτογραφίες
  • Σχόλια των μαθητών καθόλη τη διάρκεια της δράσης

 

5cce0862 50c4 4e43 9e5b 7297eab74ece 5b399261 e422 4737 85b4 a57eb6738559

Φωτογραφικό Υλικό

473534032 4036579483334058 1227751101331249449 n 473546265 4036581250000548 5493283131569554730 n 473548365 4036581063333900 6347674958031011185 n 473621976 4036581073333899 498585664401635860 n 473692489 4036581010000572 5864008694007404119 n 473711401 4036581176667222 5376551682639623759 n 473714336 4036581220000551 6897010322021287965 n 473714336 4036581336667206 8487726297883865160 n 473722379 4036581320000541 677016443851801834 n 473731811 4036581280000545 4486923175272525372 n 473770345 4036581140000559 446111447617169340 n 473793021 4036581166667223 7675858281091732055 n 473905293 4036581373333869 4266243226193378464 n 473914074 4036581120000561 1837485616379963493 n 473989565 4036580993333907 3583447564156861220 n 474036435 4036581020000571 7672890566321401179 n 474083682 4036580980000575 1999916307365500505 n 474131832 4036581230000550 7937575543720512701 n 475996331 4053214618337211 8739313108167369395 n 476218053 4053216971670309 8771818164121870269 n 476238222 4053217048336968 5550597083627693028 n 476280357 4053214781670528 9060502944874918592 n 476286370 4053217078336965 625111313125298195 n 476346901 4053213701670636 1403527560725531238 n 476464898 4053216981670308 8354899884823291224 n 476609474 4053216938336979 293871092717685593 n 476642530 4053217008336972 7982486644348656667 n 480824693 4071262583199081 7179245024712719683 n 481222238 4071262849865721 2180906638006670300 n 481233964 4071263059865700 9110477697054448974 n 481257040 4071263383199001 6741833926462727750 n

 

IMG 65669d8612d0cdfa7d21659ce310c67e V

Σχέδιο Δράσης Σχολικής Μονάδας: “Η σχολική μας βιβλιοθήκη…ένα ορυχείο χρυσού για μικρά παιδιά!” – Δράση 18η – Εορτασμός Παγκόσμιας Ημέρας Παιδικού Βιβλίου- Β΄ Τμήμα

Δημοσιεύθηκε από τον/την
Υλοποίηση Σχεδίου Δράσης
Ενέργειες & χρονοδιάγραμμα υλοποίησης:
ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΣ-ΜΑΪΟΣ
Δράση 18: Εορτασμός Παγκόσμιας Ημέρας Παιδικού Βιβλίου-Β΄ Τμήμα
Περιγραφή δράσεων στα πλαίσια του Εορτασμού της Παγκόσμιας Ημέρας Παιδικού Βιβλίου:

Κάθε  χρόνο στις 2 Απριλίου γιορτάζουμε  την Παγκόσμια ημέρα του Βιβλίου – καθιερώθηκε  από  το Διεθνές Συμβούλιο Βιβλίων για την Νεότητα (IBBY), το 1966, την ημέρα των γενεθλίων του μεγάλου Δανού παραμυθά Χανς Κρίστιαν Άντερσεν (2 Απριλίου 1805), με σκοπό να εμπνεύσει στα παιδιά την αγάπη για το διάβασμα και να προκαλέσει την προσοχή των μεγαλυτέρων στο παιδικό βιβλίο.

IMG 65669d8612d0cdfa7d21659ce310c67e VIMG abc486163c0d9e14b1f31dd96d7c5588 VΔιαβάσαμε το βιβλίο  ο βιβλιοθηκάριος της Βασόρας και ζωγραφίσαμε τον εαυτό  μας να δουλεύει  σε βιβλιοθήκη.                                     Ετοιμάσαμε  μηνύματα  για το βιβλίο και αφίσα.

20250404 14181220250404 123950Το μεσημέρι παρουσιάσαμε στους γονείς  μας τα μηνύματα και τραγουδήσαμε για το βιβλίο.

IMG 177e4ca90aeec98af9d4b3222667a6d5 V

IMG b68f9557884af522eec3bfc9f1b8ff65 VIMG 7204cb746267d788fdf114733fc5f135 V

2ο Πρωινό τμήμα- Η Επέτειος του 1821.

Δημοσιεύθηκε από τον/την

20250407 162825 COLLAGEΌπως  κάθε  χρόνο  έτσι  και φέτος  τιμήσαμε  την επανάσταση  του 1821- μέσα από από τα βιβλία είδαμε  τα γεγονότα- παρατηρήσαμε τα ρούχα  τους- φτιάξαμε  ελληνοπούλες και τσολιάδες.

20250407 161556 COLLAGEΖωγραφίσαμε   την ναυμαχία . 20250407 161700 COLLAGE20250331 152709Τελειώσαμε  με θεατρική παράσταση  για την Ελλάδα και την Φιλική  Εταιρεία. ΣΥΓΧΑΡΗΤΉΡΙΑ  ΣΕ ΟΛΑ ΤΑ ΠΑΙΔΑΚΙΑ.

20250331 153228

 

2ο Πρωινό τμήμα- Καλοσώρισες Άνοιξη.

Δημοσιεύθηκε από τον/την

20250305 09182620250305 093917220250305 091807

Στο βιβλίο : Με πειράζουν στο σχολείο η σχολική βία, το bullying, όπως έχει επικρατήσει να λέγεται, είναι πια ένα τεράστιο πρόβλημα. Ο Τοποτίπ μας είναι μικρός, αλλά κι αυτός δυστυχώς βρέθηκε κάποια στιγμή σε δύσκολη θέση, όταν έμπλεξε με τους νταήδες του σχολείου του. Για να δούμε, πώς θα καταφέρει να τους αντιμετωπίσει;

IMG a433d82bc3f4aff85634e9f442d3a27b V

Το μήνυμα  μας για τη βία και φροντίζουμε  κάθε  φορά όπως  ο ήρωας  της ιστορίας μας να προσπαθούμε  να καταφέρουμε το καλύτερο.

IMG 782c8b9b6eed593b7de444d1fceb3ad0 V

Καλοσωρίσαμε την Άνοιξη με τα χελιδονίσματα  και την παροιμία  του Μάρτη για τον καιρό- πότε  κλαίει  πότε  γελάει  το αποτυπώσαμε  εικαστικά.

20250304 12124920250304 12130020250304 12125620250304 12130720250304 121314

 

2 Πρωινό τμήμα- ΑΠΟΚΡΙΑ ΜΕ ΠΑΡΑΜΥΘΙΆ.

Δημοσιεύθηκε από τον/την

IMG 163af4bf25f27d38d188fa25698cf366 V 1

Έφτασε  και φέτος  η Αποκριά που με πολύ  χαρά περιμένουμε  κάθε  χρόνο. Στα πλαίσια του σχεδίου δράσης  για την βιβλιοθήκη  ασχοληθήκαμε  με τα κλασσικά  ( γνωστά) παραμύθια που αποφασίσαμε  να τα δραματοποιήσουμε και να υποδυθούμε ρόλους. Φτιάξαμε  τα παραμυθοκαπέλα και ταυτίσαμε  τους τίτλους  των παραμυθιών  με τα ανάλογα  καπέλα.

20250224 12413220250224 12413620250224 12492220250224 124933

20250307 094837Την  Χιονάτη και τους επτά  νάνους την  δραματοποιήσαμε λέγοντας τα λόγια  και οι νάνοι  με τον αριθμό 7 μας μετρούσαν  όλα  τα αντικείμενα  ώστε να  είναι 7,πιατάκια,ποτήρια,θέσεις.

20250307 095004220250307 095311220250307 095551220250307 1141092

20250307 114140

20250307 113352Το άλλο  αγαπημένο μας βιβλίο: την Κοκκινοσκουφίτσα την παίξαμε  κουκλοθέατρο- φτιάξαμε  όλα  τα πρόσωπα  της ιστορίας και αρχίσαμε  να μιμούμαστε την φωνή των προσώπων- ποιός  έχει  χοντρή  φωνή για το Λύκο;

20250307 11353120250307 11323320250307 113608

IMG 3d6241e4927575979483e2fb70ae1a6d VΟ βασιλιάς  Βάτραχος  με την βασιλοπούλα  έγινε  η αφορμή  να μεταμφιεστούμε  με αποκριάτικα καπέλα.

20250225 12403520250225 124232

IMG efd7e3e4bf4cad51cc4c2df6d0e6ded1 VIMG ba6b5f91c7a7146ad54508b8ad9d5980 VIMG f0875ac49a8d7fd92248172a08403505 VIMG 6aee695debeb1ab8440bfcbd5f04871c V 1IMG c2bf006d8406ad7df67a15429b42c4da VIMG 2665e227b1a1b1e1812c34456337b8a2 V

IMG 96424466bd5bb1ca9cfc0693da94fddc VΑκολούθησαν  τα τρία  Γουρουνάκια όπου  με μάσκες μεταμορφωθήκαμε σε Λύκο και Γουρουνάκια με τα ανάλογα σπιτάκια, το ξύλινο  σπιτάκι άντεξε τελικά.

IMG cb85d0330d245609cebf6dba22c0a649 VΟ ΚΛΟΟΥΝ όπως κάθε χρόνο  είχε  την τιμητική του και φέτος  έγινε  με ανακυκλώσιμα υλικά.

IMG 241dde9f7c436c3686de1fa580c6da61 V

20250224 12551820250227 09102320250227 09173720250227 091448IMG ebd555ba86ea9b04e6221d7bc1a31fcd VIMG e988138248e5f6f0682b9e6bac054f8a VΣτο πάρτι  μας ντυθήκαμε μασκαράδες χορέψαμε και τραγουδήσαμε- παίξαμε  κινητικά παιχνίδια, μουσικές  καρέκλες και το παραδοσιακό  γαϊτανάκι.

IMG 31c7b2ade16cfd80fdf5a2fc9d4c2d9d VIMG eac0ef91bbf5d1d988341ad4d3587979 VIMG 49f0a73ec36cbea1d7c9c18a2ae4a8e2 VΣτο τέλος το αποκριάτικο  πάρτι  έκλεισε  με την  ιστορία:  ο Λούλης ο καλούληςκαι η μάγισσα  Μπερλίνα.

IMG 71329b0134e007d3c4cbba029735ed63 V